【推荐】部编人教版三年级语文下册第27课《漏》教案及课后作业设计
统编版语文三年级下册27《漏》(教案)
统编版语文三年级下册27《漏》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字、新词，会用“好像”、“终于”造句；懂得任何做错事的人都会为自己的错误付出代价。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的学习能力，提高阅读水平；通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生懂得诚实、善良、宽容、关爱他人等优秀品质。
二、教学内容1. 朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字、新词，会用“好像”、“终于”造句。
3. 理解课文内容，把握故事情节，懂得任何做错事的人都会为自己的错误付出代价。
4. 观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
5. 讨论故事中的人物性格特点，引导学生懂得诚实、善良、宽容、关爱他人等优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字、新词，会用“好像”、“终于”造句；懂得任何做错事的人都会为自己的错误付出代价。
2. 教学难点：理解课文内容，把握故事情节，懂得任何做错事的人都会为自己的错误付出代价；培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字、新词：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握本课的生字、新词。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握故事情节。
5. 观察图画：学生观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
6. 讨论人物性格特点：引导学生讨论故事中的人物性格特点，懂得诚实、善良、宽容、关爱他人等优秀品质。
7. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册27《漏》2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字、新词；用“好像”、“终于”造句；思考课文中的道理。
课文《漏》教案精选5篇
课文《漏》教案精选5篇教案的细致安排能够帮助学生更清晰地理解知识，避免学习中的盲目性，教案中的反馈机制可以及时了解学生的学习状况，帮助教师调整教学策略，以下是本店铺精心为您推荐的课文《漏》教案精选5篇，供大家参考。
课文《漏》教案篇1（教师中心稿）2004-08-19一、教学要求1.认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。
2.了解本文比喻论证的写法。
3.掌握、积累劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用12个文言常用实词；学习于、者、而3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记有（又）暴（曝）生（性）輮（煣）知（智）乎（于）等古今字和通假字。
4.学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻浅显却又有气势充沛有说服力。
二、教学重点探究词义，学习比喻等论证的方法三、教学难点第1段。
这一段是全文的总纲，其起句学不可以已似易而难，因为全篇论述皆发源于此；其结句君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣，明确地表示了作者反对儒家生而知之这一先验论的立场，要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。
本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要善于区分。
四、课型新授课五、教学方法诵读教法六、教学设想第一教时教学要点提示本单元教学目标和本文教学目的；介绍作者、解题；正字正音；理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；试译难句。
教学过程一、提示本单元教学目标和本文教学目的。
二、预习检查。
三、导入新课。
从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。
四、作者介绍（结合注释①）。
荀子（约公元前313—前23（8）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出制天命而用之的人定胜天的思想。
三年级下册语文教案《27漏》部编版
三年级下册语文教案《27 漏》部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够用普通话流利地进行交流，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等形式，提高阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养表达能力。
（3）通过观察、思考、实践，培养创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文：《27 漏》2. 生字词：漏、破、洞、修理、工具、材料、方法等。
3. 主题：关爱自然，珍惜资源，团结协作，乐于助人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解课文主题，提高阅读理解能力。
（2）如何运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口头表达能力。
（3）如何培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引起学生对自然资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论生字词的意思，并在小组内分享。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，共同学习。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文情景，提高口头表达能力。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《27 漏》2. 课文主题：关爱自然，珍惜资源，团结协作，乐于助人。
3. 生字词：漏、破、洞、修理、工具、材料、方法等。
部编版三年级语文下册27 漏(教案+反思+课时练习及答案)
27 漏教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.漏水喂驴厉害粘胶脊背纵身
2.胖瘦伙伴虎狼波浪抱着吃饱偏旁一遍莫非沙漠盗贼贵贱
第二课时
1.照样子写词语。
（1）掩耳盗铃扬长避短交头接耳鸣锣开道坐井观天赴汤蹈火画龙点睛拉帮结派指手划脚投笔从戎抬头挺胸挑肥拣瘦（2）扶正祛邪似是而非承上启下推陈出新弃暗投明大公无私欺上瞒下此起彼伏转败为胜以少胜多贪生怕死说长道短（3）郁郁葱葱浩浩荡荡隐隐约约吞吞吐吐星星点点密密麻麻恭恭敬敬形形色色清清楚楚坑坑洼洼密密层层结结巴巴2.（5）（1）（4）（2）（3）。
最新部编版三年级语文下册第27课《漏》优质教案
《漏》优质教案教学目标：认识个生字；会写个生字；正确读写“莫非、厉害”等。
默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。
体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。
教学重点：认识个生字；会写个生字；正确读写“莫非、厉害”等。
默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。
教学难点：体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。
教学过程：第一课时一、导入新课情景导入：大家有害怕的事物吗？说说你怕什么？学生自由表达。
预设：老鼠、鬼等。
资料袋：预设：我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。
出示课题《漏》想一想这样的故事会发生什么呢？二、学习生字出示生字：婆脊贼莫颠胶旋纵领读生字，注音拼读。
观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
给生字组词。
学生介绍自己的识字方法。
三、整体感知，朗读课文听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求：（）读准字音，把课文读通顺。
（）画出难理解的字、词。
朗读课文：老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。
（一）分角色朗读课文，想一想：哪些地方让你感觉有趣呢？预设：老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过'漏'，莫非'漏'比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过'漏'莫非'漏，比我还厉害？”这实在是太有趣了。
（二）读一读老虎和贼的害怕。
出示句子：（）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
（）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
统编版语文三年级下册27 漏(教案)
统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《漏》，使学生能够正确地朗读、理解和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讨论，引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得做事情要细心，不能粗心大意，培养良好的学习习惯和积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《漏》的内容解析：课文讲述了一个小男孩因为粗心大意，将“雨”字写成“漏”字，引发的一系列误会和笑话。
通过这个故事，让学生认识到粗心大意的危害，懂得细心的重要性。
2. 生字词的学习：本课共有8个生字，要求学生会读、会写、会运用。
同时，引导学生掌握词语的意思，能够运用到实际情境中。
3. 阅读理解的培养：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文的主旨，培养阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文的主旨，懂得细心的重要性，培养良好的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《漏》的PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：学生自备课文《漏》的教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分成小组，互相讨论生字词的意思，共同理解课文内容。
4. 课堂讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考，培养学生的阅读理解能力。
5. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，掌握生字词。
6. 课文解析：通过讲解、提问等方式，引导学生理解课文内容，懂得细心的重要性。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调细心的重要性，布置作业。
三年级下册语文教案27《漏》人教部编版
三年级下册语文教案：《漏》人教部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“漏”、“锅”、“破”等生字词，理解词语“漏网之鱼”、“破绽百出”的含义；能流利地朗读课文，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过讨论、分角色朗读等方法，提高学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索未知世界的欲望。
教学内容1. 课文导入：通过提问“什么是漏？”，激发学生的好奇心，引导学生进入课文学习。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，引导学生通过故事情节理解“漏网之鱼”、“破绽百出”等成语。
4. 分角色朗读：组织学生进行分角色朗读，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
5. 故事复述：让学生用自己的话复述故事，提高学生的口头表达能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，理解成语含义，能流利地朗读课文并复述故事。
2. 教学难点：学生对成语的理解和运用，以及对故事情节的深入理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字词卡片、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课文导入：通过提问“什么是漏？”导入新课。
2. 生字词学习：使用PPT课件和生字词卡片教授生字词。
3. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容。
4. 分角色朗读：组织学生进行分角色朗读，深入理解课文内容。
5. 故事复述：让学生用自己的话复述故事，提高口头表达能力。
板书设计课题：漏生字词：漏、锅、破成语：漏网之鱼、破绽百出课文内容：略作业设计1. 课堂作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 家庭作业：用自己的话复述故事，家长签字。
课后反思本节课通过生动的故事和丰富的活动，有效地提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
学生对成语的理解和运用有了明显的提高，对故事情节的深入理解也表现出较高的兴趣。
在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
部编版三年级语文下册《27.漏》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
27.漏【课时目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【板书设计】27漏说漏吓跑虎和小偷偷驴不成，反被吓昏 再说漏 【课后反思】成功之处：1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
坡，这部分更为可笑。
（课件出示13）“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，……他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。
”（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：（课件出示14：课文第二幅插图）及（课件出示15）“老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。
他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？生1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。
生2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。
（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。
三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。
2.根据课后三题提示，复述这个故事。
（课件出示16：课后三题）【设计意图：学生回答内容，课件出示课文第二幅插图，更加具体可感，易于分析和理解。
】【设计意图：指导全文朗读，并进行根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。
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课题教学目标教学重点教学难点授课漏课型讲读课文 2 课时时间知识与技能：1. 会认本课“婆、脊”等8 个字，会写“漏、喂”等13 个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：体会故事的趣味性。
抓住重点词句理解句子，体验情感。
分角色朗读文，并能复述故事。
第一课时教学 1. 会认本课“婆、脊”等8 个字，会写“漏、喂”等13 个字，理解相应的词语。
目标2. 正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
教具课件。
准备教学设计设计意图导入一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示 2：课【设计意图：出示课文（）分文第一幅插图）插图，创设情境，鼓励钟新课教学大家请看插图一，图上有些什么？学生质疑，使学生兴趣预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。
浓厚地投入到新课的学预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。
习中。
】预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示 3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
（）分钟学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示 4）老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势．．．．．．．．．．一纵．指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵” ，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋” 。
5.学习生字。
（1）（课件出示 5：生字田字格课件）漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：边音“漏、驴、厉、狼” ，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。
（2）学生写生字。
A. 识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：喂狼抱偏粘胶（2）熟字比较：伴一胖户一驴厉一历【设计意图：字词的学习，放手给学生，只出示要求引导，训练学生的自主、合作、探究的能力。
】（3）组词扩展：漏雨莫非山贼贼寇B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。
“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。
“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
三、再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
（用生字卡片检查）（课件出示 6）脊背：人或其他脊椎动物的背部。
走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。
粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。
旋风：螺旋状运动的风。
【设计意图：理解词语，可以运用多种方法，实在弄不明白的才去查字典。
词语理解训练学生的自主理解词语的能力。
】不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。
2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示 7）第一部分（ 1～9 自然段）老公公老婆婆说“漏” ，吓跑了虎和贼。
第二部分（ 10～18 自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。
第一部分（ 19～20 自然段）老公公老婆婆再说“漏” 。
（板书：说“漏”吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏了；再说“漏”）课堂小结【设计意图：以自然四、课堂小结段为单位把课文拆分，及拓展延通过本节课的学习，我们认识了8 个会认的字，会写在概括每个自然段的内了13 个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们伸（）容的同时理清课文的顺继续研究。
分钟序。
】【板书设计】板书27 漏内容说“漏”吓跑虎和小偷偷驴不成，反被吓昏再说“漏”教学反思成功之处：1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序是个永久问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时教学1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
目标 2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
教具课件。
准备教学设计一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。
（课件出示 9）导入老婆婆脊背炕头巅散架粘胶旋风一个贼（）分顺势一纵小胖驴漏雨莫非厉害抱住偏偏2.检查朗读课文，指名读，评价读。
钟 3. 谈话导入：通过上一课时的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究“漏”是什么，（板书：“漏”？）到底多么厉害。
二、朗读课文，重点感悟1．学习第一、三部分（ 1）老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示10）老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么新课都不怕，就怕漏！”教学老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句。
（课件出示 11）板书：“漏”：（（）“漏雨”）分钟“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读：“莫非‘漏’比我还厉害？”他们认为“漏”是什么？（一个人、或者一只猛设计意图【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，激发学生学习的兴趣。
】【设计意图：一、三部分放在一起学习、比较，揭示“漏”到底是什么，为下面的阅读理解打下基础。
】兽）（板书：漏：一个人、一只怪兽）最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示 12）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
此时此景，你会想到了中国一个成语——（做贼心虚）。
2．学习第二部分（ 10～18 自然段）：偷驴不成，反被吓昏。
仔细读读这部分内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。
（1）“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。
想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。
吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。
最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的！（2）我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可笑。
（课件出示 13）“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。
”（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：（课件出示 14：课文第二幅插图）及（课件出示 15）老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。
他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？生 1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人【设计意图：学习课文，抓住重点句子，结合课文插图，分段复述课文内容，说出自己的感悟。
训练了学生理解分析能力和复述课文的能力。
】【设计意图：学生回答内容，课件出示课文第二幅插图，更加具体可感，易于分析和理解。
】的。
生 2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。
（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。
三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。
课堂小结2. 根据课后第三题提示，复述这个故事。
（课件出示 16：课后三题）及拓展延伸（）分钟【板书设计】【设计意图：指导全文朗读，并进行根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。
】板书27漏贼、老虎：“漏”指一只怪兽内容“漏”是？老公公老婆婆：“漏”指“漏雨”教学反思成功之处：1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。
课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2.在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。
孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。
通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。
备课素材备课素材【写作背景】《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。
是根据民间故事改写的。
这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了“漏”。
画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
【与文章相关的资料介绍】民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
民间故事的特点是：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。