六年级英语上册Unit2Waystogotoschool单元教案3人教PEP版
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool第三课时》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school第三课时》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school》第三课时主要讲述了不同人物上学的交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如“bus”, “subway”, “bike”, “on foot”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的上学交通方式。
同时，学生还能够理解一般现在时的基本结构和用法，并能运用一般现在时进行简单的一般疑问句和回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和动作已经能够进行简单的交流。
但是，对于一些复杂的交通方式表达和一般现在时的运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，合理安排教学内容，调整教学难度，以保证学生能够有效地掌握本节课的知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如“bus”, “subway”,“bike”, “on foot”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的上学交通方式。
学生能够理解一般现在时的基本结构和用法，并能运用一般现在时进行简单的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交流和表达。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的上学交通方式。
学生能够理解一般现在时的基本结构和用法，并能运用一般现在时进行简单的一般疑问句和回答。
2.教学难点：学生能够运用一般现在时进行一般疑问句的提问和回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用交际法、情境教学法和任务型教学法等教学方法，通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2Ways to go to schoolPeriod 1教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够认读所学单词和词组：on foot, by bus, by subway, by taxi, by train, by ship, by plane, stop, wait, slow down2. 学生能够运用所学单词和词组询问上学的方式并作答。
二、重点难点1. 学生能够认读所学单词，并熟练地运用。
2. 学生能够运用所学单词和词组询问地点并作答。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Look, listen and tick.教师呈现关于交通方式的视频，让学生仔细观看和倾听。
设置与视频有关问题让学生进行回答。
【设计意图】通过看视频提问吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Task 1 Look and listen.教师首先呈现课本中Part A和Part B Let’s learn的视频，让学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生初步了解本课时所学内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and read.教师通过图片和句子引入单个单词和词组，随后播放音频，让学生跟读。
接着教师分别呈现Part A和Part B Let’s learn的单词和词组集合和对应图片，播放音频要求学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授单词词组，加深学生对单词词组的理解，提升学生的运用能力。
Step 3 PracticeTask 1 Listen,look and match.教师呈现音频、单词词组及图片。
教师点击音频，让学生将音频、单词词组与对应图片相匹配。
Task 2 Look, choose and say.教师首先呈现情境，学生根据情境的动态选出正确答案，并将答案说出。
随后教师呈现选择题，学生根据题目要求挑选出正确答案，并将对话说出。
六年级英语上册教案-Unit 2 Ways to go to school人教PEP(3)
PEP 小学英语六上Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s Talk & Let’s Learn教材分析：本节课是听说课，是本单元第一课时。
本单元通过Amy和Mike早晨到校后谈话的场景呈现了本单元的核心句型How do you come to school?以及师生在教室谈论去公园的场景呈现了重点短语，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景。
教学目标：知识与技能目标：1.能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够听、说、认读How do you come to school? I usually/sometimes/often……，并能在语境中运用。
过程与方法目标：1.通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
2.通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
3.通过pair work培养学生语言交际能力。
情感态度与价值观目标：提高学生多参加体育锻炼的意识教学重难点：重点：句型How do you come to school? I usually/sometimes/often…. 听、说、认读及运用和词汇by bus ,by train, by subway…的听、说、认读。
难点：How do you come to school? I usually/sometimes/often….的朗读与运用。
小组合作探究点：在朗读课文环节，设计小组讨论怎样读好一个对话。
How to read a dialogue well? 教学资源：PPT教学过程StepⅠWarm up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls. Today we will learn Unit 2 Part A Let’s talk.2.Let’s chantT: First let’s have a chant.(设计意图：活跃课堂气氛，让学生初步感知本节课的主要句型及词汇。
Unit 2 Ways to go to school(教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolReading and writingPeriod 4教案班级：课时：课型：一、教学目标1.学生能够读懂短文“Different ways to go to school”。
2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述上学方式和交通规则的短文。
二、重点难点1. 学生能够读懂短文“Different ways to go to school”2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述上学方式和交通规则的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Look and listen.教师呈现关于帕帕韦斯特雷岛上学方式的视频，让学生了解。
【设计意图】通过有趣的视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引入本课时阅读材料的主题。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write短文，并播放音频。
学生阅读后，教师对涉及的知识点进行讲解。
【设计意图】带领学生深入了解短文。
Task 2 Listen and read after it.教师再次呈现短文，让学生再次阅读并记忆相关重点内容。
【设计意图】加深学生对短文的印象，为下一环节针对短文的练习做铺垫。
Step 3 PracticeTask 1 Answer.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，学生根据短文内容，回答问题。
Task 2 Choose and say.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，让学生填充空白部分。
Task 3 Listen, look and say.教师呈现课本的Tips for pronunciation，让学生学习连读并在短文中找出更多连读的词语。
Task 4 Let's check.教师呈现课本Part B Let's check的练习，播放音频让学生完成练习。
六年级上册英语教学设计《Unit2WaystogotoschoolA》人教(PEP)(3)
六年级上册英语教学设计《Unit2 Ways to go to school A》人教(PEP)(3)一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册第二单元Ways to go to school A部分的一节课。
本节课主要通过介绍不同的上学方式，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。
本节课涉及到一些交通方式，如by bus, by car, on foot等，以及一些询问方式的短语，如How do you go to school?等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的表达方式有一定的了解。
但是，对于一些交通方式的表达还比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生对于如何运用英语进行日常交流还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如交通方式、一般现在时的表达方式等。
2.能够运用所学知识进行日常交流，如询问和回答上学方式等。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.词汇和句型的掌握，如交通方式、一般现在时的表达方式等。
2.如何运用英语进行日常交流，如询问和回答上学方式等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高自己的英语交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.准备一些关于交通方式的实物模型，如小汽车、公交车等。
3.准备一些关于上学方式的场景图，如走路、骑车、坐车等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通方式的英文歌曲，吸引学生的注意力，并引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些关于交通方式的图片和卡片，引导学生说出相应的交通方式，并板书在黑板上。
然后，教师通过提问的方式，引导学生用一般现在时表达自己的上学方式。
Unit2Waystogotoschool(教学设计)人教版PEP英语六年级上册
2. 句型运用：学生掌握了描述出行方式的句型“How do you go to school?”，并能用所学词汇和句型进行回答，如“I go to school by bus.”。
难点突破策略：采用小组合作学习，鼓励学生相互交流讨论，分享个人的出行经历，提高学生的语言实践能力。教师针对学生的语言错误进行适时纠正，并通过示例对话展示句型的正确使用，帮助学生克服表达障碍，提升语言运用的自信心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好人教版PEP英语六年级上册教材，翻到Unit 2 Ways to go to school章节。
详细补充和说明：
1. 句型转换题型旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成，即助动词+主语+谓语动词+其他。在这个例子中，学生需要将陈述句转换为一般疑问句，通过助动词“does”来实现。
2. 对话填空题型考查学生对日常对话的理解和填空能力。在这个例子中，学生需要根据问句和上下文，选择正确的交通方式填充空格。
3. 语言表达能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，积极参与，大胆开口，提高了英语语言表达能力。
4. 观察能力：通过观察生活中的交通方式和出行情境，学生能够更加关注日常生活中的英语学习资源，提高学习兴趣。
5. 合作学习：学生在小组活动中学会了相互协作、交流，提高了团队协作能力。
6. 创新思维：在绘画和写作课后作业中，学生发挥想象，创作出富有个性化的作品，展现了创新思维。
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》教学设计3
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计3一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讨论人们上学的方式。
本单元包括话题、功能、语言结构、词汇和交际策略等内容。
教材通过描述不同人物的上学方式，引导学生学会询问和描述他人的交通工具和路线。
本节课的教学内容为第三课时，主要教授本单元的C部分故事内容和练习。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听、说、读、写能力。
学生对本单元的主题较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
但部分学生对英语语言表达的准确性尚有待提高，教师需针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解不同的上学方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同文化的尊重和理解，学会关心他人的生活方式。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地描述自己的上学方式和路线。
2.难点：学生能够运用所学语言询问他人的上学方式，并进行准确表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，通过设置真实的教学情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学PPT，包括本节课的课文内容、图片、动画等。
2.学生准备：学生预习本节课的内容，熟悉生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you go to school?”来引导学生谈论上学的方式。
学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现本节课的故事内容，让学生听故事并回答相关问题。
同时，教师引导学生关注故事中人物的上学方式，并板书重点句子。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟故事中的对话，练习询问和描述他人的上学方式。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolB Let's talk Period 4教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习单词：No. helmet, pay attention to2.学生能够学习谈论交通规则的句型：Don't ...I must ...二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。
2. 学生能够运用本课时句型谈论交通规则。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现"How do you get there?"歌曲视频，学生认真观看和倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Free talk.（1）教师提出问题："How do you come to school?"，点击屏幕，转盘开始转动。
（2）转盘停止后，教师邀请学生根据所指图片，运用所学关于交通方式的句型进行回答。
【设计意图】通过对话练习，带领学生复习本单元单词短语和句型。
Step 2 PresentationTask 1 Let's try.（1）教师呈现Mrs. Smith和孩子们一起去自然公园的情境。
（2）教师呈现课本Part B Let's try练习，并播放音频，学生先根据听到的内容选择正确答案，随后教师公布答案。
（3）教师呈现听力文本，并带领学生划出关键信息。
【设计意图】通过练习的方式，为接下来要学习的内容做铺垫。
Task 2 Let's guess.（1）教师呈现Wu Binbin去医院看爷爷的情境，并提出问题："How can he get there?"，让学生猜一猜。
（2）学生与同桌进行讨论，教师邀请学生说出猜想。
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六年级英语上册Unit2Waystogotoschool单元教案3人教PEP版第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
①学生朗读对话，并翻译重要的句子，掌握单词、句子的读法。
②教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
③告诉学生应该遵守交通规则：红灯停，绿灯行。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，在句子前打勾或画叉。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)教师提问：Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you？Do you come by bike or by bus？Do you come on foot or by car?(2)播放录音，学生跟读Let's talk的内容，注意纠正学生的发音。
(3)解释usually、often、sometimes的区别。
(4)快速反应游戏：出示on foot、by bus、by bike、by car等短语卡片，让学生做相应的动作并说出其汉语意思。
(5)分角色表演对话。
先在小组内分角色表演对话，然后各小组选择代表上台表演对话。
(6)同桌间表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step 3 Consolidation and extensionPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school？I come to school by bike.让某个小组内的学生复述教师说的对话，小组内接龙造句。
其他小组给该小组评分。
Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Write and say二、教学目标1．能够听、说、读、写短语：on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。
2．能够正确使用上述短语谈论交通方式。
如使用句型：How do we get there?3．能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。
三、教学重难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Preparation1．复习频度副词always、usually、often、sometimes、never的读音与词义。
2．Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。
Step 2 Presentation1．学习Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：How do I go to school？I go to school by bus.并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you？How do you go to school？学生如果回答：Me，too！教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by…并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读，同法教授on foot、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there？” “ By…”。
(3)学生朗读Let's learn中的短语。
教师注意纠正学生的语音、语调。
(4)教师放Part A Let's learn的录音，学生跟读。
(5)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there？” “ By…”。
2．学习Write and say(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型“How do you get to the USA from China？” “ By…”自编对话。
(2)小组内选代表分角色表演对话。
Step 3 Consolidation and extension“问不倒”游戏教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there？”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part B Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够正确听、说、朗读句子“Don't go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”。
2．能够正确听、说、认读单词，如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语pay attention to、traffic lights。
3．能够听懂、会说、会表演Let's talk中的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4．在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
三、教学重难点1．学生能理解句子“Don't go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”并在生活中遵守这些规则。
2．能够正确听、说、认读单词，如helmet，wear等以及正确运用短语pay attention to 的运用。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．听录音，学生跟唱歌曲“How do you get there？”2．Free talkT：Good morning！How do you come to school?S：…教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音，让学生带着问题听录音，在正确的图片前面打勾。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
2．学习Let's talk(1)唤醒学生注意交通安全的意识。
学生几乎每天都要上下学，在路上要注意什么呢，鼓励学生发言。
(2)播放录音内容，让学生跟读Let's talk中的内容。
(3)再次播放录音，让学生逐句跟读，教师讲解生词helmet、wear等。
(4)教师领读对话，学生齐读，生生对话。
(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)出示交通标志，小组讨论这些交通标志的意义。
(7)教师用英语解释Tell your partner 部分的交通标志的意思。
Step 3 Consolidation and extension教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let's learn & Role－play二、教学目标1．能够正确听、说、朗读“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”并能在实际情景中运用。
2．能够正确听、说、认读单词，如stop、wait和短语slow down。
3．了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
三、教学重难点1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2．准确书写四会单词和短语。
四、教学准备录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3．播放录音，学生跟唱“How do you get there？”两遍。