四年级美术上册 3漫画与生活
四年级上册美术《漫画与生活》教案
《漫画与生活》教学设计教学目标：1．了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法。
2．通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3．增加审美情趣，提高审美素质;能体会艺术来源于生活。
教学重点：掌握漫画的特点。
教学难点：根据生活片段能够应用夸张、拟人、替代等等方法进行创作。
教学过程：一、导入、明确漫画的概念1、师：天气越来越冷了，同学们平时都喜欢什么运动呀！师：猜一猜，张老师喜欢什么运动。
师漫画老师喜爱的运动——游泳2、师：不过，现在的环境可不适合游泳，不信你看（师添画）游啊游，突然，前方出现了……(一根污水排放管)请同学们猜一猜，接下来会发生什么事情呢？3、师：让我们一起来看看（出示漫画的结局）是什么让我们那么高兴啊？这充满幽默的就是笑的艺术——PPT：漫画PPT出示漫画小知识：就是一种用简洁而夸张的手法来表现生活的艺术形式，具有强烈的幽默感或讽刺性。
师：大家看看，张老师的这幅漫画是在表现什么问题呀？是啊，我们生活的环境正遭受着巨大的破坏，张老师就是用了漫画的方式来表现我们的生活，这节课就让我们一起走进：板书：漫画与生活二、赏析、了解漫画的表现方法1、欣赏《小猫的玩具》体会形象的夸张师：这是张老师最喜欢的动物。
PPT出示小猫的照片师：小猫最喜欢玩毛线团了，看看漫画是如何来表现的？PPT出示《小猫的玩具》漫画师：比一比，你发现了什么？生：毛线团变大了。
师：这样的毛线团够不够大？变再大，这样够大吗？变更大。
PPT演示毛线团变大像这样把毛线团进行放大的表现手法就叫图形的“夸张”板书：夸张2、师：三张作品哪张最幽默？3、夸张的程度不一样，效果也不一样，漫画中可以大胆地夸张。
2、欣赏《音乐家的胡子》，进一步体会夸张1、师：让我们一起来看看这幅画，你看到了什么？瞧，他闭目凝神，双手挥舞着指挥棒，完全沉静在自己的音乐世界中了，什么地方夸张一下画面才会更幽默？看作者是如何表现画面的。
PPT你能比作者发挥更多的想象吗？胡子会随着音乐怎么飘，飘到哪里去？让我们一起跟着音乐畅想吧！谁来跟我们分享一下你的畅想呢？音乐家的胡子随着音乐飘扬了起来，夸张的长胡子让我们感受到了他对音乐的热爱。
四年级美术上册漫画与生活PPT教案
四年级美术上册漫画与生活
Dr.Feng
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漫画
讽刺漫画 幽默漫画 实用漫画
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四年级美术上册漫画与生活
漫画与生活(新说课方案)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------漫画与生活(新说课方案)《漫画与生活》说课稿嘉兴市实验小学曹建林各位评委：大家好！这几年，我一直在发展视觉学习力和多元体验学习法这两个方面进行研究，曾获得浙江省人民政府第二届基础教育教学成果评比一等奖。
发展视觉学习力的核心是提升学生的视觉感知力、理解力和创造力，其中视觉感知力发展的前提在于自主体验，视觉理解力发展的关键在于适度提升，视觉创造力发展的核心在于个性表现，由此形成由自主体验适度提升个性表现构成的三大视觉学习板块。
而多元体验学习法的优势在于通过变文本化的美术课程资源为学生直接可参与互动的美术活动，来推动学生获得感到、悟到、独到等在内的视觉学习目标。
今天的说课，我主要围绕这些研究点展开。
我抽到的说课题目是《漫画与生活》，这一课属造型表现学习领域，为浙美版第七册第三课的学习内容。
我觉得这一课有三个特点：第一个特点是生活性，生活是艺术创作的源泉，本课学习重在引导学生用漫画来表现自己对生活的视觉感悟、理解与体会；第二个特点是情趣性，漫画夸张、幽默的表现风格，为学生所喜爱，本课就是要引导学生生动有趣地进行漫画创作；第三个特点是社会性，用漫画的形式可以歌颂或批评生活中的一些事情，从而引领社会的1 / 8健康发展。
生活漫画学习要重视学生社会责任感的培养。
为更好体现发展视觉学习力这一美术学习理念，我对本课的学习内容进行了两个方面的处理：一是改编处理。
漫画作品的内涵非常丰富，往往融艺术、社会与生活等方面的因素为一体，对四年级的学生来说，理解起来有一定难度。
为此，我主要通过图片解构、局部替换等办法，对教材进行改编处理，以提升学生对漫画创作手法与独特构思的视觉理解力；二是提升处理。
漫画与生活教案
漫画与生活教案教案标题：漫画与生活教案教案目标：1. 了解漫画的定义、特点和分类。
2. 探索漫画在生活中的应用。
3. 提高学生的创意思维和表达能力。
4. 培养学生的文化意识和审美能力。
教学重点：1. 漫画的定义和特点。
2. 漫画在生活中的应用。
3. 创作和表达漫画的能力。
教学难点：1. 如何运用漫画表达自己的想法和观点。
2. 如何理解和欣赏不同类型的漫画作品。
教学准备：1. 教师准备漫画作品的图片或视频资源。
2. 学生准备纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入漫画的概念，让学生谈谈对漫画的理解和喜好。
2. 展示一些经典的漫画作品，让学生欣赏并讨论其特点。
二、漫画的定义和特点（10分钟）1. 教师简要介绍漫画的定义和特点，包括画面简洁、幽默、夸张等。
2. 学生观察并分析教师提供的漫画作品，找出其中的特点和表达方式。
三、漫画在生活中的应用（15分钟）1. 教师引导学生思考漫画在生活中的应用，如新闻漫画、广告漫画等。
2. 学生分组讨论并展示自己找到的与生活相关的漫画作品，分享彼此的观点和发现。
四、创作和表达漫画的能力（20分钟）1. 教师介绍漫画创作的基本步骤，包括构思、画草图、上色等。
2. 学生根据自己的创意和主题，开始绘制自己的漫画作品。
3. 学生互相交流和分享自己的作品，提供互相的建议和改进意见。
五、欣赏和评价漫画作品（10分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，让其他同学观看并评价。
2. 教师引导学生从内容、表达方式、创意等方面评价漫画作品，鼓励学生提出具体的建议和改进意见。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的应用和创作能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考，发现更多与漫画相关的事物和创作灵感。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和欣赏不同类型的漫画作品，提高对漫画的理解和欣赏能力。
2. 组织学生参观漫画展览或邀请专业漫画家来校进行漫画创作指导，拓宽学生的视野和创作技巧。
《漫画与生活》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《漫画与生活》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解漫画的起源、发展、特点和类型，包括讽刺漫画、幽默漫画、故事漫画等。
掌握漫画创作的基本方法，如夸张、变形、拟人等表现手法，能够创作一幅简单的以生活为主题的漫画。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对生活素材的捕捉能力和对画面故事性、趣味性的构建能力，引导学生用漫画语言表达对生活的理解。
3.情感态度与价值观目标激发学生对漫画的兴趣，培养学生在生活中发现乐趣和美的意识。
让学生通过漫画创作表达对生活现象的看法，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解漫画与生活的紧密联系，明白生活是漫画创作的源泉，能够从生活中寻找素材，如校园生活、家庭生活中的有趣场景和人物。
学会运用漫画的基本表现手法（夸张、变形、拟人等）来塑造形象和表现情节，突出漫画的趣味性和独特性，使作品能吸引观众。
2.教学难点引导学生在漫画创作中准确地运用夸张等手法，把握好度，既能够突出主题和情感，又不至于让画面过于荒诞而失去可信度，同时要体现出一定的内涵和思想。
帮助学生将生活中的复杂情境简化为生动的漫画情节，通过简洁的画面和文字传达出清晰的信息和深刻的寓意。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备漫画作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、不同类型的经典漫画，展示漫画在各个历史时期的发展变化，以及漫画中各种表现手法的运用实例。
绘画工具（铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、水彩笔等），用于示范。
一些生活场景的照片或视频片段，如学校课间活动、家庭聚餐等，为学生提供生活素材灵感。
2.学生准备绘画工具（每人一套）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师在上课伊始，在黑板上画一个简单的圆形，然后问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生发挥想象回答问题，如像太阳、足球、气球等。
小学美术浙人美版 四年级上册 第11课《漫画与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术浙人美版四年级上册第11课《漫画与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践,让学生体会漫画与生活的关系,并能用漫画语言来表达。
2学情分析漫画是一种“笑的艺术”,作为独特的艺术门类,深受人民喜爱。
被称之为没有国界的世界语,并被西方艺术家们誉为“第九艺术”。
漫画的题材大到政治题材的讽刺结出,大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质,这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术,与其他绘画有着同样的共性,然而,它又不完全等同于其他绘画,它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以,同时还具有幽默的特性。
所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性,漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术,也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触,漫画的表现方式幽默、夸张,非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理,在视觉享受中明白是非,感受漫画带来的乐趣,体验漫画的表现力。
3重点难点重点:品读漫画,学习漫画的表现方法。
难点:如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】1、情意导入(1)张乐平漫画作品欣赏,你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗?张乐平和他创作的三毛形象。
(2)学生思考:张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉?(3)教师小结:人物形象简单有趣。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活。
(设计意图:因为学生们喜欢动画片,然后转入到“三毛之父”的故事情节中去,进一步带领学生们走进漫画世界,揭示本节课题。
班班通设备的运用:下载三毛之父漫画片,剪辑1分钟视频,利用印天白板播放器引入播放,也用硬笔批注。
)。
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计四年级美术上册《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》是浙江人民美术出版社四年级第7册第3课的内容，根据美术课程标准该课属于“造型·表现”学习领域，本课以漫画为载体，在教学中既要展示漫画的独特艺术魅力，又要让学生了解如何用漫画表现生活，并让学生尝试用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料用漫画的形式进行简单的绘画创作，从而激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析本课的主体是小学四年级的学生，四年级的学生在美术技能、技法的掌握上有了初步的学习，其思维正处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力，适当加以引导的话，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
三、设计思路据教材与学情分析，本课教学从欣赏漫画作品着手展开。
学生了解漫画的特点及艺术来源于生活等方面的知识，并能在此基础上尝试进行创作，一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标结合“造型·表现”领域的要求，为构建美术与与社会的联系，求着使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：1、知识与技能：了解漫画的特点，尝试用漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、过程与方法：通过欣赏漫画作品，尝试运用水墨进行漫画创作，激发学生的想象力和创作力。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注社会生活，培养学生融入社会、关爱生命的情感态度和行为习惯，激发学生对生活的向往和热爱。
五、教学重点和难点根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重难点设定如下：1、教学重点：了解漫画的特点,并用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料以漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、教学难点：如何运用水墨以漫画的形式对生活中的事物进行简洁提炼。
六、教学方法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我选择的教学方法有：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；合作学习法；归纳总结法。
四年级上册美术《漫画与生活》课件
a．看标题； b．品画面； c． 读文字； d．悟寓意（理解含义）
欣赏漫画，教科书上的漫画语言 给我们讲了一些什么故事？
漫画的表现方法
人物的夸张： 人物身体大小的
夸张、动作或表情的夸张。
动物的夸张：长的更长，高的更高。
人人都夸天好大，见了青天又害怕； 跳出井口担风险，不如仍坐井底下。
创作步骤
第一步：构思立意。画什么？用什
么形式画？
第二步：漫画制作。打形，在铅画
纸纸张上设计线稿，制作完成。
第三步：写文字。在漫画中，文字
占着相当重要的位置。
第四步：立标题。好ຫໍສະໝຸດ 标题起到画龙点睛的作用。创作体验
根据自己的生活经验，将自己平时看到的 一段场景，一个生活中的现象，用漫画语言表 现出来。
展示与交流