四年级上册美术漫画与生活浙美版
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共13张PPT)
丰子恺如何用漫画表现生活的？
丰子恺 先生
丰子恺（1898年11月9日－ 1975年9月15日），中国浙江 崇德（今嘉兴桐乡市崇福镇） 人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家， 师从弘一 法师（李叔同），以中西融合 画法创作漫画以及散文而著名， 被称为“中国漫画之父”。
丰子恺是如何在活中吸取漫画素材的
在在日儿常童生生活活中中发发现现题题材材
人脚散踏后车一钩新月天如水 村凳校子里四的只音脚乐课
面真长
弹 力 十 足
还 想 吃
夸张与变形
“一双筷子怎么够”
动作的夸张
长 面
表情的夸张 对比的夸张
其他吃面现象（起题）
面 的 身 价
爱 · 生活
打翻了面条
木乃伊
独幅漫画
真 相
创作漫画的步骤：
1，构思立意
2，漫画制作 。 பைடு நூலகம்，写文字
4，立标题
试一试：
作业：1、以打翻了面为主题创作 2、或以“面”为主题继续创作。
浙美版小学美术漫画与生活优质课教案
《漫画与生活》一、教材分析《漫画与生活》一课在浙版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。
漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
二、教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
三、重点、难点重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
四、课前准备（学生）自己喜爱漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
五、教学设计1.情境激趣（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）2.模仿尝试（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共16张PPT)
请给它加个题目并说明理由。
《 入 迷 》
想 一 想 ：
告 诉 我 们
怎
么
样的道理来自？《可
贵
的
扶
持
》
《 对 策 》
描绘了什么内容？ 结果会是怎么样？
《补 铁》
接着，故事又会 怎么发生？
《 我 爱 科 学 》
学生作品：
《放学了》
《美化环境》
《我该去哪》
21 《勇往直前》
《课本费》
作业要求：
丰子恺
著名漫画大师：
张乐平，浙江海盐人，毕生从事漫 画创作，长达60个春秋。他所创作的三 毛形象，妇孺皆知，名播海外，被誉为 “三毛之父”。 三毛之父张乐平(陈懋 平的干爹），是中国当代最杰出的漫画 家之一。
1950年，张乐平担任上海美术工作 者协会副主席，以后长期任中国美术家 协会上海分会副主席，并历任中国美术 家协会理事、常务理事、顾问，中国文 联委员，全国政协委员等。
课外延伸：
著名漫画大师：
丰子恺，是中国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家、文学 家和翻译家。他独特的漫画作品影响很大， 深受人们的喜爱，被国际友人誉为“现代 中国最像艺术家的艺术家”。他的作品内 涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者 之一，早在二十年代他就出版了《艺术概 论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》《丰 子恺文集》《丰子恺散文集》等著作。他 一生出版的著作达一百八十多部。
根据生活创作一幅漫画作品。（可以是单
幅、2格、4格等。只要求勾画,如有时间可以上色。）
如有困难，可以： 1、根据以下几幅漫画继续创作下去。
2、根据内容进行创作。
《最后一秒》：绿灯已剩下最后一秒，汽车还要飞速冲过去… 《自作自受》：小王乱扔香蕉皮，结果自己踩到了… 《飞翔》：河水被污染，鱼都长上翅膀飞翔…
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2一. 教材分析《漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习漫画的基本技巧，能够运用漫画的形式表现生活中的事物和情景。
教材内容丰富，包括漫画的定义、漫画的表现手法、漫画的创作步骤等。
通过本课的学习，学生可以了解到漫画的魅力，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们善于观察生活，喜欢用绘画表达自己的情感和想法。
但部分学生可能对漫画的技巧和表现手法还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义和表现手法，提高审美能力。
2.培养学生运用漫画形式表现生活中的事物和情景的能力。
3.培养学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.漫画的表现手法和创作步骤。
2.如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解漫画的表现手法和创作步骤。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：鼓励学生互相评价，提高绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等）。
3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和创作主题。
让学生谈谈对漫画的认识和喜好，从而引出本课的主题《漫画与生活》。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍漫画的定义、表现手法和创作步骤。
通过展示优秀漫画作品，让学生了解漫画的魅力和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
每组选出一个主题，进行绘制。
4.巩固（10分钟）老师巡回指导，针对学生的作品给予肯定和建议。
引导学生关注漫画的表现手法，如夸张、比喻、象征等，并运用到自己的作品中。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
小学美术浙人美版 四年级上册 第12课《漫画与生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版四年级上册第12课《漫画与生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯
2学情分析
四年级学生已经有了绘画基础和审美能力,平时也喜欢看漫画书,所以对本节课也有一定的兴趣。
3重点难点
1.分析、了解漫画的特点和表现方法。
2.如何创作漫画
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】给同学画漫画
1、导入新知,引导思考。
《漫画与生活》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《漫画与生活》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解漫画的起源、发展、特点和类型，包括讽刺漫画、幽默漫画、故事漫画等。
掌握漫画创作的基本方法，如夸张、变形、拟人等表现手法，能够创作一幅简单的以生活为主题的漫画。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对生活素材的捕捉能力和对画面故事性、趣味性的构建能力，引导学生用漫画语言表达对生活的理解。
3.情感态度与价值观目标激发学生对漫画的兴趣，培养学生在生活中发现乐趣和美的意识。
让学生通过漫画创作表达对生活现象的看法，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解漫画与生活的紧密联系，明白生活是漫画创作的源泉，能够从生活中寻找素材，如校园生活、家庭生活中的有趣场景和人物。
学会运用漫画的基本表现手法（夸张、变形、拟人等）来塑造形象和表现情节，突出漫画的趣味性和独特性，使作品能吸引观众。
2.教学难点引导学生在漫画创作中准确地运用夸张等手法，把握好度，既能够突出主题和情感，又不至于让画面过于荒诞而失去可信度，同时要体现出一定的内涵和思想。
帮助学生将生活中的复杂情境简化为生动的漫画情节，通过简洁的画面和文字传达出清晰的信息和深刻的寓意。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备漫画作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、不同类型的经典漫画，展示漫画在各个历史时期的发展变化，以及漫画中各种表现手法的运用实例。
绘画工具（铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、水彩笔等），用于示范。
一些生活场景的照片或视频片段，如学校课间活动、家庭聚餐等，为学生提供生活素材灵感。
2.学生准备绘画工具（每人一套）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师在上课伊始，在黑板上画一个简单的圆形，然后问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生发挥想象回答问题，如像太阳、足球、气球等。
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计
四年级美术上册《漫画与生活》教学设计四年级美术上册《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》是浙江人民美术出版社四年级第7册第3课的内容，根据美术课程标准该课属于“造型·表现”学习领域，本课以漫画为载体，在教学中既要展示漫画的独特艺术魅力，又要让学生了解如何用漫画表现生活，并让学生尝试用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料用漫画的形式进行简单的绘画创作，从而激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析本课的主体是小学四年级的学生，四年级的学生在美术技能、技法的掌握上有了初步的学习，其思维正处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力，适当加以引导的话，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
三、设计思路据教材与学情分析，本课教学从欣赏漫画作品着手展开。
学生了解漫画的特点及艺术来源于生活等方面的知识，并能在此基础上尝试进行创作，一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标结合“造型·表现”领域的要求，为构建美术与与社会的联系，求着使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：1、知识与技能：了解漫画的特点，尝试用漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、过程与方法：通过欣赏漫画作品，尝试运用水墨进行漫画创作，激发学生的想象力和创作力。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注社会生活，培养学生融入社会、关爱生命的情感态度和行为习惯，激发学生对生活的向往和热爱。
五、教学重点和难点根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重难点设定如下：1、教学重点：了解漫画的特点,并用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料以漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、教学难点：如何运用水墨以漫画的形式对生活中的事物进行简洁提炼。
六、教学方法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我选择的教学方法有：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；合作学习法；归纳总结法。
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共16张PPT)
比喻、象征等手法。 表现生活中的某些现
③具有幽默或讽刺 状，用讽刺、幽默的
的效果。
手段来表现自己的思
想和感受。
教学研究
漫画来源于生活，在我们的日常生活中处 处可以发现漫画的题材。
生活中堵车现象（摄影）
极速蜗牛（漫画）
教学研究
难以忍受（漫画）现代 王治华
怎样欣赏漫画
1.看标题 2.品画面 3.读文字 4.悟寓意
揭示课题
漫画与生活
教学研究
你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗？
教学研究
什么是漫画
漫画是一种用简练而夸张的手法来表 现生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性 或幽默感。
教学研究
漫画特点及与生活的关系
1.漫画的特点： 2.漫画与生活的关系：
①有针对性。
漫画来源于生活，用
②运用变形、夸张、 夸张、变形等方法来
3、教师针对性评价。
课后作业
学习建议
1、搜集自己喜欢的漫画图片或漫画书，
说说你喜欢的作品及理由。
2、试用漫画的形式与表现生活中的事情。
教学研究
夸张与变形一
动作的夸张
表情的夸张 身体的夸张
教学研究
夸张与变形 二
《超载》
长的更长
《训练》
教学研究
夸张与变形 三
高 的 更 高
教学研究
漫画按画幅分
下
对
棋 策
打
错
人
——
父 与 子
独幅漫画
二格漫画
四格漫画
教师示范
创作漫画的步骤：
第一步，构思立意： 画什么？用什么形式画？
第二步，漫画制作：设计线稿、绘画制作。
尝试实践
试一试创作
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幻 觉
认识画中的主人公是谁吗？ 你知道他的作者是谁吗？
张乐平，浙江 海盐人，毕生从 事漫画创作，画 笔生涯达60个春 秋。他所创作的 三毛形象，妇孺 皆知，名播海外， 被誉为”三毛之 父“。
张乐平爷爷说漫画：
漫画创作来源于对生活的观
察，同时又是对生活与人物大胆
的夸张。
漫 画 欣 赏
四小餐格漫画联想
馆 变 脸 记
校
园
中
的
文
明
与
不
文
明
想一想：
行
以上节课创作的单幅漫画为基础，怎么
为
加工成一幅两格漫画或四格漫画。
小组讨论：事情的起因、过程、结果。
创作建议：
发挥想象，加工上节课的漫画作品为
a.两格漫画 b.四格漫画 （两者选其一）
难以忍受
尊师
八戒出马
漫画：漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活 的艺术形式，具有强烈的讽刺性或幽默感。
双 管 齐 下
音乐家的胡子
漫画的表现方法： 比喻
夸张
……
可 贵 的 扶 持
象征
工业烟囱（照片）
比一比，想一想：漫画是怎么去表现的？
运用夸张的方法来讽刺 环境污染带来的恶果。
小鸟飞过（漫画）
与讽刺相反的是什么？ 表扬、赞美、歌颂。
:丰子恺
丰 子 恺 漫 画
第二课时
漫画欣赏
说
一 说 按画幅多少分：
这
些
独幅漫画
漫 画
两格漫画
有
四格漫画
什
多格漫画
么
区
别
？
独幅漫画：把事情的起因、结果全部放在一个画面里。
两格漫画：把事情的起因、
结果画在两个画面里。
四格漫画：把事情的
起因、过程、结果画在 四个画面里。
多格漫画：用多幅
画面讲述一个故事。
星 期 日
小鸟飞过
从作用上分：
星期日
漫画基本分为讽刺批判性漫画和歌颂性漫画
校
Байду номын сангаас
园
中
的
文
明
与
不
文
明
创作建议：用简洁的图形，运用比喻、 夸张或象征的方法来赞美或讽刺校园中
行 为
的文明和不文明行为。（1.一个画面2.
线描或淡彩）
漫画大师
• 丰子恺先生开创的抒情 漫画。丰先生的漫画常 取材于人间冷暖、人性 真善、儿童稚趣，仿佛 是信手拈来的平凡小事 但在丰先生追求的“最 喜小中能见大，还求弦 外有余音”的创作原则 下，作品达到了情景交 融、图文并茂。标题常 常画龙点睛，诗书画自 然地融为一体。