语文版二语文版三年级下册《柳笛和榆钱》课文及教学设计
语文版二语文版三年级下册《柳笛和榆钱》课文及教学设计
【导语】⽂章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡⽣活的美好情感，培养学⽣对美好⽣活的热爱、对家乡⽆⽐眷恋的真挚感情。
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【课⽂】 我的故乡在北⽅农村，那⾥的榆树和柳树并着肩长。
柳树的长发披散开来，⾃由⾃在地沐浴(mùyù)在春风⾥;榆树常常把⾝⼦探出墙头，向我们招⼿。
春天，我们折下—根⼿指粗的柳枝，拿⼩⼑切割齐整，然后轻轻拧(nínɡ)⼀拧，使绿⾊的树⽪略(lüè)略松动，猛⼀下把它褪(tuì)出树枝，⼀管柳笛就温驯(xùn)地呈(chénɡ)现在⼿中，愿意怎么吹就怎么吹。
柳笛声⾳的⾼低是由柳管的粗细决定的。
粗笛声⾳浑厚，呜呜的像⽜吼;细笛声⾳尖厉，吱[zī]吱的像雏(chú)鸡叫。
那时候，我们常常绿着⼿⼼和嘴唇，⼿拿⼗⼏只柳笛回家。
柳笛要现做现吹，放⼀夜，第⼆天就⽆法吹响了。
春天把⾃⼰的歌声藏在柳树的枝叶⾥，每个孩⼦都有本事把这歌声找出来。
榆钱是榆树的奉(fènɡ)献。
榆钱⾮常好吃。
清晨，露⽔还浸(jìn)润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像⼀串串晶莹的⽟荚。
折下⼀枝，像吃糖葫芦⼀样吃下去，那滋味真美妙!第⼀⽚如果⼊⼝欲化，第⼆⽚⼀定稍稍提醒你仔细咀嚼(jǔjué)。
第三第四⽚呢，你能尝到露⽔与榆钱混(hùn)合后的甜美，尝到⼟地的芬芳。
⼿中的榆钱吃完了，你会把⽬光停留在更⾼更密的榆树枝上，然后想⽅设法爬上墙头，骑着树杈(chà)，在枝叶的遮蔽(bì)下吃个够。
【教学设计】 ⼀、教学⽬标： 1、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
2、引导学⽣默读课⽂，品味重点词语、句⼦、积累语⾔，增强语感；指导学⽣运⽤精读课上学习的阅读⽅法⾃主学习课⽂。
3、了解⽂章“通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡⽣活的美好情感”，培养对美好⽣活的热爱、对家乡⽆⽐眷恋的真挚感情。
三年级下语文教学设计柳笛和榆钱_语文S版-最新教育文档
《柳笛和榆钱》教学设计教学目标：1．指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章“通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好的情感，”培养对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。
2．引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3．本课要求会认的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。
教学难点：学习默读、理解文章内容是本课教学的重点。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程设计意图一、激情导入：在同学预先准备的基础上，让大家围绕“温馨家园的美丽童年”的话题交流一下自己感受最深的事，教师简单小结，导入新课，请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文本，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。
二、朗读课文，整体感知1．“我”的故乡有怎样的风光？“我”的童年有哪些趣事？2．课文表达了“我”什么样的感情？三、默读课文，质疑互动教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并交流学习的方法。
文章的事件和情感学生一般都能把握，但深入的体味还要教师巧妙的引导。
注意学生对语言的感悟学习。
如文章中很多动词用得传神，要让学生学习体会，“探”“绿”“找”等，在语言环境中品味，提高语言感悟能力。
四、朗读课文，以情会文理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的热爱、故乡的热爱、童年的热爱、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美好情感的感染。
反复朗读或默读课文。
五、多元评价1．认读生字、词语卡片。
2．积累词语，填写词语花篮，互相交流。
3．读读自己喜欢的句子或段落，说说原因。
通过交流锻炼学生的口语表达能力。
带着问题读课文，在读中感悟。
通过交流自读感悟，同学间互相补充、亲身体验的方法，深入理解文本，感受柳笛和榆钱给孩子们带来的乐趣。
小学三年级语文教案《柳笛和榆钱》教学设计
板书设计
教后反思
这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。
全文共四个自然段。
第一自然段总的介绍了故乡科尔沁草原的柳树和榆树。文中运用拟人的修辞手法，表现了“披散着头发的柳树”和“探出身子的榆树”在春风中快乐生长的、可爱的样子。
二、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；
（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
(2)细细品读这些词句，
(3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3、全体同学交流，互相补充。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！
榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。
四、记忆字形，指导书写
1、自主认识字词，同桌互相测试。
2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸，积累实践
1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
2、积累文中描写的生动的词语或句子。
生对榆树榆钱是什么进行照片的学习及认知。
儿童文学名篇,引领学生想象——小学二年级语文《柳笛和榆钱》教案设计
儿童文学是培养孩子想象力和创造力的重要途径之一，而在儿童文学中，名篇更是开启孩子想象力的重要钥匙。
小学二年级语文教材中，《柳笛和榆钱》是一篇优秀的儿童文学名篇，通过引领学生的想象，激发孩子的创造力和思维能力。
本文就来谈一下《柳笛和榆钱》的教案设计，以期在教学中更好地利用这一名篇，激发孩子对于儿童文学的热爱和创造力。
一、教学目标在教学中，我们的教学目标就是要让学生能够通过这篇文章了解柳笛和榆钱之间的友情故事，了解柳笛对于提升自己音乐水平的努力和坚持，以及通过这篇文章的阅读、学生们能够灵活运用自己的想象力，并且能够在团队中学习和合作。
二、教学内容《柳笛和榆钱》讲述的是一个音乐故事，关于两个小朋友之间的友情和音乐的故事。
文章介绍了柳笛和榆钱两个小朋友的音乐爱好，讲述了柳笛因为自己的笛子发不出好声音而苦恼，但最终通过自己的努力和榆钱的帮助终于成功弹出了好听的音乐。
整篇文章非常温馨，体现了小朋友之间的友情和合作精神。
在教学中，老师可以通过阅读和讲述这个故事，来引导学生了解这个故事的主题和意义，引导学生思考如何运用自己的想象力和创造力去发掘文章的更深意义。
三、教学方法在教学中，老师可以采用多种方式进行教学和探究。
比如先由老师唱一段笛子的曲子，再通过这个曲子引导学生认识笛子，并根据《柳笛和榆钱》的内容向学生介绍笛子的基本知识。
在认识和了解了笛的基本知识后，老师可以通过播放不同的笛子曲子，或让学生自己编写别的乐曲或歌曲，对学生进行音乐启蒙。
同时，教师也可以通过这个故事，引导学生在教材课外选择自己喜欢的乐器，进行乐器学习。
四、教学评价通过提供多种多样的教学内容和让学生在团队中进行编写和演奏，可以有效地促进学生对于音乐和文章的兴趣，同时也可以激发学生对于其他领域的兴趣。
而在教学评价中，学生的表现不仅仅体现在学业上，更体现在他们的个性和人格上。
老师可以从学生的表现中看出学生的想象力和创造力是否得到了启发，并通过一些有意思而有挑战性的评价形式来检验他们的学习效果。
4 柳笛和榆钱教案
确、流利。
（3）课文主要讲了什么？
5．思考：柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪
些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
三、师生对话、感悟文本
（一）小组合作读
出示组内学习方法：（展示课件第三屏）
（二）、全体同学交流，互相补充。
1．做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
教学目标：
1．指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年 趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的 热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2．引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。 3．会认“榆、沐、浴、拧、略、呈、奉、混、蔽”9 个字，理解“沐浴、呈现、
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-4* 柳笛和榆钱
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）三年级下册 课 文：4 柳笛和榆钱 板 块：教学设计—教案
设计思路：
根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地化语言叙述为人、事物场景，把学 生领进一个触目可及的直观的自然世界中，让学生对柳笛和榆钱，对春天的无限 乐趣和作者对童年生活的美好回忆都有身临其境的感受，在此基础上让语言和场 景对接即让场景还原为语言文字。这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法 则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。
榆钱：抓住一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿
莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口
尝一尝。
4. 回读全文，讨论解决：
文本只是个例子，更
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹 重要的 是 教给孩 子 学习
柳笛、吃榆钱有什么联系？
《柳笛和榆钱》 教案教学设计
《柳笛和榆钱》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“柳笛、榆钱”等词语；（2）学生能够理解课文内容，了解柳笛和榆钱的特点及寓意；（3）学生能够运用课文中的句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱大自然、珍惜传统文化的情感；（2）通过小组合作，提高学生的沟通交流能力；（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、了解家乡习俗的意识；（2）培养学生珍惜传统文化、传承传统文化的责任感；（3）培养学生感恩生活、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解；2. 课文内容的理解与感悟；3. 运用课文中的句式进行表达。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解；2. 课文深层含义的把握；3. 写作练习的指导与评价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境；2. 朗读法：通过朗读培养学生的语感，加深对课文的理解；3. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，提高学生的沟通能力；4. 写作指导法：通过写作练习，提高学生的表达能力。
五、教学准备1. 教材《柳笛和榆钱》；2. 相关图片、视频资料；3. 写作练习纸张；4. 黑板、粉笔等教学工具。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示柳笛和榆钱的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知柳笛和榆钱的特点及寓意。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养沟通能力。
5. 朗读展示：学生分角色朗读课文，体会课文的情感，提高朗读能力。
七、课堂练习1. 练习生字词：让学生抄写、默写生字词，巩固所学知识。
2. 造句练习：运用课文中的句式进行造句，提高学生的表达能力。
3. 写作练习：以“我眼中的柳笛和榆钱”为主题，进行写作练习，培养学生的观察力和想象力。
三年级下册语文教案设计：柳笛和榆钱
三年级下册语文教案设计：柳笛和榆钱教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“柳笛、榆钱、吹奏、欢快”等词语的意思。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的生词和句子，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对柳笛和榆钱的喜爱之情，培养对自然环境的热爱。
学生能够明白分享和助人为乐的重要性。
教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点：学生能够理解课文中的情感表达。
教学准备：课文“柳笛和榆钱”的PPT或黑板。
生词卡片。
图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示柳笛和榆钱的图片或实物，引起学生的兴趣。
教师引导学生谈论他们对柳笛和榆钱的了解和印象。
二、生词学习（10分钟）教师分发生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句和情景模拟，帮助学生理解生词的意思。
学生进行小组合作，讨论生词的意思和用法。
三、课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生关注课文中描述柳笛和榆钱的部分，理解其特点和美好。
四、课文理解（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的情节和细节。
学生通过小组合作，回答问题并解释课文中的意思。
五、情感体验（10分钟）教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于课文中的场景，感受作者的情感。
学生分享他们对课文中的情感的理解和感受。
教学延伸：学生进行小组讨论，分享他们自己的经历或故事，与课文中的情感相联系。
学生进行角色扮演，表演课文中的情节，加深对课文情感的理解。
教学反思：教师通过学生的参与和表现，评估学生对课文的理解和情感体验的程度。
教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
六、课堂练习（10分钟）1. 请学生用生词“柳笛、榆钱、吹奏、欢快”等词语造句。
2. 学生通过绘画或制作手工艺品，表达自己对柳笛和榆钱的喜爱之情。
语文三年级下册《柳笛与榆钱》教学设计
语文三年级下册《柳笛与榆钱》教学设计第1篇：语文三年级下册《柳笛与榆钱》教学设计学习目标：1．认识到10个生字，会写出15个生字。
2．有感情地朗读课文，学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。
3．培养学生热爱写作地兴趣，丰富知识。
学习重难点：有感情地朗读课文,体会写作方法。
教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法。
合作学习法读书感悟法。
教具准备：生字卡、挂图、录音磁带、录音机。
教学过程：第一课时一、初读课文，了解相关知识。
1．引导自读2．组织小组内交流读后知道了什么?二、再读文章，熟练朗读。
1．组织小组学习2．指名读课文了解学生掌握情况。
三、交流识字方法四、思考：我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？1．自由读课文，了解内容。
（自主学习法）2．交流自己通过朗读知道了什么。
①组内朗读。
（小组读、分段读、同桌读）②指名读了解学生朗读情况③组内说一说④班内交流方法3．小结我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？仔细读让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
通过说话让学生亲身体验作者的写作方法。
第二课时一、检查识字情况出示生字卡廊裂碗沾若脆扯润渡夕二、二、感悟理解1．词语：2．句子：指导学生找出描写故乡美丽风光的句子。
三、指导朗读（重点指导第二、三部分的朗读）1．认读生字戏、易、剩、碗、飘、扇、浮、若、散、润、渡、夕、越、骄、未完，继续阅读 >第2篇：三年级柳笛和榆钱教学设计【内容简析】这篇略读课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景，表现了童年生活的无比幸福和快乐。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。
【教学目标】1.指导学生读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。
2.有感情地朗读课文。
3.会认“榆、沐”等生字。
4.让学生感受童年生活的无比幸福和快乐。
【重点难点】了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。
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语文版二语文版三年级下册《柳笛和榆钱》课文及教学设计
【课文】
我的故乡在北方农村，那里的榆树和柳树并着肩长。
柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴(mùyù)在春风里;榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。
春天，我们折下—根手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后轻轻拧(nínɡ)一拧，使绿色的树皮略(lüè)略松动，猛一下把它褪(tuì)出树枝，一管柳笛就温驯(xùn)地呈(chénɡ)现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。
柳笛声音的高低是由柳管的粗细决定的。
粗笛声音浑厚，呜呜的像牛吼;细笛声音尖厉，吱[zī]吱的像雏(chú)鸡叫。
那时候，我们常常绿着手心和嘴唇，手拿十几只柳笛回家。
柳笛要现做现吹，放一夜，第二天就无法吹响了。
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
榆钱是榆树的奉(fènɡ)献。
榆钱非常好吃。
清晨，露水还浸(jìn)润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。
折下一枝，像吃糖葫芦一样吃下去，那滋味真美妙!第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔细咀嚼(jǔjué)。
第三第四片呢，你能尝到露水与榆钱混(hùn)合后的甜美，尝到土地的芬芳。
手中的榆钱吃完了，你会把目光停留在更高更密的榆树枝上，然后想方设法爬上墙头，骑着树杈(chà)，在枝叶的遮蔽(bì)下吃个够。
【教学设计】
一、教学目标：
1、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感；指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。
3、了解文章“通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感”，培养对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
二、教学重点、难点：
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
三、教学安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入新课：
同学们，你们童年生活中经历过的感受最深的事是什么？（指名说）那同学们想看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的吗？好，我们一起走进文中，和作者分享他的童年生活的快乐。
二、自读课文，出示自学要求。
默读课文：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
3、提出不懂的问题。
三、介绍阅读方法。
教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：抓住文章主要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。
四、汇报、交流自学的收获。
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐。
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的：
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。
（分3个方面读）
（4）出示文字：
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①、请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。
是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。
从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。
体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。
）
②、自己读读这段话，感受这份情感。
3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
摘榆钱：
①、找出描写榆钱样子的句子读一读。
②、思考：这样写说明了什么？
③、你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：童年的趣事令人回味，令人向往。
五、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
六、总结全文，谈收获。
（1）、情感体验：体会作者对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（2）如何学习略读课文：
初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——积累好词佳句。
七、作业：
1、积累好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段落。