微课常用制作方法
微课的制作过程与技巧
微课的制作过程与技巧优秀微课的制作过程与技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
一、认识微课1.透彻理解微课功能：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2.时间不超过五分钟，原因：1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
3.知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4.微课与视频课区别：1）微课是模拟一对一的教学情形，区分于一对多课堂教学，既注重教师教的课堂教学，微课相似于一对一辅导，更注重学生研究，在较短的时间内讲授一个常识点。
微课不但要避免黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易流传的特点，适合研究者自立研究、探究研究。
2）传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流研究。
微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、研究对象可以是任何人。
5.微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
微课的特点、要求及制作方法
微课的特点、要求及制作方法
微课是一种短小精悍的教学视频，具有以下特点：
1. 短暂性：微课通常只有几分钟到十几分钟的时长，与传统课堂教学相比较短。
2. 精华性：微课着重呈现课程的核心知识点、重点和难点，减少冗余信息，提供高度
精炼的教学内容。
3. 互动性：微课鼓励学生在观看视频时参与互动，如回答问题、思考问题、讨论等，
增加学习的活跃性。
4. 多媒体性：微课结合图片、视频、音频等多媒体元素，以生动的方式呈现教学内容，提高学习的吸引力和效果。
要制作一份高质量的微课，需要满足以下要求：
1. 精准：微课应着重解决学生的问题或需求，提供具体、清晰的答案或内容。
2. 简洁：微课应尽量精炼、简明，将知识点讲解清晰明了。
3. 生动：微课应采用多种形式的多媒体元素，配合生动有趣的案例或实例，提高学习
的吸引力。
4. 重点突出：微课应着重讲解核心知识点和难点，避免冗长废话和细枝末节。
制作微课的方法如下：
1. 制定教学目标：明确微课的目标和内容，确保与学生需求和课程要求相符。
2. 编写剧本：按照教学目标和要求，撰写微课的剧本，包括课程大纲、主要内容和互
动环节。
3. 视频录制：使用视频录制设备或手机，录制微课视频。
注意声音清晰、画面稳定，
避免嘈杂和干扰。
4. 编辑和剪辑：使用专业的视频编辑软件，对拍摄的视频进行剪辑、配音、字幕等后
期制作。
5. 上传和发布：将制作好的微课上传至云平台或在线教育平台，进行发布和分享。
6. 反馈和改进：根据学生反馈和评价，不断改进微课内容和制作方法，提高教学效果。
微课常见的制作方法
微课常见的制作方法一、外部视频工具拍摄摄像机+黑板或电子白板一工具与软件：摄像机、黑板电子白板、粉笔、其他教学演示工具二方法：对教学过程同步摄像三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3.对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化;优势：可以录制教师画面,教师按照日常习惯讲课,无需改变习惯,黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境,设备和环境造价高,需要多人合力才能完成微课视频的拍摄,效率低,后期编辑需要专业人士配合;二、便携视频工具简单拍摄+白纸一工具与软件：可进行视频摄像的、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案二方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在他人的帮助下,用将教学过程拍摄下来;尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂;3.可以进行必要的编辑和美化;优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙,声音和画面效果较差,只能表现手写的内容,无法实现其他多种效果三、屏幕录制屏幕录制软件+PPT一工具与软件：电脑、耳麦附带话筒、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件二方法：对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕三过程简述：1.针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT课件；2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣;3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化;优势：录制微课较快捷方便,个人PC上即可实现不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂,不支持直接手写,要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件,对教学应用缺乏一定针对性;四、专业微课程制作软件专业微课程制作软件+手写设备一工具与软件：专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表,配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入二方法：通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示,并同步录制;可以实现片段式的录制三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.在微讲台软件里做好各类教学对象支持多种多媒体对象的布局；3.通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程；4.进行必要的编辑和美化;优势："微讲台"微课程制作系统操作简单,使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大;。
微课定义、形式及微课制作要求和方法
微课定义、形式及微课制作要求和方法一、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。
系列微课是指一系列讲解具有连贯性知识点的微课。
在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
十大特征：微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。
但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课的特征有：1.主持人讲授性。
主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。
可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。
5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。
突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。
适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。
完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。
真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。
供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。
多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。
微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
二、微课形式微课的形式与微课要教授的内容密切相关。
1.讲课录像讲课录像适合于教师对知识点进行讲解。
可以在课堂进行，利用黑板一边讲解一边板书，以板书来辅助讲解。
可以采用便携的视频录制设备，例如手机、普通DV等。
拍摄的视频经过简单剪辑加工即可以使用。
2.操作演示录像操作演示录像适合于操作技能的演示。
例如，汽车修理工对汽车点火线圈的检查。
操作演示录像一般在实习车间、操作演示作业台、生产厂房等地进行。
初中道德与法治教学中微课的制作与运用
初中道德与法治教学中微课的制作与运用一、微课的概念及特点微课是一种短小精悍的教学资源，每个微课内容围绕一个学习目标展开，时间一般在3-10分钟之间。
微课具有以下几个特点：1. 短小精悍：微课的时长较短，有利于学生集中注意力，提高学习效率。
2. 生动形象：微课通常采用多媒体手段，如音视频、动画等，使学习内容更加生动形象。
3. 个性化学习：微课可以根据学生的不同需求进行个性化学习，灵活调整学习进度和难度。
4. 互动性强：微课可以通过互动问答、讨论等方式促进学生参与，增强学习效果。
二、微课的制作方法制作微课需要一定的技巧和经验，以下是一些制作微课的方法：1. 确定学习目标：在微课制作之前，需要明确本次微课的学习目标和重点，保持课程的针对性和层次性。
2. 精心策划内容：微课的内容应具有针对性、可操作性和趣味性，能够引起学生的兴趣和思考。
3. 选择合适的媒体：微课可以采用音频、视频、动画等多媒体手段进行制作，选择合适的媒体可以增加教学的效果。
4. 编写脚本：微课的脚本应简洁明了，语言生动，能够激发学生的学习兴趣和思考。
5. 制作引人注目的开头：微课的开头应具有吸引力，激发学生的好奇心和求知欲，引起他们的主动思考和参与。
三、微课的运用方法制作好微课后，如何合理运用微课进行教学也是很重要的。
以下是一些微课的运用方法：1. 提前预习：老师可以提前把微课发给学生，让他们提前进行预习，为课堂上的深入讨论和思考做好准备。
2. 课堂导学：老师可以在课堂上播放微课，引导学生思考微课中提出的问题，帮助他们理解课程内容。
3. 课后复习：老师可以在课后布置一些跟微课相关的作业或问题，让学生通过复习巩固所学内容。
4. 分层次学习：微课可以根据学生的不同水平进行分层次学习，对于一些有困难的学生可以提供额外的帮助和辅导。
微课的局限性主要有以下几点：1. 依赖网络和技术设备：微课需要依赖网络和技术设备进行传播和播放，对学校和学生家庭的网络和设备质量有一定要求。
微课制作方法
微课制作方法
微课制作是一门艺术，一种高度创新的形式，可以实现内容的高质量和高效的传播。
下面介绍一些基本步骤：
1、确定教学目标。
首先，要确定微课的针对对象，确定教学目标和内容，并根据目标准备素材，以便制作微课。
2、微课故事排版。
其次，要建立明确的微课故事线，确定每一部分作品的关联性，并确定准确的微课排版结构。
3、分解元素。
素材包括对原创内容的开发，对源材料的准确引用，对教育视频的收集和调整，对课程图示的设计等等。
4、制作课件。
制作课件时，要确保内容的严谨、准确，并且要增强视觉效果，以吸引观看者的注意力。
5、音频调整。
根据微课内容，选择合适的背景音乐，调整音频音调，实现音频和视频的同步播放。
6、课程测试。
最后，在制作完成后，要进行全面的测试，确保课件内容的正确性，确保动画及视频的异常状态，以及音频的质量状态。
以上就是制作微课的基本方法，它能够帮助我们的学习与教学变得更加有效。
微课的几种简易制作方法
Hale Waihona Puke 微课 的几种简易制作 方法
高悦
（ 沈阳市和平 区教师进修学校 ，辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ０ ２）
摘要 ： 微课是学生 自主学 习的补充手段 ，它弥补 了课堂教 学的不足。如何制作微课困扰 了 许 多一线教 师。本 文介绍 了摄像模式 、Ｐ Ｐ Ｔ模式和录屏 三种常见模式 的微课录制方法。无 需复 杂的专业技术 ，无需专业设备 。利 用身边的计算机、手机、麦克风等就 可以制作 出微课视频 。
关键词：微课 ；手机 Ｐ Ｐ Ｔ ；录屏
微课 是指按 照新课 程标 准及 教学 实践 要求 。以视频为主要载体 ， 记 录教师在课 堂 内外教育教学过程 中围绕某个知识点 （ 重点 难点疑点 ） 或教学环节而开展 的精彩教与学 活动全过程。 微课的是教 育技术发展 的产物 ， 它 以视 频为载体 ，以教学相关的知识点为内容 ， 利 用视频的可重复播放 的特点 ， 展 现教学过 程 的一种 自足学习手段 。 在基础教育 范围内是 课堂教学的必要 补充。 微课有以下特点 ：
需 要 教 师 本 人 出镜 。 摄像 设备摆 放好 以后 ，就可 以开 始授 课 。授课时 ，一定好准备充分，尽量做到一
、
气呵成 。 如果 中间出现错误 ， 可以在停顿 ２ － ３ 秒钟后继续进行 ， 不需要从头开始 ， 可 以在 后期 制作 的时候 剪掉错 误的部 分 即可。另 外 。授课时不 要触碰手机和支架 ，防止摄像 画面晃动 。再有 ， 要注意摄像的角度 ， 在 书 写画 的时候手不要遮挡笔迹 的展示过程 。 二 、Ｐ ｏ ｗｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 模 式 Ｏ ｆ ｉ ｆ ｃ ｅ Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 是教师制作课件最 常 用 的软件 。那么在录制以 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 课件为 主题 的 微课 时 ，可 以直 接 使 用 Ｏ ｆ ｆ ｉ ｃ ｅ Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ本身 白带的录制功能完成微 课的 制作 。 以 Ｏ ｆ ｉ ｃ ｅ ２ ０ １ ３ 为 例 ， 在 使 用 其 中 的 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ２ ０ １ ３可以录制和播放 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 课件 。录制前 ， 老师需要准备一台带有质量 良 好 无 杂 音 麦 克 风 的 计算 机 ， 安 装 好 Ｏ ｆ ｉ ｆ ｃ ｅ ２ ０ １ ３ 。必要时可以使 用手写板等配件 ， 进行 书写演示操作 。 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 从２ ０ １ ０版开 始。 多 出一个功能叫 “ 录制幻灯片演示”它 是原来 “ 排练计时” 的扩展 ， 不仅可以像 “ 排 练计 时”一样 自定义幻灯 片播放时 间，而且 可以录制旁 白和激光笔保留教学过程痕迹 。 具体操 作时 ， 选择 “ 幻灯片放映” 下的 “ 录制幻灯片演示 ”点击后会出现 录制内容提示 ，将 “ 幻灯 片和动画计时”和 “ 旁 白和激光笔 ”两个选项选上 ， 点击 “ 开 始录制”就进入幻灯片的播放状态 ， 同时左 上角出现录制状态小窗 口， 可以随时暂停和 停止录制。教师在录制的同时，根据课件的 内容 同时语 音教授课 程 内容 ，也 可 以使 用 “ 激光指针”当教鞭进行指示性操作 ，还可 以使用 “ 笔”和 “ 荧光笔 ”
微课设计与制作
内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？
通常要做到如下几点：
1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识
性错误或误导性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
微课的类型主要有以下几种：
注意力十分钟法则
“小”是微课的另一个主要特征。“小”有两方面含义：一是 指微课文件的容量小，因为时间短，所以微课视频的文件容量
可以大幅减少，一般只有几十兆甚至十几兆，这完全符合当下
互联网播放视频的带宽和速度，也就使得微课视频的传播和分 发有了较好的物理基础；二是指微课的选题小，因为时间短， 所以微课不可能像以往的课堂视频一样讲授一个完整的单元， 只能是针对某个知识点或者某道习题或某个学习环节进行讲解
因此设计微课就像拍一部短片一样，除了惯常的教学设计，还要
有详细的脚本规划以及镜头的组织安排。
“悍”，即微课强调的是效果，是对学习者学习支撑的效果，
一节微课是否优秀，最关键在于它的效果是否强悍，是否能解
决学习者的困惑。通俗点说就是，学生不懂，看了你的微课后 就明白了，这样的微课就是好微课。微课的其他要素均为此核 心特征服务。如何才能吸引学生注意力，如何才能将高深的理 论变简单，将简单的问题变有趣？能不能利用零碎的时间短期
微课制作的四种常见方式
方式四：可汗学院模式
方式四：可汗学院模式
（1）工具与软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等，手写板、麦 克风、画图工具，如Windows自带绘图工具 （2）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。 （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的 教学设计，形成教案；第二步，安装手写板、麦克风等 工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示； 第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四 步，可以进行必要的编辑和美化。
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微课常用制作方法
方法一：摄像机拍摄（DV录像机+白板）
（1）工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具
（2）方法：对教学过程摄像
（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。
方法二：数码手机拍摄（手机+白纸）
（1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案
（2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。
尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。
第三步，可以进行必要的编辑和美化。
方法三：录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT）
（1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio 或snagit或CyberLink YouCam，ppt软件
（2）方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕
（3）过程简述：第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
方法四：可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具）
（1）工具与软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等，手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具
（2）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。