幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含教学反思
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案课后反思
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案课后反思《幼儿园中班科学活动《找寻空气》教案课后反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜爱进展小试验活动探究空气的隐私。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、对空气有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。
二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。
教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
三、教学打算1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。
3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。
四、教学过程1、播放猪猪侠音乐，引起幼儿爱好。
猪猪侠为我们送来了包袱，并设计了 3 个小关卡，小挚友一起闯关。
2、翻开包袱视察包袱里有什么物品，出示透亮玻璃杯，探究玻璃杯里真的有空气吗。
老师做试验，请幼儿细心视察，证明试验用的杯子里有空气。
(1)在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。
假如杯子在水中倾斜。
就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。
(2)启发幼儿留意视察，谨慎思索，引导幼儿进展猜测和探讨，寻求答案。
3、引导幼儿探究试验，找寻空气在哪里，发觉空气是无处不在的。
(1)幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。
(2)视察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(3)幼儿闯其次关，请两名幼儿幼儿为气球充气。
视察一大一小的气球，探讨发觉气球充气越多，气球越大;气球充气越少，气球越小。
(4)幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿视察看看有什么现象，探讨想想这是为什么?探究发觉有什么方法可以不让蜡烛熄灭。
(5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿环保意识，教育幼儿保护环境，珍爱空气资源。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，认识空气在我们生活中的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气罐、气球、透明塑料袋、吸管、风车、过滤网、盆栽等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风吹在脸上的感觉，引导幼儿思考：风是从哪里来的？2. 例题讲解教师展示空气罐，让幼儿观察并提问：罐子里有什么？为什么罐子里的东西看不见、摸不着？教师解答：罐子里装的是空气，空气是无色、无味、无形的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组发一个气球，让幼儿把气球吹起来，感受空气的存在。
（2）让幼儿用透明塑料袋装一些空气，观察空气的特点。
（3）让幼儿用吸管吹风车，观察风车的转动，了解空气的力量。
4. 课堂小结六、板书设计1. 主题：寻找空气2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在我们生活中的重要性保护空气，珍爱环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气的认识和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，达到了预期的教学目标。
但在课堂组织方面，应注意时间分配，确保每个环节的顺利进行。
2. 拓展延伸：组织一次环保主题活动，让幼儿了解空气污染的原因，学会保护环境，珍爱空气资源。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
中班科学教案活动《寻找空气》含反思
家长可与孩子一起阅读关于空 气的科普读物，引导孩子理解 空气对生命的重要性。
家长可与孩子一起观看与空气 相关的科学视频，拓展孩子的 知识面和视野。
家庭中培养孩子环保意识的方法
家长应树立榜样，自身做到节约用水 、用电，减少浪费，让孩子从小养成 环保习惯。
家长可鼓励孩子参加社区环保活动， 如植树、清理垃圾等，让孩子亲身感 受环保的重要性。
家长可引导孩子进行垃圾分类，让孩 子了解不同垃圾的处理方式，培养孩 子的环保意识。
家长与孩子共同关注空气质量
家长可与孩子一起关注室内空气 质量，定期开窗通风，保持室内
空气新鲜。
在雾霾等恶劣天气情况下，家长 应引导孩子关注室外空气质量，
孩子们通过吹气球、装塑料袋、吸水等实验，感受空气的存在，并观察空气的特点 。
老师引导孩子们思考实验中的发现，如空气无色无味、无处不在、可以被压缩等。
总结环节
老师组织孩子们分享他们的实验 结果和发现，并引导他们总结空
气的特点和作用。
老师通过讲解和图示，帮助孩子 们深入理解空气的概念和重要性
。
最后，老师鼓励孩子们在日常生 活中继续观察和思考有关空气的 问题，培养他们的探究精神和科
题和想法，培养他们的探究精神和创新能力。
05
知识拓展与延伸
空气的组成及作用
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、稀有气 体（氦、氖、氩、氪、氙、氡） ，二氧化碳以及其他物质（如水 蒸气、杂质等）组合而成。
空气的作用
空气是人类和动植物生存的必要 条件，它提供了呼吸所需的氧气 ，同时也是地球上气候变化的重 要因素。
活动目标
让幼儿了解空气的存 在和特性，如无色、 无味、无形、无处不 在等。
激发幼儿对科学的好 奇心和探索欲望，培 养他们的科学素养。
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里》。
详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，以及通过实践活动感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的生活环境中。
2. 能够通过简单的实验，观察并感受空气的存在和作用。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气的无处不在。
重点：让幼儿通过实践操作，认识空气，了解空气的性质和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、杯子、水、针、海绵等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿吹气球，观察气球变大，引导幼儿思考其中的原因。
讲解空气的概念，让幼儿初步了解空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）：展示塑料瓶、杯子等物品，通过倒水、插针等实验，让幼儿观察空气的存在。
分析实验现象，引导幼儿理解空气的性质。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行实践操作，让幼儿用气球、海绵等物品感受空气的存在。
鼓励幼儿分享自己的发现，加深对空气性质的理解。
回顾本节课所学内容，让幼儿用自己的语言描述空气的性质和作用。
引导幼儿思考生活中还有哪些地方有空气，拓展对空气的认识。
六、板书设计1. 板书寻找空气2. 板书内容：空气的概念空气的性质：无色、无味、无形空气的存在：生活中无处不在空气的用途：呼吸、吹气球、浮力等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿和家长一起寻找生活中的空气，记录下来，可以用画笔、文字等方式表达。
2. 答案示例：呼吸：人和动物需要空气进行呼吸。
风力：风吹动树叶，是空气的流动。
浮力：游泳圈、气球等物体在空气中具有浮力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和观察，让幼儿认识到了空气的存在和性质。
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。
详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。
二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。
2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。
4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。
教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。
（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。
（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。
（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。
（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。
（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《寻找空气》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”一节。
通过实践活动，引导幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 培养幼儿观察、描述、交流科学现象的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的，并能用语言描述空气的特性。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在，了解空气在我们生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、沙子、水、纸巾等。
学具：塑料瓶、气球、吸管、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示：用空气泵吹气球，让幼儿观察气球膨胀的过程，引导幼儿思考：气球为什么能变大？讨论：邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿说出“空气”这个词。
2. 例题讲解（10分钟）演示：用塑料瓶、沙子、水等物品，让幼儿观察空气的存在。
如：将塑料瓶放入水中，沙子沉入瓶底，说明瓶内有空气。
解释：讲解空气是无色、无味、无形的，让幼儿用语言描述空气的特性。
3. 随堂练习（10分钟）活动：让幼儿分组，用学具进行实践操作，寻找空气。
如：用气球捕捉空气，用吸管吹动纸巾等。
讨论：邀请幼儿分享实践过程中的发现，引导幼儿说出空气在我们生活中的作用。
拓展：提出问题，引导幼儿思考如何在生活中发现空气的存在。
六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在我们生活中的作用实践活动：捕捉空气、吹动纸巾等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象请幼儿观察家里或户外，找到至少三个空气现象，并用语言描述。
2. 答案示例：空气现象1：风扇吹动头发空气现象2：风吹动树叶空气现象3：吸管吹动水面八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受到了空气的存在，但在引导幼儿用语言描述空气特性方面，还需加强。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思《中班优秀科学教案《寻找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动重难点】幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动准备】幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。
”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.教师提问，幼儿交流分享。
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?教师出示玻璃杯：杯子里有什么?教师小结：原来空气随处可以收集到。
2.教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。
教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象?”师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。
中班科学活动《寻找空气》课后反思
中班科学活动《寻找空气》课后反思本次中班科学活动《寻找空气》结束后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是对此次活动的总结与思考。
一、活动亮点1. 成功激发幼儿探索欲望- 以小朋友放风筝的视频导入，引出空气这一主题，有效激发了幼儿的好奇心和探索兴趣。
在后续的活动中，幼儿始终保持着较高的积极性，主动参与到各个实验和观察环节中，积极思考并尝试回答问题。
2. 教学目标达成情况良好- 认知方面，幼儿通过多种实验和观察活动，切实感知到了空气的存在，了解了空气无色、无味、透明的特征，以及空气占据空间和对生命的重要性，较好地完成了认知目标。
- 技能上，幼儿在实验操作过程中，动手能力得到了锻炼，学会了使用塑料袋、打气筒等工具进行实验，提高了实验操作技能。
同时，在描述实验现象和讨论过程中，语言表达能力也有所提升。
- 情感上，幼儿在实验成功时体验到了喜悦和成就感，增强了自信心。
在探索空气奥秘的过程中，培养了积极主动的探索精神，并且通过了解空气与生命的关系，初步树立了保护环境的意识。
3. 教学方法运用有效- 直观教学法让幼儿对空气有了初步的感知，通过展示实物、图片和视频，为幼儿理解抽象的空气概念提供了直观的支持。
- 实验探究法是本次活动的核心教学方法，多个实验设计让幼儿在亲身体验中深入探索空气的特性，培养了幼儿的实践能力和科学思维。
- 问题引导法和讨论法相结合，促使幼儿积极思考，在问题的引导下进行实验和观察，并通过小组讨论分享自己的发现，促进了幼儿之间的交流与合作，培养了幼儿的团队意识。
二、不足之处1. 时间把控不够精准在空气占据空间实验环节，幼儿对实验现象充满好奇，讨论时间过长，导致后续空气与生命的讲解部分较为仓促，没有给幼儿足够的时间深入思考和讨论空气污染等问题，影响了幼儿对这部分知识的理解和吸收。
2. 个体关注存在欠缺在实验操作过程中，部分幼儿能够迅速掌握实验方法并顺利完成实验，而个别幼儿在使用实验材料时遇到困难，如塑料袋扎口不紧、倒水时控制不好力度等。
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（封面）
中班优秀科学教案《寻找空气》含教学反
思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1.幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动重难点】
幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动准备】
幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】
一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发
探究兴趣。
”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.教师提问，幼儿交流分享。
师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?
师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?
教师出示玻璃杯：杯子里有什么?
教师小结：原来空气随处可以收集到。
2.教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。
教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象?”
师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?
教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。
3.全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。
师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢?
全体幼儿操作实验。
师幼交流讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。
师：大家想一想，空气还会藏在哪里?
师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野。