初中语文辅导课
【初中语文】人教版初二八年级下册同步辅导课程【乐学航教育】
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
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答：1《万唯语文基础题》, 它包括了初中语文常见的一些题型,日字音字形词语运用、病句辨析与修改、标点文学常识、七到九年级所有的古诗文。
适合95分以下所有学生。
一本书用三年。
2《万唯中考现代文阅读》同步教材,边学边练。
分年级阅读,按单元归类考点,七八年级就选择对应的年级,九年级用中考版。
精选文章,针对训练,增加课外阅读储备备提升阅读理解能力。
3《万唯文言文完全解读》包括七到九年级所有古诗文,初-到初三都可以使用。
课前预习,课堂学习,课后巩固。
每篇文章都配有练习题,习题册110页,独立成册。
题量充足答案详解。
4《万唯课外文言文阅读》七八年级按课内文章提炼考点,每个考点配2-3篇文章。
九年级精选中考真题、万唯原创题、名校模考题,讲练结合。
答案解析详细,全国通用,不分版本。
5《万唯大小卷》分为大卷和小卷。
小卷随堂巩固,随学随练。
大卷单元综合提升，期中期末月考前可用来练手。
搭配合理,夯实基础提高综合答题能力。
初中语文课外辅导教材
初中语文课外辅导教材
在辅导课中，学生会忘记上学前教过的内容，一开始教过的内容会在课程进行到一半
时被遗忘，随着时间的推移，学生对辅导课也不再有任何印象。
原因是学生没有认真地阅读和记忆，只是在理解的基础上背诵。
记笔记是必要的，眼
过千遍不如手抄一遍。
初中语文辅导课上，学生可以在课后写下读书杂记，这就是一个较好的累积科学知识
的方法。
在初中学习语文的另一个技巧就是要付诸实践。
从某种意义上说，知识积累的多少，
运用的好坏都体现在作文中。
现在学生中存有的问题就是学归学，写下归写，研习和写下就是分离的，不能恶搞名
篇的思想布局，研习了这么多可爱的词语却无法有效率地运用在自己的文章中，文章内容
空洞而无趣。
学习和应用是相辅相成的，常用可以达到巩固知识的目的，而学习则是写作的来源。
自学语文容易就容易在须要秉持累积，利用“认知、记忆、运用”的采用方法，秉持
多看看，多想要，多写下，逐步提高写作和文学创作技能。
二、初中语文需要辅导哪些方面
1.累积词汇和短语
学生只有掌握更多的词汇和短语，并了解这些词和短语的意义，才能进一步学习汉语。
2.减少课外阅读
根据学生语文知识水平的不同，老师为学生提供相应的课外阅读。
通过大量的课外阅读，学生可以掌握更多的写作材料。
3.提供更多适当的文学创作训练
学生的写作水平是不同的，通过有针对性的写作训练，可以提高学生的写作兴趣，从
而提高初中生的写作水平。
与此同时，老师通过多年的教学经验，还可以教导初中生掌控一些语文自学方法和技巧，这种方法也非常适合初中生提升语文成绩。
武汉初一语文数学一对一辅导班,补习培训课程介绍
武汉初一语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍武汉初一语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍，辅导班不是万能的，孩子成绩差一定要和孩子一起沟通，找出成绩不好的原因，是基础差还是其他原因。
要多和孩子一起分析试卷，然后有针对性的练习或者找辅导班补课。
找辅导班时候一定要擦亮眼睛！！！补课老师换了不少，报了很多辅导机构，可成绩不见好？习惯不见改？究竟哪些辅导班才是靠谱的呢？面对众多的辅导机构，到底怎么才能找到最适合自己的辅导班呢？对此，尖锋做了大概的分析：一般来讲，精品小班根据不同层次学生制定不同学习方案，能快速提高学生成绩，有助于良好习惯的养成；一对一适用于个别知识点的查漏补缺；普通班课不能满足不同层次的学生，造成好生吃不饱差生吃不了的现象。
据成绩好的学生选择辅导班的经验来说，一个靠谱的辅导班，应该有：NO.1 科学的课程体系课程不是一味地求快，求难，而是根据初中阶段的课程特点、各年级的接受程度，合理科学地架构、设计课程，安排进度。
NO.2 资深的好老师一名好的老师，必备三个要素：一是扎实的专业功底，是指对初中的课程内容，有自己独特的课程体系；二是对中考考情了若指掌，怎么考就怎么教，怎么考学生就怎么学；三是丰富的教学经验，可以和各类学生良好沟通，讲课生动形象，深入浅出而又通俗易懂。
NO.3 严格的教学过程科学的课程，良好的师资，如果整个教学过程是走马观花，那一切终归形同虚设，学生一无所获。
毕竟有惰性，学习毕竟要吃苦，严格的教学管理和教学过程是好成绩的一把保险锁。
除了以上3点，选择辅导班时还要注意：一、不要过早的培优理化。
社会上有的教育机构宣扬要赢在起跑线上，初一要培优物理，初二要培优化学，有点早了！不要过早的培优物理和化学这两门，因为培优太早，忙于当前考试科目的学习和复习，没有时也没有动力区间复习巩固提前学的知识，学校也不考试，所学的知识很快就忘记了，所以学了等于没有学。
真正到学校开始学的时候就会觉得以前学过，因而在课堂上不认真听讲，甚至偶尔炫耀一下大脑中残存的一些零散记忆，这样老师会认为你懂了，就会减少对你的关注，等一段时间考试后发现真相，再督促就显得有些晚了。
初中语文培优精品课
初中语文培优精品课初中语文培优精品课是指针对初中学生进行语文课程的提高和优化。
针对初中生的年龄特点和语文学习现状，该课程的特点是注重学生自主学习和思考能力的培养，掌握书写规范和语文基本知识，丰富语文知识和文化内涵，以及提升语文能力的综合性课程。
一、初中语文培优精品课程的课程内容针对初中生的语文培优精品课程，主要包括以下内容：1. 写作技巧。
学习写作技巧是提高语文能力的关键环节，如写作的结构、句子的组合和段落的拼合等，这些技巧和方法的掌握对于高质量地完成语文作业和考试中的写作题目非常有必要。
2. 语言表达。
语言表达是表达信息的关键，对于初中生来说更是必不可少的，掌握基本的词汇、语法和修辞手法，能够有效地传达自己的想法和信息。
3. 阅读技巧。
阅读是获取信息的重要渠道，阅读技巧的掌握能够帮助学生更快更准确地获取信息，透彻理解文章内容，提升自己的理解能力和思维能力。
4. 古诗文学习。
古诗文是汉语语言文化的重要组成部分，通过学习古诗文，能够了解中国文化的深刻内涵，提升学生的审美能力和人文素养。
二、初中语文培优精品课程的教学方法1. 实现个性化教学。
针对不同学生的个性和语文水平特点，采取个性化的教学方法，帮助学生理解和掌握课程内容。
2. 采取多种技术手段。
采用多种教育技术手段，如虚拟仿真、游戏模拟等，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，提高学习效率。
3. 多元素结合教学。
结合实际生活中的各种经验和实践，教学内容更加有针对性；同时，结合不同的教学资源，如网络、图书馆等，拓宽学生的知识面，并提高学生的学习兴趣和积极性。
三、初中语文培优精品课程的培训师资和设施1. 专业师资力量。
在选择教师时，必须具备专业的知识水平、教学经验和教育背景，同时要关注其责任感和爱心，保证学生得到最好的教育和培养。
2. 先进设备和教学环境。
提供现代化的教学设备和舒适安全的教学环境，为学生提供良好、安全的学习环境，让他们在最优越的条件下快速提高自己的语文能力。
2024全新初中语文优秀课件(2024)
问题层次递进
从易到难，逐步引导学生深入思考 。
结合生活实际
将问题与学生日常生活相联系，激 发其探究兴趣。
19
小组讨论和角色扮演活动设计
明确讨论目标
设定具体讨论话题，确保学生围 绕中心展开讨论。
合理分组与分工
根据学生特点进行异质分组，明 确每个成员的角色与任务。
角色扮演情境化
创设生动有趣的情境，让学生通 过角色扮演深入体验。
情境模拟与角色扮演
创设情境模拟和角色扮演等互动环节，让学生在实践中学 习和运用语文知识。
31
良好课堂氛围营造策略
教师语言与态度
学生参与与鼓励
教师要使用亲切、自然、幽默的语言，营 造轻松愉快的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的 见解和意见，增强学生的自信心和归属感 。
教学手段与辅助工具
课堂评价与反馈
2024/1/30
结合课文内容，选取相关视频片段进行辅助教学，增强学生对知识点的理解和记忆 。
14
互动式电子课件设计思路
设计互动式电子课件，增加课堂互动 环节，提高学生参与度。
结合课文内容和学生实际情况，设计 有针对性的互动环节，如知识问答、 小组讨论等。
利用多媒体元素（如图片、音频、动 画等）丰富课件内容，使教学更加生 动有趣。
通过数据分析、学生反馈等方式评估教学效果，及时调整教学策略和方 法。
2024/1/30
结合信息化手段开展个性化教学，满足不同学生的学习需求和特点。
17
04
CATALOGU8
启发式问题设置技巧
提问具有开放性
避免是或否的简单回答，引导学 生自由发表观点。
2024/1/30
公平公正原则
初中语文一对一辅导
初中语文一对一辅导
初中是学习的重要时期，语文课的学习对提高学生的整体素质具有至关重要的意义。
然而，由于语文知识繁杂，许多学生往往感到困惑，不知道如何搞好语文，并难以把语文学好。
为了解决学生学习语文课的问题，一对一辅导可以极大地提高学生学习兴趣和学习效率。
一对一辅导有以下几个好处：首先，一对一辅导可以给学生提供有针对性的语文知识辅导，根据学生的实际情况量身定制学习方案，在知识储备上有针对性的补充，并且可以有效的节省学生的时间，提高学习效率。
其次，一对一辅导可以帮助学生克服学习困难，当学生遇到不会的知识点时，辅导老师可以给学生提供耐心全面的解答、解释及讲解，并给学生提出学习建议，从而帮助学生轻松掌握知识。
此外，一对一辅导可以培养学生语文思维能力，辅导老师可以让学生思考语文学习中的问题，分析问题，从而提高学生的思考能力和分析能力，帮助学生掌握学习的方法，增强学习能力。
对于学生来说，一对一辅导可以激发学习兴趣，辅导老师可以根据学生的不同兴趣爱好，为学生安排有趣的活动，如：让学生到处收集语文材料、探究语文新知识等，辅导老师还可以给学生提出实际可行的学习建议，从而激发学生学习兴趣，帮助学生轻松学习。
总之，一对一辅导可以极大地提高学生学习兴趣和学习效率，是学习语文的有效方法。
如果学生想要学好语文，家长可以考虑给孩子安排一对一辅导，让孩子从中受益。
05[知识导学]国行公祭,为佑世界和平-初中语文教学辅导资料
第5课国行公祭，为佑世界和平班级_________ 姓名_________学习目标1．了解新闻评论的文体知识，理解文章的中心观点。
2．把握文章的论证思路，学习运用大量事实论证观点的方法。
3．懂得铭记历史、维护和平的深远意义，坚定维护世界和平的信念。
课前学习任务搜集资料，了解南京大屠杀的相关史实；观看首个南京大屠杀死难者国家公祭日仪式的视频。
课堂学习任务一、自主学习1．作者简介。
“钟声”是《人民日报》国际评论署名。
2008年11月《人民日报》推出了以“钟声”为笔名的国际评论。
这一署名的评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
“钟声”这个笔名，是“中国之声”的简称。
近年来，随着中国国际地位的不断提高，涉及中国的国际事务越来越多，国际社会对中国的期待也越来越高。
作为中国的权威媒体之一，人民日报有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。
参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶。
2．写作背景。
1937年12月13日，侵华日军侵入南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下最黑暗的一页。
2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
决定的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。
国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严和历史正义、维护世界和平的坚定立场。
2017年12月13日，是南京大屠杀80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切悼念南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，珍爱和平！3．新闻评论。
新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
初中语文教研课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：掌握本课的基本内容，了解作者生平和创作背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者的情感，提高审美情趣，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 文学常识：作者生平、创作背景、作品特点。
2. 文章结构：段落划分、层次分明、过渡自然。
3. 词语理解：重点词语的含义、用法及在文中的表达效果。
4. 句子分析：句子成分、修辞手法、表达效果。
5. 文章主旨：文章的主题思想、作者的观点态度。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者生平、创作背景，激发学生学习兴趣。
（2）展示课文，让学生初步感知文章内容。
2. 合作学习（1）将学生分成若干小组，要求每个小组共同完成以下任务：①划分段落，分析文章结构；②理解重点词语，分析其在文中的表达效果；③分析句子成分、修辞手法及表达效果；④概括文章主旨，阐述作者的观点态度。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
3. 讨论交流（1）针对文章主旨、作者观点态度，组织学生进行讨论交流。
（2）鼓励学生提出自己的见解，培养学生的思辨能力。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥学生的合作学习、讨论交流的作用。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、合作意识、表达能力，提高学生的综合素质。
五、教学评价1. 学生对作者生平、创作背景、作品特点的掌握情况；2. 学生对文章结构、重点词语、句子成分、修辞手法及表达效果的理解程度；3. 学生对文章主旨、作者观点态度的概括和阐述能力；4. 学生在合作学习、讨论交流中的表现，如合作意识、表达能力等。
关于西游记的初中语文课外知识辅导
关于西游记的初中语文课外知识辅导【—知识辅导】文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经历与智慧，激发孩子们的人性情怀。
《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
作品特点：①这部小说善于说故事，可读性强;②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于对抗压迫、勇敢机智、爱憎清楚、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小廉价、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和蔼良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚决、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。
启示：人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。
推荐理由：《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不厌。
初中语文阅读之劝学试题（2）【—阅读之劝学试题（2）】，只要你在生活中，在工作中稍有用心，稍有留心的话，你会发现每时每刻你都会有或大或小，或多或少的收获的，积少成多、积土成焉。
二、默写与翻译9.默写以下名句：（1），冰，水为之而寒于水。
（2）故不积跬步，；不积小流，。
（3）锲而舍之，朽木不折；，。
10.翻译以下句子（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
译：（2）君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。
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大量的教育事实证明，要提高教育质量，光传授知识是不够的，还必须培养学生的学习能力。
近两三年来，我结合自身教学经验，在初中语文教学中尝试着学法指导教学，培养学生的自学能力，取得了一定成效。
以下是我指导学生学习语文的一些基本方法。
一、制定计划。
“凡事预则立，不预则废。
”一个具体明确的学习计划可以避免学生在学习过程中的盲目性，增强学习的主动性，合理安排时间，恰当分配精力。
因此，我指导学生要从自身实际出发，制定出可操作性强的学期计划、月计划、周计划。
基础知识扎实的学生可阅读多一些优秀的课外书刊，拓宽视野。
基础知识不扎实的学生要重视字词的积累、名言美文的摘抄，把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课文内容上。
二、课前预习。
上课前的预习是学好新课，掌握听课主动权，取得高效学习效率的基础。
上到初中，文章篇幅长了，教师讲课的进度快了，如果不做好课前预习，上新课时就会心中无数、不得要领。
一般预习要达到以下目的：
１、掌握生字词。
利用工具体（字典、词典）弄明白生字词的读音、字形、意思，积累词汇。
２、重视课文前的提示。
课文前的提示一般对文章的写作背景、主人公、主要内容、中心思想等作了或多或少的介绍，通过提示可加深对文章的理解。
３、理解课文后的研讨与练习。
研讨与练习是课文重点、难点的一个个缩影。
我们要独立思考，寻求解决。
４、记录存疑。
预习中有疑问的、不懂的问题把它记录下来，以便带到课堂上，注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、心理上、知识上的准备。
对新课有个彻底的了解，可以集中精力对付重点、难点，顾全老师讲课，及时消化新知识、掌握新技能。
三、专心听课。
课堂是我们理解知识、掌握技能的主要阵地。
只有讲究策略，专心听课，才能学有所成更有效率。
行之有效的课堂学习策略有：１、准备好学习用具。
上课前把课本、笔记本、工具书、练习本、作业本、笔等摆上课桌，整理得井井有条，避免因凌乱而影响你学习情绪。
如你在听课过程中准备学习用具，就会错过一部分知识的听记。
２、专心听课，勤做笔记。
不仅仅专注于预习中有疑问的内容，还要注意听那些自以为懂了的内容，用心听还要细心记。
结合老师对课文的分析，用不同的符号在书本圈点勾画，以备日后复习。
３、积极思考，大胆发言。
结合自己的预习、对照老师的讲解看是否一致，有那些不一致，存在什么偏差，触类旁通，举一反三。
对老师提出的问题（往往是知识要点），要积极思考，踊跃发言：一则锻炼胆量，提高语言表达能力；二则得到老师点评，加深记忆。
四、及时复习。
“温故而知新”。
根据遗忘规律，复习越早，遗忘越少，自然记
忆的效果越佳。
复习要做到：
１、整理笔记，拾遗补漏。
记笔记时由于时间仓促，难免有略记、漏记的地方，检查是否有错别字，把略记的地方写具体，漏记的地方补充完整。
２、分类归纳。
按字、词、句、篇、语、修、逻、文逐类归纳，整理。
３、反复吟诵。
“读书百遍，其义自见”。
对一些优美文段反复诵读，可培养语感与口头表达能力。
４、独立作业。
作业经过自己独立思考，分析问题，解决问题，进一步加深理解，掌握技能。
五、课外学习。
语文学习的外延和生活相等，生活每时每刻都在向你传达有关语文的有用信息。
因此我们要把语文课堂扩大到生活中去，加强课外学习。
１、勤读课外书籍和报刊。
阅读课外书籍和报刊是课内学习的补充和继续，它不仅丰富我们的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且开阔视野，培养我们独立学习的能力。
读书要学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯，勤做读书笔记，摘抄优美词句，写读后感。
２、勤写日记。
留心观察生活、学习中的一些小事，把自己的所见所闻、所思所感有选择地记下来。
每天坚持写一些片段，做到我手写我心，日积月累，必定有取之不尽的写作素材。
3、关注社会生活，拓展生活视野，逐渐形成良好的人生观、价值观，提高品德修养，积累写作素材。