题目：浅谈班主任在班级管理中应注意的细节问题
班主任工作要关注细节
班主任工作要关注细节
班主任工作的确需要关注细节，以下是一些细节方面的工作内容：
1. 班级管理：班主任需要关注学生的出勤情况，及时记录并与家长沟通；关注学生的
学习情况，包括评估学生的学习水平及学习态度，及时与教师、家长沟通，并制定相
应的辅导计划；关注学生的行为表现，及时纠正不良行为，引导学生形成良好的行为
习惯。
2. 培养学生的良好习惯：班主任需要教育和引导学生养成健康的生活习惯，如合理作
息时间、饮食均衡等；培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、听课专心等；引
导学生形成积极向上的心态和自律自主的品质。
3. 班级文化建设：班主任需要通过组织班级活动、参与学生的学术竞赛等方式，营造
积极向上、团结友爱的班级氛围；关注学生的思想、情感发展，提供必要的心理辅导
和关怀；倡导并培养班级成员之间的互助合作精神。
4. 家校沟通：班主任需要与学生家长保持良好的沟通，及时传递学生的学习情况、表
现和问题，了解家庭背景，与家长共同关注学生的发展；及时回复家长的咨询和反馈，解答他们的疑问和关注点。
细节决定成败，班主任的关注细节能力直接影响到班级的管理效果和学生的发展。
班主任在班级管理中应注意的细节问题
班主任在班级管理中应注意的细节问题
细节决定命运，细节决定成败。
细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，应从班主任自身做起，言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。
第一，学习、学习、再学习，提高学生的个人素质。
第二，把日常行为规范作为重点。
第三，注重人性化管理。
第四，关爱学生，宽容学生。
第五，认真做好身边的每一件小事。
在班级管理工作中，具体体现在
1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。
2、不要因一点小事就生气地离开教室。
3、不要用大声吼叫的方式批评学生。
4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
6、不要在批评学生时翻旧帐。
7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
8、不要在饮酒后批评学生。
9、不要从窗外或后门窥视学生。
10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
11、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
12、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
13、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情绪带到课堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。
15、不要在学生面前指责甚至抵毁其他教师。
16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
17、不要忽视学生的任何闪光点。
18、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
浅谈班主任工作中的细节
浅谈班主任工作中的细节班主任是学校教育教学管理工作中的关键人才，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
为了更好地履行班主任职责，班主任在日常工作中需要注重一些细节。
本文将从班主任工作的角度，探讨在工作中需要注意的细节。
首先，班主任需要注意学生的情绪状态。
学生的情绪状态能够直接影响到他们的学习效果，班主任应该密切关注学生的状态，及时发现并处理学生的不良情绪。
如果发现学生压力过大或是有些情绪不佳的时候，应该耐心听取学生的心声，并帮助他们疏解情绪，情感关怀其个人感受。
此外，班主任还应该根据学生的情绪状态，调整教育方式、实施差异化教育，以满足学生的不同需求，促进学生全面发展和成长。
其次，班主任需要密切关注学生的学习情况。
班主任应该及时了解学生的学习成绩，对成绩低的学生给予适当的帮助和指导，关注学生的学习方法和态度，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
班主任还应该加强与家长的沟通，了解学生在家中的学习状态，及时发现和解决问题，加强家校合作，以便更好地帮助学生提高学习成绩。
第三，班主任需要注重班级管理。
班主任应该重视班级的组织和管理，加强对学生日常行为的引导和规范，及时发现学生的问题，并制定不同的解决方法，做好班级纪律整顿、文化教育和道德素质的培养。
此外，班主任应该注重班级风气的营造，帮助学生树立正确的价值观和准确的人生观，利用各种方式切实落实班级文化建设和校园文化建设，促进学生自我发展和完善。
最后，班主任还应该注重自身素质的提升，保持年轻的心态，不断学习、不断进步，提高自己的综合素质，为学生的成功成长提供更好的引导和帮助。
班主任是学生在学校成长道路上的重要指导者，注重以上细节，能够为学生打造一个良好的学习氛围，帮助他们取得更好的学习成绩和更加完善的人生品质。
班级管理中需要注意哪些问题,七年级班主任工作计划
班级管理中需要注意哪些问题，七年级班主任工作计划2023年七年级班主任工作计划班级管理是班主任工作的重中之重，好的班级管理可以为学生提供良好的学习环境，促进学生的全面发展。
而班级管理中需要注意哪些问题呢？一、班级文化建设班级文化建设是班级管理的核心，它将影响学生的学习和成长。
班主任需要积极营造班级氛围，教育学生端正道德行为，提高学生的综合素质。
二、学生心理健康教育学生心理健康教育是班主任工作中必须要注意的问题之一。
班主任要关注学生的情绪变化，及时发现他们的心理问题，倾听学生的心声，给予鼓励，帮助他们走出困境。
三、班级纪律建设班级纪律建设是确保班级管理常态化、规范化的前提。
班主任需要按照学校规定落实班级管理制度，切实维护学校纪律，确保每一位学生都能遵守校规。
四、家校沟通家校沟通是学生成长的必要条件，班主任需要与家长保持密切联系，定期开展家长会议，及时向家长反馈学生的表现，协助家长解决学生出现的问题，共同努力推进学生全面发展。
五、班级活动开展班级活动是班主任工作的重要内容，它可以为学生提供更广泛的发展平台，增加学生之间的友情，增强班级凝聚力。
班主任可以根据学生的兴趣爱好和特长安排各种活动，例如班级体育、文艺活动等，以此推动学生全面发展。
六、科学评价和个性化辅导科学评价和个性化辅导是班主任工作的关键步骤，班主任需要根据学生的学习情况及时给予评价，制定个性化辅导计划，提高学生学习质量和效率，帮助学生克服学习困难，达到良好的学习成绩。
七、班级管理工作计划针对以上问题，班主任需要做好班级管理工作计划，紧密结合学校教育教学简报，在教学、管理、服务、评价、考核等方面全面加强班级管理工作，确保班级管理工作有条不紊。
总之，好的班级管理需要班主任注意多方面的问题，要求班主任具有广博的知识结构，多方面的开拓精神和多层次的管理能力，以此推动班级管理工作的更全面发展，不断提升班级管理质量，为学生提供更加完善的成长环境。
班主任班级管理中常见问题及对策
班主任班级管理中常见问题及对策班主任是中小学教育中的重要角色，负责管理和协调班级的各项事务。
然而，在具体实施管理过程中，常常会面临一些问题。
本文将探讨班主任在班级管理中常见的问题，并提出相应的对策。
一、学生纪律问题学生纪律问题是班主任在管理中经常遇到的挑战之一。
学生们的行为举止可能不符合校规，缺乏自律意识，影响到整个班级的秩序和学习氛围。
在面对这一问题时，班主任可以采取以下对策：1.建立明确的纪律规定：班主任应与学校制定一套明确的纪律规定，并及时向学生和家长进行沟通和宣传。
通过明确的规定，学生能够清楚知道自己应该遵守的行为规范。
2.加强班级管理：班主任应加强对班级的日常管理，包括检查学生的着装是否整洁、作息时间是否规律等。
建立一个良好的管理机制，能够提高学生的纪律意识。
3.及时处理违纪行为：一旦发现学生有违纪行为，班主任应及时采取措施进行处理，如与学生进行谈话、记录违纪情况并通知家长等。
这样能够及时制止不良行为，预防问题进一步扩大。
二、学生学习问题学生学习问题也是班主任面临的一个重要挑战。
学生们的学习状态和成绩水平可能存在差异，需要班主任采取相应的对策来帮助他们提高学业水平。
1.课堂巡视和辅导：班主任可以定期进行课堂巡视，观察学生的学习情况和参与度。
对于学习困难的学生，班主任应提供额外的辅导和指导，帮助他们理解学习内容。
2.制定个性化学习计划：针对学生个体的差异，班主任可以制定个性化的学习计划，根据学生的学习特点和需要提供有针对性的指导。
3.鼓励和奖励：班主任应鼓励和奖励学生在学习上的积极表现，激励他们更好地参与学习。
这样能够提高学生的学习动力和主动性。
三、家长沟通问题与家长的沟通是班主任工作中必不可少的一部分。
然而，由于各种原因，班主任在与家长沟通时可能会遇到一些问题，如家长不配合或沟通困难等。
针对这些问题，班主任可以尝试以下对策：1.定期家长会议：班主任可以定期召开班级家长会议，与家长沟通学生的学习情况和班级管理情况。
班主任在班级管理中应该注意什么
班主任在班级管理中应该注意什么班主任在班级管理中应该注意什么班主任是每个班级的重要管理者，负责班级管理、学生管理和教育工作。
班主任的工作直接影响到班级的整体管理和学生的发展。
因此，班主任在班级管理中应该注意以下几点。
一、人文关怀班主任需要具备温情、信任与耐心，真正把每一个学生看做是自己的孩子，关心和尊重他们，包容和容忍他们的差异，在班级中建立良好的人际关系。
班主任需要耐心倾听学生的需求和想法，关注学生的身体和心理健康，关心学生的日常生活和学习情况。
班主任应该及时与家长交流学生的表现和问题，协同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
二、班级规范班主任在班级管理中应该维护班级的纪律和规范。
班主任需要严格要求自己，并带领学生保持纪律和秩序，促进班级的和谐和稳定。
班主任需要制定合理的班级管理制度和行为规范，同时要强调班级的荣誉感和集体责任感，教育学生树立尊重他人的良好习惯和行为规范。
三、学业管理班级管理中最核心的工作之一就是学业管理。
班主任需要定期讲解国家和学校的教育政策，为学生提供学业指导和帮助，制定合理的学习计划和目标，督促学生完成作业和课程任务。
班主任要解决学生在学习方面的问题，并适时为学生更新学习方法和技巧，提高学生的学习效率和成绩。
四、情感教育班主任在班级管理中应该注重情感教育，倡导班级的文化和价值观，教育学生树立健康、积极、阳光的情感态度，培养学生的感恩之心和责任感。
班主任可以通过课堂讲授、活动组织、社交交流等方式，加强学生的社会情感认知和自我管理能力。
班主任要鼓励学生发挥他们的特长和潜力，培养学生的自信心和创新意识。
五、安全教育班主任在班级管理中应该注重学生的安全教育。
班主任需要制定安全制度和预防措施，公布安全事项和应急预案，加强对学生的安全教育和安全意识的培养。
班主任要关注学生在校内外的安全状况，以及他们的身体和心理健康状况，及时发现和解决问题。
综上所述，班主任在班级管理中应该注重人文关怀、班级规范、学业管理、情感教育和安全教育等方面，提高教育管理水平，从而为学生的全面发展营造良好的教育环境。
浅谈班主任工作中的细节
浅谈班主任工作中的细节作为班主任，我们要注重班级的氛围营造。
一个和谐、积极向上的班级氛围对学生的学习和成长起着非常重要的作用。
班主任要时刻注意班级的氛围和学生之间的关系，及时发现问题并加以疏导和解决。
当有学生出现矛盾和矛盾时，班主任可以及时进行沟通和协调，避免事态升级。
班主任还可以通过组织一些有意义的班级活动，拉近同学之间的关系，增进班级的凝聚力。
班主任要注重学生的个别辅导。
每个学生都有自己的特点和问题，班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予及时的关怀和帮助。
在学习上，班主任可以根据每个学生的情况进行个别辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习效率。
在生活上，班主任也要关心学生的日常生活，尤其是那些来自其他城市的留守儿童，他们需要更多的关心和关爱。
班主任可以组织一些有意义的活动和课外辅导，提供学生们在学业和生活上的帮助。
班主任要注重班级管理和规范。
班主任是班级的管理者和领导者，要做到严格管理、严格要求，保持班级良好的纪律和秩序。
班主任应该及时发现班级中存在的问题和不良行为，并采取有效的措施加以处理，防止不良行为蔓延。
班主任还要做好班级的课堂管理，保持良好的教学秩序，保障学生的学习效果。
在平时的日常管理中，班主任还要关注学生的课间活动和校园安全，确保学生的人身安全和财产安全。
班主任需要注重家校沟通和家长工作。
家庭是学生的第一课堂，班主任要和家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长一起配合，共同关心学生的成长。
班主任可以通过电话、家访、家长会等形式，与家长进行沟通和交流，征求家长的意见和建议，增强家校合作，共同帮助学生解决问题。
班主任也要及时向家长反馈学生在学校的表现和问题，增强家长对学生学习和生活的了解和关注。
班主任工作中的细节非常重要，它们或许并不是那么显眼，但却对班级和学生的发展起着至关重要的作用。
班主任要时刻警惕，注重细节，细心关注学生的学习和生活，做到因材施教，因情施治，因人施爱，为学生成长成才做出积极的贡献。
班级的细节管理工作浅谈
班级的细节管理工作浅谈班级细节管理是班主任工作中非常重要的一项工作。
细节管理决定了班级的效率与团结力，也体现了班主任的管理水平。
本文将从班级细节管理的意义、细节管理的方面、细节管理方法三个方面进行浅谈。
1. 增强班级凝聚力细节是一个整体的组成部分，只有将每个细节做好，才能让班级整体运行良好。
班主任通过细节管理，能够发现和解决班级运行中的问题，增强班级凝聚力，提高学生的集体意识和主人翁意识。
2. 建立良好的班级氛围班级氛围是一个班级文化的体现。
通过细节管理，班主任能够建立良好的班级氛围，让学生感受到班级的温馨和和谐。
3. 提高班级工作效率细节管理还能提高班级工作的效率。
班主任通过对班级各项工作进行规范化、标准化管理，可以避免一些不必要的重复性工作，提高工作效率。
二、细节管理的方面细节管理的方面涉及班级各个方面。
下面仅列举几个常见的方面：1. 班级卫生班级卫生是细节管理中的重要方面。
班主任要时刻关注班级的卫生情况，尤其是桌椅、地面等易脏易乱的地方。
要求学生将自己的物品摆放整齐，不乱扔垃圾，保持环境干净整洁。
2. 班级安全班主任要时刻关注学生的安全情况，尤其是在活动期间。
要求学生遵守规则，不追逐打闹，不在课堂上乱动，保持安全意识。
3. 学习习惯学习习惯也是细节管理中的一项重要方面。
班主任要定期检查学生的作业本、笔记本，并对学生的学习习惯进行指导。
要求学生养成良好的学习习惯，如按时上交作业、认真做笔记等，提高学习效果。
4. 学生心理健康学生心理健康是学生全面发展的关键。
班主任要时刻关注学生的心理健康情况，并通过探讨、引导等方式，让学生健康快乐地成长。
1. 规范动作、标准管理班主任要对学生进行规范管理，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
对于学生的奖惩也要有明确的规定和标准。
2. 引导学生、倡导协作班主任要引导学生自觉遵守规则，自觉清理班级环境等，并倡导学生之间互相协作，共同建设良好的班级。
3. 细心关注、及时反馈班主任还要细心关注学生的学习和生活情况，及时对学生进行指导、反馈。
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浅谈班主任在班级管理中应注意的细节问题
新密市白寨镇皇帝岭小学
2013年9月10日
浅谈班主任在班级管理中应注意的细节问题
新密市白寨镇皇帝岭小学
“千里之堤溃于蚁穴”从这句话中,我们看到了细节的实质,以及细节所带来的差距。
在教育领域中,同样有一句话叫:“教育无小事”。
说的也就是教育中的细节问题。
班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，班级管理成败就是学校管理成败，可以说，“班兴校兴，班荣校荣”。
（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
而班主任作为一班之首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。
古人云“学之错，师之过。
”因此，我要说，“班级成败，我的责任。
”正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。
班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。
我是一名普通班主任,我认为,在我们现实教育中,班主任管理的方法与细节是十分重要的。
在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。
在此我结合教育学中如何培养优秀班集体来谈谈自己的理解和看法。
第一、班主任要“言必行，行必果。
”
班主任自身的言行举止是学生最好的模仿榜样，从小学到中学，在大多数学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确，因为我们的老师说的”，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。
若身为一个班主任只会教书而不注意自己平时的行为是否规范，那么这样老师教出来的学生只会是一个有才无德的人，将会被社会淘汰。
第二、班主任要在班级中“树立榜样”
适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
第三、班主任要在团体中“鼓励竞争”
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”，因此一个集体不能缺乏竞争。
第四、班主任要在问题上“适当处理”
班上有个同学在上数学课时多次讲小话，多次提醒警告后仍然我行我素，我该冲上前去将其大骂一番吗？或者当着全班同学的面严厉批评他吗？这样的做法估计得不到什么好的结果，每个人都好面子，这样做只会令其反感，激起叛逆的心理与抵触情绪。
这时，我们不妨等到课后再找机会与他聊聊，在让其认识到自己错误的时候，又保全他的颜面，并且帮助他重新找回自己的信心，努力去克制自己的不足。
我想这样的处理方式恐怕才是最有效的。
第五、班主任要注重班集体的培养
班级是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。
一个优秀的班级集体对学生良好的发展产生极其深刻的影响，但是一个优秀的班集体不是自发形成，它是班级所有的教师、学生及其家长的共努力的。
如何培养良好的班集体，是班级建设的的中心环节。
在这方面我主要做好以下工作：
1、创造良好的“第一印象”。
“第一印象”在日常的人际关系中至关重要的。
班级集体的建设也是如此，最初印象将直接影响以后班风的形成。
我在新接班时，采用这样一些方式：（1）、精心设计教室的布置（如：挑选格言、宣传画等）。
（2）、开学第一天就在班级中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查。
（3）开学的第一周举行“学生问班主任答”，“我的自画像”等主题班会。
2、建立平等的人际关系。
只有一个和谐的人际关系，才有可能建立良好的班级集体。
而人际关系和谐的基础是平等。
通过和学生的接触，深入到学生中去，与学生“融成一体”，我是这样处理两种关系的。
（1）、师生之间关系。
在与学生交往过程中，我充分尊重学生的人格、感情。
在思想上，和他们互相交流，把自已置于集体一员的位置，努力使自己成为学生的良师益友，建立平等的师生关系。
（2）、学生与学生的关系。
让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，不论是思想还是智力都有着不同的差距，但每个人的尊严是绝对平等的。
3、确立班级的共同目标。
虽然，良好的“第一印象”和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但是班集体的建设仅仅靠感情是不够的。
在班级建设中，我把学生对集体感情转化为对集体的责任，使学生有“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”这样的信念。
确立班级的共同奋斗目标，有助于这种责任感的形成。
作为一名教师，我以身作则，坚持和学生一道实现共同目标。
4、培养班级干部和积极分子，形成班集体的领导核心。
与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。
所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。
同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。
所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做
些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。
另一方面，要让更多学生有锻炼的机会，定期轮换班干部，选拔和培养有管理能力的学生。
5、健康的集体舆论、培养优良的班风。
优良的班级风气的建立是通过“健康的集体舆论”形成的。
健康的舆论是多数人共同的、共识的。
培养良好的班风，（1）严格要求自己，以身作则，作学生的模范。
如果教师的习惯不良，品德不端，那就必然会妨碍班风的形成。
（2）我与学生共同讨论制定一些班级规章制度，如：勤奋学习、遵守纪律、讲究卫生、爱护公物等等。
6、需要班主任的关怀、激励和爱。
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。
从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础。
一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。
同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
六、班主任要关注后进生的转化。
“后进生”也称“学习困难生”，是智力发展水平正常，而学习效果低下，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。
据统计，造成好坏成绩的各种因素比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智
力占15%，家庭影响占5%，其它占25%。
（1）教师要认识到暂差生也是“学生主体”的一个组成分子，不能孤立他们；（2）教师应站在他们的角度去了解他们的思想动态，并为他们着想，从现状与可能出发，善于发现学生的闪光点，并发挥集体力量，形成强大的教育优势，把他们旺盛的精力引导到各种正当的活动中来。
及时肯定他们的成绩和进步，使他们看到前途和希望。
最终让他们能真正加入到全班的学习活动之中；（３）教师应持平等的眼光对待每一位学生，班中没有一位是“嫌弃儿”，眼光中不能只有尖子生或循规蹈矩的中等生，因为学生可以从每位教师的眼神中悟出你对他们的感情。
总之，教师应持有提高每一个后进生比抓好几个尖子生更光荣的想法。
七、开展丰富多彩的班级活动
丰富多彩的班级活动有利于促进全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，为学生打下良好地素质基础。
同时也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式。
综上所述，班主任是班级工作的组织者和管理者，班主任要善于采取各种教育措施、多注意一些细节问题，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为班级的主人。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。