高中语文高考复习文言特殊句式共类 (一)
高中课本文言文常见特殊句式归纳
高中课本文言文常见特殊句式归纳常见特殊句式一、判断句通常以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断，其最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
可以分为三个系列：“……者……也”系列、“乃、为”系列和无标志系列。
1．“……者……也”系列这是文言文判断句最常见的格式，由此变化，就形成一个系列。
例如：①廉颇者，赵之良将也。
(《廉颇蔺相如列传》)②城北徐公，齐国之美丽者也。
(《邹忌讽齐王纳谏》)③四人者，庐陵萧君圭君玉……(《游褒禅山记》)2．“乃、为”系列文言文判断句为了加强判断的语气，有时在谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等，构成另一个系列。
例如：①当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)②我为赵将，有攻城野战之大功。
(《廉颇蔺相如列传》)③即今之傫然在墓者也。
(《五人墓碑记》)④此则岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)3．无标志系列文言文中，有些判断句是没有任何标志的。
如：秦，虎狼之国。
(《屈原列传》)二、被动句分为有形式标志的被动句和无形式标志的被动句两大类。
1．有形式标志的被动句常见表被动的词语有“于”“见”“见……于……”“为”“被”“为所”“为……所……”等。
例如：①而君幸于赵王。
(《廉颇蔺相如列传》)②臣诚恐见欺于王而负赵。
(《廉颇蔺相如列传》)③今不速往，恐为操所先。
(《赤壁之战》)④身死人手，为天下笑者，何也？(《过秦论》)⑤信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)⑥不者，若属皆且为所虏！(《鸿门宴》)2．无形式标志的被动句这类句子没有词语标志，但从上下文文意看，谓语和主语之间是支配和被支配的关系。
例如：①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
(《张衡传》)②荆州之民附操者，逼兵势耳。
(《赤壁之战》)③王之蔽甚矣。
(《邹忌讽齐王纳谏》)三、倒装句文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的语序而言的。
基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置(又称介词结构后置)、谓语前置等几种。
高考专题复习统编版高中语文特殊文言句式汇总(1)
判断句蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用．（因为）心躁也。
（判断句）《劝学》是故无．（无论）贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
(判断句）《师说》师者，所以．．（用来……的人）传道受．（通“授”，传授）业解惑．（疑惑，疑难问题）也。
《师说》当．（在）其南北分者，古长城也。
（判断句）《登泰山记》中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。
（判断句）《登泰山记》稍．（逐渐）见云中白若樗蒱数十立者，山也。
（判断句）《登泰山记》是以君子远．（形容词作动词，远离）庖厨．．（厨房）也。
”（判断句）《齐桓晋文之事》“臣之所好者，道．（自然的规律）也，（判断句）《庖丁解牛》始臣之解牛之时，所见无非（没有不是）牛者；（判断句）《庖丁解牛》越国以鄙．（当作边邑）远．（远地），君知其难也（判断句）《烛之武退秦师》因．（依靠）人之力而敝．（损害）之，不仁；（判断句）《烛之武退秦师》吾令人望其气．（云气），皆为龙虎（判断句）《鸿门宴》楚左尹项伯者，项羽季父．．（小叔父）也（判断句）《鸿门宴》所以．．（意外的事）也。
（判断句）《鸿．．（……的原因）遣将守关者，备他盗之出入与非常门宴》今人有大功而击之，不义．（名作动，符合道义）也。
（判断句）《鸿门宴》如今人方为刀俎，我为鱼肉，（判断句）《鸿门宴》夺项王天下者必沛公也。
（判断句）《鸿门宴》此非所以．．（用来……的）跨．（驾驭，统一）海内、制．（制服）诸侯之术．（办法，策略）也。
（判断句）《谏逐客书》）。
（判断句）《与妻书》斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长．（形作动，流的远）者也。
（判断句）《谏太宗十思疏》所操之术（所持的政治主张）多异故也（判断句）《答司马谏议书》一人之心，千万人之心也。
（判断句）《阿房宫赋》赂秦而力亏，破灭之道也。
（判断句）《六国论》“知．(同“智”，智慧)者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
（判断句）《论语》十二章非所以．．（因为）内交．．（儿童，小孩）之父母也，非所以．．（结交。
高中文言文特殊句式(4篇)
高中文言文特殊句式(4篇)高中文言文特别句式1文言文的句式，跟的句式，有的一样，有的很不一样。
即使是一样的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言句式包括：推断句、被动句、疑问句、否认句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定构造（习惯句式）。
除了“疑问句、否认句”之外，其他叫特别句式（指与现代汉语不同的句式）。
一．推断句（10种类型）推断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1．师者，所以传道受业解惑也。
（者，也）2．此帝王之资也。
（也）3．柳敬亭者，扬之泰州人。
（者，）4．刘备天下枭雄。
（，）（这四种是由“者、也”表推断的类型）5．沛公之参乘樊哙者也。
（者也）6．当立者乃公子扶苏。
（乃）7．马超、韩遂尚在关西，为操后患。
（为）8．此则岳阳楼之大观也。
（则）9．即今之缧然在墓者也。
（即）10．巨是凡人。
（是）（是在先秦以前只做代词用，不表推断）练习：一、推断句（1）汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞》）（2）不知天上宫阙，今夕是何年。
（《明月几时有》）（3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（《赤壁之战》）（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。
（《信陵君窃符救赵》）（5）板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
（沈括《活板》）（6）我为赵将，有攻城野战之大功。
（《廉颇蔺相如列传》）（7）蔺相如者，赵人也。
（《廉颇蔺相如列传》）（8）且将军大势可以拒操者，长江也。
（《赤壁之战》）（9）“离骚“者，犹离忧也。
（《屈原列传》）（10）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
（《师说》）（11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
（《游褒禅山记》）（12）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）（13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）（14）我，子瑜友也。
高中语文高考文言文特殊句式讲解(共四大类)
高考语文文言特殊句式1.判断句（1）主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。
翻译时，这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。
如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（《游褒禅山记》）（3）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。
翻译时，这种判断句式中的“也”同样不译，只在主、谓语之间加“是”。
如：和氏璧，天下所共传宝也。
（《廉颇蔺相如列传》）（4）前面不用“者”停顿，谓语后面“者也”连用，表示判断，即“……者也”式。
翻译时，这种判断句中的“者也”不用译，在主谓语之间加“是”。
如：沛公之参乘樊哙者也。
（《鸿门宴》）（5）“者”“也”都不用。
译成现代汉语时，只需在主、谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）（6）用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
如：人方为刀俎，我为鱼肉……（《鸿门宴》）（7）用“是”做判断动词。
如：巨是凡人，偏在远郡……（《赤壁之战》）（8）用“乃、即、则、皆、必、本”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
a.今公子有急，此乃臣效命之秋也。
（《信陵君窃符救赵》）b.此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）c.臣本布衣。
（《出师表》）2.被动句（1）用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+……”的形式。
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
如：臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）（3）在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。
2024届高考语文复习：古代汉语语法之特殊句式+课件
如“凄神寒骨”（《小石潭记》）中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为 “使骨寒”，成为使动。
③名词的使动用法。名词带宾语，使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人 或事物。
如“汗牛充栋”（《黄生借书说》）中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语“牛”，意为“使 牛出汗”，疑问代词有谁、何、奚 、曷、胡、恶、安、焉等）作宾语，宾语一般要前置。 ①大王来何操？ （大王来操何） ②沛公安在？ （沛公在安） ③噫！微斯人，吾谁与归？ （吾与谁归） ④夫晋，何厌之有？ （夫晋，有何厌） ⑥孔子云：“何陋之有？” （有何陋。“之”，宾语前置 标志）
类型三：用“乎”字构成介词结构，后置 （“乎”相当于“于”） ①君子博学而日参省乎己。《师说》 ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》 ③摄乎大国之间。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 ④异乎三子者之撰。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 ⑤浴乎沂，风乎舞雩。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 ⑥以吾一日长乎尔。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 规律：动词（形）+乎+宾语（名、代） 译：乎+宾语（名、代）+动词（形）
③负者歌于途，行者休于树。《醉翁亭记》 论》
④师不必贤于弟子。 《师说》
⑨青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》
⑤长于臣。《鸿门宴》
⑩受任于败军之际，奉命于危难之间。《
出师表》
规律：动词（形）+于+宾语（名、代） 译：于+宾语（名、代）+动词（形）
类型二：用“以”字构成介词结构，后置 ①咨臣以当世之事。《出师表》 ②醒能述以文者。《醉翁亭记》 ③还矢先王，而告以成功。《伶官传序》 ④请其矢，盛以锦囊。《伶官传序》 ⑤虽董之以严刑，振之以威怒。《谏太宗十思疏》 ⑥加之以师旅，因之以饥馑。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 规律： 动词+以+宾语（名、代） 译：以+宾语（名、代）+动词
2025届高考专题复习：文言文特殊句式大全
1、句读之不知，惑之不解 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图
不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利
结论三：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的 “是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
翻译下列句子，归纳句式特点 1、廉颇者，赵之良将也。 2、项伯者，项羽季父也。 3、师者，所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。 6、吾妻之美我者，私我也。 7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 句式特点：……者，……也
2、D
状语后置
介词结构后置=介宾结构后置 状语 ——中心语 飞快地跑
文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的 介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由 “以”“于”构成的介词结构居多。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①青，取之于蓝，而青于蓝。 ②君子博学而日参省乎己。 ③申之以孝悌之义。 ④私见张良，具告以事。
利之爪牙、强之筋骨 ③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
陆离之长铗、崔嵬之切云 结论：定语后置形式之三
中心词＋ 之＋后置定语
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
②以乘韦先，牛十二犒师。
③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
一（只）核舟 ②以乘韦先，牛十二犒师。
高中文言文常见特殊句式讲解大全
高中文言文特殊句式
(一) 宾语前置
倒装句
（二）定语后置 （三）状语后置
（四）主谓倒置
高中文学课内文言特殊句式整理
高中文学课内文言特殊句式整理一、倒装句1. 部分倒装例：行到水穿处，坐看云起时。
解析：动作行到的时候，主语已经或者正在发生第二个动作坐看。
2. 整体倒装例：皎皎白日依山尽，黄河入海流。
解析：把状语提前，按照谓语动词加上主语和宾语的顺序交换的方式构成倒装。
二、省略句1. 主语省略例：弦弦掩抑声声思。
解析：句子中的主语被省略，仅保留动词独立完成。
三、比喻句1. 平行比喻例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
解析：通过两个平行的事物进行比喻，以突出所要表达的意思。
2. 阶梯比喻例：欲穷千里目，更上一层楼。
解析：通过阐述一事物具有的特征和属性，以便形容另一事物。
四、排比句1. 省略拟声词的排比例：铿锵玫瑰，叮当咖啡，嘶嘶声中, 冬风飒飒。
解析：通过省略拟声词，仅保留句子结构相同的字对应的字音，构成排比结构。
五、比拟句1. “如”字比拟例：乱云飞渡仍从容，云散风停雪未融。
解析：通过“如”字和后面的比喻词相连，用以形容所要表达的事物。
2. “若”字比拟例：云霞若出未出群，山松若放非放云。
解析：通过形容词性的“若”字和后面的比喻词相连，用以形容所要表达的事物。
六、反问句1. 答案反问句例：天可补，海可填，南山可移。
解析：通过反问表达出所要表达的真实意图。
七、设问句1. 疑问反问句例：问世间情为何物，只教人生死相许。
解析：通过疑问的方式表达出所要表达的观点和问题。
以上是高中文学课内文言特殊句式的整理，希望对你有所帮助。
高中文言文特殊句式
高中文言文特殊句式一、判断句在现代汉语中，一般用“是”表示判断。
文言文中，在少数地方也用到了“是”来表示判断，如：“不知木兰是女郎。
”“问今是何世。
”但是古汉语中判断句的主要特点是不用判断词，其常见的句式有：1．在主语后加“者”表停顿，在谓语后加“也”表判断，基本形式有：①A者，B也。
这是文言文判断句最常见的形式。
……）○事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
②A者，B。
.○四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
③A，B也。
○和氏璧，天下所共传宝也。
○城北徐公，齐国之美丽者也。
○今人有大功而击之，不义也。
○鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
④A，B。
（无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
）○若事之不济，此乃天也。
~○此则岳阳楼之大观也。
♠○环滁/皆山也。
○夺项王天下者/必沛公也。
○六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)○城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
(孟子《得道多助，失道寡助》)○梁父即楚将项燕。
○此亡秦之续耳。
○人为刀俎，我为鱼肉。
○此后典籍皆为版本。
○此悉贞良死节之臣。
（诸葛亮《出师表》）○此天子气也。
*○当立者/乃公子扶苏。
(司马迁《陈涉世家》)二、被动句文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
○主动句：施动者+动词谓语+受动者（一般主动句）施动者+（把+受动者）+动词谓语（“把”字句）○被动句：受动句+（被+施动者）+动词谓语（“被”字句）被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。
@○○○秦城恐不可得，徒见欺。
（见+动）○吾长见笑于大方之家。
4．用“被”表被动。
○舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（《永遇乐·京口北固亭怀古》）—○信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（《屈原》）○曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
高中语文必修教材文言文特殊句式知识清单(一)判断句与被动句
高中语文必修教材文言文特殊句式知识清单（一）——判断句与被动句一、判断句1．是寡人之过也。
（《烛之武退秦师》）“……也”表示判断，“是……也”译为“这是……”2．此臣日夜切齿拊心也。
（《荆轲刺秦王》）“此……也”表示判断，译为“这就是……的事”。
3．今日往而不反者，竖子也。
（《荆轲刺秦王》）“……也”表示判断，“……者（的人），……也”译为“……的人是……”。
4．此天子气也。
（《鸿门宴》）“此……也”表示判断，译为“这是……”。
5．楚左尹项伯者，项羽季父也。
（《鸿门宴》）“……者……也”表示判断，译为“……是……”。
6．今人有大功而击之，不义也。
（《鸿门宴》）“不……也”表示否定判断，译为“……这不是……”7．亚父者，范增也。
（《鸿门宴》）“……者……也”表示判断，译为“……是……”。
8．沛公之参乘樊哙者也。
（《鸿门宴》）“……者也”表示判断，译为“……是……”。
9．人方为刀俎，我为鱼肉。
（《鸿门宴》）“……为……”表示判断，译为“……是……”。
10．夺项王天下者必沛公也。
（《鸿门宴》）“……也”表示判断，“……者（的人）……也”译为“……的人是……”。
11．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（《鸿门宴》）“所以……者，……也”表示分析原因的判断，译为“……的原因是……”。
12．此亡秦之续耳。
（《鸿门宴》）意念判断句，“此……”译为“这是……”。
13．汝是大家子（《孔雀东南飞》）“……是……”表示判断，译为“……是……”。
14．死生亦大矣（《兰亭集序》）意念判断句，译为“……是……”。
15．是造物者之无尽藏也（《赤壁赋》）“……也”表示判断，“是……也”译为“这是……”。
16．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
（《游褒禅山记》）“……者……也”表示判断，译为“……是……”。
17．此所以学者不可以不深思而慎取之也（《游褒禅山记》）“此所以……也”表示分析原因的判断，译为“这就是……的原因”。
18．养生丧死无憾，王道之始也。
文言文特殊句式1
③唯利是图
唯才是举。
④宋何罪之有？
高考链接
您
1、（2004年广东卷考题）不识吾子 奚以知之？ 解析：本句中“以”是介词，“奚”是 疑问词作宾词提前了，翻译时必须将 “奚”归到它原来的位置上才符合现代 汉语的规则。 译文：不知道您凭什么知道这件事?
2、皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知 也。
都急切地追求名声，而惟恐人们 不知道自己。 3、母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 母亲回家，只看见女儿抱着院中的树 睡觉，也就不再怀疑她了。
3、然而卒无补于明之亡也,何与?
然而最终对明朝的灭亡没有起到补救 作用,为什么(什么原因)呢?
最 终
·
定 语 后 置
①中心词＋后置定语＋者 ②中心词＋之（而）＋后置定语＋者
③中心词＋之＋后置定语
倒 装 句
宾 语 前 置
状 语 后 置
①否定句中代词作宾语 ②
疑问句中代词作宾语（谁、何、奚、曷、 胡、恶、安、焉等） ③“之”或“是”作标志
能够不改变自己志节的乡绅，这么 大的中国，能有几个人呢 ？
中心词＋数（量）词 孟尝君予车五十乘，金五百斤。
尝贻余核舟一。 我持白璧一双，欲献项王；玉斗 一双，欲与亚父
高考链接
搜 求
可引以 为戒
1、承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。 奉诏搜求可引以为戒的旧事例，写在新 宫殿的墙壁上。 2、虎翼军士屯寿春者以谋反诛。 驻扎在寿春的虎翼军士因为谋反罪被 诛杀。
宾语必须是代词， 必须是否定句（“不”、 “未”、“毋”、“莫”）
B、疑问句中代词作动词（介词）的宾语， 宾语前置。 ①大王来何操？
②沛公安在？ ③复驾言兮焉求？
④微斯人，吾谁与归！ ⑤ 奚以知其然也？
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高中语文高考复习文言特殊句式共类 (一)
高中语文的复习中，文言文的学习是非常重要的一部分。
文言文有许多独特的特点，其中就包括了很多特殊句式，这些句式在高考中也是经常出现的考点。
所以，我们需要对这些句式进行归类，加深记忆和理解，从而更好地应对高考的考试。
下面，我们来分析一下高中语文高考复习文言特殊句式的分类：一、倒装句
倒装句是文言中常见的句型之一。
按照其形式又可分为主谓倒装句和全倒句。
常见的主谓倒装句有“不闻不若闻之，闻之不若见之”和“兴奋之余，吉光片羽，福如东海”的句式。
而常用的全倒句有“学而时习之，不亦说乎”和“时不我待，与其成也，已成之矣”等。
二、省略句
省略句是文言语言的重要特色之一，也是考生需要掌握的必备技能之一。
文言省略句分为动词省略、主语省略和宾语省略三种。
常见的动词省略句有“祸肆四海，亡秦九鼎”和“非其鬼而祭之矣”，常见的主语省略句有“大音希声，大象无形”和“知音难觅，白首无成”，常见的宾语省略句有“陆地不通，百姓不安”的句式。
三、排比句
排比句也是文言句式中的一种，是一种将相同语句排列在一起，呈现出高度可读性和美感的修辞方式。
排比句又分为对偶、三重、四重甚至五重等，比如“天不生仲尼，万古如长夜；夫子何为者，树德而立
名”和“谷偏之客，采药于山；楚腰纤细，佩玉缤纷；琴瑟在御，莫
不非然”的句式都属于排比句。
四、独立主格句
独立主格句是由一个动词加上一个动名词短语构成的。
如“吾闻之也，未能如入梦中耳”。
独立主格句结构紧凑，具有极强的表现力。
五、比喻句
比喻句是指以某种象征性的词语来取代另一种事物的表达方式，运用
广泛。
比如，“世之奇士，不可遇也；或者生而知之者，或者久而不
见之者”中的“奇士”就是用来比喻一些非凡的人物。
总结：
以上这些独特的文言句式都是文言文学习的重点，也是高考复习的难
点之一。
我们通过整理排列，更加清晰地掌握它们的特点和应用，从
而在高考中取得更好的成绩。