南京中医药大学医学影像学教案
医学影像学教案
医学影像学教案教案一：医学影像学概述一、教学目标1. 了解医学影像学的定义和基本概念；2. 了解医学影像学的发展历程和应用领域；3. 掌握医学影像学的分类和常用的影像学技术；4. 理解医学影像学在临床诊疗中的重要性。
二、教学内容1. 医学影像学的定义和基本概念- 医学影像学的定义；- 影像学的基本概念：影像学图像、对比剂等。
2. 医学影像学的发展历程和应用领域- 医学影像学的起源和发展；- 医学影像学在临床诊断、研究和教学中的应用领域。
3. 医学影像学的分类和常用的影像学技术- 医学影像学的分类：放射学、超声学、核医学、磁共振成像等； - 各类影像学技术的原理和应用。
4. 医学影像学在临床诊疗中的重要性- 医学影像学在临床诊断中的作用；- 医学影像学在疾病筛查和治疗过程中的应用。
三、教学方法1. 授课法：通过讲授医学影像学的定义、基本概念和发展历程，帮助学生建立对医学影像学的整体认识；2. 案例分析：通过临床实例，结合不同影像学技术的应用，引导学生理解医学影像学在诊断中的重要性；3. 实践操作：将学生分组进行实验室实践操作，让他们亲自操作医学影像学设备，体验影像学技术的应用。
四、教学评估1. 课堂提问：提问学生关于医学影像学的定义、分类和应用的问题，检查学生对基本概念的掌握程度；2. 案例分析：根据学生对临床实例的分析和解答，评估其对医学影像学在临床中的应用理解；3. 实践操作：观察学生在实验室实践操作中的表现，评估其操作技能和实验室安全意识。
教案二：常见医学影像学技术一、教学目标1. 了解常见的医学影像学技术及其原理；2. 掌握各种医学影像学技术的适应症和禁忌症；3. 能够运用不同的医学影像学技术解读影像学检查结果；4. 了解医学影像学技术的进展和未来发展趋势。
二、教学内容1. 放射学- X射线摄影；- CT扫描；- 胸部透视和脊柱透视。
2. 超声学- B超超声检查；- 经阴道超声检查；- 心脏超声检查。
医学院影像教案模板范文
一、课程名称：医学影像学二、教学目标：1. 掌握医学影像学的基本原理和常用技术；2. 熟悉各类医学影像设备的操作和成像原理；3. 了解医学影像在临床诊断、治疗和预后评估中的应用；4. 培养学生独立分析和解决问题的能力。
三、教学内容：1. 绪论1.1 医学影像学的基本概念和发展历程；2.1.2 影像诊断在临床医学中的地位和作用。
2. X线成像技术2.1 X线成像原理及成像质量影响因素；2.2 X线摄影技术及操作规范；2.3 X线透视技术及临床应用。
3. CT成像技术3.1 CT成像原理及成像质量影响因素；3.2 CT扫描技术及操作规范；3.3 CT图像分析及临床应用。
4. MRI成像技术4.1 MRI成像原理及成像质量影响因素；4.2 MRI扫描技术及操作规范；4.3 MRI图像分析及临床应用。
5. US成像技术5.1 US成像原理及成像质量影响因素；5.2 US扫描技术及操作规范；5.3 US图像分析及临床应用。
6. 核医学成像技术6.1 核医学成像原理及成像质量影响因素；6.2 核医学成像设备操作及图像分析；6.3 核医学成像在临床诊断中的应用。
7. 影像诊断学7.1 影像诊断的基本原则和方法；7.2 影像诊断报告的撰写及质量控制；7.3 影像诊断与临床诊断的相互关系。
四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解医学影像学的基本原理、技术、应用等；2. 案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握影像诊断技巧；3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力；4. 实践操作：指导学生进行影像设备操作和图像分析。
五、教学手段：1. 多媒体课件：利用PPT等软件制作教学课件，图文并茂地展示教学内容；2. 影像资料：收集典型病例影像资料，供学生分析学习；3. 影像设备：提供影像设备供学生实践操作；4. 教材和参考书籍：推荐相关教材和参考书籍，供学生自学和拓展知识。
六、考核方式：1. 课堂表现：包括出勤、发言、提问等；2. 作业：布置与教学内容相关的作业，考察学生对知识的掌握程度；3. 考试：定期进行理论考试，检验学生对医学影像学知识的掌握程度；4. 实践操作：考察学生对影像设备操作和图像分析的能力。
医学院影像教案模板范文
一、课程名称：医学影像诊断学二、授课对象：医学影像学专业本科生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 掌握医学影像诊断学的基本概念、原理和方法。
2. 了解常见疾病的影像学表现，提高诊断能力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。
五、教学内容：1. 医学影像诊断学概述- 医学影像诊断学的基本概念- 医学影像诊断学的发展历程- 医学影像诊断学的应用范围2. X线诊断学- X线成像原理- X线检查方法- X线诊断技术- 常见疾病的X线表现3. CT诊断学- CT成像原理- CT检查方法- CT诊断技术- 常见疾病的CT表现4. MRI诊断学- MRI成像原理- MRI检查方法- MRI诊断技术- 常见疾病的MRI表现六、教学重点与难点：1. 重点：医学影像诊断学的基本概念、原理和方法；常见疾病的影像学表现。
2. 难点：影像学检查方法的选择与应用；影像诊断的鉴别诊断。
七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解医学影像诊断学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：结合实际病例，分析常见疾病的影像学表现，提高诊断能力。
3. 讨论法：分组讨论影像诊断的鉴别诊断，培养学生独立思考和团队协作的能力。
八、教学手段和教具：1. 教学手段：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 教具：投影仪、幻灯机、实物模型等。
九、教学内容提纲及教学步骤：1. 第一课时（1）医学影像诊断学概述（10分钟）- 讲解医学影像诊断学的基本概念、发展历程和应用范围。
（2）X线诊断学（20分钟）- 讲解X线成像原理、检查方法、诊断技术和常见疾病的X线表现。
（3）案例分析法（20分钟）- 分析实际病例，讲解常见疾病的影像学表现。
2. 第二课时（1）CT诊断学（10分钟）- 讲解CT成像原理、检查方法、诊断技术和常见疾病的CT表现。
（2）MRI诊断学（10分钟）- 讲解MRI成像原理、检查方法、诊断技术和常见疾病的MRI表现。
（3）讨论法（20分钟）- 分组讨论影像诊断的鉴别诊断，培养学生独立思考和团队协作的能力。
医学影像学教学设计案例
医学影像学教学设计案例一、课程名称。
二、教学对象。
医学院校临床医学专业本科二年级学生。
三、教学目标。
# （一）知识目标。
1. 学生能够了解医学影像学的基本概念、发展历程以及在临床医学中的重要地位。
2. 掌握X线、CT、MRI、超声等常见影像学检查方法的成像原理、图像特点及适用范围。
# （二）能力目标。
1. 能根据临床病例初步选择合适的影像学检查方法。
2. 学会简单解读常见疾病的影像学图像，识别基本的影像学征象。
# （三）情感目标。
1. 培养学生对医学影像学的学习兴趣，激发探索医学奥秘的热情。
2. 强调影像学检查在多学科协作中的重要性，培养学生的团队合作意识。
四、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 常见影像学检查方法的成像原理及图像特点。
2. 不同疾病在各种影像学检查中的典型表现。
# （二）教学难点。
1. 理解复杂的成像原理，如CT的重建算法、MRI的多种加权成像原理等。
2. 对影像学图像进行综合分析并做出准确的诊断。
五、教学方法。
1. 讲授法：系统讲解医学影像学的基本概念、原理和知识体系。
2. 案例教学法：通过实际临床病例展示，引导学生分析思考，加深对知识的理解和应用。
3. 直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源展示影像学图像，让学生直观感受图像特点。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论病例，培养团队协作和沟通能力。
六、教学过程。
# （一）课程导入（5分钟）1. 一开场，我就会跟同学们说：“同学们！今天咱们要进入一个超级神奇的医学领域——医学影像学。
你们可以把它想象成是医生的‘透视眼’，能看穿咱们身体里面的小秘密呢！”2. 然后我会给大家展示一张没有任何标记的X光片，问同学们：“来，大家猜猜这是啥部位的片子呀？是不是感觉像看天书一样？别担心，等学完这堂课，你们就能像看漫画一样轻松看懂啦！”# （二）知识讲解（20分钟）1. 医学影像学概述（5分钟）我会像讲故事一样跟同学们说：“很久很久以前，医生看病可没这么先进的手段，全靠摸、听、看。
南京中医药大学医学影像学教案
4、掌握肺炎、肺脓肿、肺结核以及肺肿瘤的X线表现；
5、熟悉纵隔肿瘤的影像诊断
6、了解CT在胸部病变中的价值及限度等。
医学影像学教研室教师曾亮年月日
南京中医药大学教案
编号：
课程名称
医学影像学
授课方式
理论＋试验（多媒体＋观看教学片）
授课章节
第四章心脏与大血管
授课时数
3
4．了解CT、MRI、USG成像原理、常用检查技术，熟悉其图像特点；
5．熟悉不同成像技术手段在不同疾病诊断中的价值与限度。
6．了解影像诊断的原则、步骤及正确选择应用；
7．了解信息放射学，了解图像存档与传输系统的定义及临床应用。
主要内容与时间分配
第一章总论（3学时）
一、X线成像（1.5学时）
1．X线的发展史和X线机的基本构造。
更新或补充内容提要
医学影像最新进展
课堂讨论题、复习思考题
1、支气管不完全性阻塞及完全性阻塞各自的X线表现
2、渗出、实变、肿块、空洞的X线表现
3、胸腔积液、气胸及液气的X线表现
4、大叶性肺炎、支气管肺炎的X线表现
5、肺脓肿的X线表现
6、肺结核分型及X线表现
7、中心型肺癌、周围型肺癌及转移性肺癌的X线、CT表现
4、骨肿瘤：良性骨肿瘤——骨巨细胞瘤；
恶性骨肿瘤——骨肉瘤。
良恶性瘤的基本特点及鉴别要点。
5、退行性骨关节病：腰椎间盘病变的线、CT、MRI表现。
重点与难点
重点：1、掌握骨、关节基本病变的X线表现。
2、掌握骨关节外伤，化脓性骨髓性及关节炎、骨关节结核、退行性骨关节病以及良恶性骨肿瘤的X线表现。
难点：化脓性骨髓性及关节炎、骨关节结核、退行性骨关节病以及良恶性骨肿瘤的X线表现。
医学影像学课程中案例教学设计与实践
•教学改革•医学影像学课程中案例教学设计与实践段娜李静曾亮王中秋南京中医药大学附属医院放射科210029通信作者：王中秋，Email:zhongqiu666@ 【摘要】目的探讨医学影像学课程中案例式教学的应用价值。
方法选择临床医学专业三年级3个班学生共计145人为研究对象，将其分成3个班，分别开展传统授课教学、案例教学，以及案例教学联合传统授课教学;教学内容为临床前医学专业课程《医学影像学》。
连续性变量符合正态分布使用(均数±标准差）,计量资料的比较选用t检验或Marm-Whitney秩和检验，分类资料的比较采用卡方检验。
结果期末考试成绩联合班与案例班和传统班比较差异有统计学意义(h O.002);读片竞赛联合班与传统班成绩差异有统计学意义(/M).035);70%以上学生认可案例教学。
结论案例教学有助于提高学生对相关知i只点的灵活应用，能提高其分析能力及表达沟通能力。
【关键词】临床案例教学；小组学习；自主学习；医学影像学【中图分类号】R445DOI: 10.3760/l16021-20191027-00361利益冲突所有作者均声明不存在利益冲突作者贡献声明孟凯:研究设计与实施、统计分析、论文撰写；陈坷：研究实施、数据采集与处理；罗肖：数据采集与处理、统计分析；霍福权：研究设计、文献检索与分析；孙波：项目指导、研究设计、论文修改参考文献[1]朱璨，李尧锋，陈代勇，等.多种教学方法在生理学教学中的整合应用[J].中国中医药现代远程教育，2018, 16(15): 9-11.DOI: 10.3969/j.issn.l672-2779.2018.15.004.[2] Parm elee D, M ichaelsen LK, Cook S, et al.T eam-based learning: apractical guide: AM EE G uide No. 65 [J]. M edical T eacher, 2012, 34(5): e275-e287. D O I：10.3109/0142159X.2012.651179.[3] C hen F, Lui AM, M artinelli SM. A system atic review of theeffectiveness of flipped classroom s in m edical education [J]. M edicalE ducation, 2017, 51 (6): 585-597. DOI: 10.11 11/m edu. 13272.丨4]马恒，余璐，裴建明，等.翻转课堂结合T B L教学模式在生理学实验教学中的实践[J].心脏杂志，2016, 28(4):496-500.DOI：10.13191/j.chj.2016.0132.[5]钱红，刘理静，黄民江，等.基于T B L的探究式翻转课堂教学模式在诊断学教学中的应用[J].医学研究杂志，2018, 47(3):186-188. DOI：10.11969/j.issn.l673-548X.2018.03.048.[6]杨晓燕，李闺琴，赵倩，等.翻转课堂与T B L教学模式相结合在医学生物学实验教学中的实践[几生物学杂志，2018, 35(1)：127-129. D O I：10.3969/j.issn.2095-1736.2018.01.127.P]马洁，许丽旋，余惠琴，等.基于团队合作学习的翻转式教学模式在儿科护理学中的实践性研究[J].中国高等医学教育，2018(2)：14-15. DOI：10.3969/j.issn.l002-1701.2018.02.007.[8】叶婷，樊蓉，牛世煜，等.翻转课堂结合T B L教学模式在诊断学实践教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2017, 15(18)：7-9. DOI: 10.3969/j.issn.l672-2779.2017.18.004.[9]赖颖晖，施玲玲，杨高晖.翻转课堂结合T B L教学模式在内科见习教学中的实践和探索[J].内科，2018，13(4): 659-660.D0I：10.16121 / k 45-1347/r.2018.04.38.[10]张琳林，邹林洪，胡丹，等.T B L结合翻转课堂在临床医学专业牙周疾病教学中的应用[J1.海南医学，2018,29(16):2345-2347. DOI: 10.3969/j.issn. 1003-6350.2018.16.037.丨11]孙盼盼，王一宇，曹婷婷.翻转课堂结合T B L教学法在《口腔黏膜病学》教学中的实践[J].济宁医学院学报，2017, 40(2): 135-138. DOI: 10.3969/j.issn.l000-9760.2017.02.015.(收稿日期:2019-12-27)(本文编辑:蔡骏翔）Design and practice of clinical case-based learning in medical imaging teachingDuan Na, Li Jing, Zeng Liang, Wang ZhongqiuDepartment of Radiology, Affiliated Hospital of Nanjing University o f Chinese Medicine, Nanjing 210029, ChinaCorresponding author: Wang Zhongqiu, Email:*******************【Abstract】Objective T o e x p lo re th e a p p lic a tio n v a lu e o f c lin ic a l c a s e-b a s e d le a r n in g in m e d ic a l im a g in g te a c h in g. Methods A to tal o f 145 c lin ic a l m e d ic a l s tu d e n ts fro m th r e e c la s s e s in th e th ird y e a r w e re e n ro lle d a n d th e y w ere d iv id e d in to th r e e c la s s e s. O n e c la s s to o k c a s e-b a s e d le a r n in g, o n e c la s s tooktr a d itio n a l te a c h in g, a n d o n e c la s s to o k b o th. T h e te a c h in g c o n te n t w as th e p r e c lin ic a l m e d ic a l p ro fe s sio n a lc o u r s e—M ed ic a l Im a g in g. C o n tin u o u s v a r ia b le s w ere e x p r e s s e d in a c c o r d a n c e w ith n o rm a l d is trib u tio n(m e a n s ta n d a rd d e v ia tio n). D iffe re n c e s in m e a n a n d m e d ia n v a lu e s w e re e v a lu a te d b y u s in g t te s t a n d th e M a n n-W h itn e y U te s t, re sp e c tiv e ly. C a te g o ric a l d a ta w ere c o m p a re d u s in g th e c h i-s q u a r e te s t. Results T h e re w as a s ig n ific a n t d iffe re n c e b e tw e e n th e c o m b in e d te a c h in g c la s s a n d th e c a s e-b a s e d le a r n in g c la s s o r th e tr a d itio n a l te a c h in g c la s s in th e fin a l e x a m(P=0.002). T h e re w a s a ls o a s ig n ific a n t d iffe re n c e b e tw e e n th e c o m b in e d te a c h in g c la s s a n d th e tra d itio n a l te a c h in g c la s s in th e film r e a d in g q u iz(P=0.035). M ore th a n70% o f s tu d e n ts re c o g n iz e d th e c a s e-b a s e d le a r n in g. Conclusion C a s e-b a s e d le a r n in g is h e lp fu l to im p ro v e s tu d e n ts' fle x ib le a p p lic a tio n o f re le v a n t k n o w le d g e a n d s k ills o f a n a ly s is a n d c o m m u n ic a tio n.[Key words] C lin ic a l c a s e-b a s e d le a rn in g; G ro u p le a rn in g; S e lf-d ir e c te d le a rn in g; M e d ic a l im a g in gD O I: 10.3760/c m a.j.c n l 16021-20191027-00361影像教学改革旨在从单一的传统灌输“教”模式 向调动学生积极性，使其主动“学”的模式转化w。
大学医学影像学教案 学习影像诊断与介入治疗
大学医学影像学教案学习影像诊断与介入治疗一、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握医学影像学的基本概念和基础知识；2.了解常用的医学影像学检查技术及其原理；3.掌握不同影像学检查方法在临床诊断中的应用；4.了解介入治疗在医学影像学中的作用和应用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 医学影像学的基本概念和基础知识：介绍医学影像学的定义、分类和发展历程，让学生对医学影像学有一个整体的了解；2. 常用的医学影像学检查技术及其原理：包括X线检查、超声波检查、磁共振成像（MRI）等，介绍各种检查技术的原理和应用范围；3. 影像诊断的基本原则和方法：讲解如何根据影像学表现进行疾病诊断，以及如何解读和分析影像学报告；4. 影像学在临床诊断中的应用：介绍不同疾病在影像学上的典型表现，帮助学生在实际临床工作中能够准确诊断疾病；5. 影像学与介入治疗的结合应用：介绍介入治疗在医学影像学中的作用和应用，让学生了解介入治疗的原理和临床应用。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括以下几种：1. 理论教学：通过课堂讲解的方式传授基本概念和基础知识，让学生掌握医学影像学的基本原理和技术；2. 病例讨论：通过分析和讨论病例，培养学生的临床思维和影像学诊断能力；3. 实践操作：通过实验室或实习环节，让学生亲自操作并掌握常用的医学影像学检查技术；4. 学术报告：要求学生选择一个医学影像学的研究课题，进行学术报告，培养学生的科研能力和表达能力。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面：1. 平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等，用于评价学生的学习态度和主动性；2. 课堂测试：通过课堂测试的形式考查学生对医学影像学基本概念和基础知识的掌握情况；3. 实验室或实习成绩：通过实验室或实习环节的实践操作，考核学生对医学影像学检查技术的掌握情况；4. 学术报告评价：评估学生对所选课题的研究能力和表达能力。
医学影像学教学设计
包括B型超声、彩色多普勒超声、三维超声等。
超声检查技术
包括图像增强、伪彩处理、血流定量分析等。
超声图像后处理技术
03
CHAPTER
医学影像诊断学基础
03
异常MRI影像表现
如脑肿瘤、脊髓病变、关节病变等病变在MRI图像上的异常表现。
01
异常X线影像表现
如骨折、肺炎、肿瘤等病变在X线图像上的异常表现。
课堂表现
根据作业的难度、质量和提交情况进行评分，以检查学生对知识点的掌握情况。
作业完成情况
采用闭卷考试形式，全面检验学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
涵盖医学影像学的基本理论、影像技术、影像诊断等方面的知识，重点考察学生的分析、判断和解决问题的能力。
考试内容
考试形式
THANKS
感谢您的观看。
选择具有代表性、影像学表现典型的病例，以便学生掌握常见病变的影像学特征和诊断要点。
典型病例
选择影像学表现不典型、诊断较困难的病例，引导学生进行深入分析和讨论，提高分析和解决问题的能力。
疑难病例
选择涉及多种检查方法（如X线、CT、MRI等）的病例，让学生了解不同检查方法的优势和局限性，以及综合应用各种检查方法的重要性。
课程安排
本课程共计36学时，其中理论授课24学时，实验操作8学时，临床实践4学时。课程时间安排紧凑，注重理论与实践的结合，确保学生能够充分掌握所学知识和技能。
课程时间
02
CHAPTER
医学影像技术基础
通过高速电子撞击靶物质产生X线，具有穿透性、荧光效应和感光效应。
X线产生及性质
X线成像原理
X线检查技术
了解病史和检查目的
医生应对患者的身体状况进行评估，包括了解是否有过敏史、禁忌症等，以确保患者能够安全地接受影像检查。
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授课方式
理论＋试验（多媒体＋观看教学片）
授课章节
第二章骨关节系统
授课时数
理论9+实验3
授课对象
专业：层次：
教材版本
《医学影像学》
人卫第6版
教学目的与要求
1．了解骨关节系统影像检查技术，了解各种检查技术价值与限度。
2．熟悉骨、关节的正常X线表现。
3．掌握骨、关节基本病变的X线表现。
4．掌握长骨骨折、脊柱骨折、椎间盘病变，化脓性骨髓炎、脊柱结核、退行性骨关节病以及良恶性骨肿瘤的X线表现。
三、数字减影血管造影：DSA的成像原理与临床应用（0.2学时）
四、超声成像：USG成像的基本原理与临床应用（0.1学时）
五、磁共振成像（0.2学时）
1．MRI的成像基本原理及图像特点。
2．TR、TE、T1加权、T2加权、SE序列、三维成像及流空效应等概念。
3．MRI的临床应用
六、不同成像技术的综合应用（0.4学时）
课堂讨论题、复习思考题
1．各种影像检查技术的基本原理及图像特点。
2．各种影像检查技术的诊断价值与限度。
课外参考文献或书目
无
备注
通过对医学影像学总论章节3个学时的讲解，达到以下教学目标：
1．了解医学影像学的发展简史及最新进展；
2．熟悉医学影像学的概念及主要内容；
3．掌握X线特性、成像原理及检查技术；了解X线诊断价值及限度；
课外参考文献或书目
无
备注
采用幻灯教学，层次清晰，重点突出；同时，还使用观片灯观看教学片，结合相关病例进行讲解，理论联系实践，使课堂气氛活跃，内容生动，学生印象更加深刻。
通过骨、关节系统12学时理论与实验内容的讲解，达到了以下教学目的：
1、了解骨、关节的X线检查方法。
2、熟悉骨、关节的正常X线表现。
3、掌握骨、关节基本病变的X线表现。
4、骨肿瘤：良性骨肿瘤——骨巨细胞瘤；
恶性骨肿瘤——骨肉瘤。
良恶性瘤的基本特点及鉴别要点。
5、退行性骨关节病：腰椎间盘病变的线、CT、MRI表现。
重点与难点
重点：1、掌握骨、关节基本病变的X线表现。
2、掌握骨关节外伤，化脓性骨髓性及关节炎、骨关节结核、退行性骨关节病以及良恶性骨肿瘤的X线表现。
难点：化脓性骨髓性及关节炎、骨关节结核、退行性骨关节病以及良恶性骨肿瘤的X线表现。
1．课堂讲授，注意理论与临床实践相结合；
2．理论教学全部采用多媒体课件集中讲授；
3．实验教学以3～5人/组分组教学，观看临床常见病例的影像教学图片，加深对理论部分内容的理解，提高临床阅片能力。
更新或补充内容提要
1．《医学影像学》最新进展；
2．补充临床典型病例的影像学图像，让学生更进一步理解各种影像检查技术的基本原理及图像特点。
教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）
1．课堂讲授，注意理论与临床实践相结合；
2．理论教学全部采用多媒体课件集中讲授；
3．实验教学以3～5人/组分组教学，观看临床常见病例的影像教学图片，加深对理论部分内容的理解，提高临床阅片能力。
更新或补充内容提要
医学影像最新进展
课堂讨论题、复习思考题
骨折、骨髓炎及良恶性骨肿瘤包括骨囊肿、骨软骨瘤、骨巨细胞瘤、骨肉瘤、转移性骨肿瘤的X线表现，根据X光教学片请学生描述它的X线表现及诊断标准。
各影像检查的方法的优劣、适应范围、价值与限度，并正确选择应用。
七、图像存档与传输系统（0.4学时）
重点与难点
重点：1．医学影像学的概念及主要内容
2．X线特性及X线成像原理。
3．X线、CT、MRI、USG图像特点、临床诊断价值及限度。
难点：1．X线、USG、CT、MRI成像技术的基本原理。
教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）
11、关节肿胀 12、关节破坏
13、关节退行性病变 14、关节强直
15、关节脱位
四 常见病的X线表现（5学时）
1、骨折：讲授骨折、儿童骨折的特点及常见部位的长骨骨折、脊椎骨折。
2、骨、关节化脓性概论感染：结合病理和演变过程讲授由急性转为慢性骨髓炎。
3、骨、关节结核：讲授骨、干骺端结核、脊椎结核以及关节结核X表现。
南京中医药大学教案
编号：
课程名称
医第一章医学影像学总论
授课时数
3
授课对象
专业：层次：五年制
教材版本
《医学影像学》
人卫第6版
教学目的与要求
1．了解医学影像学的发展简史及最新进展；
2．熟悉医学影像学的概念及主要内容；
3．掌握X线特性、成像原理及检查技术；了解X线诊断价值及限度；
4、掌握骨关节外伤，化脓性骨髓性炎、骨关节结核、退行性骨关节病以及良恶性骨肿瘤的X线表现。
教研室：影像学教研室教师曾亮年月日
南京中医药大学教案
编号：
课程名称
医学影像学
授课方式
理论＋试验（多媒体＋观看教学片）
授课章节
第三章呼吸系统
授课时数
4．了解CT、MRI、USG成像原理、常用检查技术，熟悉其图像特点；
5．熟悉不同成像技术手段在不同疾病诊断中的价值与限度。
6．了解影像诊断的原则、步骤及正确选择应用；
7．了解信息放射学，了解图像存档与传输系统的定义及临床应用。
教研室：影像教研室教师曾亮2010年2月10日
南京中医药大学教案
编号：
课程名称
2．X线的特性及X线影像形成原理。
3．自然对比与人工对比的概念。
4．透视、摄片、断层及造影检查方法。
5．X线检查方法的选择及综合应用。
6．X线图像的解读、X线诊断步骤。
7．信息放射学，CR、DR的概念。
二、计算机体层成像（0.5学时）
1．CT的基本原理。2．CT的成像特点、CT值的概念。
3．CT的检查方法：平扫、造影增强。4．CT诊断的临床应用。
4．了解CT、MRI、USG成像原理、常用检查技术，熟悉其图像特点；
5．熟悉不同成像技术手段在不同疾病诊断中的价值与限度。
6．了解影像诊断的原则、步骤及正确选择应用；
7．了解信息放射学，了解图像存档与传输系统的定义及临床应用。
主要内容与时间分配
第一章 总 论（3学时）
一、X线成像（1.5学时）
1．X线的发展史和X线机的基本构造。
主要内容与时间分配
第二章 骨关节系统X线诊断
一X线检查方法（0.5学时）
骨与关节的摄片、CT、MRI及血管造影方法。
二 正常X线表现（1.5学时）
三 基本病变的X线表现（2学时）
1、骨质疏松 2、骨质软化
3、骨质破坏 4、骨质增生硬化
5、骨膜增生 6、骨及软骨内钙化
7、骨质坏死 8、矿物质沉积
9、骨骼变形 10、周围软组病变