初中信息技术_巧用“纸艺大师”手工呈现教学设计学情分析教材分析课后反思
初中综合实践_衍纸艺术作品设计教学设计学情分析教材分析课后反思
衍纸艺术作品教学设计方案（1课时）【教学目标】1.掌握衍纸制作工艺的基本技法；并在教师的指导下，四人一组合作完成一件衍纸作品。
2.初步认识衍纸艺术的特色，感受它的魅力，提高学习研究兴趣。
3.开拓视野，增强设计意识，提合作学习的精神与审美鉴赏的能力。
【教学重点】重点：掌握并熟练运用衍纸的制作工艺技法。
解决思路：通过视频讲解、教师示范、学生动手尝试等形式，让学生理解制作技法的要领。
【教学难点】难点：运用所学习的衍纸制作技法进行作品创新制作的过程。
解决思路：每个学生的创意思维并不相同，先采用小组讨论的方式制定出所要创作的作品思路，由教师帮助进行整合并完善。
这个过程不需要集体讲解，教师在学生的创作讨论过程中随时观察，随时帮助完善即可。
【教学方法】讲授法：用简明、生动的语言向学生传授“衍纸工艺”的基本知识；从学生的基础出发，引导学生分析和总结衍纸的基本技法。
合作探究法：学生通过图片中的基础卷形状，合作探究制作方法。
实际操作法：通过教师讲解后，学生运用所学的知识，自己动手体验衍纸的专业技法并制作出作品。
任务驱动法：在课堂上，灵活运用这种方法，提高学生的参与热情。
【课前准备】多媒体课件，衍纸制作工具包【各种颜色的纸条、PVA胶（白乳胶）、衍纸笔、剪刀、牙签】，卡纸，彩色笔，镊子。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1.通过观察衍纸作品，归纳总结衍纸的特点，引出衍纸的概念。
2.为同学们展示精美的衍纸作品电子相册，提高同学们的课堂热情。
并引出本节课的教学任务——四人一组合作完成一件衍纸作品。
我的思考：通过精美的作品，吸引学生的兴趣，让同学们能够积极主动乐于参与到课堂活动中。
将衍纸的历史作为配音穿插在电子相册中，形式更加的灵活，学生也更加容易掌握。
二、探究衍纸作品制作步骤1.通过观察衍纸作品，请同学自主探究制作步骤。
2.对衍纸作品的制作步骤进行总结与归纳。
（板书）我的思考：将本节课的教学任务和“零件”的制作方法很好的联系在了一起，在整节课中起到了承上启下的作用。
初中综合实践_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
教案剪纸作品红色纸剪刀、刀子等一、图片导入：出示剪纸作品问学生这是一幅什么艺术作品学生回答剪纸。
引出课题。
二、出示活动目标三、自主学习（了解剪纸知识）1、学生通过学案讨论有关于剪纸的知识（教师总结）四、新授1、了解剪纸历史（汉唐宋……）2、图片欣赏剪纸的实用性现代剪纸的创意3、剪纸特点a、简朴朴实b、单纯明快c 实用性d、装饰性e、寓意性4、图片分析剪纸的剪法阴剪：画面主体镂空（视觉冲击力强，厚重粗狂热情）—北方阳剪：主体形象留下，去掉多余的部分（精巧细致玲珑剔透）—南方5、剪纸的步骤 a、对折 b、起稿 c、剪刻 d、修改粘贴要求 1）造型简洁、单纯. 2）剪刻精美,富有装饰情趣-注意用刀安全环境卫生五、学生活动（动手剪一剪）六、展示作品七、课堂总结：这节课我们一起走进剪纸艺术欣赏美感受美体验剪纸给我们带来的魅力。
剪纸艺术来自民间表现民间我们要从民间剪纸中吸取营养多看多想、多动手一定会创作出好作品。
曾经有人说过民族的才是世界的才是有生命力的而民间美术是民族文化的重要组成部分因此作为我们更应把它继承和发扬下去剪纸一、剪纸的历史二、特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
三、表现技法：阳刻、阴刻四、步骤：1、构思折纸2、起稿3、剪刻4、粘贴学情分析八年级的学生经过之前两年的学习，已具备了基本的表现能力和一定的鉴赏能力，并且在之前的美术课中也学过一些剪纸的知识，所以学生对本节课并不陌生。
本节课的重点在于发散学生的创造思维，激发学生对剪纸的兴趣，加深学生对剪纸知识的理解。
因此，要结合学生实际，让学生体会民间艺术的魅力。
效果分析通过全体同学的积极参与,较好的达成了预期的教学目标,促进了学生知识结构的形成和基本能力的发展.不同层次的学生都有不同的收获.当然也有不足,比如学生作品剪刻的太小,课下准备工作落实不够,学生作品展示、语言表达能力不够大方，所以还需要更多的训练。
教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
初中美术_手工书设计教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】一、教学目标知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意。
过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，并能有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书的设计和制作。
情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高学生的审美能力，形成耐心细致、整洁的学习态度和良好的学习习惯，激发学生书籍的情感。
二、教学重难点教学重点：了解书籍的装帧形式，封面设计，插图设计，排版版式等内容，通过实际设计训练，培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中设计出独特创意的作品。
教学难点：本节课的难点是装饰，美化的手工制作方法，在学生的制作中，能了解方法，表达自己的创作意图。
三、教学过程【学情分析】七年级的同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
【效果分析】一、回顾导入法增强学生的记忆力一开始我就带领同学们回顾了上节课的知识---《手工书的设计》发展历史，并展示了上节课学生做的PPT图片，让学生做解说的画面，只用了2分钟时间，就导入本节的主题，非常的自然。
初中综合实践_剪纸艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
一、活动介绍剪纸是以纸作为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。
是中国汉族最古老的民间艺术之一。
其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。
二、设计思路：剪纸艺术是中国民间传统美术，地域广泛，历史文化内涵丰富，开设剪纸实践活动，不仅能美化生活，还能开发学生的文化心智，培养学生动手操作和实践能力。
在初中阶段，与剪纸相关内容较少，远远达不到剪纸活动需要。
为了达到较好的效果，在实践活动时，充分利用网络资源和地域优秀文化来充实活动内容，大大提高了剪纸实践活动的课堂活动效率。
在教学设计时，我联系学生的生活经验和审美经验，从剪纸是什么、怎么产生的、学习的意义，怎么制作等方面组织活动，活动目标设置难易适中，选择的内容适合全体学生，许多学生通过学习能达到预设目标。
三、活动目标1、知识与技能：(1) 了解民间剪纸艺术的特点及风格，掌握剪纸的一般步骤和方法；(2) 了解剪纸的一般构成元素，懂得剪纸设计形成美的基本组合规律。
2、过程与方法：(1) 通过了解剪纸的基本知识及审美特征，掌握剪纸的设计制作方法，能初步设计制作出体现自己格调追求的作品；(2) 通过参与欣赏与设计的过程，开阔学生的艺术视野，增长知识，陶冶情操，树立正确的设计观和审美观。
3、情感、态度和价值观：通过对剪纸的教与学，激发学生热爱生活、喜爱民间艺术的热情，确立对高雅生活品位的向往，能感知美、创造美，学会自己美化生活充实调节精神世界。
四、教学重难点重点：剪纸的基本知识和剪刻方法；难点：设计蝴蝶剪纸图案。
五、教学方法讲解、演示、学生自主探究、结合多媒体直观教学。
六、教学过程本节实践活动课的教学对象是八年级的学生，从年龄特点来看,八年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
初中综合实践_折纸教学设计学情分析教材分析课后反思
折纸教学设计教学环境和媒体设计教学环境：多媒体教室媒体设计：1.教具准备：多媒体课件，折纸作品。
2.学具准备：方形纸，1:2长方形纸双面胶，正方形纸等教学过程（一）创设情境，导入新课（2分钟）教师：同学们有没有看过《西游记》，记不记得《西游记》那个聪明勇敢机智的大师兄，生（孙悟空），孙悟空最厉害的本领是什么？生（72变），孙悟空会72变，同学们会不会72变，生（不会），同学们不会72变，但是你们身边有一样东西，他会72变，不相信的话，我们一起来看一看（视频欣赏折纸作品，点击下图链接）其实啊，一张小小的纸片，它不仅仅会72变，在折纸大师的手里，它甚至有可以上百种，上千种的变化，同学们是不是觉得折纸很有意思啊，那么今天这节课我们就来学习折纸。
板书课题折纸【设计意图】：教师利用视频让学生欣赏折纸72变作品，导入本节课主题，激发学生探究、学习的兴趣。
（二）学习与探究（约15分钟）请同学们看老师手里的折纸作品，这是老师课余时间折的作品，这些作品在课堂上将奖励给表现的最好，学的最快的同学。
今天这节课，希望同学们能够好好学习。
同学们，我们如果想折出漂亮的折纸作品，首先要了解折纸的基本的折法。
•1、对边折•2、对角折•3、两边向中心折•4、向心折• 5 、集中折• 6 、双正方形•7 、双三角形基本折法折纸时，需要我们的双手互相协调配合，需要手、眼、大脑协调配合，以手巧促心灵。
那么，我们了解了基本的折法，下面进行一个小练习学生练习，教师行间巡视：教师略做小结：折的过程，对齐压平；承转：同学们个个心灵手巧，表现的都不错，接下来我们来学习一个复杂点的折纸，同学们有没有信心？生（有）教师引导设疑：我们的身体里跳动着一颗（）？生答：（心）；教师德育渗透：在生活中我们要学会关心他人，帮助他人，要一颗仁爱之（2）学折爱心课件展示爱心折法教师带领学生一起学习，爱心折法步骤/方法：1.将纸对半折压出折痕；2.对准中线，像这样折两个三角形，然后再折成更小的两个三角形；3.将纸打开，对半折折出折痕；4.顺着横折痕线，向内折进去，另一边做同样的处理；5.点对点折三角形；6.展开，顺着折痕再折出四个小正方形；7.中线对中线，全部压下，这样就形成了一个圆形的花；8.折的三角形一一往下对折，压出折痕；9.正方形的中线对折，像这样压出折痕；10.后折，左右两边往后折；11.整理中间的花，让它看起来更立体。
初中社会实践活动_创意报纸DIY教学设计学情分析教材分析课后反思
创意报纸DIY——活动设计【活动背景】据统计，我国每年产生大约 1400 万吨废纸，但废纸的回收利用率不足50%，如果废纸不能及时回收，就会造成一定的资源浪费。
本活动的设计，就是从学生生活实际入手，引领学生在活动体验中，更加关注生活中的细节，积极参与到节约资源、变废为宝的行动中来。
同时，借助动手操作的活动体验，引导学生运用相应的手工设计与制作技能，将自己的想法或创意付诸实践；通过设计制作，发展实践创新意识和审美意识，在提高创意实现能力的基础上，进一步提高学生节约资源的责任担当意识，提升德育方面的综合素养。
【活动目标】1.在实践体验中学习掌握用旧报纸进行创意制作的基本方法，大胆从造型、装饰等方面进行创意设计；2.通过创意制作，经历想像设计、实践操作、方法探究、科学创造的活动历程，提升想象、探究、动手制作及审美方面的能力；3.通过旧报纸的收集及创意制作，体验创意物化、变废为宝的乐趣，增强节约资源、保护环境的意识，培养热爱生活的情感，不断提升自身的综合素养。
【活动准备】教师：课件、微视频、报纸变形材料学生：废旧报纸、剪刀、笔芯、白胶等【活动过程】一、活动导入（一）数据思考：据统计，在我国造纸资源比较紧缺的情况下，我国每年产生大约 1400 万吨废纸，近年来的废纸回收利用率逐年上升，但仍然不足50%，这与世界领先水平的90%相比，依然存在很大的差距。
从数据中我们不难看出，生活中人们对废纸资源回收利用的意识逐渐增强，但在节约资源、提升废纸资源利用价值的行动方面还有很大的上升空间。
（二）问题引入：大家平日的生活中是不是也会积攒很多的废纸?一般你都是如何处理的？废纸中有报纸、新闻纸、广告纸之类的大型纸张吗？那些读完的旧报纸一般怎样处理?对于报纸这类没有损毁且比较大的纸张，除了随手扔掉或变卖废纸外，有没有更好的处理方式？既可避免资源浪费，又可以让其继续具有可利用的价值。
（三）明确主题：课件展示报纸创意作品，引出活动主题“报纸变形计”。
初中美术_手工折纸百合花教学设计学情分析教材分析课后反思
《手工制作百合花》教学设计一.教学目标：1.了解百合花的相关知识，认识中国民间纸艺2.掌握百合花的制作方法3.加强实践活动二.教学重点、难点：掌握制作方法教学方法：专项训练法课时安排：1课时三.工具准备正方形折纸剪刀双面胶花枝小木棍四.活动过程和指导1 情景导入通过欣赏引起学生兴趣学生产生一种想制作的欲望2.观看视频自主探究六.学生实践七.拓展八.提升九.小结用途《手工折纸百合花》学情分析学生的认知水平和能力状况来看，初一学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
对材料的认识仍处在感性认识阶段，处理问题的能力不强。
因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的发展。
养成动手动脑的习惯.《手工制作百合花》效果分析通过本课的学习，学生对百合花的制作、掌握较好，学生制作时动作比较快比较熟，但缺乏韵味，制作的有点毛糙,需加训练，没能达成老师的心愿。
对于仔细认真的同学制作的较好。
《手工制作》教材分析1、《校本课程手工制作百合花》是以《国家基础教育改革指导纲要》为依据,在学习及周边地区共同基础上开发出来的.是实施素质教育的要求,融合传统精神与现代教育理念发展学生综合素质,提高教师专业化素质更大程度地满足社会.家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性,有特色.学有所长的新型人才。
2、教材内容符合初中生学习发展的需要，知识面宽,内容丰富,学生在学习的基础上参与实践,综合性强整合了各个学科.培养学生的想象能力和思维能力.《手工制作百合花》学习测评1.百合花的有关知识?2. 花形特征?3. 怎样添加变得更美?4. 生活中的用途广泛，创意设计用在哪里?参考答案1.属百合科,多年生草本植物,花大,多白色.红色.7月花开.可食用,可入药.2.花瓣尖向外翻卷.3.花心.花叶.花枝4.装饰.《手工折纸百合花》课后反思一、内容太多，课堂太紧张。
初中综合实践_创意纸版画教学设计学情分析教材分析课后反思
创意纸版画（一）导入刚刚在和大家接触的过程中，我发现同学们个个都很友善，彼此之间有着很深的情谊，也有着很多的趣事。
老师用相机也记录了大家精彩的瞬间。
可是本节课结束之后，就要和大家告别了，但是，老师却有一个小小的心愿，既想在本节课结束之后，给大家留下一份可以珍藏的礼物，更想借助这份礼物倾听同学们彼此之间的友谊故事。
哪位同学给老师支支招，除了拍照之外还有哪些艺术形式可以把同学们之间深厚的情谊表达出来呢！生：画下来、写下来、拍成电影师：同学们的回答都很有创意和想象力。
师：今天老师用魔术的方式给大家介绍一种新的艺术形式。
它将来帮助我们完成这个心愿。
魔术表演谁能说出这种艺术形式叫什么名字呢！生：（预设）师：这位同学真是火眼金晶，那么这种艺术表现手法就叫纸版画。
（二）下面让我们来了解一下纸版画的定义。
摹印拓印（师示范拓印）（三）以上我们了解了摹印和拓印的区别，下面我们用小组抢答的方式来考考自己吧。
其实，无论是摹印还是拓印，都是利用凹凸不平的原理进行印制的。
那么日常生活中还有哪些事物是应用了凹凸原理进行呈现的呢！生：印章、雪地里脚印、指纹（四）师：看来大家都非常善于从生活中发现问题，其实创意的灵感就来源于生活，下面让我们带上发现的眼睛、灵巧的双手、思考的大脑进入我们的纸版画创作世界。
今天我们的任务是，四人一组，以同学们平常的生活为素材，以摹印的方式，创作一幅纸版画，并讲述其中的故事。
在动手创作之前我们还需要了解哪些知识呢！生：预设师：下面我们围绕这两个问题来欣赏一段视频。
问题一：所需制作工具都有哪些？问题二：都需要哪些制作步骤。
（五）同学们还有问题吗？生：预设下面老师为大家展示一组上个班级创作的作品，希望你能从其中找到属于你的灵感。
大家还有困难吗？温馨提示：纸版创作真神奇，大家一起来努力；“两刀”使用要注意，安全规范记心里；团结合作讲创意，展开想象叙故事；工具用完收盒里，卫生清洁要及时。
（六）展示交流：（七）总结：同学们这节课的作品都非常富有想象力，老师在大家的作品当中也感受到了同学们之间深厚的友情。
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《巧用“纸艺大师”手工呈现》教学设计教学目标：
利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型，通过亲自实践一次3D模型展开，纸张打印机打印、手工折叠、粘贴等操作，完成一件实体作品，掌握整个流程，体验“从无到有”的创造过程。
教学重点：
利用“纸艺大师”软件模型展开以及手工制作。
教学难点：
利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型。
教学过程：
导入：为了布置我们班的班级文化，老师制作了一个四角星，但是数量还不够，同学们，我们一起来制作吧！
项目学习：
项目一：利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型
教师活动：
1、设置圆的分段数为8，从工具栏中找到“圆形”工具，按住Ctrl键，绘制一个正圆。
2、选中顶点选择/移动工具，按住Shift选中4个点，选中缩放工具，拖动选中的点到合适位置，平面四角星就做好了。
3、选中四角星中心点，切换视角到星星看起来是平的。
4、使用键盘上的“上移”键，移动点。
5、复制，粘贴，准备制作另外半边。
打开数值输入窗口，选中一半，在Y方向添加负号，翻转星星。
6、使用将两个四角星对齐。
7、在合适的角度，使用选择工具选中这里所有的点。
执行“加工”“高级加工”“焊接”命令，使上下两部分粘在一起。
8、导出为super3/4兼容格式，保存为“四角星。
6kt”文件，模型制作完成。
学生活动：
1、通过观看操作步骤以及微视频，学习四角星模型的制作。
2、同学们合作探究在制作过程中遇到的问题，并解决问题。
项目二：利用“纸艺大师”软件模型展开以及手工制作
教师活动：
1、打开“纸艺大师”软件，导入“四角星”模型；单击“展开”工具，设置好A4纸的纸张大小，便可自动排版到平面展开图纸上。
2、“纸艺大师”软件支持一键打印，只要电脑与打印机连接成功，直接打印即可将平面展开图呈现出来。
3、将打印好的平面展开图用剪刀沿实线剪下，沿虚线折叠，沿边部分用胶水黏合，一个真实的三维“四角星”便呈现在我们眼前。
学生活动：
1、学生分工合作，将A4纸中的图纸剪下来，并进行折叠、裁
剪、黏合，最终完成作品。
2、学生把完成的作品进行分享展示。
评价：
教师评价学生在3D建模过程中，遇到的问题，以及怎样解决问题；在手工完成作品的过程中，怎样进行分工合作，提高制作效率等。
把优秀的作品展示给同学们，分析在完成一个作品过程中，学生团结合作的重要性。
学情分析
通过观看操作步骤以及微视频，学习四角星模型的制作。
同学们合作探究在制作过程中遇到的问题，并解决问题。
学生分工合作，将A4纸中的图纸剪下来，并进行折叠、裁剪、黏合，最终完成作品。
学生把完成的作品进行分享展示。
学生对本节课非常感兴趣，把这些数字化、虚拟化的三维数据模型真实呈现出来，转化为我们看得见并摸得着的现实实体，探究了“化虚拟未现实”的呈现方法。
通过亲自实践一次3D模型的展开、纸张打印机打印、手工折叠、粘贴等操作，完成一件实体作品，掌握整个流程，体验“从无到有”的创作的过程。
学生本节课利用“纸艺大师”软件模型展开以及手工制作，利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型。
教材分析：
纸艺大师是一款从3D建模生成展开图形的软件，点击一个按钮即可生成展开图形，再用各种纸编辑功能可设计出“好看、有趣、容易做”的展开图。
本节课是在前两节学习了3D打印机、激光切割机的基础上，对3D建模的进一步学习和普遍应用。
通过本节课学习，同学们利用“纸艺大师”做一次手工制作，完成一件“星光璀璨”作品。
动物(菇菇猪)
1.到对称模式下,先将画面切到上窗口,并使用线段产生工具来绘制1个如下图的线段。
2.线段画好并选取,执行旋转体的指令,分割数设定为8。
3.模型旋转好后,切换到标准模式到并把模型的位置调整好。
4.接着选取到头部如图的面向外长出,拉出猪的鼻子出来并缩放大小。
5.利用工具栏上的(几何面产生工具)来产生一个平面,并调整面
上的点制作出猪耳朵造型,完成后再复制一个出来。
6.个别选取头部模型来贴上脸部贴图,不要选取到猪鼻子部份，贴图
时要选择在正窗口来贴附。
7.接着选取到猪鼻子的面,切换到正窗口来贴上贴图。
8.将耳朵贴图贴上,并在猪的身体上倒上一个颜色相近的咖啡色即可。
9.接着存盘后汇到纸艺大师来作业,要将模形完整展开,并且分割的很好要使用美工刀工具来制作分割线。
10.完成后按下展开,再使用打印机印出来就大功告成了。
课后反思
优点：
因为相比3D打印机和激光切割机，普通纸张打印机在学校更常见，也成为我们开展3D打印课程的基本工具，因此，借助“纸艺大师”呈现3D模型的实体呈现方式更适合。
“六角大王”也是与“纸艺大师”配合最“默契”的3D建模软件。
使用这套软件设计纸模型时，可以让纸模型在打印时大大减少复杂面的出现，易于成型。
不足：
1.有些语言不够精炼准确。
2.对于学生的评价相对单一。
改进措施：
1.精炼语言，问题设计简练明确，描述准确。
2.对于学习展示采取多样化的评价方式。
如激励性评价、检测性评价等调动学生的积极性和主动性。
课标分析
本次项目学习，就是要把这些数字化、虚拟化的三维数据模型真实呈现出来，转化为我们看得见并摸得着的现实实体，探究“化虚拟未现实”的呈现方法。
通过亲自实践一次3D模型的展开、纸张打印机打印、手工折叠、粘贴等操作，完成一件实体作品，掌握整个流程，体验“从无到有”的创作的过程。