最新小学一年级写话练习电子教案
一年级写话教案
一年级写话教案教案主题：编写一年级小朋友的写话教案教学目标：1.培养学生的创造思维能力和表达能力；2.锻炼学生写作能力，提高语言表达能力；3.通过写话活动，培养学生的观察力和思考能力；教学内容：1.引导学生运用所学的字词，写出自己所见、所想、所感；2.激发学生的想象力，让他们自由发挥创作能力；3.培养学生的写作技巧，如使用形容词、动词进行描写等；4.通过写话活动，让学生体验到写作的乐趣，提高语言表达能力；教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动，先以一个简单而有趣的故事引入话题；2.鼓励学生讲述自己的故事或观察的事物，引发学生的兴趣；二、示范（10分钟）1.给学生展示一些写话的例子，并进行分析和点评；2.注重写话的描写和感受，引导学生运用形容词、动词等进行写作；3.示范如何展开写话，如开头的描述、过程的描写和结尾的总结；三、练习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行写话；2.给学生一些提示，如“我最喜欢的动物是……”，“我最喜欢的季节是……”等；3.引导学生按照自己的想象和感受写话，并让他们相互交流和分享；四、分享（10分钟）1.每个小组选择一位代表，上台分享自己的写话；2.其他学生可以提问或点评，互相学习和借鉴；3.鼓励学生发表建设性意见，提高学生的表达和思考能力；五、总结（5分钟）1.总结本节课的内容和要点，强调写话的重要性和乐趣；2.鼓励学生继续写话的练习，提高自己的写作能力；3.布置课后作业，让学生继续写话，并鼓励他们互相交流和分享；教学辅助：1.教师所准备的写话例子；2.小组讨论和分享的形式，让学生互相借鉴和学习；3.课后布置写话的作业，让学生继续练习；教学评估：1.通过课堂上的展示和分享，评估学生的写作能力和表达能力；2.布置的课后作业，通过学生的作品评估他们的写作水平和创造思维能力；3.在课堂上对学生的提问和点评，评估他们的观察力和思考能力；。
人教版小学一年级看图写话15篇(图文并茂)电子教案
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除人教版一年级看图写话15篇（图文并茂）看图写话训练1问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（）提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（）提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开问题设置四：仔细一看，（）主要引导孩子想象明明的内心活动；问题设置五：明明来到办公室（）问题设置六：老师（），明明（）后记学生作品：今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。
看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。
又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。
可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。
不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。
怎么办呢？明明想了很久。
终于他还是决定了告诉老师，于是明明来问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）后记学生作品：上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。
这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。
还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
一年级写话教案
一年级写话教案一年级写话教案教学目标•培养学生对写话的兴趣和积极性•培养学生正确认识写话的目的和要求•培养学生的观察和思考能力，提高其语言表达能力教学准备•教材：一年级语文教材•教具：黑板、粉笔、教案教学步骤第一步：导入•向学生介绍写话的重要性，并与学生共同探讨写话的目的和作用。
第二步：讲解写话的基本要求1.写话要有标题，能够简洁地概括文章的主题。
2.写话要有开头、中间和结尾三部分，讲述完整的故事情节。
3.写话要注意用词准确，语言通顺，表达清楚。
第三步：示范写话•以一个简单的故事为例，向学生展示如何写好一篇话。
第四步：学生练习•让学生根据所学内容，自己尝试写一篇简短的话，可以是自己的亲身经历或是想象的故事。
第五步：互评与点评•学生之间互相交换作文，进行互评。
•老师对几篇优秀的作文进行点评，表扬他们的写作能力和创造力。
第六步：巩固和拓展•让学生继续练习写话，并可以自由发挥，创造属于自己的故事。
教学总结•回顾今天的教学内容，强调写话的基本要求和技巧。
•鼓励学生多写多练，提高写话的水平和能力。
以上为一年级写话教案的大致内容，希望对您有所帮助。
注意在实际教学中根据学生的实际情况和需要进行适当调整和补充。
第一步：导入•向学生展示一些简短的写话篇目，激发学生对写话的兴趣。
第二步：讨论写话的目的和作用•与学生共同探讨写话的目的，例如记录自己的思考和感受、表达自己的想法和观点等。
第三步：讲解写话的基本结构1.开头：引入话题，概括主题，吸引读者兴趣。
2.中间：展开叙述，用语言描述细节，让读者感受到故事的情节。
3.结尾：总结故事，给读者留下深刻的印象。
第四步：示范写话•选择一个简单的话题，例如“我的假期”，向学生展示如何运用开头、中间和结尾的结构编写一篇写话文章。
第五步：学生练习•让学生自主选择一个话题，用自己的语言写一篇简短的话，并按照开头、中间和结尾的结构进行组织。
第六步：互评与点评•让学生将自己的写话文章交给同桌进行互评，可以提出意见和修改建议。
一年级下写话教案
第一课学写一句话谁→干什么我们学习写话，首先得从练习写好一句话开场。
一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。
写话练习1：谁→干什么举例子：我在公园里读书。
写话指导：这一种写话练习的格式为：谁→干什么。
一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。
头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。
如：“明明在教室里画画〞这个句子，写得是谁，是“明明〞〔明明是句子的头〕。
明明干什么？“在教室里画画。
〞〔“在教室里画画〞是句子的尾巴。
〕读读想想小羊在山坡上吃草。
小鱼在水里游泳。
爸爸坐在沙发上看报纸。
妈妈在厨房里做饭。
快乐练习1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷________________________。
娜娜。
教师________________________。
小红。
妈妈________________________。
小兔。
小蝌蚪。
太阳。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。
________在教室里写作业。
________在客厅里看电视。
________在操场上打篮球。
________在厨房里做饭。
在天上飞。
在校园里做游戏。
在沙发上看报纸。
看看说说1、画面上画的是什么季节，天气怎么样？2、画面上有什么风光？3、两个小朋友在做什么？我会看图写话春天来了，晴朗，上有。
山坡上有绿色的，有白色的，还有美丽的飞来飞去。
小明和小红一起捉，快乐极了。
第二课学习句式什么→是什么样举例子：茶是热的。
油菜花是金黄色的。
写话指导：这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。
一句要表达一个完整的意思。
要写出什么是什么样的。
“茶是热的〞这句话，“茶〞就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的〔是热的〕，“是热的〞就是句子的尾。
读读想想西瓜是圆的。
月季花儿是红色的。
月亮是圆的。
文具盒是长方形的。
自行车是崭新的。
巧克力是甜甜的。
快乐练习1．下面的句子没有头，请你补充完整。
一年级作文训练教案
一年级作文训练教案第一章：作文入门指导1.1 教学目标：让学生了解作文的基本概念，培养学生对作文的兴趣。
1.2 教学内容：解释作文的定义，讲解作文的组成部分，例如：开头、发展、高潮、结尾。
1.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入作文的概念，让学生对作文有初步的认识。
1.4.2 讲解作文的组成部分，让学生明白作文的结构。
1.4.3 举例说明，让学生更好地理解作文的编写方法。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，提高学生的思考能力。
2.2 教学内容：讲解观察的方法，培养学生的观察习惯，引导学生进行思考。
2.3 教学方法：采用讨论法，引导学生进行观察和思考。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解观察的方法，让学生学会观察事物。
2.4.2 引导学生进行观察，并记录下观察到的信息。
2.4.3 让学生根据观察到的信息进行思考，培养学生的思考能力。
第三章：语言表达与运用3.1 教学目标：培养学生准确、流畅的语言表达能力，提高学生的语言运用能力。
3.2 教学内容：讲解语言表达的方法，进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
3.3 教学方法：采用练习法，让学生在实践中提高语言表达能力。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解语言表达的方法，让学生了解如何准确、流畅地表达自己的思想。
3.4.2 进行语言实践，让学生在实际操作中提高语言表达能力。
3.4.3 指导学生进行作文编写，让学生将所学的语言表达方法运用到作文中。
第四章：记叙文写作4.1 教学目标：让学生掌握记叙文的写作方法，能够编写出结构清晰、内容丰富的记叙文。
4.2 教学内容：讲解记叙文的写作方法，进行记叙文写作实践。
4.3 教学方法：采用案例教学法，让学生通过分析实例，掌握记叙文的写作方法。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解记叙文的写作方法，让学生了解记叙文的结构和要求。
4.4.2 分析实例，让学生明白记叙文是如何编写出来的。
一年级语文《写话训练》教案
一年级语文《写话训练》教案标题：一年级语文《写话训练》教案一、教学目标：1. 认识并掌握基本的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对生活的观察力和感受力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过写话训练，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学重点与难点：重点：认识和运用基本的汉字和词语，进行简单的句子写作。
难点：引导学生用准确的语言表达自己的想法和情感。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过讲故事的方式引入主题，让学生对写话产生兴趣。
2. 学习新知（15分钟）：教师展示一些简单的句子，并解释其含义。
然后，让学生尝试模仿这些句子，创作自己的小故事。
3. 实践操作（20分钟）：学生根据教师给出的主题，进行写话练习。
教师在旁指导，帮助学生改正错误，提升写作技巧。
4. 展示分享（10分钟）：每个学生都有机会展示自己的作品，并听取其他同学的反馈。
这样既可以增强学生的自信心，也可以让他们从他人的作品中学习到新的知识。
5. 小结与作业（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，以便于学生在家中继续进行写话训练。
四、教学评价：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的写话作品，应给予积极的反馈和建议。
同时，也应注重培养学生的自我评价能力，让他们学会对自己的作品进行客观的评价。
五、教学反思：每次课程结束后，教师都应对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于在下一次的教学中做出相应的调整。
以上就是一年级语文《写话训练》教案的基本内容，希望对学生的学习有所帮助。
一年级上册语文写话教案
一年级上册语文写话教案教学目标：1.通过本节课的学习，使学生能够掌握如何用正确的语言和表达方式进行写话。
2.启发学生发挥想象力，表达自己的思想和感受。
3.培养学生观察、思考、归纳总结的能力。
教学重点：1.学习写话的基本要素和写作技巧。
2.借助图片等辅助材料激发学生的创造力，使写话更加生动有趣。
3.培养学生的观察能力和总结能力，提升语文写作水平。
教学准备：1.板书：写话的基本要素和写作步骤。
2.图片或故事情节卡片。
3.学生作品展示区。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用图片或故事情节卡片引发学生的兴趣。
例如，用一张描绘大自然美景的图片激发学生对大自然的感受和思考。
2.向学生征集以前在写话中使用到的词语和句式，并导入本节课的话题。
二、讲解写话的基本要素和写作步骤（15分钟）1.板书写话的基本要素：主题明确、结构合理、语言得体。
2.讲解写话的步骤：a.确定写话的主题和要素。
b.组织事实材料，培养学生观察和思考能力。
c.安排各个环节的结构，提高写作的逻辑性和条理性。
d.用准确、生动、得体的语言进行表达。
三、示范写话（15分钟）1.针对所选故事情节或图片，分步骤进行示范写话。
例如，指导学生描述图片中的人物、动作和场景，让学生观察、思考，发挥自己的想象力进行写话表达。
2.强调如何运用适当的词语和句式来描述人物、动作和感受，使写话更加生动有趣。
四、学生独立写作（25分钟）1.要求学生独立根据所选故事情节或图片进行写话。
2.鼓励学生发挥想象力，运用所学的写话技巧完成作品。
3.每个学生完成作品后，可由同桌互相交流、评价，帮助彼此提高写话水平。
五、学生作品展示与评价（15分钟）1.学生可将写好的作品展示在展示区，供全班欣赏。
2.班级可评选出优秀的作品，并对这些作品进行点评和赞赏。
六、课堂总结（5分钟）1.综合总结本节课学到的写话要素和写作技巧。
2.引导学生思考，如何在以后的写话中运用所学知识，提高自己的写作水平。
一年级作文训练教案
一年级作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的作文格式和结构。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文格式和结构的介绍。
2. 观察能力和表达能力的培养。
3. 写作素材的提供和指导。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
2. 以学生为主体，注重个体差异，因材施教。
3. 创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 第一课时：作文格式和结构的介绍。
2. 第二课时：观察能力和表达能力的培养。
3. 第三课时：写作素材的提供和指导。
4. 第四课时：学生练习写作，教师点评和指导。
5. 第五课时：总结和反思，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高程度。
2. 学生对写作的兴趣和自信心。
3. 学生对观察和表达能力的掌握程度。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对某个话题的看法，鼓励他们表达自己的观点。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个作文任务，培养他们的合作和沟通能力。
3. 个人写作：给学生提供一些写作任务，让他们独立完成，培养他们的独立思考和表达能力。
七、作文评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出自己的优点和需要改进的地方。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的作文，给予建设性的反馈和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。
八、教学资源1. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，帮助学生丰富写作内容。
2. 作文范文库：提供一些优秀的作文范文，让学生参考和模仿。
3. 写作工具：提供一些写作工具，如字典、辞典、语法检查工具等，帮助学生提高写作效果。
九、教学拓展1. 参观实地：组织学生参观一些有趣的地方，让他们亲身体验，为写作提供更多的素材。
2. 邀请嘉宾：邀请一些作家或专业人士来课堂分享他们的写作经验和技巧。
3. 写作竞赛：组织一些写作竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的写作能力。
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一年级写话指导第1讲写一句完整的话写话练习1：谁→干什么一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。
头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。
如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。
明明干什么？“在教室里画画。
”（“在教室里画画”是句子的尾巴。
）我在公园里读书。
小羊在山坡上吃草。
小鱼在水里游泳。
爸爸坐在沙发上看报纸。
妈妈在厨房里做饭。
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷_________________。
娜娜_________________。
老师_________________。
小红_________________。
妈妈_________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。
________在教室里写作业。
________在客厅里看电视。
________在操场上打篮球。
________在厨房里做饭。
写话练习2：什么→是什么样一句要表达一个完整的意思。
要写出什么是什么样的。
“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写1的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。
西瓜是圆的。
月季花儿是红色的。
文具盒是长方形的。
月亮是圆的。
自行车是崭新的。
巧克力是甜甜的。
1．下面的句子没有头，请你补充完整。
______________是长方形的。
_______________是绿色的。
______________是粉红色的。
________________是甜的。
________________________ 是悦耳动听的。
2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
天上的太阳是____________。
水里的小鱼是___________。
我的文具盒是_____________。
张亮的书包是____________。
娜娜的脸蛋儿是___________。
爷爷胡子是________________。
写话练习3：我……，也……。
要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。
比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。
这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。
2我爱爸爸，也爱妈妈。
我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。
我爱读书，也爱画画。
爸爸爱打球，也爱唱歌。
奶奶爱听戏，也爱唱戏。
我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。
我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。
（1）我爱________________，也爱________________。
（2）我________________________，也________________。
（3）小明讨厌________，也________________。
（4）________________________________。
（5）________________________________。
写话练习4：……有……举例子：我有一个文具盒。
要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。
比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。
这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。
要指导学生联系生活体验来写。
3我有一本童话故事书。
亮亮有一个足球。
奶奶有一副老花眼镜。
公园里有人在跳舞。
教室里有同学在读书。
商店里有顾客在买东西。
校园里有_________________________。
公园里有________________________________。
图书馆里有_________________________________。
田野里有________________________________。
________________有_________________________。
写话练习5：谁→应该→怎么做举例子：我们应该做一个文明小学生。
要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。
比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。
这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。
我们应该养成爱读书的好习惯。
我们应该听老师的话。
我们应该开心地玩。
4我们应该学会自己的事自己做。
我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。
我们应该_________________________________。
大家应该_________________________________。
老师应该_________________________________。
爸爸应该_________________________________。
我们不应该________________________。
写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么举例子：我早晨在教室里读书。
这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。
例如：我晚上在家里看电视。
句子的头是：我。
句子的尾巴是：晚上在家里看电视我们星期天去郊游。
我早晨起床后背诵唐诗。
我吃过午饭练习画画。
课外活动时我在音乐教室练弹琴。
5姑姑今天上午带我去公园看马戏。
我早晨________________________。
妈妈晚上_________________________。
奶奶下午_________________________。
叔叔上午_________________________。
_____________________________ ____。
写话练习7：……又……又……举例子：我又爱唱歌，又爱画画。
这一种写话练习的格式为：谁→……又……又……句子的头：妈妈。
句子的尾巴：又漂亮又善良。
奶奶又勤劳又快乐。
爸爸又爱我又严格要求我。
小红又会画画又会跳舞。
叔叔又会骑马又会舞剑。
爸爸又会开汽车又会开火车。
爷爷又________，又________________________。
阿姨又________，又________________________。
6小猴子又________________，又________________。
熊猫又________________，又________________________。
大公鸡又________，又________________________。
写话练习8：……一边……一边……举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。
这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。
例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。
句子的头：奶奶。
句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。
爸爸一边看报纸，一边抽烟。
爷爷一边下棋，一边喝茶。
妈妈一边做饭，一边听音乐。
我一边写英语单词，一边听英语录音。
奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。
妈妈一边________，一边________________________。
爷爷一边________，一边________________________。
大象一边________________，一边________________。
7小熊猫一边________________，一边________________________。
小公鸡一边________，一边________________。
_____________________________ ____________。
写话练习9：谁和谁→一起做什么举例子：我和亮亮一起画画。
这一种写话练习的格式为：谁和谁→ 一起做什么。
一句话要写出两个人做一件事。
例如：我和小红一起跳舞。
句子的头：我和小红句子的尾巴：一起跳舞。
爸爸和妈妈一起做饭。
爷爷和奶奶一起看电视。
老师和我一起表演节目。
我和亮亮一起下棋。
公鸡和母鸡一起散步。
老师和同学们一起_________________________。
我和奶奶一起_________________________________。
我和外公一起_________________________________。
老虎和狮子一起________________________。
8燕子和麻雀一起________________________。
写话练习10：谁→是→什么样的人举例子：老师是我们最敬爱的人。
这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人例如：妈妈是我最亲爱的人。
句子的头：妈妈句子的尾巴：最亲爱的人。
解放军战士是我们最敬爱的人。
奶奶是我最亲爱的人。
马小东是我最喜欢的同学。
刘老师是我最喜欢的老师。
孙悟空是我们最喜欢的西游记人物。
爸爸是________________________________。
妈妈是________________________________。
老师是________________________________。
交通警察是________________________。
雷锋是________________________________。
_____________________________ ____________。
9一年级写话指导第2讲写一句具体的话写话练习1：什么样的物→怎么样。
举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。
这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样。
句子的头：圆圆的太阳句子的尾巴：从大海上慢慢地升起来了。
圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。
金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。
乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。
轰隆隆的雷声从天边响起来。
银灰色的月光────────—。
绿色的小草──────────。
美丽的天鹅──────────。
金色的太阳──────────。
──────────────—。
10写话练习2：什么样的物→什么特点。
举例子：金黄色的橘子又大又圆。
这一种写话练习的格式为：什么样的物→什么特点。
句子的头：金黄色的橘子句子的尾巴：又大又圆。
干净的筷子又细又长。
美丽的荷花又红又白。
整洁的教室又宽敞又明亮。
宽阔的马路又干净又漂亮。
蒙蒙的春雨又细又密。
明亮的教室──────—。
红色的苹果──────—。
绿色的叶子──────—。
美丽的菊花──────—。
白色的云朵──────—。
────────────。
写话练习3：谁→怎样做举例子：老师在黑板上一笔一画地写字。
这一种写话练习的格式为：谁→怎样做。
句子的头：老师。
11句子的尾巴：在黑板上一笔一画地写字。
同学们在教室离聚精会神地听课。
爷爷在家里认认真真地画画。
小红在图书室里全神贯注地读书。
农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。
奶奶在公园里开心地跳舞同学们在操场上──────。
我们在教室里──────—。
解放军战士────────────────。
小猴子小公园里──────────────。
小燕子在天空中────────────。
写话练习4：什么→像什么举例子：火红的晚霞像奔跑的马。