品德与社会教案《通信连万家》
人教版小学四年级品德与社会下册
人教版小学四年级品德与社会下册《通信连万家》教案教学目标情感、态度与价值观：懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
能力：能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
知识：联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点。
教学重点感受通信与人们生活的关系，知道现代通信的方式及各自的特点，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学难点能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：了解现代通信方式有哪些；了解学校老师、家人常用的通信方式及具体的通信事例。
第1课时完成话题“我们生活中的信使”“多种多样的通信方式”的教材内容。
教学过程第1课时活动一我们生活中的信使[播放动画：我们生活中的信使]引导学生结合情境进行讨论：我们的生活离不开通信。
大家说一说，通信有哪两种基本方式，给我们的生活带来了哪些方便？小结：我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等看得见的“信使”，到达亲朋好友的手中；而有些信息，则通过电波、光波等看不见的“信使”，传达到对方。
在现代社会中，这些信使每天都为我们传递信息，同时也带去了人们相互之间的惦念、祝福和友情……（板书：通信连万家邮政电信）【设计意图：了解通信的两种基本方式及传递用途，知道通信与我们的生活有着密不可分的联系。
】活动二多种多样的通信方式[播放动画：几种通信方式的特点]引导学生结合情境进行讨论：这些通信方式各有什么特点？自己和家人使用过哪些通信方式，给自己生活带来了哪些方便，解决了生活中的哪些问题？学生可分组进行表演。
（板书：邮政：点多、面广、线长；电信：快捷、方便）小结：通信架起了人们之间交流的桥梁，传递着祝福，生活中离不开它们。
【设计意图：了解现代各种通信方式的特点，感受通信与我们的生活有着密不可分的联系，为正确选择合适的通信方式打下基础。
】活动三我们的主意1．[出示图片：我们会选择]引导学生结合情境进行讨论：我们怎样和他们联系、交流意见？分小组采用表演、图画等形式汇报本组采用哪些通信方式来号召各地同学建立“儿童环保日”，其余学生对他们通信方式的合理性和可行性，作出评价。
四年级上册品德与社会微格教案 第二单元通信连万家
微格单元教学教案首页科目：品社年级：四，第上册，第二单元，单元内容：第二单元：通信连万家教学内容：主题一从烽火台到互联网主题二现代通信改变着人们的生活主题三通信沟通你我他主题四文明通信总课时：5单元目标：1 引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。
2 培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力。
3 了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
单元重点：1.了解古代传递信息的方式及互联网。
2.了解并感受同心给人们生活带来的巨大变化3. 了解邮政局、电信局的职能，能正确书写信封，邮寄一封信4. 培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
单元难点：1.能够选择合适的通信方式2. 能正确书写信封，邮寄一封信3. 培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择备课日期：年9月19 日备课人：微格教学教案微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第一单元，第1 课时。
课型课题：主题一从烽火台到互联网训练技能：主讲：备课日期9月19日复备课日期：年10 月8 日上课日期：年月日课后小记学生对现代的通信方式很了解微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第单元，第1 课时。
课型课题：主题二现代通信改变着人们的生活训练技能：主讲：备课日期8月9日复备课日期：年月日上课日期：年月日课后小记微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第一单元，第1 课时。
课型课题：主题三通信沟通你我他训练技能：主讲：课后小记微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第一单元，第2 课时。
课型课题：主题三通信沟通你我他训练技能：主讲：备课日期 8月9日 复备课日期： 年 月 日 上课日期： 年 月 日 课后小记微格教学教案科目： 品社 年级： 四 第5册， 第 一 单元，第 1 课时。
课型 课题：主题四 文明通信 训练技能：。
品德与社会《通信连万家》说课稿
品德与社会说课稿《通信连万家》拉哈镇第一小学王建山《通信连万家》一课是现代生活与现在科技的结合。
课程体现了源于生活，高于教材的特性。
是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系”内容编写的。
基于课程目标与四年级下学期学学生的实际情况，我是这样设计和实施我的教学的。
一、本课的教学目标本课有许多现代科技知识性的内容，相对品德课而言，品德味道淡一些，而现代生活感和时代的科技感比较的强烈，给学生的是各种感官的刺激。
趋向于品德课另一特点——综合性。
如何把握综合性，提高品德课的实效性，在对孩子的知识基础和学习经验进行分析后，我认为这节课在知识上主要是让孩子们了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式。
在情感目标上，让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系；并且利用它增进与他人的交往和情感。
在行为目标上，让孩子们学会选择不同通信方式，与自己的亲友进行通信联系。
二、本课的教学内容通过课前调查，我了解到班里大多数孩子知道通信，并且曾经使用过，那么在课堂上学习要增加一些必要的量，让孩子们对通信有个完整的认识，成了我这堂首先要考虑的问题。
于是我的教学重点是让孩子们真实的感受到我们的生活离不开通信，通信无处不在的为我们生活服务，并且会使用我们现代化的通信工具。
第一环节在这里起到的是铺垫作用，孩子们知道了从古到今的通信发展，更加能深刻感受通信的重要性。
在试教过程中，我发现孩子都很感兴趣，尤其是古代的通信方式，他们觉得古人想的通信方式很有趣很聪明，也想试试，但一提到有急事时想用它吗？答案就是否定了。
第二环节是点击现代，真实感受，我着重让孩子们谈谈他们生活中所使用的通信方式，是如何运用的，对自己有什么帮助，有什么感受等，让孩子真真切切的感受现代生活因为有了通信而变得方便、快捷、高效。
感受通信的无所不能，即可以进行天地间的通话，又可以挽救人的生命，震撼之极！第三个环节是让学生回归生活，以微信、qq等为载体，向全国的孩子们发出邀请，尝试使用现代的各种通信工具。
《通信连万家》教学设计[推荐阅读]
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《通信连万家》教学设计[推荐阅读]第一篇：《通信连万家》教学设计《通信连万家》教学设计柏树沟九年制学校陈艳教学目标：1、联系身边的实际事例，感受通信与人们的生活关系。
2、通过小组合作讨论，知道现代通信的方式及特点。
3、能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
4、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法规。
教学流程：一、导入新课师：(播放课件)同学们，你们看，今天老师把谁给请来了?(学生回答)师：(作神秘状)今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上各路神仙赴会。
你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?(学生讨论交流)师：孙悟空真是不简单!他靠的是腾云驾雾的本领，一个筋斗十万八千里的速度来传递信息的，同学们，我们现在生活在一个信息化的社会中，虽然不会像孙悟空那样腾云驾雾，但凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
板书：通信连万家二、授新课师：在我们的生活中，每天人们都会通过不同的方式传递信息，那么是谁在我们的生活中充当着信使的角色呢？(课件出示插图）请同学们仔细看看这两幅图，说一说图中传递信息的方式有什么不同？板书：我们生活中的信使生;回答师激励评价师：（课件出示）小结，我们根据信使的不同来给通信方式分分类吧，把看得见的信使--邮递员，称为邮政通信。
看不见的信使--光波、电波，称为电信通信。
（同时板书）师：我们生活中的通信方式可真多呀，同学们，你们知道的也一定很多，哪位同学愿意把你知道的通信方式，说出来与同学们共享呢？（板书：多种多样的通信方式）生：回答（同时板书）师：激励评价师：这些信使每天都为我们传递着消息，同时也带去了人们相互之间的惦念、祝福和友情，在生活中你一定也体验过通信给我们带来的方便吧，请大家举例说明让我们来共同交流。
生：回答师：激励评价师;多么快乐幸福的孩子们呀！你们已经走到了现代通信技术的前沿你们已经掌握了最先进的通信技术，现在让老师考察一下同学们对它们的了解有多深。
《通信连万家》教案设计优选版
版《通信连万家》教学设计教学过程：一、导语：中国是个具有五千年悠久和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
那么就让我们一起去看看它们都是些什么样的瑰宝。
二、赏宝——鉴别赏析1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。
你知道它们都有哪些特点吗？l 估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的……师：大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起便于记忆。
（板书——结构形式）老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？2、读一读，想一想。
看看这些成语有些什么特点？如雷贯耳暴跳如雷挥汗如雨掌上明珠唇枪舌剑酒囊饭袋口若悬河鼠目寸光l 指名说。
l 估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨3、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？千钧一发怒发冲冠响彻云霄万无一失l 默读，小组讨论，请两位同学说一说l 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。
师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的l 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。
……齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。
千方百计九牛一毛立锥之地入木三分披星戴月平步青云小结：成语使用了夸张的手法，确实给人留下深刻的印象，而且还非常形象。
像这样使用了夸张的成语还有很多很多。
（板书：表意方式——夸张）l 小结过渡：当然，也有些成语中既用了夸张，也用了比喻的手法；如：弹丸之地、九牛一毛等。
（板书：表意方式——比喻）成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。
人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计
人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计教学目的1．使学生通过了解一些具体的通信手段明白什么是通信。
2．使学生明白得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点和难点本课重点是使学生明白什么是“通信”及一些具体的通信手段。
难点是通信在现代社会生活中的作用。
教具预备学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具机、儿童玩具无线电对讲机等。
教学过程一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在那个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的情况告诉别人，或是别人有情况或信息告诉我们。
有些情况是能够亲自面谈的，但是有些情况由于路途遥远或是时刻的缘故无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个、写封信或拍封电报，这确实是通信——“确实是把信息从一个地点传到另一个地点。
”教师：你们明白常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。
教师：随着科学的不断进展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像。
卫星通信、电视等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展现给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——能够明白专门多国内外大事；《广播节目报》——能够了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国青年报》——能够了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，能够了解到专门多新闻和国内外大事，能够增长专门多的知识，互赠贺卡能够增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。
人教版四年级下学期《品德与社会》教案 第四单元 第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家
word整理版第四单元：通信与生活1、通信连万家教学目标：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）引入新课：1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。
）3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。
导入新课。
（二）新课传授：讨论交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。
第二，擂鼓传信和飞鸽传书。
（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。
那么在我国还有哪些传递信息的方法。
在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？（三）本课小结第二课时（一）上节回顾（二）组织教学（三）探究活动：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。
只能听到声音。
现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。
学习参考资料。
通信连万家教学设计
《通信连万家》教学设计一、教材分析本课人教版《品德与社会》四年级下册第四单元“通信与生活”中的主题一。
教材通过图文构成的情境给学生展示了多种多样的通信方式，说明了部分通信方式的特点。
引导学生根据具体情况运用通信方式。
二、学情分析在第一课时《我们生活中的信使》中，学生了解了邮政通信和电信通信在传递方式和途径上的区别，体验到通信和人们生活的紧密联系。
小学四年级的学生对生活中常用的通信方式一点也不陌生，特别是对手机、网络等通信方式的使用甚至比教师还熟练。
但是对于挂号信、特快专递、传真等通信方式比较陌生。
三、教学目的1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。
2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
四、教学重难点1．教学重点：学会根据生活中的实际情况，选择合适的通信方式。
2．教学难点：了解各种各样的通信方式及其特点。
五、教学准备1、请学生预习课本P74-75《通信连万家》2、请学生了解生活中多种多样的通信方式并收集相关材料。
3、请学生整理能联系到自己的各种通信方式。
4、请学生调查各种通信方式的速度、费用等特点，填写《通信方式特点调查表》。
5．准备实物：固定电话1台、手机1台、通信方式卡片、糖果、信封、通信小卡片、《图图游土楼》、卡通小名片等6．多媒体课件六、教学过程活动一：通信大拜年用春节拜年欢乐记忆导入，让学生通过模拟拜年，体验用多种通信方式来传递信息。
活动二：通信百事通打开课本74页，仔细阅读课本内容。
领导请小李传递一份文件，小李想到了几种通信方式？说说这种通信方式的优点和缺点吗?生活中的通信方式可不止这三种，课前，老师请同学们调查了生活中常用的各种通信方式。
谁来汇报一下你的调查成果，说说其他通信方式的优缺点。
看看谁是通信百事通。
活动三：通信大抢答进行“通信大抢答”游戏，游戏规则：每位同学桌面上的信封里都有一些通信方式小卡片，老师会读一段话，请你们根据描述，猜一猜是哪一种通信方式，选择相应的卡片拿在手中，当老师说“开始”时，每位同学都要马上举起卡片。
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品德与社会教案：通信连万家教案背景：《通信连万家》一课是现代生活与现在科技的结合。
课程体现了源于生活，高于教材的特性。
是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系”内容编写的。
教学课题：通信连万家教材分析：本课有许多现代科技知识性的内容，相对品德课而言，它浓浓的品德味道比较的淡，而现代生活感和时代的科技感比较的强烈，给学生的是各种感官的刺激。
趋向于品德课另一特点——综合性。
如何把握综合性，提高品德课的实效性，在对孩子的知识基础和学习经验进行分析后，我认为这节课在知识上主要是让孩子们了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式。
在情感目标上，让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系；现代生活离不开通信；离不开高科技的支持；并且利用它增进与他人的交往和情感。
在行为目标上，让孩子们学会选择不同通信方式，与自己的亲友进行通信联系。
因为有些家庭没有电脑和网络，不会用电子邮件和QQ聊天。
对他们来说，知道这些高科技通信工具的存在和使用还是非常必要的。
为他们今后打开世界的窗口埋下伏笔。
教学方法：课前调查法、兴趣点燃法、合作探究法、亲身体验法。
教学过程：一、调查反馈交流——感受通信与生活息息相关1、找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。
在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？（老师根据学生的回答，相机板书学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。
）【板书：打电话发传真发电子邮件寄信特快专递 QQ 发短信寄包裹……】师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。
（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？——使用打电话方式通信的人最多。
师（补充信息）：的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.93亿、移动电话用户已经有3.63亿！这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。
你们还发现了什么？——有的方式使用的人很少。
师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么新发现吗？——有些方式也有不少的人使用。
师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？——为什么打电话的人这么多？为什么有的方式使用的人特别少？……师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：1、打电话的通信方式为什么这么受欢迎？2、电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？3、有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？二、探究一：为什么打电话会成为最普及的通信方式师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话的通信方式很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？1.没有带学习用品，打个电话让家长送。
师：有些同学笑了，是不是有过相同的经历？2.问作业。
师：帮你解决了学习中的问题。
3.无聊的时候解闷。
4.想外地的亲人。
5.爸爸和上司谈工作。
师：联系业务，谈工作多方便。
6.妈妈和客户联系。
师：哦，和客户沟通也可以打电话解决。
师：还有这么多同学也想说，真是说不完道不尽！生活中有很多这样大大小小的事。
有事就打电话联系，已经成为人们生活的一种习惯、一种依赖。
师（补充信息）：老师这儿也有一个事例，来看看（出示课件：地震发生时）打通这样一个电话，怎么样？师：现在，你知道打电话的最大优势是什么吗？师：这些都是打电话受欢迎的原因。
看来，咱们轻松地解决了刚才提出的一个问题。
三、探究二：为什么人们常用的通信方式有这么多？师：既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？1.我认为它们都有各自的特点。
师：我发现很多同学关注到这些通信方式的不同特点。
有没有同学能对自己了解得比较多的一种通信方式，谈谈别人没有谈到的特点呢？2.：使用QQ。
师：某某谈到了QQ，班上还有喜欢上QQ的吗？这么多？把你们喜欢的理由都说出来吧！生：可以视频／练习打字速度／有可爱的表情／可以和陌生人讲话／可以几个人同时聊天师：这么多特点，难怪越来越多的人喜欢使用它。
3.发短信。
生交流特点，鼓励学生把相关的经历讲给全班听。
师（适时补充信息）：在湖北地区，旧年的除夕和新年的初一到初七共八天，人们所发的短信共计1、09亿条。
4.发传真。
师：你们看见过传真机吗？在哪里见过？生:办公室／打印小店……师：（出示课件：传真机）是不是这样的？用过吗？我们班有7个同学的家里用过，谁愿意讲讲？师：你知道爸爸为什么要使用传真吗？师：以前没有传真机的时候，你爸爸是怎么处理这些事情的？师：看来，通信的快捷也提高了你父母的工作效率。
师结：听了同学们的交流，刚才提出这个问题的同学找到答案了吗？谁来说说吧。
不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。
师：看看这组数据，大家已经发现家庭使用邮寄的通信方式不太多，那么第3个问题暂时放一放，我们先来看看信件、包裹的传递过程，也许你能从中找到答案。
四、追根溯源——探寻通信传递的基本途径和特点1、看得见的信使——邮递员连万家（学生探究性学习，了解信件的传递途径。
）师：信是怎么从一个人手上到另一个人的手上的？谁寄过信？我这里有一封信，已经写好了地址贴好了邮票，寄过信的同学请上来。
交给你，怎么寄？师（出示课件“邮政局电信局图片”）：你会走进哪个地方？（图片来自互联网）师：那，有谁收到过信？信又是怎么到你的手中的？师：你见过邮递员吗？师：一封信还要经过这样的过程。
（出示P72信件的传送过程。
）在这个过程中，邮递员不可缺少。
说起邮递员，有一个普通的邮递员曾被评为2005年度感动中国十大人物之一。
你们听说过吗？（请了解的学生讲述王顺友的故事。
）师：人最宝贵的是生命，在他们讲述的王顺友的故事中，他却不顾生命危险抢救邮包，忍住巨痛继续送信，对于他的做法，你们能不能理解？（出示课件：王顺友送邮路上）（有关王有顺的视频内容来自互联网）师：发到边远地区的信，就是这样送到对方手上的。
是呀，在不少地区，邮路是当地人与外界唯一的联系通道，通邮是当地人的需要。
其实，在交通发达地区也有很多人习惯用寄信的方式。
瞧咱们班不是也有几位吗？知道这是为什么吗？师：的确，邮寄信件等物品不仅是一种生活的需要，有时侯也是互通信息、传递情感的需要。
我们刚才谈的，其实就是在探讨有的通信方式我们用的很少，为什么还一直存在。
师：再看黑板，还有哪些通信方式也通过邮递员传递信息？（学生分类，教师按类移动板书。
）2、看不见的信使——电波、光波连万家师：其他的通信方式的信息又靠谁在传递呢？——靠电线／靠光波电波……师：这几个同学大胆地说出了自己的想法，他们说的对不对呢？老师在课前收集了一些资料，我们一起来看看最熟悉的电话的信息是怎么传递的。
（出示课件：分户盒）你们见过这样的盒子吗？在哪儿见过？生：……师：是啊，就在我们学校、社区里！我们继续看!（出示课件：交接箱、交换机房）师（补充资料）：现在光纤入户，电话的信息传递更快了。
快到什么程度呢？我们一起数数：1－2。
停！师：就是这短短的一秒钟的时间，它们已经跑到30万公里以外去了！大家一定长了不少见识吧？其实，好多经常打电话的大人也不见得知道。
今天回家后，你可以把知道的告诉他们！至于手机之间，手机与座机之间的信息又是怎么传递呢？我们课后还可以继续探秘！3、给通信方式分类和归纳特点师：我们刚才认识了两种信使：看不见的信使——电波光波，看得见的信使——邮递员。
靠光波、电波传递信息的通信方式是——电信通信。
【板书：电信通信】另一类是——邮政通信。
【板书：邮政通信】师：你能不能根据信使的不同，把电信通信和邮政通信的最明显的特点找出来呢？——电信通信快师：这个特点同学们一下子找到了，邮政通信虽然不快，但也有自己独特的地方，你能找到么？——邮政通信可以寄实物，点多面广线长师：真不错！在我们的生活中，电信通信和邮政通信的信使不同，特点也不同，但是目的却相同，他们都是把信息从一个人手中传送到另一个人手中，从一家传递到另一家，将千家万户紧相连。
【板书：连万家】五、通信实践——学会选择通信方式刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。
通信方式这么多，又各具特点，我们会选择吗？真会吗？想不想试试！师：四月底，我们学校有一个重大的活动，是什么活动？生：“梦想课程展示”的活动。
师：学校准备邀请一批客人来参加这个活动，刘校长知道我们正在进行通信方面的学习，想请我们班的同学帮着把邀请函发给客人。
大家愿意接受任务吗？出示邀请对象市直二小、三小的代表我校米村柿树湾手拉手学校代表我校郑州友好学校代表师：你愿意为学校通知谁？为什么？（根据家里和自己的实际情况，选择合适的通信方式）师：还有哪些同学也准备用这样的方式的？有共同想法的同学一起商量分头邀请。
我们下节课再将活动情况进行交流，好吗？师：40分钟过得真快啊！课后，如果在通信实践中遇到了问题、就本节课探究的问题、感兴趣的其他问题,可以和我继续面对面交流。
当然，还可以用其他方式和我联系。
（随机点击相关的联系方式）我期待着和大家的通信之约！下课！教学反思;我觉得本节课比较成功的地方在于:1、回归生活，提升已有生活经验在现代社会，通信与我们生活已经息息相关，尤其是生活条件比较优越的城市里，孩子们对通信方式已经比较熟悉，但是这并不能等于孩子们就关注了通信。
遵循“品德与社会课程提倡回归生活”，关注儿童“生活经验”的理念，教学中，我设计从学生最熟悉的通信方式——打电话说起，由近及远，再把视角投向其他的通信方式，带领学生回到他们熟悉的生活中，回顾日常生活中的通信经历，调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，引导他们发现生活中没有很好关注的或关注不够的东西，从而感受通信与当代人的生活息息相关，对学生生活经验进行有效的提升。
2、探究学习，激活思维火花《基础教育课程改革指导纲要》指出，在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。
在本课的教学中，我让学生调查了解家人常用的通信方式，并将来自全班82个家庭的调查结果汇制成统计图表，引导学生在调查了解通信方式的过程中，在已有经验的交流中，观察、发现，提出自己感兴趣的问题，激发探究的欲望，并且让学生主动去思考，去研讨，把寻找答案的权利交给了学生。