语文人教版五年级上册猜字谜教案
《猜字谜》教案9篇
《猜字谜》教案《猜字谜》教案9篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《猜字谜》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《猜字谜》教案1一．教学目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。
2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
二．教学重难点1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
三．教学过程（一）联系插图导入1.导入：你们知道图中的小朋友在干什么吗?生答：猜灯谜。
师：你们猜对了,猜灯谜是元宵节的一个习俗,还有赏花灯、舞龙等活动形式。
今天就让我们学习灯谜的一种形式----字谜。
你知道什么是字谜吗？生答：谜底是一个字。
2.介绍字谜。
你想不想猜个字谜？（出示谜语花园字谜，学生猜）3.师：同学们真厉害，相信今天的字谜学习，一定也难不倒你，请大家齐读课题，师板书。
（二）初读谜语，识字正音1.现在请同学们打开书，读一读这两则字谜，出示自读要求。
大家自由读课文。
（根据自读要求，学生把书放在桌上圈生字，读生字。
）2.检查生字。
小老师领读，开火车读，齐读。
3.师：同学们生字去掉拼音，你还认识他们吗？小组长赶紧带领组员学习一下。
（出示小组学习要求，同学们小组里一起抽生字卡读生字，抢答，交流识字方法。
4．交流识字方法。
师：我们请一个小组的同学，下来交流好吗？学生拿着生字卡片，交流这个字可以用哪种方法记住。
（1）“动、纯、净、相、怕、欢”是左右结构的字，扩词记住。
（2）“令、喜”是上下结构的字，可以用今“加一加”的方法识记。
喜可以组词。
（3）“言”是指事字。
（4）“互”是象形字。
（5）“万”减一减，“方”去掉上面的点。
（6）“遇”是半包围结构，扩词记住。
教师补充识字方法，（出示言、互两种造字法）（7）点亮生字灯笼。
《猜字谜》教案(5篇
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。
教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。
4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。
语文人教版五年级上册有趣的汉字——字谜七则教学设计
《字谜七则》教案杨家寨小学黄艳丹教学内容：新课标人教版语文课本第九册第五单元之《字谜七则》教学目标：1．知识目标：通过学文，运用组合，象形，意会等方法，探索和发现《字谜七则》的揭底奥秘，了解汉字的特点。
2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，培养学生动口动脑及分析推理能力，并能运用已知知识解决实际谜题，学会举一反三。
3．情感目标：学生在猜谜活动中获得成功的体验，产生学习谜语的兴趣，进而加深对中华传统文化的感情。
教学重点：探索和发现字谜的揭底奥秘教学难点：懂得猜字谜的方法，懂得活用。
教时准备：一课时教学过程：一、谈话导入，引起谜趣1、提问：（1）同学们，今天我们要和谜语交上好朋友，同学们喜欢吗（2）你们了解过有关谜语的哪些知识？（谜语由哪三部分组成？谜面、谜目、谜底）二、获取新知，激发欲望1、谜语的分类（事物谜：拟人叙事，多句长句；文义谜：会意别解，字词短句）2、谜语的形式（文字谜，画谜，动作谜等）3、谜语的猜法（组合，象形，意会等）三、实践活动，探究新知1、探究活动（1）分小组，对“字谜七则”的谜底如何破解进行探究、交流。
（2）教师用不同方法提示破底过程。
并指出“字谜七则”破底所用到的方法。
2、发现问题：这“七则字谜”除了教给我们一些破底的方法，还教给我们什么知识？（板书：天文常识、查字典知识、字形结构、书写笔顺等。
）四、举一反三，巩固新学1、字谜试解（小组合作学习）2、字谜牵线：“尖”说它小，下边大；说它大，上边小3、字谜试猜（学生独立猜射）：一口咬掉牛尾巴（字一）河边一蜻蜓（字一）天上双雁飞（字一）客满（字一） 4、执“谜”不悟五、进行小结识字时处处有谜语，只要同学们开动脑子就能找到它。
六、布置作业，知识拓展1、收集民间一些有趣的字谜，每人10则（当天完成）。
2、自己尝试创作字谜1则。
板书：字谜七则组合法象形法会意法。
人教版五年级语文上册《字谜一百例》教学设计
字谜一百例文中人1、山上有山——出２、十口一心——思３、一头小，一头大——尖４、一只黑狗，不叫不吼——默５、差一点六斤——兵６、家中添一口——豪７、自小在一起，目前少联系——省８、点点成金——全９、一人一张口，下面长只手——拿10、四面都是山，山山都相连——田11、种花要除草，一人来一刀——化12、存心不让出大门，你说烦人不烦人——闷13、一只狗，两个口，谁遇它谁发愁——哭14、皇帝的新装——袭15、一点水准——淮16、格外大方——回17、七十二小时——晶18、需一半,留一半——雷19、一月一日——明20、综合门市——闹21、守门员——闪22、有人偷车——输23、半青半紫——素24、身残心不残——息25、千里丢一,百里丢一——伯26、一人手抬平——大27、一点田——亩28、一人在内——肉29、一人腰上挂把弓——夷30、一口咬掉牛尾巴——告31、一口咬定——交32、一大二小——奈33、一斗米——料34、一月七日——脂35、一加一不等于二——王36、十三点——汁37、一百减一——白38、一夜又一夜——多39、一人搬土——佳40、一个礼拜——旨41、十一口——吉42、牛过独木桥——生43、一只狗四个口——器44、左边绿,右边红, 左边怕风, 右边怕水——秋45、七人头上长了草——花46、九只鸟——鸠47、九号——旭48、九辆车——轨49、九点|——丸50、人不在其位——立51、人有他则变大——一52、人无信不立——言53、八十八——米54、刀已出鞘——力55、十一个读书人——仕56、十二点正——斗57、十日十月——朝58、十个哥哥——克59、三口重叠,莫把品字猜——目60、三张纸——顺61、上下串通——卡62、上下难分——卡63、有雷无雨——田64、大丈夫不得出头——天65、雨落横山上——雪66、小姑娘——妙67、山上藏着兵——岳68、不要讲话——吻69、上下两张口——吕70、五十对耳朵——陌71、五口之家种棵树——梧72、六十不足,八十有余——平73、公而忘私——八74、反比——北75、口大遮天——吴76、天大遮口——吞77、夫人到哪儿去啦——二78、半阴半阳——明79、心如刀刺——必80、手提包——抱81、文武两全——斌82、日复一日——昌83、水上工程——汞84、付出爱心——受85、兄有债——歌86、半个人——伴87、半个月——胖88、半真半假——值89、古时月儿明——胡90、左有十八,右有十八,二四得八,一八得八——樊91、打断念头——心92、上面正少一横,下面少少一点——步93、田中——十94、休要丢人现眼——相95、多一半——夕96、箭在弦上——引97、旭日东升——九98、有心得志——士99、有目共睹——者100、大王白了头——皇。
人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》(第3课时)教学设计
人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》
（第3课时）教学设计
活动一：猜字谜，揣摩字谜的“趣”
学习任务：讨论“谜语七则的谜底是什么？试着猜猜看。
”
活动流程：
1、明确任务：独立阅读，独立思考，在书上做标注。
2、自主学习：教师巡视、检查、指导。
3、小组讨论：小组内逐一互考，领悟字谜的趣味性。
4、展示分享：随机交流、分享，教师板书。
（重点说明原因、根据）
5、梳理提升：随机说字谜、猜字谜，体味“趣”。
（参考：字谜一百例）教师点拨。
活动二：领悟谐音、笑话的趣味性
学习任务：揣摩“谐音、笑话“趣”在何处？小组内试试看”
活动流程：
1、明确任务：小组内揣摩歇后语、笑话妙在何处，趣在何方。
2、小组学习：教师巡视、检查、指导。
3、展示分享：小组代表交流分享。
4、梳理提升：教师点评、指导。
随机说歇后语、讲笑话，体味“趣”。
（参考：歇后语一百例，错别字笑话集锦：竹竿与猪肝）
板书设计：
字谜谜底
日香立曼休斗林杜刘孟。
《猜字谜》教案
一、教学内容
《猜字谜》教案，适用于五年级语文课程。本节课主要围绕教材中“趣味语文”章节的内容进行，重点列举以下字谜：
1. “人无横，猜一植物”（答案：花生）；
2. “一点一横长，一撇半边旁，左边有十八，右边有五百”（答案：醋）；
3. “有头无尾，猜一生活用品”（子）。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握字谜的基本构成元素，如汉字结构、笔画、偏旁等；
（2）学会运用逻辑推理、联想等方法猜解字谜；
（3）提高学生对汉字文化的认识和兴趣。
举例：
-在讲解“人无横，猜一植物”这个字谜时，重点强调“人”字去掉横的部首变成“亻”，结合“花生”的“生”字，让学生理解字谜的构成和猜解方法。
五、教学反思
在本次《猜字谜》的教学中，我发现学生们对字谜的兴趣被充分激发，课堂氛围活跃。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题。
首先，部分学生在猜解字谜时，对汉字结构掌握不够熟练，导致他们在分析谜面时遇到困难。在今后的教学中，我需要加强对汉字基础知识的教学，让学生更好地理解汉字的构成，提高他们猜解字谜的能力。
2.教学难点
（1）对于部分结构复杂、含义深刻的字谜，学生可能难以理解；
（2）学生可能在运用逻辑推理和联想能力时遇到困难；
（3）对于一些涉及文化背景的字谜，学生可能缺乏相关知识。
举例：
-在解答“一点一横长，一撇半边旁，左边有十八，右边有五百”这个字谜时，难点在于让学生理解“一点一横长”指的是“酉”字，而“左边有十八，右边有五百”指的是“兑”字，合起来就是“醋”。教师需要引导学生从汉字结构、笔画等方面进行推理和分析，帮助学生突破难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的字谜。
猜字谜教案
猜字谜教案猜字谜教案【篇一：猜谜语教案】猜谜语教学目标：1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
打一动物（谜目）( 谜底：青蛙)二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。
）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
猜字谜教案
猜字谜教案一、教学目标通过猜字谜活动，培养学生对汉字结构的兴趣和敏感性。
增强学生的思维能力、观察能力和语言表达能力。
拓展学生的汉字知识储备，加深对汉字文化内涵的理解。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学准备教师准备：收集各种难度适中的字谜题目，准备相关的字谜背景知识。
学生准备：准备笔记本和笔，以便记录猜字谜的过程和心得。
三、教学过程导入新课教师简要介绍汉字的历史和演变过程，强调汉字的独特性和文化价值。
通过一个简单的字谜题目激发学生兴趣，例如：“一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
”（答案：立）字谜基础知识讲解解释什么是字谜，字谜的构成要素：谜面、谜底、谜目。
举例说明字谜的种类，如拆字谜、画意谜、谐音谜等。
强调猜字谜的技巧：注意字的部首和结构，利用谐音和联想等方法。
字谜实战演练教师出示不同难度的字谜题目，让学生尝试猜测。
学生可以独立思考，也可以小组讨论，鼓励多种解题思路。
每个题目给出一定时间后，教师公布答案，并解释谜底的由来和构思过程。
例如：“古稀之年不停步”（答案：车，因为“七十不停步”连写就是“车”字）。
字谜创作挑战鼓励学生根据所学知识，尝试自己编写简单的字谜题目。
学生可以相互交换题目进行猜测，增加互动和趣味性。
教师选取部分学生的字谜题目进行点评，指出优点和不足。
字谜文化拓展介绍字谜在中国传统文化中的地位和作用，如元宵节猜灯谜的习俗。
讲述一些与字谜相关的历史故事或名人轶事，增加学生的文化积累。
课堂小结总结本节课学到的字谜知识和技巧。
强调猜字谜不仅是一种游戏，更是锻炼思维和学习汉字的有效途径。
鼓励学生在日常生活中继续关注和学习字谜，传承和弘扬汉字文化。
四、教学方法与手段讲授法：通过教师讲解字谜的基础知识和猜解技巧，为学生提供必要的理论支持。
互动讨论法：鼓励学生之间开展讨论，分享猜字谜的思路和方法，相互学习，共同提高。
实践操作法：通过大量的字谜题目练习，让学生在实践中掌握猜字谜的技能，培养对汉字结构的敏感性。
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人教版第九册第五单元综合性学习《遨游汉字王国》
《猜字谜》教案
教材说明：
《猜字谜》是人教版第九册第五单元综合性学习《遨游汉字王国》中的一课。
通过文字谜、画谜、动作谜七组谜语让学生领悟到汉字的有趣及魅力，激发对祖国汉字的兴趣。
设计理念：
《语文课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
猜谜语是学生喜爱的游戏，既锻炼了学生的观察力，也锻炼了学生的想象力，在猜谜语编谜语的实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
教学目标：
1.通过猜字谜活动，让学生初步了解字谜的形式和构成方式，初步学会猜字谜、编字谜的方法。
2.大胆想象，初步感知字谜的有趣，感受汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣，培养学生对祖国文字的自豪感。
3.锻炼学生查找和运用资料的能力。
教学重点：
通过猜谜语，领略汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣。
教学难点：
学生猜谜语、编谜语。
教学过程：
一、激情导入，引起兴趣。
汉字是我们中华民族智慧的结晶，它见证了历史的兴衰，记录了时代的变迁，刻画了人间的百态。
汉字发展至今，已有四千多年的历史，在漫长的演变过程中，留下了无数动人的故事和许多未解之谜。
今天，就让我们一起，继续遨游汉字王国，去欣赏祖国文字的魅力！
１.同学们，每年的元宵佳节，我们都要举行猜灯谜大赛，我们一起来参加吧。
（大屏幕依次出示课本上的字谜）
文字谜：根据学生回答，及时回应：你是怎么猜出来的？
大家看看这四个谜语，它们有什么共同特点？（都是通过文字来描述谜语特征）我们把这样的谜语称为文字谜。
这些文字，我们把它叫做谜面，而给出的答案就叫做谜底。
２.出示两幅画，你又是怎么猜出来的？像这样用画面作为谜面的字谜叫画谜。
３.动作谜：生猜后，师介绍：像这样的以人的动作为谜面的叫做动作谜。
小结：通过刚才的学习，我们了解到谜语有一定的格式，有谜面和谜底。
知道了谜语有很多种表现形式，比如刚才我们遇到的文字谜、画谜和动作谜，同时，我们也了解到，猜谜的时候，常常要把组合法、象形法、意会法这几种方法结合起来运用。
过渡。
二、教师出谜语，学生抢答。
扬起你思维的帆，转动你思维的桨，猜一猜，这几个谜语的谜底分别是什么？（五个谜语同时出的，同桌相互讨论）各别答，说出是怎么猜出来的。
你们真会思考！一个个都是战斗力极强的小战士。
三、巧编谜语。
以小组为单位，试着给谜底编写谜面，比比哪一组编的谜语最有趣、最有创意？
给谜底编谜面。
（旭胖晶必匹肉）
四、猜谜大擂台：小组中互猜，准备优秀谜语组间互猜。
课前老师要求大家分别对文字谜、动作谜、画谜进行收集，现在我们来汇报，以小组为单位进行比拼，看看哪一组是我们今天的谜语擂主。
五、教师总结，寄予希望。
1.通过今天的学习活动，你有些什么收获?
2.汉字是中华民族的历史文化，是传承古代文明与现代文明的重要载体，今天，我们只是学习了谜语这种文学形式，已经让我们受益匪浅，我们要继承，要发扬，更要创新，爱上它吧——有趣的汉字！
板书设计：
猜字谜
组合法
象形法
意会法。