搞笑的语文：病句
搞笑修改病句笑话
搞笑修改病句笑话介绍本文将通过修改病句的方式，对一些笑话进行搞笑的改编。
每个笑话都会列出原始笑话和修改后的版本，以展示修改后的效果。
笑话一：猪的数学问题原始笑话：猪问另一个猪：“一加一等于几？”另一个猪回答：“等于两个月的食物量。
” 修改后版本：猪问另一个猪：“一加一等于几？”另一个猪回答：“等于给我两块猪肉的时间。
”笑话二：兔子的车祸原始笑话：兔子开车撞到一棵树，树倒了。
警察赶来询问为什么树倒了，兔子回答：“可别问我，我只会开车。
” 修改后版本：兔子开车撞到一棵树，树倒了。
警察赶来询问为什么树倒了，兔子回答：“可能这棵树在暗恋我，看到我开车，它倒下来表示对我心动。
”笑话三：漂亮女人的故事原始笑话：有个漂亮的女人在路上走，突然一个人朝她大喊：“丑八怪！”女人很生气，回头大骂一声：“就算你再怎么骂我，我也不会变丑！” 修改后版本：有个漂亮的女人在路上走，突然一个人朝她大喊：“丑八怪！”女人很生气，回头大骂一声：“你这是羡慕嫉妒恨吧，没想到美人我身边！”然后女人继续自信地继续走路。
笑话四：蚂蚁搬家原始笑话：一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“赶快，我们要搬家了！”另一只蚂蚁问：“为什么呀？”第一只蚂蚁回答：“因为房东是一只蜘蛛，我怕我一个不小心就被她吃掉了。
” 修改后版本：一只蚂蚁对另一只蚂蚁说：“赶快，我们要搬家了！”另一只蚂蚁问：“为什么呀？”第一只蚂蚁回答：“因为我知道在新房子里有一只坏蚁，它的口袋里放满了糖，我想去偷点尝尝。
”笑话五：跳舞的旅行者原始笑话：一个人在路上跳舞，一个旅行者好奇地问他：“你怎么在路上跳舞？”那个人回答：“因为我是一个步行者。
” 修改后版本：一个人在路上跳舞，一个旅行者好奇地问他：“你怎么在路上跳舞？”那个人回答：“因为我迷路了，跳舞是为了让路人看到我，然后我才能问他们怎么回家。
”结论通过对这些笑话的修改，我们把它们改得更搞笑了。
以后听到这些笑话，可以分享给别人，增加大家的笑点。
病句闹出的笑话
病句闹出的笑话修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句闹出的笑话有哪些呢?下面是整理的病句闹出的笑话，欢迎阅读病句闹出的笑话1★这堂课我的内心感受是“联想语文，青松作文，咽!”★汤老师问他属什么，我们都沉没了。
★荡老师一进教室就大声问好：你们亲苦了。
★学生看到孔子都贡敬地鞠一弓。
★今天看来，孔子并不老，而且身体非常健康，脸上还范着红光。
★门票记念管管长走进教室,手上拿着工具箱，脸上还带着微笑。
★香烟盒、手帕等，这些物品都是博物管的门飘。
★有一次，一位老奶奶要做火车，可是门票掉了。
★天空中，洁白的云朵漂来漂去。
★老师拿门票给大家看，同学们好似热锅上的蚂蚁东跑西窜。
★一说古运河，我就想到以前有许多鱼民在运河上扑鱼运货。
★一张是法国爱斧儿铁塔门票，一张是美国的市猫大楼门票。
★你收了坏人的钱，就算你命大福大，也会连累你的一身。
★上课了，校长跟我们借吵几位老师，又推存了汤老师。
病句闹出的笑话21、题目：……一边……一边学生：我一边帮妈妈架毛线一边写作业。
老师：您会分身术?2、题目：好……又好……学生：我的腿好细又好粗。
老师：那到底是细还是粗?3、题目：陆陆续续学生：下班了，爸爸陆陆续续的回来。
老师：你到底有几个爸爸?4、题目：皮开肉绽学生：停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽。
老师：看到这句，老师佩服你.。
5、题目：欣欣向荣学生：我的弟弟长得欣欣向荣老师：孩子，难道你弟弟是植物人吗?6、题目：谢谢……因为…… 学生：我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业。
老师：原来你的作业是妈妈写的!7、题目：难过学生：我家门前有条水沟很难过。
搞笑的语文：病句
向着病句开炮好笑的事儿其实不需要刻意去寻找，有时候恰恰就在我们身边，甚至就是我们自己。
以下就是老师从学生作文中所摘录的句子：1、为什么名次差距那么多？上课听讲我也没走私啊！【师评：你不怕海关抓你吗？】2、我的爸爸就像亲人一样爱我。
【师评：敢情您老是您爸爸从垃圾箱里捡来的？】3、我们一家三口，爸爸妈妈和姐姐。
【师评：敢问——你是谁？】4、那天下午，天气很大。
【师评：此语甚妙！所谓天气，就是老天爷的脾气，捉摸不定，想发就发，一发而不可收拾！】5、远远地，走来一位女姑娘。
【师评：我想见识下男姑娘……】6、我希望有一条健康的双腿，一个智慧的大脑，……【师评：你想气死数学老师还是语文老师？】7、今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云……【师评：天有异象啊！】8、我居住的庐周围的美景自然之景的乐趣……【师评：同学，你来自哪个星球？】9、大自然所带来的自然风景，鸟儿们所带来的原生态意境。
【师评：同学，你到底想说啥？】这些都是病句。
我们无需嘲笑这些同学，因为在练习写作的过程中，每个人都应该写过病句，我们都是在修改病句中让自己的语言表达更清晰、流畅、得体的。
我也不例外。
平时写作的时候写出可笑的病句不算什么，如果当众讲话，病句连篇，那么不仅会影响自己所表达的意思，更有甚者可能会丢脸又丢人。
据说山东有个军阀，有一次去给大学生讲话，他是这样说的：“今天到会的人数十分茂盛，敝人实在很感冒。
你们都是大学生，懂得七八国的英文，我不懂这些，今天真是鹤立鸡群了。
无独有偶，抗战前广东也有个军阀，也是个不学无术的大草包。
有一次他冒充斯文，到中山大学去演讲：“诸位大学生们，校长阁下敬请我光临贵校，本人深感幸福，不由得使我飘飘然……”下面的学生听到这里，不由得哄堂大笑起来。
军阀面孔一板，很不高兴的说：“笑什么！别看我大老粗，说话狗屁不通，可打起仗来，能赤膊上阵……”这些段子明显是编的，用来嘲笑那些大老粗的军阀，想拽点文辞结果弄巧成拙。
语文常见的病句种类以及相关练习题目
语文常见的病句种类以及相关练习题目1.词性错误例：他很拼搏，为了他的目标不懈的努力。
改正：他很拼搏，为了他的目标不懈地努力。
练习题目：(1) 她喜欢跑步，每天都坚持去散步。
(2) 他的声音低低的，听上去很温柔。
2.主谓不一致例：我喜欢游泳、跑步和骑自行车是我的三项爱好。
改正：我喜欢游泳、跑步和骑自行车，它们是我的三项爱好。
练习题目：(1) 他和我去了公园，看到了很多花和树。
(2) 她喜欢唱歌、跳舞和打乒乓球是她的爱好。
3.成语使用错误例：这个问题很难，但我认为我们可以从她身上下手。
改正：这个问题很难，但我认为我们可以从别的地方下手。
练习题目：(1) 老师一直在向我们强调人生的意义是什么。
(2) 她很聪明，很会掌握机会，所以在工作中很成功。
4.句子结构混乱例：在这个问题上，我认为我们需要做出决定，因为这个问题很麻烦。
改正：我认为我们需要在这个问题上做出决定，因为这个问题很麻烦。
练习题目：(1) 为了考试取得好成绩，我们需要认真学习复习。
(2) 在这个问题上，我们需要采取行动，因为这个问题很紧急。
5.标点符号使用错误例：她是一位辛勤工作的医生，从早到晚都在为病人诊治，是一位值得尊敬的人。
改正：她是一位辛勤工作的医生，从早到晚都在为病人诊治，是一位值得尊敬的人。
练习题目：(1) 我喜欢看书唱歌跳舞因为这些都是我爱做的事情。
(2) 她很努力工作，每天都将工作做得很好，是我们的榜样。
1. 主谓不一致的病句：病句示例：他们是一个整体，每个人都为他们的队友拼尽了全力。
修改后：他们是一个整体，每个人都为自己的队友拼尽了全力。
2. 句子结构混乱的病句：病句示例：为了赶时间，他连着跑带着跳地奔向火车站。
修改后：为了赶时间，他边跑边跳地向火车站奔去。
3. 词语搭配不当的病句：病句示例：她的妈妈经常叫她“傻瓜”，她一点也不知道这是一种贬义词。
修改后：她的妈妈经常叫她“傻瓜”，她一点也不知道这是一种贬义词语。
4. 形容词用词不当的病句：病句示例：那个小区的环境非常臭氧，居住在里面很难受。
初中病句趣味
初中病句趣味全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在初中时期，许多同学们都曾经犯过各种各样的病句。
有些是因为不熟悉语法规则，有些是因为马虎大意，还有些是因为尝试用高级词汇却使用不当。
不过，这些病句却成为了我们初中时期的趣事，让我们在笑声中学到了更多知识。
一些同学常常在写作文时出现句子结构混乱的问题，比如“我想要去玩，快乐地爱玩”。
“我想要去玩”和“快乐地爱玩”这两个短语之间完全没有逻辑关系，打乱了整个句子的逻辑顺序。
这样的病句让人看了不知所云，也给老师们批阅作文带来了困扰。
不过，这也让我们明白了一个道理，写作中逻辑结构的重要性。
还有一些同学在表达自己的想法时，使用了一些冗长的语言，比如“因为我很喜欢阅读，所以我每天都会花很多时间在书本上”。
这句话在逻辑上没有问题，但是用词过于啰嗦，显得不够简洁明了。
这也是初中生普遍存在的问题，有时候想告诉别人一件事，却用了半天才说清楚，给人留下“啰里啰嗦”的印象。
还有一些同学在尝试使用高级词汇时，却使用得不够得当，导致了词语搭配不当的病句。
比如“我爱读书，大海奇，清风吹，感觉很自由”。
在这句话中，“大海奇”、“清风吹”这样的词语过于生僻，与“爱读书”逻辑无法对接，显得十分别扭。
这也正是初中生尝试用高级词汇时容易犯的错误，即使词语用得再高级，也要符合上下文的逻辑。
尽管初中病句带来了不少困扰，但在回顾这些趣事的时候，我们也能从中收获很多乐趣。
在当时，我们或许为自己的犯错感到尴尬和不安，但放到现在看来，这些病句带给我们的笑声和成长经验却是无价之宝。
在语文课上，老师们总是反复强调语法规则的重要性，希望我们能够避免犯错。
在实践中，还是难免会出现病句。
正如人们常说的，“犯错是成长的一部分”，初中病句也是我们成长道路上的一种趣味。
每一次犯错，都是为了更好地学习和成长。
或许在初中时期，我们都曾是病句的“制造者”。
但是通过这些经历，我们也更明白了语言的重要性和准确性。
犯错只是一种暂时的困扰，而学到的知识却会使我们受益终身。
修饰语与中心语搭配不当的病句例子
修饰语与中心语搭配不当的病句例子
以下是 6 条修饰语与中心语搭配不当的病句例子：
1. 哎呀，你看那只快活的小马，竟然有几百斤重，这搭配多奇怪啊！就好比让一个小瘦子拥有大力士的力量一样。
（“快活”与“小马几百斤重”搭配不当）
2. 哇塞，他穿了一件超级漂亮但尺码超级小的大衣，这怎么合适啊！这就像让一个巨人穿小孩的衣服呀。
（“超级漂亮”与“尺码超级小”搭配失衡）
3. 她笑起来的样子很灿烂，可就是那声音咋那么难听呀，灿烂的声音？好奇怪哟！（“灿烂”修饰“声音”不当）
4. 这顿饭菜丰盛得可怕，可味道却极其难吃，丰盛和难吃搭配在一起多别扭呀！就像外表华丽内心空虚的人一样。
（“丰盛”与“难吃”搭配不当）
5. 那个安静的球场突然变得热闹非凡，可一个人都没有啊，安静的热闹球场，这像话吗？（“安静”与“热闹非凡”搭配矛盾）
6. 他这个人很温柔的暴力，这是啥呀！温柔和暴力怎么能这样搭配呢，简直不可思议！（“温柔”与“暴力”搭配不当）
我的观点结论就是：这些修饰语与中心语搭配不当的句子，真是让人读起来觉得特别别扭和奇怪呀！。
趣味改病句
• 6.靠的是· · · · · · 取得的（靠的是· · · · · · ，是靠· · · · · · 取 得的）； • 7.大多以· · · · · · 为主（大多是· · · · · · ，以· · · · · · 为主）； • 8.成分是· · · · · · 配制而成的（成分是· · · · · · ，由· · · · · · 配制而成的）； • 9.是由于· · · · · · 的结果（是由于· · · · · · ，是· · · · · · 的结 果）； • 10. 围绕以· · · · · · 为中心（围绕· · · · · · 这一中心，以 · · · · · · 为中心）。
修改步骤：
• 读句子，理句意 • 查排审，找病因 • 改句子，保原意（改得少、改得巧）
• 【注意】 病因要“准”；改动要“小”； 原意要“保”；检查要“细”。
• • • • •
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
改病句&造句
• 一边……一边…… 他一边脱衣服，一边穿裤子。 • 其中 我其中的一条左腿受伤了。 • 谢谢……因为…… 我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作 业。
• 如果 汽水不如果只有营养。 • 果然 昨天我吃了冰糕，然后又喝了凉水，果然 一项( ) • A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说 了。 • B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文 物。 • C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教 育法》。 • D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了 意见。
• 没有语病的一项( ) • A．王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天 他买了一套《初三总复习》。 • B．聪明和才智不是天生的，而是通过实践获 得的。 • C．两个人协商了半天，还是没有结果。 • D．听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。
病句类型及例句及修改句式杂糅
病句类型及例句及修改句式杂糅引言：写作是一种艺术，良好的写作能够让读者畅快地阅读，而病句则会影响文章的流畅度和可读性。
本文将以病句类型及例句及修改句式杂糅为题，列举并修改10个病句，以提升文章的质量和表达能力。
1. 主谓不一致：病句：他们是好朋友，他们喜欢看电影。
修改：他们是好朋友，共同喜欢看电影。
2. 同音词误用：病句：我每天早上都吃鸭蛋。
修改：我每天早上都吃鸡蛋。
3. 时态错误：病句：昨天我去超市买了一本书。
修改：昨天我去超市买了一本书。
4. 语序混乱：病句：悲伤的是他失败了。
修改：他失败了，令人感到悲伤。
5. 句子过长：病句：他喜欢阅读书籍，不管是小说、诗歌、科技类还是历史类的。
修改：他喜欢阅读各种书籍，包括小说、诗歌、科技类和历史类等。
6. 修饰语位置错误：病句：我看了一本关于科学的书非常有趣。
修改：我看了一本非常有趣的关于科学的书。
7. 词义不当：病句：他在书中找到了许多宝贵的金子。
修改：他在书中找到了许多宝贵的知识。
8. 重复使用同一词汇：病句：这个城市的人口增长迅速，人口越来越多。
修改：这个城市的人口增长迅速，数量不断增加。
9. 句子结构单一：病句：他工作努力，学习认真。
修改：他工作努力，学习认真，是一个值得称赞的人。
10. 过于简单的表达方式：病句：这本书很好看。
修改：这本书引人入胜，让人欲罢不能。
结语：通过以上例子的修改，我们可以看到，合理的句子结构、准确的词汇选择以及多样的表达方式，能够使文章更加流畅、生动且易于理解。
在写作过程中，我们应该注意避免病句的出现，提升文章的质量和表达能力。
通过不断的练习和反思，我们可以逐渐提高自己的写作水平，使文章更加出色。
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向着病句开炮好笑的事儿其实不需要刻意去寻找，有时候恰恰就在我们身边，甚至就是我们自己。
以下就是老师从学生作文中所摘录的句子：1、为什么名次差距那么多？上课听讲我也没走私啊！【师评：你不怕海关抓你吗？】2、我的爸爸就像亲人一样爱我。
【师评：敢情您老是您爸爸从垃圾箱里捡来的？】3、我们一家三口，爸爸妈妈和姐姐。
【师评：敢问——你是谁？】4、那天下午，天气很大。
【师评：此语甚妙！所谓天气，就是老天爷的脾气，捉摸不定，想发就发，一发而不可收拾！】5、远远地，走来一位女姑娘。
【师评：我想见识下男姑娘……】6、我希望有一条健康的双腿，一个智慧的大脑，……【师评：你想气死数学老师还是语文老师？】7、今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云……【师评：天有异象啊！】8、我居住的庐周围的美景自然之景的乐趣……【师评：同学，你来自哪个星球？】9、大自然所带来的自然风景，鸟儿们所带来的原生态意境。
【师评：同学，你到底想说啥？】这些都是病句。
我们无需嘲笑这些同学，因为在练习写作的过程中，每个人都应该写过病句，我们都是在修改病句中让自己的语言表达更清晰、流畅、得体的。
我也不例外。
平时写作的时候写出可笑的病句不算什么，如果当众讲话，病句连篇，那么不仅会影响自己所表达的意思，更有甚者可能会丢脸又丢人。
据说山东有个军阀，有一次去给大学生讲话，他是这样说的：“今天到会的人数十分茂盛，敝人实在很感冒。
你们都是大学生，懂得七八国的英文，我不懂这些，今天真是鹤立鸡群了。
无独有偶，抗战前广东也有个军阀，也是个不学无术的大草包。
有一次他冒充斯文，到中山大学去演讲：“诸位大学生们，校长阁下敬请我光临贵校，本人深感幸福，不由得使我飘飘然……”下面的学生听到这里，不由得哄堂大笑起来。
军阀面孔一板，很不高兴的说：“笑什么！别看我大老粗，说话狗屁不通，可打起仗来，能赤膊上阵……”这些段子明显是编的，用来嘲笑那些大老粗的军阀，想拽点文辞结果弄巧成拙。
有点捕风捉影，但是事实上在生活中我们并不少见因为表达出错而让大家忍俊不禁的人，最有名的当数大嘴韩乔生韩老师了，作为中央电视台著名体育播音员，他主持解说过多项体育节目，喜欢在解说中做大胆而无厘头的调侃，因而以“大嘴”蜚声海内外。
很多网友甚至编出了“韩乔生语录”，被大家热捧，给大家无聊的生活增加了很多茶余饭后的笑料。
如：1. 随着守门员一声哨响，比赛结束了……2. 各位观众，中秋节刚过，我给大家拜个晚年……3. 队员在平时的训练中一定要加强体能和对抗性训练，这样才能适应比赛中的激烈程度，否则的话，就会像不倒翁一样一撞就倒……3. ×××在上周刚举行了一场别开婚面的生礼……4. 可能有的观众刚刚打开电梯，我们再把比分……5. 巴乔在前有追兵，后有堵截的情况下带球冲入禁区……6. 水晶宫队已经赛了7场，2胜2平4负……7. 这球算进，进球无效……8. 已经有很多俱乐部表示要购买皮耶罗，拉齐奥出价3000万美元，曼联出价更高，2800万美元。
9. 现在场上火药味很浓，两队队员在场上你争我抢，两队的教练也在场下争风吃醋。
10. AC米兰队目前以1:3领先……11. ×××把球一脚射进了大门，……我们来看看慢动作……哦……是用头顶进的……12. 只见防守队员一个队员两条腿，两个队员四条腿，三个队员八条腿……13. 守门员将球回传给门将……14. 18号传球，张效瑞跳起头球攻门，进球的是18号张效瑞……15．这球进了！姜还是老的辣，××队10号小将再立新功。
16．×××以迅雷不及掩耳盗铃之势……17. 巴西队的后防线是清一色的巴西队员……18．沈阳的天气很冷，所以阿曼队要有一个逐渐的不适应过程。
19. 如果赢了这场球后，可以说目前中国队已经达到了巅疯状态了。
20. 双方球迷入场热身做准备活动，比赛马上就要开始……21. 巴林的主场气氛一般，其周围的建筑不是很高，绝大多数都是一层以下的楼。
22. 国安队在上半时打高球“屡试不爽”，所以下半时可以尝试打打地面……23. 只要裁判员不响，队员就应该继续比赛！24. 特雷泽盖用不规则的右脚将球打入!25. 阿联酋打入了定军山的一球……26. 中国队解围，现在对中国队来说，把球门踢得越远越好……27. 阿曼对突击的速度还是很快的，所以呢，中国队后防一定要大意，万万不可小心！28. 这是一位老运动员，他的体重是30岁。
29. 这是来自湖南的广东选手。
30. 韩乔生老师最牛的一次解说：7号球员夏普分球，传给了9号队员，9号队员也叫夏普，他们可能是兄弟。
在足坛活跃着很多兄弟，比如荷兰的德波尔兄弟，爱尔兰的基恩兄弟。
好球，这个球传给10号传得非常好。
咦，10号怎么也叫夏普。
可能是这样的，外国球员印在球衣上的只是姓，这些球员都姓夏普，就像韩国有很多球员都姓朴。
……漂亮！ 10号连过两名队员，破门得分，11号上前祝贺，11号是——夏普（停顿好大一会）对不起，观众朋友，夏普是印在球衣上赞助商的名字……虽然韩老师是在有意无意地用口误为大家增加笑料，但是，作为普通人，我们在学习、工作、生活中，无论是书面表达，还是口头表达，都应该在表达的“准确、鲜明、生动”中至少也要做到“准确”，否则就会造成歧义或者误会，甚至成为别人的笑料。
要达到“准确”，我们就应该有意识地去消灭“病句”。
想消灭病句，就要先知道正常的句子是什么样的。
一个正常的单个的句子一般应该包括“主语”、“谓语”、“宾语”三种最主要的句子成分。
如：服务员端炒鸡蛋。
主语谓语宾语这就是典型的单句。
主语、宾语一般都是由名词、代词和一些词组构成；谓语一般都是动词、形容词和一些联合词组充当。
在此基础上，我们就可以添加上其他的句子成分，“定语”、“状语”和“补语”。
（109中学的）（一位）（有三年服务经验的）（漂亮的）（女）服务员[在午饭的时候][从厨房里][快速地][给我们]端<上来>（一盘）炒鸡蛋。
“定语”是放在“主语”、“宾语”前面用来修饰、限制主语的。
除副词外，实词和词组都可以作定语，主要用来表示人或事物的性状、数量、所属等。
一般用小括号（）来表示。
“状语”是放在谓语前面用来修饰、限制谓语的。
形容词、副词、表示时间处所的名词、介词结构等经常做状语，用来表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等等，一般用中括号[ ]来表示。
“补语”的位置很灵活，可以单独放在“谓语”后面，也可以单独放在“宾语”后面，也可以同时放在“谓语”和“宾语”后面。
“补语”一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等等。
如：服务员端<上来>炒鸡蛋。
服务员端炒鸡蛋<上来>。
服务员端<上>炒鸡蛋<来>。
服务员累得<满头大汗>。
服务员坐<在桌子旁>。
服务员漂亮得<像画上的仙女似的>。
由两个或者两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子就是复句。
根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把分句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的等等类型。
如：他不但会做菜，而且会做点心。
（递进）他虽然会做菜，但是不会做点心。
（转折）如果他做不好菜，他就准备去当服务员。
（假设）只要他会做菜，就能在食堂工作。
（条件）知道了正常的单句和复句，辨识出不正常的“病句”就易如反掌了。
如果在“主语”、“谓语”和“宾语”三者之中，出现其中两者之间或者三者之间不能搭配的情况，就成了最常见的也是高考中出现概率最高的病句类型“搭配不当”。
如：服务员是炒鸡蛋。
（主谓宾搭配不当）服务员越烧越旺。
（主谓搭配不当）服务员喝菜。
（谓语和宾语搭配不当）不好好给顾客上菜的服务员，是一种极不负责的工作态度。
（主语和宾语搭配不当，“服务员”不能是“工作态度”）服务员服务质量的好坏，是食堂能经营好的重要保证。
（主语和宾语搭配不当，主语包含“好坏”两个方面的情况，宾语也应该具备好坏两个方面的情况与之配合，所以应该在“能”和“经营好”之间加上“否”字）比较常见的是两个“谓语”和一个“宾语”搭配或者一个“谓语”和两个“宾语”搭配的时候，常常出现其中一个能搭配，一个不能搭配的情况。
如：服务员要提高和充实自己的业务能力。
（“充实业务能力”说不通）服务员要提高自己的业务能力和人际关系。
（提高”不能和“人际关系”搭配）除了主谓宾之间的搭配容易出问题，定语和中心词、状语和中心词、补语和中心词之间也容易出现搭配不当的问题。
我们食堂有大批的服务员队伍。
（“大批”和“队伍”不搭配）服务员渐渐地端上来炒鸡蛋。
（“渐渐地”不能修饰“端”，可以改为“慢慢地”）服务员长得很正确。
（补语“很正确”不能修饰人“长”得如何）第二类常见的病句就是“成分残缺”或者“成分赘余”。
常见的有：缺主语：通过食堂里拾金不昧的事件，表现出服务员的优秀品质。
（去掉介词“通过”）缺谓语：服务员如果不掌握烹饪技巧，就不可能做出好菜，就不可能工作。
（在“工作”前加上“干好”）缺宾语：这个菜表现出服务员运用高超的烹饪技巧制作出优质饭菜。
（应在句末加上“的能力”一类的词语，不然，谓语“表现”后面就缺少了搭配的东西）缺状语：服务员和学生的关系很多，总有一群学生围着他们，做游戏。
（应在“做游戏”前加上“和他们一起”）成分残缺中尤其要注意缺少主谓宾中的“中心词”，譬如：服务员在顾客面前举行的直切、推切、拉切、锯切、铡切及滚切，博得了大家的阵阵掌声。
（“服务员在顾客面前举行的直切、推切、拉切、锯切、铡切及滚切”只是定语，后面缺少被修饰的中心词“表演”，应在后面加上“的表演”。
）成分赘余也很简单，就是用词、句子在意思上重复了，语言变得累赘而令人生厌。
这种错误常常出现在定语和状语里，动词赘余、中心词赘余也较为常见。
另外，代词、复数表达、方位词、时态表达以及一些虚词的运用，也常常出现赘余的错误。
如：定语赘余：服务员也可以为某种正常的事业而追求。
（对于一个人来说，他所从事的事业，肯定是“某种”事业。
“事业”是褒义词，被称为“事业”的事儿，自然在“正常”的范围内，因而，“某种正常的”两个定语都是赘余的。
）定语中心词赘余：食堂的饭菜深得学校青少年人群的喜爱。
（去掉“人群”）状语赘余：食堂的饭菜倾向偏重于淡口味。
（把“倾向”、“偏重于”去掉一个。
）动词赘余：大家将这个女服务员评为是109中学最优秀的服务员。
（把“是”去掉）宾语中心词赘余：服务员致力于搞好食堂管理的效率……（把“的活力”去掉）复数表达赘余：众多的学生们都对学校食堂的饭菜很满意。
（“众多的”和“们”意思重复）方位词赘余：这个南瓜，经过食堂里加工，成了一盘美食。