物质跨膜运输的方式 教案
物质跨膜运输的方式教案
第4章细胞的物质输入和输出第3节物质跨膜运输的方式
大连市第四十八中学董长永
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点
（2）能列表比较小分子和离子三种跨膜运输方式。
（3）能阐述主动运输对细胞生活的意义。
2、能力目标：
能够正确解读图表及坐标曲线。
3、情感目标：
能够学会参与讨论交流，能学会合作学习。
二、教学重点、难点
1、教学重点
小分子和离子进出细胞膜的方式。
2、教学难点
（1）主动运输。
（2）解读图表和坐标曲线。
三、教具准备
多媒体课件。
四、课时安排及课型
1课时，新授。
五、教学过程与内容。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式高中生物教学中，物质跨膜运输是一个非常重要的主题。
这个主题涉及到细胞膜的结构、物质在细胞膜上的运动方式等多个方面。
本教案将突出讲解物质在细胞膜上跨膜运输过程中的各种方式。
1. 被动扩散被动扩散是物质跨膜运输中最简单的方式。
它是指物质在不需要输入能量的情况下，仅靠浓度梯度或电化学梯度而实现跨膜传输。
被动扩散的速度受到很多因素的影响，包括浓度梯度、温度、物质分子的大小和极性等。
被动扩散的例子有很多，比如氧气、二氧化碳等小分子物质可以通过细胞膜自由扩散。
但是，比较大的分子，如葡萄糖、氨基酸等，就不能轻易地通过细胞膜。
细胞需要提供一些特殊的途径来实现这些物质的跨膜传输。
2. 运载蛋白运载蛋白是细胞膜上的一种非常重要的结构，它可以通过与特定的物质结合，使之跨过细胞膜。
这种跨膜方式又可以分为两类：主动运载和被动运载。
在主动运载中，运载蛋白需要消耗ATP等能量分子才能运作。
例如，细胞内外的离子浓度差异可以通过主动运载来维持。
这种运载方式可以将离子从低浓度区运输到高浓度区，从而使离子的浓度倒转。
被动运载则是指运载蛋白在与物质结合后，不需要消耗额外的能量就可以进行传输。
水通道蛋白就是一种非常典型的被动运载蛋白。
它可以在细胞内、外的水分子浓度差异驱动下，将水分子从高浓度区转移到低浓度区。
3. 膜通道膜通道也是细胞膜上一种常见的跨膜运输方式。
跟运载蛋白相似，膜通道可以筛选特定的物质进行跨膜传输。
但是，与运载蛋白不同的是，膜通道不与物质直接结合，而是提供一个开放的通道，使物质自由地通过。
这种通道类似于细胞膜上的特定空洞，物质可以通过这些通道快速地跨越细胞膜。
膜通道在细胞代谢中具有至关重要的作用。
例如，细胞膜上的钾通道可以控制胞内外离子浓度差的平衡，而钙通道则可以促进细胞的应激反应。
由于膜通道能够快速地实现物质跨膜，也经常被应用于生物技术领域中。
总结：以上介绍了物质跨膜运输的三种主要方式：被动扩散、运载蛋白和膜通道。
物质跨膜运输的方式教案
物质跨膜运输的方式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及区别；（3）能够运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力；（2）利用模型演示，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质跨膜运输的概念和三种方式；（2）物质跨膜运输的实例分析。
2. 教学难点：（1）物质跨膜运输方式的原理和区别；（2）如何运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以问题导入：什么是物质跨膜运输？它在我们生活中有哪些应用？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解物质跨膜运输的三种方式；（2）学生结合实例，分析三种物质跨膜运输方式的特点和区别。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解物质跨膜运输的原理和实例；（2）教师利用模型演示物质跨膜运输的过程；4. 小组讨论：（1）学生分组讨论生活中的物质跨膜运输现象；（2）每组选取一个代表进行汇报；5. 课堂小结：（2）教师补充并强调重点知识点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 观察生活中的物质跨膜运输现象，并结合所学知识进行分析。
五、教学反思1. 教师在本节课中的教学效果如何？2. 学生对物质跨膜运输的概念和三种方式的理解程度如何？3. 学生能否运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象？4. 针对教学中的不足，如何改进教学方法？5. 针对学生的学习情况，如何调整教学策略？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。
物质跨膜运输公开课教案
物质跨膜运输公开课教案一、教学目标1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种主要的物质跨膜运输方式：被动运输、主动运输和胞吞胞吐。
3. 能够分析不同物质跨膜运输方式的实例，并理解其生物学意义。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 被动运输：简单扩散和协助扩散。
3. 主动运输：需要能量和载体。
4. 胞吞胞吐：大分子物质的跨膜运输方式。
三、教学方法1. 讲授法：讲解物质跨膜运输的概念、方式和实例。
2. 案例分析法：分析具体实例，帮助学生理解不同物质跨膜运输方式的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流。
四、教学准备1. 教案、PPT和教学素材。
2. 教学视频或动画：展示物质跨膜运输的过程。
3. 实例材料：用于分析不同物质跨膜运输方式的实例。
五、教学过程1. 导入：引入物质跨膜运输的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解物质跨膜运输的概念和重要性，介绍三种主要的物质跨膜运输方式。
3. 案例分析：分析具体实例，让学生理解不同物质跨膜运输方式的特点。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生思考和交流物质跨膜运输的实际应用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质跨膜运输概念和方式的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对不同物质跨膜运输方式的理解和分析能力。
3. 作业批改：评估学生作业的完成情况，了解其对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍其他物质跨膜运输方式：如隧道蛋白、离子通道等。
2. 探讨物质跨膜运输在医学和生物学研究中的应用：如药物输送、基因治疗等。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了物质跨膜运输的概念和方式。
2. 反思教学方法：是否有效地帮助学生理解和掌握物质跨膜运输知识。
3. 反思学生反馈：根据学生的课堂表现和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
九、课后作业1. 复习物质跨膜运输的概念和三种主要的跨膜运输方式。
物质跨膜运输方式教案
物质跨膜运输方式教案第一章：引言教学目标：1. 了解物质跨膜运输的重要性。
2. 理解细胞膜的结构和功能。
教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和意义。
2. 细胞膜的结构和功能。
教学活动：1. 引入物质跨膜运输的概念，引导学生思考为什么物质需要跨膜运输。
2. 介绍细胞膜的结构和功能，引导学生理解细胞膜的重要性和作用。
第二章：扩散教学目标：1. 理解扩散的概念和机制。
2. 掌握扩散的速率和影响因素。
教学内容：1. 扩散的概念和机制。
2. 扩散的速率和影响因素。
教学活动：1. 引入扩散的概念，引导学生理解扩散是物质跨膜运输的一种方式。
2. 解释扩散的机制，引导学生理解分子是如何通过细胞膜的。
3. 探讨扩散的速率和影响因素，引导学生理解不同因素对扩散的影响。
第三章：渗透教学目标：1. 理解渗透的概念和机制。
2. 掌握渗透的调节和影响因素。
教学内容：1. 渗透的概念和机制。
2. 渗透的调节和影响因素。
教学活动：1. 引入渗透的概念，引导学生理解渗透是物质跨膜运输的一种方式。
2. 解释渗透的机制，引导学生理解水分子是如何通过细胞膜的。
3. 探讨渗透的调节和影响因素，引导学生理解不同因素对渗透的影响。
第四章：主动运输教学目标：1. 理解主动运输的概念和机制。
2. 掌握主动运输的驱动力和影响因素。
教学内容：1. 主动运输的概念和机制。
2. 主动运输的驱动力和影响因素。
教学活动：1. 引入主动运输的概念，引导学生理解主动运输是物质跨膜运输的一种方式。
2. 解释主动运输的机制，引导学生理解物质是如何通过细胞膜的。
3. 探讨主动运输的驱动力和影响因素，引导学生理解不同因素对主动运输的影响。
教学目标：2. 思考物质跨膜运输在生物体内的应用和意义。
教学内容：2. 思考物质跨膜运输在生物体内的应用和意义。
教学活动：2. 鼓励学生思考物质跨膜运输在生物体内的应用和意义，并提出问题。
第六章：载体蛋白和通道蛋白教学目标：1. 理解载体蛋白和通道蛋白的概念和功能。
物质跨膜运输的方式教案实用
物质跨膜运输的方式教案实用一、教学目标1.让学生理解物质跨膜运输的基本方式。
2.通过实验和案例分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和自主探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的方式及其特点。
2.教学难点：物质跨膜运输的机制及影响因素。
三、教学准备1.教具：细胞膜模型、物质跨膜运输动画、PPT课件。
2.学具：实验报告、笔记本、笔。
四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示细胞膜结构，引导学生关注细胞膜的作用。
2.提问：同学们，你们知道物质是如何进出细胞膜的吗？（二）新课讲解1.讲解物质跨膜运输的方式：1.1自由扩散：展示动画，解释自由扩散的特点，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
1.2协助扩散：展示动画，解释协助扩散的特点，如葡萄糖的跨膜运输。
1.3主动运输：展示动画，解释主动运输的特点，如氨基酸、离子的跨膜运输。
2.分析物质跨膜运输的影响因素：2.1物质浓度梯度：讲解浓度梯度对物质跨膜运输的影响。
2.2膜的通透性：讲解膜的通透性对物质跨膜运输的影响。
（三）案例分析1.案例一：展示细胞吸水、失水的动画，引导学生分析原因。
2.案例二：展示神经细胞内外离子分布图，引导学生分析神经冲动产生的原因。
（四）实验探究1.实验一：观察洋葱表皮细胞的吸水、失水现象，分析原因。
2.实验二：观察神经细胞内外离子分布，分析神经冲动产生的原因。
（五）课堂小结2.强调物质跨膜运输在生物体生命活动中的重要性。
（六）课后作业1.复习物质跨膜运输的方式及特点。
2.分析生活中常见的物质跨膜运输实例。
五、教学反思1.本节课通过讲解、动画、实验等多种形式，使学生较好地理解了物质跨膜运输的方式及特点。
2.学生在实验探究中积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。
3.课堂氛围活跃，学生互动良好。
4.不足之处：部分学生对主动运输的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
六、教学拓展1.进一步讲解物质跨膜运输与生物体生命活动的关系。
物质跨膜运输方式教案
一、教案基本信息物质跨膜运输方式教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种物质跨膜运输方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 能够区分和应用这三种运输方式。
教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 三种物质跨膜运输方式的机制和特点。
教学难点：1. 三种物质跨膜运输方式的机制和应用。
二、教学准备教材或教学资源：1. 生物教材相关章节。
2. 物质跨膜运输的图解或动画演示。
教具：1. 投影仪或白板。
2. 教学PPT或幻灯片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对物质跨膜运输的兴趣，如：“为什么氧气可以自由通过肺泡壁，而葡萄糖需要特殊的运输方式？”二、新课内容（15分钟）1. 物质跨膜运输的概念和重要性（3分钟）教师简要介绍物质跨膜运输的定义，解释其在生物体中的重要性。
2. 自由扩散（5分钟）教师讲解自由扩散的机制、特点和实例，如氧气、二氧化碳、水等物质的跨膜运输。
3. 协助扩散（5分钟）教师讲解协助扩散的机制、特点和实例，如红细胞吸收葡萄糖的过程。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生参与讨论：比较自由扩散和协助扩散的异同点。
2. 教师提问：主动运输与其他两种运输方式的区别是什么？四、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调物质跨膜运输方式的分类和特点。
2. 布置作业：请学生结合教材，举例说明三种物质跨膜运输方式在生物体中的应用。
第二课时：一、课堂回顾（5分钟）教师通过提问或讨论的方式，回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、新课内容（15分钟）1. 主动运输（10分钟）教师讲解主动运输的机制、特点和实例，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸、钾离子等。
2. 实例分析（5分钟）教师给出实例，引导学生分析物质跨膜运输方式的应用，如红细胞吸收葡萄糖的过程。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生参与讨论：比较主动运输和其他两种运输方式的异同点。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种跨膜运输的方式及其比较。
2. 教学难点：物质跨膜运输方式的原理和实际应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的奥秘。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物质跨膜运输的过程。
3. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学的知识。
四、教学内容1. 物质跨膜运输的概念：物质跨膜运输是指物质通过细胞膜从一侧移动到另一侧的过程。
2. 自由扩散：自由扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜自动向低浓度一侧移动，不需要载体，不消耗能量。
例如，氧气、水、二氧化碳等。
3. 协助扩散：协助扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜向低浓度一侧移动，需要载体，但不消耗能量。
例如，葡萄糖进入红细胞。
4. 主动运输：主动运输是指物质从低浓度一侧通过细胞膜向高浓度一侧移动，需要载体，消耗能量。
例如，氨基酸、钾离子、钠离子等。
5. 三种跨膜运输方式的比较：项目自由扩散协助扩散主动运输特点高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗实例氧气、水、二氧化碳等葡萄糖进入红细胞氨基酸、钾离子、钠离子等五、教学反思通过本节课的学习，学生应能理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握三种物质跨膜运输的方式，并能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和探索，利用多媒体课件和实例让学生更好地理解和运用所学的知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过一个简单的实例，如氧气进入肺泡细胞，引出物质跨膜运输的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解三种物质跨膜运输的方式。
3. 课堂讨论：分组讨论三种跨膜运输方式的异同，并总结出每种方式的特点、载体和能量消耗。
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《第三节物质跨膜运输的方式》教学设计
开课教师：蔡文春开课级别：县级
开课时间：2017-12-8 开课班级：高一（4）班
一、设计思路
教材分析：
本节为《普通高中课程标准实验教科书生物1必修分子与细胞》（人民教育出版社）第四章《细胞的物质输入和输出》中第3节内容。
课程标准的要求是说明物质进出细胞的方式。
和图表数据的解读。
本节课在第一节《物质跨膜运输的实例》和《细胞膜流动镶嵌模型》的基础上，从微观层面介绍了不同物质通过细胞膜的机制，体现生命物质性观点，强调了生命活动具有的物质基础，帮助学生树立辩证唯物主义观点，同时体现了生物体结构和功能的统一性。
教材先介绍了小分子物质跨膜运输的不同方式，之后又简单介绍了大分子物质进出细胞膜的方式，完整呈现了物质通过细胞膜的各种方式。
并通过图形、文字结合的方式，将微观问题宏观呈现、抽象问题具体呈现，有利于学生对内容的理解，又提供给授课教师较大的发挥空间，使授课教师可以根据教学对象的学习能力来进行有针对性的呈现、梳理和提升知识。
本节教材有较多的图表，教师可以充分利用这些图表，培养学生的观察能力、图表转换能力、逻辑分析能力和表达能力。
本节课主动运输方式需要能量，这能量来自哪里？为后续课程《细胞的能量“通货”—ATP》的学习埋下伏笔，因此本节课的教学在学生知识体系建构中起到承上启下的作用。
学情分析：
学生通过前面三章和本章前两节课的学习，已经明白细胞膜是一种选择透过性膜，通过细胞膜模型的建构过程，学生初步建立结构与功能相适应的观点，因此对生物膜结构和功能有一定的知识贮备。
本班学生中等生较多，对生物有钻研的偏少，因此对主动运输的特点及意义以及对图表数据的分析和转换能力及探究能力偏弱，需要利用本节课加强训练。
教学策略：
如何将这些抽象的、学生肉眼难以观察到的知识在学生脑海里建构出来，是本节课设计的难点。
在教学过程中，本人充分利用教学图片、动画和实验数据等，采用提问、设计问题串、讨论等教学方法，使学生主动接近物质通过细胞膜的运输方式。
本人首先通过生活实例导入本节课题，引发学生兴趣，继而通过对细胞膜结构的的简单复习，让知识复现，为理解本节内容做铺垫。
通过扩散的概念将生命现象引入到对生命的物质本质的讨论，然后引入自由扩散和协助扩散的教学，教学过程中通过两组实验数据的讨论，让学生理解这两种方式的异同。
怎样让学生理解难以肉眼看见的主动运输对于生命的意义，是本节课的教学难点。
本节课通过创设学生熟悉的生活情景：①木材（或竹捆）从河的上游随水漂到下游；②船装白糖（或食盐、化肥）从河的上游漂到下游（不开发动机）；③船装
着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。
引导学生思考：1.为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？ 2.上述③船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。
与前二种情形不同在哪儿？3.结合课本P63资料分析、P71右栏图表、P73技能训练，你能总结出什么结论？师生共同总结出主动运输的特点，从而突破难点。
最后通过引导学生比较三种跨膜运输方式的异同，使本节课的教学摆脱机械的知识点识记，回到细胞生命活动的层面来理解物质的跨膜运输方式。
生命科学是一门来自于生活实践的科学，整节课的教学设计时从生活实例导入，最后回到物质跨膜运输在实践中的应用，使教学贴近学生的生活实际，也体现了“STS”的教学理念。
在学生能力培养方面，本节课通过自由扩散、协助扩散的实验数据分析和结果的展示，培养学生分析、处理实验数据，并且通过描点法画出曲线来表达实验结果。
生命科学是一门实验科学，对实验数据的处理和分析有助于提升学生的生命科学素养。
本节课还通过课堂典例进一步训练学生的探究能力和文字表述能力。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）说出物质跨膜运输的方式。
（2）理解物质跨膜运输的异同。
（3）理解物质进出细胞对细胞生活的意义。
2、过程与方法：
（1）经历探究和讨论的学习过程，认识和比较物质跨膜运输的方式。
（2）通过实例分析、解读数据来理解物质跨膜运输的特点和意义
3、情感态度与价值观：
（1）随着探索比较等思维活动的深入展开，树立探索生命本质的科学精神和科学的思维方法。
（2）树立辩证唯物主义观点，提高对生命活动的物质性的认识。
（3）提高比较、分析、表达等学习能力。
三、教学重点和难点
教学重点：
主动运输方式的特点
教学难点：
1．主动运输方式的特点
2．图标数据的解读与展示
四、教学准备
自制PPT
五、教学过程
六：板书设计：
第三节物质跨膜运输的方式
一、小分子物质跨膜运输的方式二、大分子物质进出细胞膜的方式
胞吞和胞吐：消耗能量
1.自由扩散
特点：顺浓度
举例：气体、小分子脂溶性物质2.协助扩散
特点：顺浓度、载体
举例：葡萄糖进入红细胞
3.主动运输
特点：逆浓度、载体、能量
举例：绝大多数离子被动运输。