初中学生语文阅读辅导资料.
初中语文 中考议论文阅读复习 课件(28张PPT)
• 中心论点： C
分论点：A.B.D
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
了。《怀疑与学问》 自己归纳，结合文中关键语句
上文的论点是：怀疑的精神是做一切学问的基础。
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（二)怎样分析、补充论据
14
论据 证明论点的材料
1.辨别论据的类型
事实论据 有代表性的确凿的事例、
史实以及统计数据等。
（概括：人+事）
经过实践检验的精辟理论、名 道理论据 言警句、民间谚语以及公认的
事理等
中心论点： 人与人之间需要尊重。
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
翻开中外历史画卷，不难发现．大凡有过卓越成就的人，都与“思 索”结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面 的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震惊世界科坛的 “狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，经受了上千次的失败， 终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶。很难想象，他在每一次 失败之后，停止了思索，而最终还能发明电灯来造福人类。 《论语》 说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。
初中语文教研教辅资料(3篇)
第1篇一、前言语文作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的语言表达、思维能力和人文素养具有重要意义。
为了提高初中语文教学质量，本文将从以下几个方面探讨初中语文教研教辅资料的制作与运用。
二、资料内容1. 教学大纲与课程标准教学大纲和课程标准是语文教学的基本依据，资料中应包含以下内容：（1）课程目标：明确各年级段语文课程的目标，如识字写字、阅读理解、写作表达、口语交际等。
（2）教材内容：梳理教材的章节结构，分析每章节的重点、难点，明确教学要求。
（3）教学进度：制定各年级段的教学进度表，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 教学设计教学设计是教师进行教学活动的指南，资料中应包含以下内容：（1）教学目标：根据课程标准和教学大纲，设定每节课的教学目标。
（2）教学重难点：分析每节课的重点、难点，提出相应的教学策略。
（3）教学过程：设计教学环节，包括导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等。
（4）教学评价：制定评价标准，对教学效果进行评估。
3. 教学资源教学资源是教师进行教学活动的辅助工具，资料中应包含以下内容：（1）课文文本：提供课文原文，便于教师和学生阅读。
（2）课文朗读：收录课文朗读音频，提高学生的朗读能力。
（3）教学课件：提供与教学内容相关的课件，方便教师教学。
（4）课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，拓宽学生的知识面。
4. 教学案例教学案例是教师教学经验的总结，资料中应包含以下内容：（1）教学情境：描述教学过程中遇到的问题和解决方法。
（2）教学策略：介绍针对问题的教学策略和教学方法。
（3）教学反思：总结教学过程中的经验和教训。
5. 教学评价教学评价是衡量教学质量的重要手段，资料中应包含以下内容：（1）评价标准：制定各年级段语文教学评价标准。
（2）评价方法：介绍评价方法和评价工具。
（3）评价结果：展示评价结果，为教师提供改进教学的方向。
三、资料制作与运用1. 资料制作（1）收集整理：教师应根据教学大纲、教材和课程标准，收集整理相关资料。
初一小四门买什么辅导资料好
初一小四门买什么辅导资料好初一小学生在学习阶段需要掌握四门主要科目：语文、数学、英语和科学。
为了获得更好的学习效果，适合初一小学生的辅导资料是必不可少的。
以下是一些适合初一小学生的辅导资料的推荐。
一、语文辅导资料语文是基础学科，对学生的综合能力培养起着重要的作用。
为了提高初一学生的语文水平，可以选择以下几种辅导资料：1. 知识点总结类资料：初一学生面临大量的课文内容，但是对于各种知识点的记忆和理解需要时间。
这时，一些知识点总结类的辅导资料可以帮助学生加深对难点的理解和记忆，比如《初中语文知识点总结大全》。
2. 习题类资料：通过大量的习题练习可以帮助初一学生巩固所学的知识点。
推荐一些习题类资料，如《新版初中语文习题集》。
二、数学辅导资料数学是一个重点学科，对于学生的逻辑思维和数学能力的培养具有重要意义。
以下是一些适合初一学生的数学辅导资料：1. 知识点总结类资料：初一数学知识点繁多，一个个理解消化需要时间。
可以选择一些知识点总结类的数学资料，如《初中数学知识点精讲精练》。
2. 习题类资料：通过大量的习题练习可以帮助初一学生掌握数学解题技巧，提高解题能力。
推荐一些习题类资料，如《初中数学习题集》。
三、英语辅导资料英语是一门需要大量练习的语言学科，通过良好的辅导资料可以提高初一学生的听、说、读、写能力。
以下是一些适合初一学生的英语辅导资料：1. 阅读材料：初一学生可以通过大量的阅读来提高英语的语感和语言组织能力。
推荐一些适合初一学生的阅读材料，如《初中英语阅读材料》。
2. 口语练习资料：英语口语是一门需要大量练习的技能，可以选择一些适合初一学生口语练习的资料，如《初中英语口语练习册》。
四、科学辅导资料科学是一个实践性强的学科，通过实际操作可以更好地理解理论知识。
以下是一些适合初一学生的科学辅导资料：1. 实验指导类资料：初一学生可以通过实验指导类资料学习科学知识，并进行实际操作，增加对科学的理解和掌握。
适合初二学生的教辅资料
适合初二学生的教辅资料一、引言初二是学生进入中学阶段的关键时期，他们面临着学业压力的增加、兴趣爱好的培养以及人际关系的调整等挑战。
为了帮助他们更好地应对这些挑战，提高学习成绩和全面发展，适合初二学生的教辅资料非常重要。
本文将介绍一些适合初二学生的教辅资料，并提供了相关资源和建议。
二、数学数学是初中阶段最重要的学科之一。
以下是适合初二学生使用的数学教辅资料推荐：1. 数学课本•推荐：《人教版数学》（可根据地区选择不同版本）•简介：该教材内容全面，结构清晰，配有大量例题和习题，能够帮助初二学生系统地掌握各个知识点。
2. 辅导书籍•推荐：《中考数学必备1200题》•简介：该书精选了中考历年真题和高频考点，通过大量训练题目帮助初二学生巩固知识点，提高解题能力。
3. 在线资源•推荐：[小猿搜题](•简介：该网站提供了大量的数学习题和解题思路，学生可以根据自己的需要进行搜索和练习。
三、语文语文是培养学生综合素质和语言表达能力的重要学科。
以下是适合初二学生使用的语文教辅资料推荐：1. 语文课本•推荐：《人教版语文》（可根据地区选择不同版本）•简介：该教材内容丰富多样，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时也注重培养学生的审美情趣。
2. 辅导书籍•推荐：《中考必备120篇作文》•简介：该书从各个角度详细介绍了中考作文的写作技巧和注意事项，并提供了大量范文供学生参考。
3. 在线资源•推荐：[作业帮](•简介：该网站提供了丰富的语文知识点、例题和习题，以及名著解读和写作指导等资源，帮助学生提高语文水平。
四、英语英语是国际交流的重要工具，也是初中阶段的必修科目。
以下是适合初二学生使用的英语教辅资料推荐：1. 英语课本•推荐：《人教版英语》（可根据地区选择不同版本）•简介：该教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写等各个方面，注重培养学生的实际运用能力。
2. 辅导书籍•推荐：《中考英语必备1200题》•简介：该书整理了中考历年真题和常考知识点，通过大量练习题目帮助学生提高听力、阅读和写作能力。
2023年一本初中语文阅读训练五合一七年级
2023年一本初中语文阅读训练五合一七年级随着教育的不断发展和完善，学生的语文素养也愈发受到重视。
语文阅读是培养学生语文素养的重要途径之一，而针对初中生的语文阅读训练更是至关重要。
在这个背景下，2023年出版的一本初中语文阅读训练五合一七年级备受关注。
本文将从深度和广度兼具的角度出发，对该书进行全面评估，并结合个人观点和理解进行探讨。
一、综合评述2023年一本初中语文阅读训练五合一七年级是一本致力于提高学生语文阅读水平的辅导书籍。
本书主要围绕七年级学生的语文阅读能力进行训练，内容涵盖了课外阅读与课内学习的结合，旨在帮助学生提高文学鉴赏能力、理解能力和表达能力。
从整体构架来看，本书包含丰富的阅读材料，涵盖了古代诗词、现代散文、文言文章等不同文体，同时还结合了课外阅读和文化常识学习。
这种全面的涵盖能够有效提升学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣，加深对我国传统文化的认识。
二、从简到繁，由浅入深的探讨本书的设计理念符合从简到繁、由浅入深的原则。
在内容安排上，首先从古诗文和现代散文入手，让学生感受到不同文体的魅力，培养对文学的兴趣。
随后逐步引导学生接触文言文，提高他们的文言阅读能力。
通过课外阅读和文化常识学习，拓展学生的知识面，增进对我国传统文化的了解。
这种由浅入深的探讨方式，有助于学生循序渐进地提高阅读能力，使他们在阅读中不断获得成就感，从而更加愿意持续深入地学习。
三、关于个人观点和理解对于这本书，我个人认为其设计思路非常贴合学生的实际需求，有助于提高他们的语文阅读能力。
通过多样化的阅读材料和综合性的训练方式，学生可以得到全面的提升。
本书还注重课外阅读和文化常识的学习，这对拓展学生的知识面、提高他们的人文素养都有着重要意义。
我对这本书抱有高度的期待，相信它能够为初中生的语文阅读提供有力的支持。
四、总结与回顾2023年一本初中语文阅读训练五合一七年级是一本具有深度和广度的辅导书籍，其内容设计贴合学生的学习需求，有助于提高他们的语文阅读能力。
辅导初中生语文
辅导初中生语文
作为语文辅导老师，应该从以下几个方面给初中生做一些指导：
1.培养良好的阅读习惯。
阅读是提高语文成绩的一个重要途径，可以帮助学生积累词汇、提高阅读理解和表达能力。
我们应该鼓励学生多读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
在阅读中，学生要注重理解文章的难点，分析文章的结构和修辞手法，多做一些阅读理解题。
2.注重词汇积累。
词汇是语文学习的基础，如果词汇量不够，就难以理解文章和组织语言。
我们应该帮助学生认识生僻字、惯用语和成语，多让他们背诵一些高频词汇和典型例句，以此来提高词汇量和语感。
3.提高写作能力。
写作是语文学习的重头戏，对于初中生来说，写作能力的提高就需要不断地练习。
我们可以给学生一些写作指导和范文，告诉他们如何组织文章框架、如何运用修辞手法、如何表达自己的观点等。
4.培养文字基本功。
文字基本功包括拼音、笔画、字形、标点等，这些基础技能是阅读和写作的基础。
我们应该教给学生正确使用标点符号的方法，指导学生掌握常见字的拼音和部首，提高他们的写字水平。
总之，语文学习需要不断地积累和提高，作为辅导老师，我们应该鼓励学生勇于表达，激发他们学习语文的兴趣和信心。
七年级语文上册培优资料
七年级语文上册培优资料
本文档旨在为七年级学生提供一些语文研究方面的培优资料。
以下是本文档的内容：
课文分析
针对七年级上册每篇课文，我们提供了详细的课文分析，包括
课文的结构、主题、情节和人物等方面，帮助学生深入理解和记忆
课文。
名篇赏析
我们挑选了一些经典的文言文和现代文，为学生提供名篇赏析。
通过分析篇章的语言运用、表达手法、文化内涵等方面，提高学生
的文学素养和鉴赏能力。
语文知识点
我们总结了七年级上册的语文知识点，以表格形式呈现，方便学生复和记忆。
同时，我们还提供了相关的例句和题，帮助学生巩固知识点，提高语文水平。
写作指导
针对作文写作，我们提供了一些写作指导，包括文章的结构、写作技巧、常见错误等方面，帮助学生提高写作水平。
阅读指导
针对阅读理解，我们提供了一些阅读指导，包括阅读的重点、技巧、思路等方面，帮助学生提高阅读理解能力。
我们希望这些资料能够帮助到每一位七年级学生，提升他们的语文素养和能力，更好地适应学习和生活。
初中语文阅读理解记叙文赏析句子题型专题讲解
初中语文阅读理解记叙文赏析句子题型专题讲解一、从修辞的角度入手。
1、修辞手法 + 内容 + 感情:答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。
2、常见的几种修辞手法：（1）比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
表达了作者……的感情。
（2）拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
（3）夸张：突出某某事物的……特征，加强了……感情。
给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。
增加感染力、说服力。
（5）反复：增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。
（6）对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
（7）设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
（8）反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。
3、例子：（1）我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。
朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。
有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。
一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。
简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果：①（3分）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答案：通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力；是美的，活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
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语文阅读辅导资料现代文阅读解题注意事项❖一、深入理解文章❖理解文章在于“读”。
读文章分为两个方面：❖1、读全文，整体把握文章内容。
❖读的过程中以“人”、“事”、“情”、“理”四字为纲来对文意进行归纳概括。
❖2、读局部，按照答题的需要重读相关段落，以加速对文章的理解或提高答题的准确度。
❖二、答题应遵循三原则❖1、文本原则。
强调的事答题要从文本出发，到文本中去寻找答案。
❖2、关键词原则。
一是关注题干中的关键词，明确需要回答什么问题；二是答题时要使用能够得分的关键词，明确怎么回答问题。
❖3、分层次原则，即答题要有逻辑性。
一个需要从多方面回答时，各个方面之间要彼此区分，即一个方面说完再说另一方面，不能交叉。
❖如答人的情感可以从“赞美”、“热爱”、“敬佩”、“怀念”等多角度回答，假如回答为“崇敬、景仰、敬佩”，虽然使用了多个词语，但实际上只回答了一种情感、一个层次，这样的回答就不全面、不准确。
记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
❖记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体.1.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子“怎样找线索：。
▪①文章的标题▪②反复出现的词或事物▪③文中议论抒情的语句▪④作者的思想感情（变化）▪⑤“我”的所见所闻所感▪线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。
3.常见的叙述顺序：记叙顺序：1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
(比如：回忆往事)记叙顺序作用▪顺叙：使文章脉络清晰、条理分明。
▪倒叙：1、增强了文章的生动性,激发读者的阅读兴趣。
2、制造悬念，吸引读者。
3、情节富于变化，增强了表达效果。
▪插叙：1、补充交代了-----（内容），丰富情节，使内容更充实。
2、更能突出某个人物的-----性格品质，使人物形象更鲜明。
3、照应上文的-----，或为下文的-----情节作铺垫，使情节更完整。
使结构多变化，显得更紧凑。
4、突出主题。
▪1、《让花儿悄悄绽放》第2小题▪2、《寻觅记忆的声音》2题记叙的人称（其作用详见《中考零距离》）记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第二人称。
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。
采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。
在一般记叙文和散文中，“我”即作者；但在小说中，“我”是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。
以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。
在文中用“他”或“他们”来叙述，以旁观者的身份出现。
用这种人称不受时空限制，写起来比较自由。
以“你”或“你们”进行叙述的是第二人称。
是直接与读者交流，便于抒情，能让读者产生身临其境的感觉。
表达方式：1.记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。
2.描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。
3.议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。
4.抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。
作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。
5.说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。
4.描写方法及其作用描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和景物描写。
人物描写的类型描写的角度;正面\侧面\细节\感观(听觉,触觉,嗅觉..)人物描写类型及作用❖1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
(作用)❖2、语言(对话)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
(作用)❖3、行动(动作)描写：（作用同2）❖4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
(作用)❖人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）❖环境描写：自然环境描写和社会环境描写❖（1）自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)作用❖（2）社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：❖景物描写在记叙文中的作用（抄）❖1、交待人物活动的时间、地点和场景等要素（暗示时代背景）❖2、渲染气氛。
❖3、烘托人物心情、表现人物性格或预示人物命运。
❖4、推动情节发展。
❖5、深化文章主题，借景抒情，情景交融，使读者有身临其境之感；增强了文章的感染力。
描写角度：A。
正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。
突出人物的性格特点和品质B。
侧面描写：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
《试题研究》1、2012年威海《享受高考》4题2、2012年安顺《轻放》3题3、2012年怀化《在伤口上开出花朵2题》4、2012年福州《点燃一个冬天》3题记叙文中的抒情分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。
作用:抒发作者的某种思想感情。
5.文章的表现手法：记叙文的表现手法（《中考零距离》）记叙文中常用的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
中考：重庆市试题《别踩疼了雪》4题练习：《养一朵听话的云》2题(2) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
(5) 讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默(6)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(7)前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出(8)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。
(9)衬托（间接描写）：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
（10）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象记叙文的写作特色：语言风格：亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等分析理解词语意义和作用词语是构句、成段和联章的基本单位。
方法：把握字不离词，词不离句，句不离篇的原则。
（1）从主题入手，全局考虑，避免以偏概全，注意该词与上下词语、上下文句的关系；(2)从词语或词语所在的句子出发，对这个词语的本义、引申义、比喻义等进行体味和琢磨；(3)联系一定的语言环境，从作者的思想感情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩，体会作者用词的精微和妙处；(4) 从“准确”“周密”“简明”和“生动”的角度去理解词语的含义和表达作用。
真题练习：结合语境，理解文中加点词语的含义（2012年威海2题）题目2：指示代词“这”“那”所指的内容例题：文段中加点的“这一切”指代哪些内容“这些”具体指代的内容是什么？方法：1.答案一般是往前找，不会超出前三句（当然，也有往后找的）；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合分析理解句子的含义及作用《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。
这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。
分析理解句子含义及作用，可根据修辞特点，联系上下文，结合语境，明确内涵，依托写作背景，围绕写作技巧，紧扣思想感情，抓住句中的关键词语来理解句义。
理解句子的作用，还要注意不同语句的表达方式的特点：说明语句简明、准确、丰富；议论语句准确、严密、鲜明；记叙语句丰富生动；抒情语句，则感情浓郁。
通过对精彩语句的赏析、揣摩和鉴赏，体会文章的内蕴美，领悟文章所包含的人生意义和美学价值，提高对文章的文旨文脉文风的感受力。
对策：联系前后文，在句子的前后找答案。
注意：要注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。
在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。
★经典考题（《中考零距离》）3题131页考点三：赏析语言(1)赏析词语《春光美》2题《在冬夜里歌唱的鱼》2题《好望角》2题方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）中考试题<享受高考>2题题目2：某词能否换其它词。
方法：1.回答能否（大多不能）2.动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
题目3.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）分别解释两词。
（3）说关系该词与上文是一一对应的关系或这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。