第一周 一、数据收集整理 第1--3课时
《数据收集和整理》PPT课件(第1课时)
项目 跳绳 跳高 跳远 跑步
人数 6
8 8 10
（1）参加（ 跑步 ）的人数最多，参加（ 跳绳 ） 的人数最少。
（2）参加（ 跳高 ）和（ 跳远 ）的人数同样多。
思维训练
下面是二（1）班同学参加学校运动会的情况。根据 统计结果回答问题。
项目 跳绳 跳高 跳远 跑步
答案不唯 一哦！
人数
6
8 8 10
选自教材第4页练习一第2题
2 调查本班同学最喜欢哪个季节，把结果填入下表。
季节 春
夏
秋
冬
人数 12
9
4
6
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
如：最喜欢春季的比最喜欢秋季的多多少人？
12-4=8（人）
答：最喜欢春季的比最喜欢秋季的多8人。
选自教材第4页练习一第2题
1.小小统计员。
变式训练
图形
个数
颜色
红
黄
蓝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白
人数 5
4
26
3
观察上表中的数据，你能得到什么信息？
（1）全班共有（ 38 ）人。最喜欢（ 蓝 ）色的人数最多。
每人只能选一种， 把喜欢这4种颜色 的人数加在一起。
5+4+26+3=38（人） 26＞5＞4＞3
颜色
红
黄
蓝
白
人数 5
4
26
3
观察上表中的数据，你能得到什么信息？ （2）这个班制作班牌，选择（ 蓝 ）色最合适。
（3）你最喜欢（跳高）项目，参加这个项目的有（ 8 ）人。
（4）参加跑步的比参加跳绳的多几人？ 10-6=4（人）
答：参加跑步的比参加跳绳的多4人。
二年级下第1课时数据收集整理1
二年级下第1课时数据收集整理1在我们的日常生活中，数据无处不在。
比如，我们每天穿什么衣服，吃什么食物，玩什么游戏，都可以看作是一种数据。
那什么是数据收集整理呢？今天我们就来一起学习二年级下册的第 1 课时——数据收集整理 1 。
我们先来看一个小例子。
假如老师想知道咱们班同学最喜欢的水果是什么，那要怎么做才能知道呢？这就需要进行数据收集整理啦。
首先，我们要确定收集数据的方法。
可以让同学们举手投票，喜欢苹果的举一次手，喜欢香蕉的举一次手，以此类推。
这就是一种常见的数据收集方式。
那收集完数据之后呢？我们要把这些数据整理起来。
比如说，喜欢苹果的有 10 个人，喜欢香蕉的有 8 个人，喜欢草莓的有 12 个人，喜欢橙子的有 5 个人。
我们把这些数字记录下来，这就是初步的数据整理。
接下来，我们可以把这些数据用图表的形式表现出来。
比如说，画一个简单的柱状图，横坐标是水果的种类，纵坐标是喜欢每种水果的人数。
这样，一看这个图，就能很清楚地知道哪种水果最受欢迎啦。
再举一个例子，学校要举办运动会，体育老师想知道同学们最喜欢的运动项目是什么。
同样，我们可以用投票的方式来收集数据。
然后把收集到的数据进行整理和记录。
在这个过程中，同学们要注意认真记录，不能出错哦。
因为如果数据记录错误了，最后的结果也就不准确啦。
数据收集整理在生活中的用处可大啦！比如说，妈妈去超市买东西，她会看看家里哪种东西快用完了，这就是在收集数据。
然后根据这些数据决定买什么，买多少，这就是在进行整理和分析。
还有，爸爸开车的时候，会看仪表盘上的数据，比如车速、油量等等，这些也是数据。
通过观察这些数据，爸爸就能知道车的情况，保证安全驾驶。
我们小朋友也经常会用到数据收集整理呢。
比如，记录自己每天做作业的时间，看看自己是不是越来越快了；或者记录自己每周得到的小红花数量，看看自己有没有进步。
那在进行数据收集整理的时候，有一些小窍门要告诉大家。
第一，要明确收集数据的目的。
数据分析策略课程设计
数据分析策略课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据分析的基本概念，掌握数据收集、整理、描述和解释的方法。
2. 学生能够运用图表、统计量等工具，对实际问题进行数据分析，并从中提取有价值的信息。
3. 学生能理解数据之间的相关性，掌握简单回归分析的基本原理和应用。
技能目标：1. 学生能够运用计算机软件或其他工具进行数据处理和分析，解决实际问题。
2. 学生能够运用所学知识，设计简单的数据分析报告，提高沟通和表达能力。
3. 学生能够运用批判性思维，对数据分析结果进行合理的评价和解释。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到数据分析在日常生活和学习中的重要性，培养对数据的敏感性和好奇心。
2. 学生在数据分析过程中，能够尊重事实，形成客观、理性的态度，培养科学精神。
3. 学生能够主动参与团队合作，分享数据分析经验，培养合作意识和团队精神。
课程性质：本课程为实用技能型课程，旨在帮助学生掌握数据分析的基本方法，培养解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以实际问题为载体，引导学生主动探究，提高学生的数据分析能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据收集与整理- 教材章节：第二章 数据的收集与整理- 内容：认识数据、数据的收集方法、数据的整理与展示（如表格、图表等）2. 数据描述与解释- 教材章节：第三章 数据的描述与解释- 内容：描述性统计分析、频率分布、图表的制作与解读3. 统计量与概率- 教材章节：第四章 统计量与概率- 内容：平均数、中位数、众数、方差的意义和计算，概率的基本概念和应用4. 简单回归分析- 教材章节：第五章 简单回归分析- 内容：相关关系的认识、线性回归方程的建立与运用、预测与决策5. 数据分析应用- 教材章节：第六章 数据分析的应用- 内容：实际案例分析与讨论、数据分析报告的撰写、团队合作与交流教学进度安排：第一周：数据收集与整理第二周：数据描述与解释第三周：统计量与概率第四周：简单回归分析第五周：数据分析应用及总结教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，通过案例教学、小组合作等形式，帮助学生掌握数据分析的基本方法和技能。
第一单元《数据收集整理(第1课时)》教学设计
第一单元《数据收集整理（第1课时）》教学设计教学内容：二年级下册第2页学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。
本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
教学目标：1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。
体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系教学重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
教学难点：收集数据的方法教学问题诊断：学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。
是学生意识到统计的严谨性。
教学过程一、创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。
）二、研究探索，进行新课（一）确定方案1．选择哪种颜色合适？同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？生1：可以在全校调查。
生2：可以先在每个班调查。
3．怎样在班里调查。
师：如果你是老师，你怎样在班里调查？指名说一说生1：举手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？生：举手。
师：在举手表示时应注意什么？生1：每人只能举一次。
生2：不能都不举手。
师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。
（二）统计数据师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中颜色红色黄色蓝色白色数量9615 8找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。
人教版小学二年级(一单元)数据收集整理总教案
《数据收集整理总教案》章节教学重点:使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
章节教学难点:使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
.课时安排:3课时1.数据收集整理····················2课时2练习····························1课时第一课时教学目标:1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性;2、认识简单的统计表，能根据统计表回答--些简单的问题;3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点:学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点:能根据统计表回答- -些简单的问题。
一、创设情境，引入新课师:王凯小同学，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。
选哪种颜色合适呢?生:选大多数同学喜欢的颜色。
师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?生:可以在全校的同学们中去调查一下。
生:全校学生有那么多，怎样调查呢?生:我觉得可以先在班里进行调查。
生:还可以现在组内进行调查。
师:哎呀，王凯同学你真聪明，其实你刚才说的调查，其实也就是进行统计。
（揭示课题:统计）。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。
第1课时数据的收集整理(第一课时)(教案)二年级下册数学人教版
第1课时数据的收集整理（第一课时）（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本课时为二年级下册数学人教版《数据的收集整理》第一课时。
教学内容主要包括对数据进行简单的收集、整理、描述和分析。
学生将通过观察和动手操作，学习如何收集数据，如何对数据进行分类整理，如何用简单的图表和语言描述数据，以及如何对数据进行初步的分析。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解数据收集的意义，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 过程与方法：通过观察和动手操作，培养学生对数据的感知能力，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，使学生能够在生活中发现数学，感受数学的趣味和实用。
教学难点：1. 数据的收集：如何选择合适的方法和工具进行数据的收集。
2. 数据的整理：如何对收集到的数据进行分类整理，使其更具有可读性和可分析性。
3. 数据的描述和分析：如何用图表和语言对数据进行描述，如何对数据进行分析，得出有用的信息。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生自带的数学工具（如计算器、直尺、圆规等）。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入数据的收集和整理的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解数据收集的意义和方法，引导学生进行数据的收集和整理。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解数据的整理和描述的方法，以及数据分析的重要性。
4. 动手操作：让学生分组进行数据的收集和整理，通过实践加深对知识的理解。
5. 小结：对所学的知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 数据的收集整理2. 重点内容：数据收集的意义、方法；数据的整理、描述和分析。
作业设计：1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固对数据的收集和整理的理解。
2. 实践作业：观察身边的事物，进行数据的收集和整理，写下观察报告。
课后反思：本课时通过讲解和动手操作，使学生了解了数据的收集和整理的方法，提高了学生的数据分析能力。
数学人教版二年级(下)第一单元数据收集整理课时1课时2课时3优秀课件PPT (2)
1.掌握多种统计收集数据方法。 2.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 3.使学生在练习、收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互 沟通、相互促进、掌握本单元内容。
【重点】体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 【难点】分析、提出合理化建议。
聪明的小朋友，还记得上两 节课我们学了哪些内容吗？
数据收集整理 课时1
1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能进行简单 的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生学习兴趣，培 养学生合作意识和创新精神。
【重点】使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提 出问题、回答问题、同时能够进行简单的分析。 【难点】引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
桂林 黄山 杭州
北京
1 暑假期间同学们旅游的情况统计如下：
地点 桂林 黄山 杭州 北京 人数 14 16 10 10 （2）去（ 黄山 ）旅游的人最多，去（ 杭州 ）和（北京）旅游 的人一样多。 （3）去黄山旅游的比去北京的多（ 6 ）人。
2 下面是某校课外活动小组统计情况：（每格表示2人）
跑步：正 正 篮球：正 正
归纳总结
统计表的意义及作用： （1）将统计的结果用表格的形式呈现出来，这种表
格是简单的统计表。 （2）从统计表中可以直接看出各种数据的多少，便
于分析问题和解决问题。
1 练一练
调查本班同学喜欢去哪里春游。
地点 人数
植物园 动物园
9
10
游乐园 森林公园 河滨公园
7
8
11
二年级数学下册《1数据收集整理第1课时》教案新人教版
二年级数学下册《1数据收集整理第1课时》教案新人教版一. 教材分析《1数据收集整理第1课时》是人教版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生掌握数据收集和整理的基本方法，学会用简单的图表来表示数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习概率、统计等相关知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、分类、比较等基本数学能力，但对数据的收集和整理还较为陌生。
通过本节课的学习，学生将掌握数据收集和整理的方法，能运用图表来表示数据，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.让学生学会用简单的图表来表示数据。
4.培养学生合作、交流、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：数据收集和整理的方法，图表的制作。
2.教学难点：图表的制作，数据分析。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、统计表、图表、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——数据收集整理。
引导学生关注故事中出现的物品数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组数据，如：3个苹果，2个香蕉，5个橘子等。
引导学生观察数据，发现数据的规律。
然后，教师示范如何将这些数据整理成统计表和图表。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一组数据，按照教师示范的方法进行数据收集和整理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生整理的数据，让学生上台展示自己的成果，并解释数据的意义。
其他学生倾听，提出疑问，进行互动交流。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如：“学校二年级有3个班，每个班有40名学生，一共有多少名学生？”引导学生运用所学的数据收集和整理方法，解决问题。
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第一单元数据收集整理教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学目标：1、知识技能：使学生初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够对数据进行简单的分析。
2、过程和方法：使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
3、情感、态度和价值观：1、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
2、感受统计表的实际应用价值。
教学重点：认识简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够对数据进行简单的分析。
教学难点：理解统计表，能对数据进行简单的分析。
一、数据收集整理第一课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适？（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
（2可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。
（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。
）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。
）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成表格的填写。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
最喜欢去植物园的有（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。
）2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。
四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？第二课时数据收集整理（二）教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：采用讲授法、讨论法、发现法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。
）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。
）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸，从两人中选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。
）指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“√”、画“正”等。
请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。
）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。
）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析第三课时练习一教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议。
教法：探究性实践作业。
根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
（强调数据的准确性。
）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。