高三语文复习专题讲座一
关于针对高三语文第一轮复习专题讲座
HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution高三语文第一轮复习专题讲座第四讲：“扫读”与对读”——破解现代文阅读试题奥秘的基本手段技法点拨现代文阅读,除上海高考卷之外，其余的语文高考卷,第二大题选用的文本,有时是自然科技论文,有时是社会科学论文,其题型为客观题,4小题,12分；第五大题选用的文本,主要是散文(有时也选用微型小说),其题型为三道主观题、一道客观题,4小题,18分。
两大题共30分,可见现代文阅读在高考中,占有何等重要的位置。
为了迅速正确地破解现代文阅读试题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用“扫读”与“对读”这两种基本的阅读手段。
一、扫读1．何谓扫读所谓“扫读”，是指对设置试题的文本的“初读”，也可叫“粗读”，即对文本的“扫描”。
扫读时，应鸟瞰全篇，力求整体把握文本。
因为整体把握文本后，就能自由地解答无论是从局部还是从整体设置的题目。
2．扫读的方法⑴跳读，划要“扫读”，一要快速，有时是“跳读”；二要边读边“划要”,划要，就是在文本中划出能显示段落乃至全文要点的词句。
“扫读”应注意把握关键的信息点：A．文章中的基本概念和新的知识。
B．对重要概念和知识的解释阐述。
C．最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。
D．文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的词语。
E．文中的过渡句。
过渡显示文章的层次脉络，常常也是中心句。
F．文章的标题。
标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助标题，就可以尽Z e o n P D F D r i v e r T r i a l w w w .z e o n .c o m .t w D o c u C o m P D F T r i a lw w w .p d f w i z a r d .c o m快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。
高三语文复习方法正确使用标点符号
高三语文总复习专题讲座（五）正确使用标点符号标点符号，在过去是一个常考点。
近几年《考试说明》在该项上加了“*”号；今年撤销“*”号，表示有可能考。
因为有几年不考，教学中也把它放在一边，因此，今年要给以足够的重视。
“正确使用标点符号”，在《考试说明》中是放在“表达应用”的第1条。
它告诉我们标点符号与“表达”相关，考的是“应用”。
正确使用标点符号，从本质上说，是考查对句子结构、意思、语气等的正确理解以及表达中相关问题标示。
一、点号的种类和用法1．句末点号句末点号包括句号、问号和感叹号三种。
这里主要说问号。
问号，用在一句话的末尾，表示疑问的语气。
使用问号应注意下列几点：（1）反问句和设问句。
前者只问不答；后者自问自答，以期引起读者的注意。
因而句末都用问号。
例1：①事实难道不是很清楚吗？②人的正确思想是从哪里来的呢？句①是反问句，要表达的意思包含在句中，句②是设问句，自然都应用问号。
（2）选择问句。
选择问句虽然包含两个或两个以上的选项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各选项之间用逗号。
例2：今年暑期是到哈尔宾旅游，还是到海南旅游呢？（3）有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。
例3：请你去把李老师找来行吗？句号，是用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿；感叹号是用在感叹句的末尾，表示感叹句末了的停顿。
但语气很重、感情强烈的祈使句、语气强烈的反问句和语气强烈的独词句，也用感叹号。
例4：①祥林嫂，你放着吧！②世界哪有不存在矛盾的地方！③长途！2．句中点号句中点号包括顿号、逗号、分号和冒号这四种。
（1）顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。
例5：这个果园里果木的品种真多，有桃树、杏树、梨树、李树等。
使用顿号应注意下列几点：①并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”等连词，则该处不用顿号。
②并列词语中包含并列词语，则大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
2024年第一学期高三语文教学工作计划
2024年第一学期高三语文教学工作计划背景介绍：2024年第一学期，高三年级是学生的关键学习阶段，也是他们面临高考的重要时期。
语文教学对于学生的综合素质提升和高考成绩至关重要。
因此，制定一份合理有效的语文教学工作计划，对于促进学生的学习兴趣、提高语文素养、增强解题能力非常必要。
一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力：培养学生读懂文章获得信息的能力，提高学生的综合运用才能。
2. 提高学生的写作水平：通过不同形式的写作任务和实践活动，提高学生的写作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的批判性思维能力：引导学生主动思考问题，培养学生的分析和判断能力。
4. 准备学生的高考：帮助学生掌握高考命题特点，提高阅读和写作能力，全面备战高考。
二、教学内容与方法1. 阅读理解提高（1）选取经典文学作品和时事热点话题进行阅读训练，要求学生通过阅读理解文章主旨、结构、语言特点等，培养学生的阅读技巧和分析能力。
（2）开展各类阅读理解练习，如快速阅读、速读、精读等训练，提高学生的阅读理解速度和准确性。
（3）组织学生进行文学名篇赏析和批评性阅读，培养学生的审美能力和思辨能力，引导学生理解文学作品的深层含义。
2. 写作能力提升（1）结合教材内容，设置不同形式的写作任务，如议论文、说明文、图表作文等，培养学生不同类型的写作技巧。
（2）鼓励学生参加各类写作比赛和活动，提高学生的写作兴趣和动力，培养学生的语言表达能力和创造力。
（3）采用写作评价和批改方式，及时给予学生的写作反馈和指导，帮助学生发现和改正写作中的问题。
3. 批判性思维培养（1）在教学过程中加强对学生的提问，引导学生思考问题的多面性和复杂性。
（2）组织学生开展辩论赛、小组讨论等活动，培养学生分析问题、提出观点和进行论证的能力。
（3）选取相关议论文、新闻报道等材料，帮助学生理解和分析不同观点，培养学生对事物的批判性思维。
4. 高考备考指导（1）分析高考历年语文试题和命题特点，总结出高考热点题材和解题技巧，帮助学生熟悉和掌握高考考点。
2011年高三语文一轮复习精品课件：第一部分 专题二 满分作文系列讲座 记叙文体(二)
二、向生活进军 向生活进军，也就是注重观察生活。 向生活进军，也就是注重观察生活。俄国作家契诃夫 说过： 作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐的观察者。 说过：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐的观察者。 ”这话虽然是针对作家们说的，但对中学生同样具有指导 这话虽然是针对作家们说的， 意义：要想写好文章就得学会观察生活。 意义：要想写好文章就得学会观察生活。许多同学总觉得 生活平平淡淡，没有可写的素材。 生活平平淡淡，没有可写的素材。其实不一定非要是大的 事件才能写，多彩的生活本身蕴藏着十分丰富的写作材料。 事件才能写，多彩的生活本身蕴藏着十分丰富的写作材料。 一个自然景象，一件细微的小事，一个小小的微笑， 一个自然景象，一件细微的小事，一个小小的微笑，都有 可能成为写作的契机和切入点。要想写好一篇作文， 可能成为写作的契机和切入点。要想写好一篇作文，就必 须深入生活，进行细致入微的观察。 须深入生活，进行细致入微的观察。
“阅读文学作品是一种文化的积累，是一种知识的积累，是 阅读文学作品是一种文化的积累，是一种知识的积累， 一种感情的积累，是一种智慧的积累。”通过阅读优秀的文 一种感情的积累，是一种智慧的积累。 学作品，增长知识、提高修养、丰富情感， 学作品，增长知识、提高修养、丰富情感，才能更好地驾驭 语言，突出记叙文的真实性。 语言，突出记叙文的真实性。
五、内容具体生动 内容具体生动是记叙文真实的永远追求。写人、叙事、 内容具体生动是记叙文真实的永远追求。写人、叙事、 抒情要想给人真实的感受，让读者如见其人，如临其境， 抒情要想给人真实的感受，让读者如见其人，如临其境， 产生共鸣，最基本的要求就是把内容写具体，写生动。写 产生共鸣，最基本的要求就是把内容写具体，写生动。 人，要写出个性，不是直接告诉读者他是一个怎样的人， 要写出个性，不是直接告诉读者他是一个怎样的人， 而是要通过人物的外貌、语言、动作、神态、 而是要通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理的具体 细致描写来表现他是一个怎样的人。 细致描写来表现他是一个怎样的人。写事不但要写
高三语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：高三语文备考策略研讨参与人员：高三语文教研组全体成员一、活动背景随着高考临近，高三语文备考工作日益紧张。
为了提高备考效率，确保高考成绩，我校高三语文教研组决定开展一次备考策略研讨活动。
本次活动旨在集思广益，共同探讨适合我校高三学生的语文备考策略。
二、活动内容1. 领导致辞活动伊始，学校校长对高三语文教研组的工作给予了高度评价，并对本次研讨活动提出了殷切期望。
校长强调，语文作为高考的重要科目，对学生的综合素质提升具有重要意义。
希望全体教研组成员认真研讨，为高三学生提供优质的备考服务。
2. 经验分享（1）备课组代表发言备课组代表首先分享了备课过程中的心得体会。
他们认为，备课应注重以下几个方面：①深入挖掘教材，把握教材重难点；②关注高考动态，了解命题趋势；③针对学生实际情况，制定有针对性的教学计划；④加强课堂互动，提高学生参与度；⑤注重作业布置与批改，及时发现问题并解决。
（2）教师代表发言教师代表结合自身教学经验，对高三语文备考提出了以下建议：①加强阅读训练，提高阅读理解能力；②注重作文指导，提升写作水平；③强化文言文训练，提高文言文阅读和翻译能力；④关注古诗词鉴赏，提升审美能力；⑤加强口语表达训练，提高交际能力。
3. 策略研讨教研组成员围绕高三语文备考策略进行了深入研讨，提出了以下观点：（1）强化基础，提高学生的语文素养；（2）关注时事，拓宽学生的知识面；（3）加强个性化辅导，满足不同学生的学习需求；（4）开展丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣；（5）注重心理疏导，缓解学生的备考压力。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，强调以下几点：①提高认识，高度重视高三语文备考工作；②加强协作，形成合力；③创新教学方法，提高教学质量；④关注学生心理健康，营造良好的备考氛围。
三、活动成果通过本次研讨活动，高三语文教研组成员对高三语文备考工作有了更清晰的认识，明确了备考方向。
高三语文总复习讲座专题21 文言文阅读 理解并翻译文中的句子
高三语文总复习讲座专题21 文言文阅读•理解并翻译文中的句子《考试说明在古代文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用）；二是“理解并翻译文中的句子”。
由于高考过几年规定不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查，所以本讲着重讲后一项。
一、理解句子正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。
理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。
这里主要从分析句子本身的角度来说。
1．以易求难，推敲关键词语多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。
从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。
一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。
例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。
时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。
州中差有微禄，当启相留。
”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”在这段文字中，“州中差有微禄，当启相留”是什么意思呢？“州中”、“有微禄”、“当”、“留”都是不难理解的，难的是“差”、“启”、“相”这三个词。
“差”是个多音词，这里该怎么理解？“州中”既在州中；“有微禄”，有少许俸禄。
可见“差”应读chāi，为当差之意，即任职。
“启”有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为“禀告”。
“相留”，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。
于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。
这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。
“求”的过程，就是对语句作分析的过程。
2．转换角度，辨析句式特点有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。
高考语文专题复习专题一语言文字的运用-图文转换类高考真题练习(附答案)
专题一语言文字的运用图文转换类1.(2020浙江,6)阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。
(6分)图1图2(摘编自《文汇报》) (1)为图1或图2拟标题。
不得照抄图片中的原文,不超过10个字。
(2分)选择图(),标题:(2)分别简要评价图1、图2的创意。
(4分)图1:(2分)图2:(2分)答案(1)(示例1)1凝聚力量,抗击疫情(示例2)2新门神(2)图1:由多个小心形组成大心形,戴着外形像船头的口罩,用“万众一心”“同舟共济”点明主题。
简洁凝练,号召有力。
图2:借用传统民俗的门神年画,名字替换为“霍去病”“辛弃疾”,表达人们去病、弃疾的愿望。
翻新传统,巧妙贴切。
解析(1)为图片拟标题时要紧紧围绕图片主题,可直接“亮剑”,也可含蓄委婉。
图1只要写出与图中“万众一心”“同舟共济”意思相近的词语,表达抗击疫情、共克时艰的决心与信心即可。
图2是两张年画,画了两个新门神——霍去病、辛弃疾,故图2可拟为“新门神”“新年画”。
(2)评价图片创意时,可结合构图要素来分析。
图1:整体看是个心形,由无数小心形组成,中间是个形似船头的口罩,恰好对应“万众一心”的“心”与“同舟共济”的“舟”,鼓舞人心。
图2:年画上人名中“去病”“弃疾”两个词语引人注目,表达了祛除疾病之意,令人耳目一新,也完全符合2020年公众的心愿。
2.(2019江苏,4)阅读下图,对VR(即“虚拟现实”)技术的解说不正确．．．的一项是(3分)()VR的未来方向A.VR技术能提供三个维度的体验:知觉体验、行为体验和精神体验。
B.现有的VR技术在精神体验上发展较快,而在知觉体验上发展较慢。
C.VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。
D.期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。
答案B本题考查图文转换的相关知识,重点考查阅读图表的能力,体现了思维发展与提升的学科素养,培养学生优秀的思维品质。
B项,结合图表可知,应是“现有的VR技术在精神体验上发展较慢,在知觉体验上发展较快”。
2014年10月份高中教研活动安排表
2014年10月份高中教研活动安排表学科时间地点内容参加对象主持人政治10月21日（星期二）上午9：00贵阳市教科所五楼（515）多功能教室1.2015届高考备考系列讲座（一）：《理解知识把握关联词有效复习》——《生活与哲学》复习建议主讲人：贵阳二中刘毅2.2014年教材修订内容解读主讲人：陆家佩全市高三年级政治教师陆家佩语文10月23日（星期四）下午2:30实验三中教学楼六楼多媒体教室1.课例展示——高三一轮复习之人物传记“研究题干规范答题”执教人：实验三中褚衍珩2.高三语文复习专题讲座之探寻新课标卷人物传记阅读命题规律及2015年备考复习策略主讲人：实验三中张宏敏全市高三年级语文教师訾慧10月30日（星期四）下午2:30贵阳一中1.“贵阳市高中语文阅读分级达标实验研究”课题开展情况视导；2.诵读课例研讨，贵阳一中实验教师教师总课题组主要研究教师（电话通知）数学10月21日（星期二）下午2：30贵阳六中教学楼三楼多媒体教室《贵阳市提升中小学生学习力课题》过程性成果展示：高考备考常态课教学示范执教人：贵阳六中高文逊1．全市高三年级数学教师2．各课题学校数学学科高一、高二年级可安排一至两名教师参加邱云峰10月28日（星期二）下午2：30贵阳市教科所五楼（515）多功能教室1．专题讲座《突围：校本研修的再思考》主讲人：贵阳市教科所叶明亮2．全市数学教研组长、备课组长工作会议1．全市高中学校数学教研组组长2．各年级数学备课组长英语10月23日（星期四）上午9:00贵阳市教科所五楼（515）多功能教室2015届高三年级复习备考教学研讨全市高三年级英语备课组长备注：1.没有设备课组长的学校请派一名高三英语教师代表2.须带本校高三英语复习计划交流代钊模10月30日（星期四）上午9:00贵阳市教科所五楼（514）多功能会议厅外聘专家讲座：2015届高考备考策略研讨会主讲人：宁夏银川一中樊华全市高三年级英语教师物理10月15号（星期三）下午3：00贵阳市教科所中心组学习、交流、研讨会中心组成员马开宏10月22日（星期三）下午2：30贵阳市教科所五楼（514）多功能会议厅高一年级分层教学研修电话通知10月27号（星期三）下午2：20省实验中学1．高二教学研讨课《多用电表的原理》授课人：实验中学舒茜2．本学期教学安排及研讨全市高二年级物理教师化学10月8日（星期三）全天扎佐中学1．同课异构执教老师：蒋红梅、罗莎2．有效课堂培训主讲：丁芳修文乡镇高中化学教师丁芳10月15日（星期三）全天七砂中学1．同课异构执教老师：王德伟、郭欣2．课堂观察培训主讲：丁芳清镇乡镇高中化学教师10月22日（星期三）下午2：30贵阳八中高三复习备考培训会主讲人：北京和平里中学郭玉林全市高中化学教师贵阳市教育局教研室 2014年9月历 史10月15日（星期三） 上午9：00 贵阳市教科所 五楼（515） 多功能教室 培养学生获取和解读历史材料信息的研讨 主讲：贵阳二中、实验三中、贵阳十中历史教师 全市高三年级历史教师李环玲10月29日 （星期三） 上午9：00 贵阳市教科所 五楼（515） 多功能教室2015届高考备考复习系列讲座（二） ——一轮复习教材过关系列（1） 主讲：清镇一中 刘 相全市高三年级历史教师地 理10月8日（星期三） 上午9：00 贵阳市教科所 四楼会议室培养学生获取和解读地理图文信息的研讨贵阳二中、贵阳五中、实验三中地理教师宋士钢10月22日 （星期三） 上午8：15贵阳二中 南楼一楼 阶梯教室 获取和解读地理信息的同课异构研究课授课教师：贵阳实验三中 武 爽 贵阳五中 孙燕妮 全市高中地理教师生 物10月23日 （星期四） 上午8：40 师大附中 教学楼阶梯教室2015届高考备考系列讲座（三）一轮复习教材过关系列：必修3专题解析与课例（8:55--9:40） 上课教师：师大附中 龚西旭主讲教师：师大附中 张 骏 全市高三年级生物教师 刘争争体 育10月14日（星期二） 上午8：30白云六中 1．高初中体育教学实践与研究上课教师：实验三中 班纪伦 贵阳二十一中 何敏鲜 2．学校体育及有效教学培训1．白云区全区中小学体育教师 2．各区（市、县）体育教研员 尹 忠音 乐10月14日 （星期二） 上午9：00白云六中送课下乡培训活动1．各区（市、县）中学音乐教研员、兼职教研员。
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高三语文复习专题讲座（一）南京一中孙芳铭词语的运用词语包括成语的运用，一般考生往往只盯着第I卷的词语题、成语题，而忽视作文“有文采”、“词语生动”的要求。
即便是词语题、成语题，尤其是成语题的得分率也是比较低的。
再说作文，阅卷表演都认为，词语贫乏，是通病，能达“生动”水平的少之又少。
再则，辨别语病也会牵涉到词语运用的问题。
因此在高三复习时，要重视词语方面的问题。
本讲专门谈词语积累、词语选用、词语搭配、词语顺序等问题。
一、词语的积累有同学呀许会认为，我都高三了，哪有时间积累词语，其实，即便是高三任务繁忙，你每天都在听、读、写、说，只要做有心人，便可积累许多词语。
1．善听。
善听，就是在日常生活中善于听别人谈话、听录音文播、听影视中的语言，从中吸取生动活泼、富于表现力的词语，用来充实自己语汇的仓库。
即使是听唱歌也可以吸纳。
这里特别要强调向民众学习各种鲜活的语言，包括中种熟语、俗语。
高考已经将熟语、俗语引入试题。
如“可望而不可即”、“一年之计在于春”等。
2．善读。
善读，就是在阅读中尽可能多地学习、积累语汇。
做文学作品阅读题，也可以吸取到有用的语言。
读报，是学习语言的重要途径。
3．善扩善于扩展，是听、读以外的功夫，就是由此及彼，从一个词语扩展到许多相关的词语。
一是同类联想，譬如从一个表色彩的词语，联想到许多表示色彩的词语；二是词义联想，即从某个词语的相同或相反的意义上进行联想，譬如从“看”可联想到瞧、望、睹、观、瞅；可以联想到盯、察、注视、凝视、端详、审视、目不转睛；可以联想到窥、窥见、窥探、偷视；可以联想到四顾、环顾、环视、东张西望、左顾右盼、侧目而视、怒目而视等。
还有其他的办法。
二、词语的选用词语的选用，以词语的积累为前提，没有积累，就无从选择。
就选择而言，要注意下列问题：1．确切地了解词义这是主要指了解近义词语之间的微细差别。
“莅临”、“亲临”都是“临”的意思，但“亲临”强调亲自到。
“亲密、亲切、亲热”都是表示相互之间的关系的，但“亲密”重在关系，感情密切，无阂核；“亲切”重在感情真挚、恳切；“亲热”重在亲切而热情。
“无动于衷”是指内心“不动”，“不动声色”是指外表“不动”诸如此类，应有明确的辨析。
2．注意词语的色彩这里的“色彩”包括感情色采和语体色彩。
造用词语要注意其表达的褒、贬或好、恶之情。
“殚精积虑”、“处心积虑”，词义相近，但前者是褒义，后者是贬义；“深思熟虑”是褒义，蓄谋已之“是贬义。
但运用语言是一件较复杂的事，在特定的语境下，褒义词贬用，贬义词语褒用，会产生意相不到的效果。
鲁迅《藤野先生》中国”标致“形容清国留学生的丑态，就是一例。
又如“嘴脸”，用以指人的“嘴”和“脸”时是中性的，但是置于“你看那副嘴脸”中就会有贬义了。
还要注意语体色彩，这是指适用于不同语体的风格色彩。
口头语体用词通俗易懂，生动活泼，书面语体庄重典雅，讲究分寸。
“商量”，用于口头语体，“商榷”则用于书面语体中的政论语体。
“平分秋色”，用于书面语体，“半斤八两”用于口头语体；“杀一儆百”用于书面语体，“杀鸡吓猴”用于口头语体。
不过，就像褒、贬可以活用一样，词语的词体色彩有时在特定的语境下也是可以活用，庄词谐用，谐词庄用，就属于此类。
3．注意词语的音节配合高尔基说：“语言的真正的美，是由于言辞的准确、明朗和响亮动听而产生出来的。
”因此选用词语还要注意词语的音节配合，发挥汉语的声韵之美，使人听起来悦耳，读起来琅琅上口，这样才能提高语言的表达效果。
在一个句子的内部，要注意词语音节的匀称。
在双音节的词里，一般是单音节与单音节配合；在四音节的词里，一般是双音节与双音节配合。
这样可以使音节整齐对称，增强语言的节奏感。
例如：“互助”和“停用”都是两个单音节的配合；也可说成“互相帮助”和“停止使用”，这是两个双音节配合。
如果说成“互相帮”、“停止用”，就不和谐。
为什么对偶句，排比句读起来顺口？就是因为其音节配合得好。
“无实事求是之意，有哔众取宠之心。
华而不实，脆而不坚是也。
这一点在讲“语言表达”时还会谈到。
4．慎用文言词语在书面表达中，恰当地使用文言词语，可使语言整齐匀称，表达生动有力，如“巾帼不让须眉”、“孑立，形影相另”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
又如“诞辰”、“教晦”、“瞻仰”、“拜谒”等还可以增加严肃、庄重的感情色彩。
即便是“之乎者也”等，用得好，还可以表达幽默或讽刺的意义。
但是，使用文言词语必须慎重。
一般说来可以用白话词语表达的，就尽量不使用文言词语。
不要把文章写成半文半白，更不要为炫耀而滥用。
在特定情况下雷要用时，必须了解其确切含义和感情色彩，否则会出笑话。
如“先生不容赐教，足下不胜感激”中，“足下使用错，因为它是对别人的敬称，这里却用作对自己谦称了。
又如“家父”、“家母”是对人称自己的父母，如果说成“你的家父”、“你的家母”，显然是用错了。
5．要正确对待网络语言所谓网络语言是在网络严正环境中网友们的词语，这是一种特定情境下使用的语言。
如果不管人懂不懂，不管恰当不恰当，照搬照套，至少起不到需要的表达作用。
三、词语的搭配词与词组合成短语或句子，这些词就成为短语或句子的构成成分，彼此之间就形成一定的关系，如动宾、偏正、并列、主谓等关系。
这些关系，实质就是词语之间的意义搭配关系。
从结构关系来说，词语的搭配应注意下列问题：1．并词关系词语的搭配并列关系的词语之间是平等的，无主次之分。
要注意，表示大小不同概念的词语不能并列，如“报纸”和“杂志”可以并列，“报刊”和“杂志”就不能关弄，因为它在意义上有部分重合。
“共青团员”与“高三学生”不能并列，因为它们是交叉关系。
“音乐”、“舞蹈”不能与“武术”、“体操”并列，因为它们不是同一大概念的包含的几个小概念。
2．偏正关系的词语搭配从语义上看，偏正关系就是修饰与被修饰关系。
修饰语在意义上必须和中心语搭配，如“灼人的仲夏”就是搭配不当，应说成“灼人的夏日”。
又如“我从小出生在教师家庭”，“出生”是指胎儿从母体中分离出来的过程，不能用“从小”来修饰，应删去。
当两个或两个以上的词语修饰一个中心语时，要特别注意意义上的搭配，如“随着时间与太阳的西斜，海面的色彩变化更大”，“太阳”和“西斜”可以搭配，“时间”与“西斜”显然不能搭配，应分开来说：“随着时间的推移，太阳西斜……”。
3．动宾关系的词语搭配从语义上说，动宾关系是一种支配与被支配的关系。
运用动宾关系的词语，要注意动词表示的动作、行为能否支配后一个词语所表示的事物，避免出现语病。
如“每一个公民都平等地享有宪法和法律规定的权利和义务”，“权利”可以与“享有”搭配，而“义务”则不能，应该是“履行义务”。
4．主谓关系的词语搭配从语义上看，主谓关系是陈述和被陈述的关系。
主语是陈述对象，谓语表示陈述的内容。
两者之间必须相符，否则搭配不当。
如“凡属地方性的问题，由地方政府自己安排和处理”，句中陈述的内容有“安排”、“处理”两项，其中“处理”可以与“问题”搭配、而“安排”则不能与“问题”搭配，应删去“安排”。
四、词语的顺序词语的顺序，是指各级语言单位在排列组合听顺序，任何一种语言，其单位的组合都有一定的顺序，而汉语的语序就显得特别重要。
如“语文学习”和“学习语文”意义就不同，前者指有关语文的学习，后者指学习的对象是语文。
语序的排列，主要应注意下列三点：（1）多项并列成分的顺序并列使用的词语往往属于同一类别，如“桃树、杏树、梨树”都是一种果树，都是名词；“发现问题、分析问题、解决问题”都是就问题而言，都是动宾关系的词语。
关列关系的词语，有的语序是可以颠倒的，如前者，有的则不能，如后者。
要注意，按时间先后排列的，按范围大小排列的，按轻重次序排列的，等等，语序不能错乱，否则会出现病句。
（2）多项定语的排列顺序一般说来，多项定语的排列顺序，由远及近，大致是：领属、数量、特点、性质、性别等。
如“当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗辉入你眼帘……”（芳盾《风景谈》）这一句中，中心语“大旗”前有六个定语，按所属、指代、数量、特点、性质的顺序排列，这样的语序是恰当的，如果把“猩红”提前或把“一杆”移后，将如何？（3）多项状语的排列多项状语的顺序大致是：原因、目的或条件，时间或处所，语气、范围或否定，对象或性质等。
如“这样，早晨五点钟由打杂的或者老板把他们送进工厂，晚上六点接领回来……”本句“送进”前有三个状语，按时间、方式、对象的顺序排列。
颠倒就成了病句。
有时为了表达的需要，或追求特定的表达效果，语序上也可以有所变动。
五、练习及答案1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当．．．的一组是（）①对文学作品中的计多知识内容，同学们不必从概念上去，而应重在感受和体会。
②这件事已经过去多年了，但是，于今想起来，内心深处还感到。
③2002年12月27日，邪教组织雷尔派宣称“世界上第一个克隆婴儿‘夏娃’诞生”，对此，有人谴责，有人赞同，不休。
④她觉得自己生在世上就是为了这些，她一向就想望着得人欢心，被人，具有诱惑力而被人追求。
A．推求歉疚争论艳羡B．推敲歉疚争执仰慕C．推敲内疚争执艳羡D．推求内疚争论仰慕2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①我相信张老师的谈话在徐上华身上会产生。
②你呀，还不播种，能指望秋季有好收成吗？③美国微软集团败诉，国际金融机构迅速作用。
④这里路面过窄，来往的车辆有些拥挤。
A．效力即时反映不免B．效应及时反映不免C．效应即时反应难免D．效力及时反应难免3．依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是（）①从赵本山出名的那天起，怎样定义和评判赵本山及其小品，在文艺理论界就存在着两种完全相反的声音，而县至今也没有达成。
②雷锋当年以一双打满补西的袜子和做好事不求回报的影响了整个中国。
③从地缘角度看，欧洲与中东的距离比美国要近得多，欧洲国家中东的战火到自家门口。
A．共识事例涉及B．共鸣事例波及C．共识事迹波及D．共鸣事迹涉及4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①由于书写潦草、文面混乱，老师要求他誊写。
②这双鞋她穿着正。
③问题是如何产生的，最后该如何解决，都需要调查研究。
A．重新合适及B．从新合适以及C．重新适合以及D．从新适合及5．依次填入下列各句横线的词语，最恰当．．．的一组是（）①崇尚美，追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，体现了一种现代的生活和消费时尚。
②由于对小说主人公张大民这一类人的生活十分，他在影片中成功地塑造了张大民这个人物形象。
③问题虽不能解决，但他坚信“有志者事竟成”。
④学校里的空气多么纷扰，我的心境终是平静的。
A．理念熟识一度尽管B．理想熟识一直不管C．理想熟悉一度尽管D．理念熟悉一直不管6．下列句子中加点的词语，使用正确的一项是（）A．经医生治疗，他以顽强的毅力战胜了伤病，终于会．走了。