什么样的学生适合选择
强基计划适合什么样子的学生报考_报考注意事项
强基计划适合什么样子的学生报考_报考注意事项强基计划适合什么样子的学生报考具有深入钻研数学、物理、化学、生物、古文字学、历史、哲学等基础学科的准备，且愿意服务于国家基础学科建设战略需求的学生。
具有完成硕士及博士研究生学习目标与计划，做好相关学科研究准备，且并不打算尽快取得学位并就业的学生。
具有良好的学习心态和积极性，愿意接受大量的基础学科学习，且能够始终坚持，不打算转换专业的学生。
总的来看，报考强基计划的学生，不论男女，都需要具备深入钻研基础学科领域的目标、积极且稳定的学习心态，且没有尽快就业的打算。
报考强基计划注意事项强基计划如果没有国一国二的竞赛证书的话，就得凭裸分入围，入围比例一般都是1:6、1:5、1:4，所以，大部分人都是凭运气入围的，如果凭实力的话，吉林省一般都得一本线100分以上，咱们拼不过实力，那就拼运气呗。
所以，选大学的时候，想报哪个就报哪个，不用别人推荐。
也不用看以前的录取分数，去年能入围，今年还不一定咋回事呢，强基入围运气成分太大，咱们只要选大学的时候，靠点谱就行，清北浙复南等几个顶级的学校，量力而行。
其他的为啥不试一试呢?如果有竞赛省证的话，面试的时候可能会加分的，具体咨询学校。
强基计划属于不报白不报，报了就有机会，不报就没有机会，所以，如果孩子能接受以后搞科研，分数能过一本线，都建议试试。
强基计划报名条件是什么1、高三的考生强基计划报名条件之一就是必须是高三的考生才有资格报名，因为强基计划主要针对的就是高中的学生，而强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。
2、必须符合高考报名条件并参加高考考试强基计划报名条件之一便是必须符合高考报名条件并参加高考考试，因为强基计划是要对高考成绩有所要求的，并且高考成绩也在高校选择中占的比例很大，所以必须参加高考考试，才有资格报名强基计划，而高考成绩也是入围的敲门砖。
3、拥有在省级比赛或五大学科竞赛中的获奖记录来证明自己具有学科特长等强基计划报名条件之一便是拥有在省级比赛或五大学科竞赛中的获奖记录来证明自己具有学科特长等。
IB课程适合什么样的学生呢
IB课程适合什么样的学生呢IB课程称为国际文凭课程，全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程，从20世纪80代开始大范围被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目。
IB课程十二年级的高级课程，ib考试难度与大学一年级课程相似，这些特点保证了IB国际文凭的含金量，得到教育界广泛的认可。
那么ib课程适合什么样的学生呢?1) 老师通常都很好，学校给IB提供的设施(如实验设施)也很好;2) 学习风气好。
不管情不情愿，大家都在努力学习。
这训练了自己良好的学习习惯和合理安排时间的能力;3) 课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后适应较容易;4) 最重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。
他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。
同时IB也占用学生时间很多，课程缺少灵活性。
从因材施教的原则出发，IB课程只适合一部分学生。
1) IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。
IB课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。
学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。
2) IB适合全面均衡发展的学生。
IB program在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。
如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB Program会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。
举例说一个学生在数学上很有天赋，他会很失望没有充分的时间准备和参加大型数学竞赛。
如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。
又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。
这类有特殊天赋的学生，最好留在普通班或课程压力尚合理的gifted program。
3) IB适合将来从事社会性的工作的学生。
IB重视培养国际视野和社会责任感。
什么样的学生适合学影视类专业
什么样的学生适合学影视类专业什么样的学生适合学影视类专业如今，广播影视类专业（不含播音主持专业）已经成为许多高中生走向大学的捷径。
学习该专业的人数每年都在增长，招收此专业的学校和人数也在逐年增多。
但这就给许多学生和家长，甚至一部分老师带来了一定的误区：他们误认为，学习成绩差些的学生可以凭借此路迈向大学。
其实不然，在这里我先说明两个观点：一是，此类专业并不都是学习成绩差的同学才能学。
许多学习成绩相对较好的同学也可能考不进清华和北大，但通过此类专业却可以考入中央戏剧学院和北北京电影学院，而中央戏剧学院和北京电影学院就相当于影视类专业得清华、北大。
从我多年的教学考试经验来看，能考入中央戏剧学院和北京电影学院等重点院校的往往是学习成绩较好的学生，因为此类学校不仅要求学生具有较高的专业知识，同时也要求学生具有较高的文化素养。
二是，并不是学习成绩好的同学在学习这个专业的时候就同样成绩优秀。
学习成绩好只能说明该学生在文化课的学习上更得法、更适合，一旦进入影视类专业的学习中，学习好的学生和学习差的学生都将处于同一起跑线，专业对他们来说都是懵懂的，一切都要从头学起。
基于以上两点和我多年的教学经验，特意总结了适合学影视类专业的学生的特征，仅供广大学生、家长参考。
决定一个学生是否适合学该专业的因素大致可分为：性格方面、自身条件、兴趣爱好、逻辑能力、语言能力、思维能力和观察力。
一、性格方面。
外向型性格的学生是比较适合学影视类专业的，因为外向型性格比较善于交流。
在专业学习和考试过程中，交流是至关重要的。
本专业的上课形式不同于高中，类似于大学，上课更确切地说是一种学生与老师的交流，老师与学生就某一话题发表自己的看法，更有的学生感觉，课下与老师交流聊天竟能有意想不到的效果。
考试更是考生与主考老师之间的交流，只有会交流的学生才能将自己学到的东西传递给老师，从而获得老师的赏识与肯定。
当然，性格只是一个适合与更适合的问题，它并不能完全否定一个人学习该专业的可能性。
奥数适合什么样的孩子学习
奥数适合什么样的孩子学习奥数适合什么样的孩子学习一、是“奥数”1、“奥数”究竟学些什么奥数”究竟是什么？它和我们平时学的数学课有什么区别和联系？我想大多数的同行和老师都不一定很清楚，可能就觉得只有那些思路比较新、怪，难度比较大的所谓“难题”、“偏题”才是“奥数”。
其实不然。
奥数仍然是属于数学这一门学科，我想这是毫无疑问的。
奥数中当然也有和我们平时所学的课堂上的数学相联系的部分，是课堂内容的深化和提高；但是奥数中更多的是和课堂上的数学看起来不沾边的内容，那么这部分内容究竟是什么，又来自于哪里呢？数学的范围是极其广泛的，世界上最权威的分类法大概把数学分成了几十个大类，一百多个小类。
我们从高年级的一元一次方程开始算起，一直到高中毕业，在七、八年的时间里，所涉及的数学类别也就是平面几何、三角函数、线性方程（组）、解析几何、立体几何、集合论、不等式、数列等等。
作为数学教育，当然应该以这些内容为主，因为它们是数学的核心方法和领域，但是这些内容就是连初等数学的范畴也没有完全覆盖。
那好了，究竟什么是奥数？其实就是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。
这些内容的选择是很科学的，因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性。
这些方法对于培养孩子们的数学兴趣，拓展他们的思维和知识面自然是很有帮助的。
顺便说一句，其实奥数里面，特别是中低年级奥数中，有很多内容是来自于中国古代数学专著的方法和思想，比如“盈亏问题”，比如“鸡兔同笼”，还比如高年级或中学奥数中要介绍的“中国剩余定理”等等。
我认为这些方法看似简单，但是其中的确凝聚了中国古代数学家的超凡智慧，并且与西方的数学方程思想很不一样，独辟蹊径，自成一派。
我想这也是中华优秀文化遗产的一部分，它自然是很有裨益的。
另外，值得一提的是，我在“奥数”的教学实践中，并不是一味的去追求难，追求怪，也一直是本着“打实基础，灵活运用”的目的在操作，主要拓展孩子们的思维，加深他们对一些数学中看似不起眼的常识、小结论的认识，比如乘法分配律可以用来解决对角线垂直的任意四边形面积问题，再比如等比数列求和与循环小数化分数的方法间其实存在着本质的联系，并且里面还涉及到了一点“构造”的思想等等，于平凡处见不平凡，化腐朽为神奇，让孩子们在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中进步。
2023新高考如何选择专业选科
2023新高考如何选择专业选科新高考如何选择专业选科志向坚定者选科，首选“最相关”科目。
如果高中生未来的发展方向非常明确，对报考的专业已有清晰定位，那么，应当首先选择与今后发展关系最紧密的学科。
即便这些科目目前的成绩未必很好，也应该坚定选择，而不能为了“求热门”“钻冷门”而选择别的科目。
兴趣明确者选科，首选“最喜欢”科目。
有的学生对某些学科兴趣特别浓厚，比如对化学、物理很喜欢，特别喜欢做实验，至于今后究竟想做什么工作则还没有细想。
这类学生应当“毫不犹豫”地选择自己最喜欢的科目，并努力学得更好，待到日后填报高考志愿时，再综合考虑各种因素，选择理想的大学和专业。
如果对于相关学科缺乏兴趣，或并不擅长，则并不用强制要求孩子选择。
传统理科强势科目，必将依旧有大量名校实验班、竞赛背景学生选择，如果孩子学习成绩较好，实力强劲，则有一拼的可能。
新高考选科最佳有什么方案1、适合偏理科学生的选科组合(1)物理+地理+生物选科这个学科组合，报考范围相对较广，可供考生选择的余地大。
三门学科需要背诵的知识点不如政治和历史那么多，但要求考生具备良好的逻辑思维和分析能力，相对于物理、化学、生物三科组合来说，难度没那么高。
(2)物理+化学+生物选科该组合符合理工学科类专业的选考要求，能够报考的范围相对较广。
但这三门学科难度较大，适合成绩拔尖的学霸报考。
2、适合偏文科学生的选科组合(1)历史+生物+地理选科生物和地理两个学科，没有时事热点的考查，且没有不容易得分的主观题，赋分难度低一些，这两科比较考察学生的逻辑思维能力。
这种组合方式没有传统政史地文科的学习难度，且专业报考覆盖率可达77.8%，对于理科薄弱想学文科的考生来说是一个不错的选择。
新高考选科需要注意什么1、学生需要了解自己的兴趣、爱好。
对于学生来说，选择了哪3门课作为选考科目，意味着将来在学术兴趣、专业选择上就要以此为依据，作为今后将要学习的专业或者从事的职业，只有真正了解自己的兴趣爱好才能作出最佳选择。
什么样的学生适合当班长
什么样的学生适合当班长杨云峰每学年伊始，班主任们习惯地直接指派或听意于别人而任命班长，但到底什么样的学生更适合担任班长呢？成绩优异者？身高马大者？左右逢源者？声色俱厉者？根据我多年的观察和审视，综合和归纳，发现以下这样的学生属于好的班长人选。
一、以德服人。
也是最重要的，不靠气势，只靠气质，首先要学会宽容（very important）你才能与众不同，不能和大家“同流合污”（夸张了点），不要有这样的想法：他们都怎么样怎样，我也。
如果你和他们一样何来让你管理他们，你凭什么能管理他们？二、不刻意交朋亲友。
说的绝了点，彻底无亲友是不可能，是人都有缺点，有缺点就要有朋友帮助你。
不是说，不要交友，提倡交友，但是不能把朋友看的太重，主要不能对朋友产生依赖感，遇到事情先想到靠自己，而不是求助！三、一视同仁。
上边说的，也是为了能更好的能一视同仁，无论是什么关系，在你眼里都应是同学，可能比较难作到，但没有这点，就不可能服众。
四、不怕困难。
每个班级里都会一些不听话的那种，喜欢摆谱的那种，不用怕，他们是不敢怎么样的！知难而进才是一个班长应该有的作风。
五、打成一片。
尽量和大家达成共识，没有架子，不自负不自卑，以微笑面对每一个人，不可以有歧视心理，不依赖老师，有什么事情自己解决，老师已经够累的了。
七、“我是班长” 。
这句话要随时放在心底，但是随时都不要放在嘴上，有强烈的责任心，时刻以班级的荣誉为主，以大家的荣誉为主。
什么事情都冲在最前面。
遇事镇定。
八、帮助同学。
帮助同学不是为了给大家留下一个好的印象等利益方面的事，是你一个班长的责任，是你应该做的，只要你还是一个班长，你就要为人民服务（夸张）为同学服务。
九、心态端正。
总之要有一个好的心态，积极向上的心态，把事情往好里想，但同时要知道另一面的危机，遇到事情首先想到的应该是解决问题，而不是别的！十、合理的运用身边的人和事。
主动,先下手为强,遇到不能够管理的,就可以和其他班干部一起对付,实在不行,就迅速找到老师陈述自己的观点,免得他倒打一耙(尽量少打小报告.) 十一,和老师同学搞好关系.。
什么样的学生适合中职学校职教高考？
什么样的学生适合中职学校职教高考？
职教高考主要面向中职学校毕业生，初中学生在校注册中技学籍满三年，中专、技校和往届高中毕业的学生都可以参加。
职教高考并不是只有差生报考，针对于偏科或文化课成绩不理想的学生是最好的选择，中职学校学生可以通过职教高考考入大学继续深造。
英语基础不好的同学；（大部分科目不考英语）
存在偏科的学生；（比如物理好的学生可选择考物理）
感觉学习压力大的学生；（文化课只考三科）
文化基础薄弱但动手实践能力强的学生；（如计算机应用）
中职学校文化课400分以下但又想考取国家计划内统招本科院校，升学愿望强烈的学生都可以参加职教高考。
性格内向的学生,大学选择什么专业能“人尽其才”？
专业推荐 | 性格内向的学生，大学选择什么专业能“人尽其才”？最近有高三家长在我们的家长群里咨询，我孩子性格比较内向，适合学什么专业？哪些专业可以让孩子有个好的出路？不至于因为性格的问题而惨遭社会求职尴尬？小优根据这类同学的性格特性筛选出这4类专业，希望对正在苦恼大学学什么专业的的性格内向的高中同学有所帮助！1、会计审计类性格内向的学生做人做事都非常的认真，所以他们的晋升机会相对较少。
但也因为他们独有的耐力和抗压能力而备受企业主的重视！所以，对于会计和审计类这种需要大量耐心和细心的工作，性格内向的同学们占有很大的优势！而且，这类工作都需要积累长时间的工作经验，可以说是年纪越大收益越高，所以谁说性格内向的孩子吃亏来着？啪啪打脸了吧！2、质量检测类相对于会计审计类的工作，质量检测类的专业和工作也许更适合性格内向的同学。
因为会计审计类的专业毕业后，仍然需要积累很长时间的工作经验，且工作过程中难免会和人产生交流！对于不喜欢说话的人来说，这些交流就是在“浪费时间”。
所以，质量检测类专业毕业的同学大多会在研究性企业或者工厂里工作。
而这些工作大多“只要闷头干”就好了！所以，是不是非常适合不太喜欢说话的你呢？3、软件工程类软件工程一般就是我们的程序员、编辑、网管之类的人员啦！这类工作一般比较熬人，也特别容易“秃头”。
因为科技发展之快，这类人员在工作的同时还必须同步的学习、进步。
要不然还会落后于社会，被行业所淘汰。
但是，如果你能成为这个行业的佼佼者，前途自然是无可限量的。
（据说在一线城市，工作了3年的程序员月收入就可以过万了，每每这个时候就好希望可以穿越回去，换个大学专业攻读呢┭┮﹏┭┮）。
4、科学研究类性格内向的人想问题特别的有深度，所以特别适合需要思考的工作。
所以，对于科学研究类的工作特别有优势。
对于科学研究类的大学专业则是涉及各个领域的，其中工学和农学类的专业尤其多，其毕业之后也是有机会进入各大研究所的，为我国科技建设贡献力量！具体来说，我国飞速发展的航天技术、农业技术以及食品安全技术都离不开这些研究人员的努力！（无论是探索宇宙还是每天的吃喝需求都离不开这些专家的贡献）向你们致敬！性格较为内向的同学处理事务通常比较谨慎、仔细，能够承受较为枯燥的工作内容，利用好性格优势，以上4个专业类别还是比较适合他们的，高三的同学或者家长可以多关注哦！。
高一学生应该如何选择文理科
高一学生应该如何选择文理科1、实力。
选择最适合自己发展的科目。
如果你的政治、历史比较不错，而物理、化学比较差，应考虑读文科。
读文科的学生，如果数学和英语很好，那是很占便宜的。
在文科高考中，最拉分的就是数学和英语。
2、特长。
特长是学习的推进剂，它将使你在竞争上胜人一筹，它也是文理科选择的重要依据。
3、潜力。
了解学生各科成绩后在作有针对性的指导非常重要。
任课教师有必要调阅一下学生高一历次考试的各科成绩，再作具体分析比较，看学生哪科更有潜力，将来更具竞争力。
而且还要特别关注"拉分学科"，这在文理科选择中非常重要。
4、兴趣。
无论选文、选理，兴趣都应关注。
兴趣是学好一门功课的重要因素。
有了兴趣，可以使枯燥的高三学习变的多姿多彩。
有了兴趣，才可以全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。
因为兴趣所在，所以学习是为自己学，而不会显得压力重重。
5、升学。
从目前的大学录取现状来看，文科的高考录取率的确不如理科；同校来看，现在理科生的高考录取分比文科生的录取分要低；而且，适合理科生的大学比较多，系也比较多。
但如果你文科很有天分的话，还是选文科去考，因为面对整天讨厌的东西也难有发展。
6、就业。
读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。
因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招生的。
想象一下自己将来会从事什么职业。
比如喜欢文学，将来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，这样的一般选择文科。
对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一般选择理科。
在此推荐大家了解我们的专业选择评估测试。
7、态度。
既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。
不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马。
同学们要学会独立思考自己的问题，要有勇气正视自己心底里最真实的想法。
在择文择理时，有的同学会被另外一些原因所困扰。
比方说，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同学。
学生性格特点分析
学生性格特点分析一、外向性格与内向性格学生的性格可以分为外向性格和内向性格。
外向性格的学生在与他人交往中表现出积极主动、善于沟通和热情好客的特点。
他们乐于结交新朋友，善于组织集体活动，乐于发表自己的意见和表达自己的想法。
这种性格特点有助于学生扩大社交圈子，培养团队合作能力和领导力。
而内向性格的学生则比较安静、独立，对陌生人和新环境的适应能力较弱。
他们更喜欢一个人独处，对他人的评价和看法比较敏感。
这种性格特点的学生更适合独立思考和自主学习，对于一些需要深度思考和创造性发展的领域有一定的优势。
二、乐观性格与悲观性格学生的性格还可以分为乐观性格和悲观性格。
乐观性格的学生往往对事物持积极乐观的态度，能够克服困难和挫折，保持积极向上的心态。
他们对学习和生活充满希望，对未来持有乐观的预期。
这种性格特点有助于学生保持学习动力，挖掘自己的潜力，充分发挥自己的优势。
而悲观性格的学生则往往消极沮丧，容易对困难和挫折失去信心，从而影响到自己的学习和生活。
这种性格特点的学生需要及时调整自己的心态，学会从失败中吸取经验教训，保持对未来的信心。
三、内控性格与外控性格学生的性格还可以分为内控性格和外控性格。
内控性格的学生更加自律和自制，能够主动约束自己的行为和情绪，对自己的思维和行为负责。
他们较为独立，有明确的目标和计划，能够根据自己的意愿和价值观进行决策。
这种性格特点的学生往往拥有较强的自我管理能力，能够更好地处理学习和生活中的问题。
而外控性格的学生则相对较为随意和放任，容易受他人和环境的影响，缺乏自控和自律的能力。
这种性格特点的学生需要通过培养自律和自制的意识，提高自己的能力。
四、有创造力性格与习惯性性格学生的性格还可以分为有创造力性格和习惯性性格。
有创造力性格的学生思维开放灵活，能够独立思考和解决问题，具有创新和创造的能力。
他们善于观察和发现，尝试不同的方法和思路。
这种性格特点的学生往往在创作和研究领域有一定的优势，能够提出新的观点和想法。
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什么样的学生适合选择“一对一个性化辅导”
（一）基础巩固型学生
1、相关数据：35%
这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。
2、学习表现
大多数都是考试不及格，有些甚至只有三四十分或更少。
3、诱发原因
这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对表面内容有所了解并不真正理解其内涵。
4、解决战略
对于这类学生首先要构建他们的知识体系，夯实每一个基础知识点，并能利用基础知识解决最基本的典型题目。
5、解决战术
采用一对一同步辅导，内容以基础巩固题为主，主要是帮助学生理解与掌握基础知识，并培养运用这些知识解题的能力。
6、教学态度
对于这类学生不能急于求成，要从一点一滴做起，循序渐进的逐步提高，这样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。
“兴趣是最好的老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣，帮助他们构建了坚实的知识基础以后，他们就能够掌握学习的方法与技巧，并领会学习的规律。
这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发点和归宿点。
（二）稳固提升型学生
1、相关数据：40%
这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。
2、学习表现
这类学生的考试成绩也多数能达到及格或70多分但很难突破95分（120分的标准）或115以上（150分的标准）。
3、诱发原因
这类学生往往都很踏实认真，但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业，思维难以突破考试中也很难得高分。
4、解决战略
对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧，教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法，学会举一反三，进而达到思维的突破和高分的获得。
5、解决战术
采用同步辅导，夯实基础知识，开展综合性题型训练，让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识，增强分析问题解决问题的能力，并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。
6、教学态度
对于这类学生，我们更注重的是教会他们如何分析问题，如何抓住关键
点，并着手解决问题。
（三）拔高冲刺型学生
1、相关数据：25%
这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意，最突出的是在考试中永远与满分无缘。
2、学习表现：
这类学生考试分数忽高忽低，但大多数时候分数不会太高，最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题，或者计算不正确或者干脆没有任何思路。
3、诱发原因
这类学生非常聪明但他们往往好高骛远，学习态度不够端正，学习习惯比较毛躁。
4、解决战略
对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，并且言传身教，严格要求，让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性，另外还要开阔他们的眼界，广泛接触新颖探究性题型，不断加强他们对综合性应用型题组解决能力，提升他们的逻辑思维品质。
5、解决战术
采用一对一同步辅导，以巩固基础知识为主，进而开展综合解题能力的训练，促使学生尽快养成注重细节的良好习惯，以解答综合应用题组和探究创新题组为主，培养学生的创新意识，做到精益求精尽善尽美。
6、教学态度
我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识，真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三，使他们知道如何入手分析问题，怎样更灵活的解决问题，尽快实现由量变到质变的过程，从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。