新时期义务教育阶段民办学校的可持续发展策略
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究民办教育被认为是公共教育体系中一个次要的部分。
它提供了一种替代性的教育模式，可以有效满足更多社会成员的教育需求，在某种程度上满足公共教育机构教育均衡要求开始实现平衡发展，有利于全面发展国家社会经济。
随着市场经济的发展，民办教育的发展速度也在加快，在一定程度上已成为社会发展的重要助推器。
在目前情况下，民办教育发展的不完善会严重影响其可持续健康发展。
首先，教育质量普遍不高，而且受制于市场需求和社会大众流行观念而形成了学校手里的“教育热”，而且容易形成商业化的教育理念，教师的素养也较低。
其次，民办教育资金来源各异，存在社会经济状况的影响，财力有限，无法改善教学环境，购置合理的教育设施和良好的教学条件。
此外，由于市场竞争力强，为了抢占市场而抗争，民办教育往往会走向违法和违规，降低教育服务质量，减少教学质量评价等。
要实现民办教育可持续健康发展，首先要加强政府监管和管理。
政府应制定相应的法律法规，严格保护民办教育权利，加大社会保障力度，保证对学校财力的支持。
其次，拓宽民办教育资金来源，以有偿教育为主，在市场经济的支持下，大力引进民间捐赠，建立财政基金支持民办教育。
此外，优化教育风气，加强民办教育服务评价，引导个体参与教育，给学校提供良好的利益返还渠道。
最后，增加对民办教育教师的培训力度，不断改进约束机制，保持公平、坚定地完善教育制度。
综上所述，要使民办教育得到可持续健康发展，必须加强政府监管和管理，建立多元资金筹措机制，拓宽教育管理途径，优化教育服务评价，提高教育质量外，加强民办教育师的培训，开展反腐败教育和防范违法违纪行为，实行行政审批、行政监管并强化行政处罚，从而实现民办教育可持续健康发展。
Research on the Issues and Countermeasures of Sustaining Healthy Development of Private EducationPrivate education is regarded as a secondary part of public education system. It provides an alternative education model to effectively meet the educational needs of more social members and balance the development of public education institutions to some extent, which is conducive to the comprehensive development of the national economy and society. With the development of the market economy, the development speed of private education has also accelerated, and it has become an important booster of social development to a certain extent.。
民办高校的经营策略与可持续发展
民办高校的经营策略与可持续发展近年来，随着中国教育事业的不断发展，民办高校逐渐崭露头角，异军突起。
越来越多的民办高校开始在中国的教育市场上占据一席之地，成为了教育产业的重要组成部分。
不过，随之而来的是这些民办高校在经营过程中面临的各种问题，其中最重要的就是如何制定一套具有可持续发展性的经营策略。
第一章：民办高校的现状和问题在中国的教育市场中，公办高校一直是占据主导地位的存在，但是由于公办高校在办学过程中存在的诸多问题，民办高校就有了发展的空间。
不过，民办高校在中国的发展过程中，也肩负着更多的发展责任和管理风险。
首先是办学成本问题。
民办高校的经营成本相对较高，而且办学风险也更高，因为民办高校享受的政策优惠相对较少。
同时，民办高校的办学品质也经常被质疑，这意味着他们要花费更多的人力和物力来提升教学质量，营造更好的教育环境。
其次是市场竞争问题。
在教育市场上，民办高校必须面对严峻的市场竞争，对于他们而言，仅凭办学优势和良心经营是不足以在激烈的教育市场上生存的，他们需要制定有效的经营策略来实现可持续发展。
第二章：民办高校的经营策略制定一套有效的经营策略，是民办高校实现可持续发展的关键之一。
那么，何谓有效的经营策略呢？可以从以下几个方面来阐述。
运营模式创新是一个方向。
从现有的情况来看，大多数民办高校都以“专业齐全、学科优势”为卖点，但这并不能很好的满足学生个性化发展的要求。
因此，民办高校应该从学生的体验需求出发，以服务为核心，采用多样化、创新化的办学模式，如开设课外兴趣课、拓展学科内容、引进海外教育资源等。
提高办学质量，是经营策略中最为关键的一环。
民办高校需要打造良好师生关系、建立科学的人才培养标准和评价体系、营造和谐的校园文化，以及多维度地提高办学质量。
这可以通过拓展研究领域、加强师资队伍建设、制定严格的质量管理标准等方式来实现。
拓展社会资源，也是一种重要的经营策略。
民办高校与社会各界机构保持良好的关系，可以为学校提供更多的发展机会，如寻求合作伙伴关系、建立产教合作、加强校企共建等，这些都有利于推进学校的可持续发展。
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究随着市场经济的发展和人们文化消费水平的提高，民办教育的兴起越来越受到人们的关注，尤其是在教育资源紧张的情况下，民办教育的发展可以缓解教育资源的短缺问题，提高人民群众的受教育机会。
但是，同时也面临着一系列的问题，如管理混乱、教师素质不高、学生负担重等。
因此，如何保证民办教育的可持续健康发展成为了当前迫切需要解决的问题。
一、问题：1、质量不稳定民办教育机构的规模大小不一，水平参差不齐，一些机构存在过度商业化、注重营利等问题。
质量不稳定，不能达到教学标准。
2、管理混乱民办教育机构的观念和管理流程需要进一步完善，对机构的合法性认定、财务管理等需要更为严格的监管。
同时，监管机制不完善，容易出现违规经营、违规招生、贪污腐败等现象。
3、教师素质不高在民办教育机构中，一些教师生源不足，教学经验不丰富，教育理念相对落后，缺乏专业能够更好的服务于学生，从而影响了教学质量和教育效果。
4、学生负担重一些民办教育机构存在针对性太强的教育方式，追求高考成绩，让学生的负担加重，这对学生的身心健康造成了一定的影响，也影响了自主择业的机会。
二、对策：1、加强监管在发展民办教育的同时，应该加强监管力度，从课程、管理、财务等各个方面落实有针对性的监督体系，力争将民办教育机构纳入规范化管理，加强对机构的合法性认定、财务管理等的监管，防止违规经营、违规招生等问题的发生。
2、制定教育标准教育标准是民办教育健康发展的重要保障，通过制定有针对性、严格的教育标准，规范机构的教学质量，促进教育的公平、公正、公开。
提高民办教育机构教师的素质，培养符合行业发展需求的专业人才，旨在加强民办教育机构的教学水平，从根本上提高教学质量，增强民办教育机构的竞争优势。
4、开展多样化的教育方式在教育方式上不断探索多样化教育方法，鼓励学生自主发展，注重与学生特点和实际情况相结合，提高教育教学质量，在民办教育健康可持续发展的基础上，为学生提供更广泛和多样化的教育服务和机会。
义务教育阶段民办学校的发展与对策
义务教育阶段民办学校的发展与对策义务教育阶段民办学校的产生、发展引起了教育界及全社会的关注。
明确民办学校在我国教育格局中拾遗补缺、有益补充、直至成为教育事业重要组成部分这一发展过程至关重要。
实践表明，民办学校的发展对加快普及九年义务教育、顺应社会需求、缓解“择校”压力，解决流动人口子女就学问题等都有积极的现实作用。
加强指导，强化法规建设和政府主管部门的管理职能，走一条“以质量求生存，以特色求发展”的办学道路应是民办学校发展的主要对策。
随着改革步伐的加快和社会主义市场经济体制的确立，我国办学体制呈现出多元化的发展特点，特别是《中国教育改革和发展纲要》颁布以后，一批义务教育阶段的民办学校应运而生并迅猛发展。
义务教育阶段民办学校的发展问题，已引起教育界及全社会的关注。
一、义务教育阶段民办学校的基本定位义务教育阶段民办学校的出现，是改变政府包揽办学，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学体制的必然产物。
伴随着它的出现，人们的疑虑与困惑也接踵而来，义务教育阶段的民办学校是否会对我国义务教育阶段的公办学校形成冲击？实施义务教育的责任是否会逐渐转由社会承担？解决这种疑虑与困惑的关键是必须明确我国义务教育阶段民办学校的定位问题。
义务教育由政府承担已成为社会的共识。
我们国家经过几十年的努力，已经建成以公办学校为主体的国民教育系统。
尽管这一系统存在着许多问题，但以公办学校为主的基本性质应予以肯定。
我国公办学校十分强大，是中国特色社会主义教育的特点之一，义务教育阶段办学主体是政府，应由政府负担。
尽管目前国家财力有限，但国家仍千方百计不断加大对义务教育的投入。
1999年度全国教育工作会议强调，在安排教育经费时，要保证向“两基”倾斜。
1995年和“九五”期间，中央义务教育专项教育拨款增量累计将达到39亿元，加上各地1∶2的配套资金，到2000年，用于贫困地区实现“两基”的资金总额将超过100亿元，为实现“两基”提供了有力的财政支持。
2024民办学校工作计划
2024民办学校工作计划2024年民办学校工作计划一、总体目标2024年，我们民办学校的目标是进一步提高教育质量，培养出更多优秀的学生。
我们将致力于全面发展学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、教育教学方面1.制定科学合理的课程体系，全面贯彻素质教育理念，培养学生的综合素质和创新能力。
2.提高教学质量，加强教师队伍建设，通过培训、研讨会等方式提升教师的教育教学水平。
3.注重学生的实践能力培养，组织开展各类实践活动，包括科技创新、社会实践等，拓宽学生的知识面和见识。
4.推行个性化教育，为每个学生制定个性化的学习计划，满足不同学生的需求。
5.加强学生的综合素质评价，建立科学公正的评价体系，减少应试教育的弊端。
三、校园文化建设1.营造良好的校园文化氛围，加强师生关系和同学关系的建设。
2.开展各类文化活动，如文艺晚会、运动会等，丰富学生的课余生活。
3.加强德育教育，培养学生的良好道德品质和社会责任感。
4.加强学校与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成良好的育人合力。
四、课外拓展活动1.开设丰富多彩的兴趣班，提供学生多样的培训和发展机会。
2.组织学生参加各类竞赛和社会实践活动，锻炼学生的实际能力。
3.组织寒暑假夏令营，丰富学生的假期生活，拓宽他们的视野。
4.加强社团活动，鼓励学生积极参与社团活动，培养他们的团队合作能力和领导能力。
五、校外交流与合作1.与其他学校开展交流合作活动，共同开展教育教学研究。
2.组织学生参观考察，扩大学生的视野和知识面。
3.与社会各界建立良好的合作关系，共同为学校的发展提供支持。
4.加强校企合作，开展实践教学，并为学生提供实习机会。
六、资源建设1.加强学校基础设施建设，提供良好的教育教学环境。
2.引入先进的教育技术手段，提升教学效果。
3.加强师资队伍建设，吸引高素质的教师加盟学校。
4.积极争取各种资源支持，为学校的发展提供保障。
七、风险预警与应对1.及时关注教育行业的政策动态，做好政策风险的预测与应对工作。
义务教育阶段民办学校的发展与对策
义务教育阶段民办学校的发展与对策一方面，各级教育行政部门要按照《纲要》所提出的“十六字方针”，努力扶持一批义务教育阶段的民办学校。
对义务教育阶段的公办学校、民办学校应一视同仁、同等对待。
有条件的地方政府，应根据需要和可能，出台一些扶持义务教育阶段民办学校的政策措施。
例如：在学校的征地建校方面，在教师的配置、流动方面，给予特殊的优惠政策，包括在经费上给予必要的资助。
同时，各级教育行政部门必须科学调控义务教育阶段民办学校的布局与办学规模，使之与本地区社会教育需求相协调。
例如：在义务教育薄弱地区，在流动人口聚居地区，应鼓励发展；而在民办学校发展起来，社会需求确实回落的地区，应适当调整并引导学校转型，避免各种形式的教育资源浪费。
（三）各级教育主管部门应注意引导义务教育阶段的民办学校走“以质量求生存，以特色求发展”的办学道路。
很显然，教学质量与办学特色是一所学校赖以生存和发展的基础。
而对于义务教育阶段的民办学校来说更是如此。
因为相对于义务教育阶段的公办学校而言，其显著特点是满足选择教育的需求。
而可靠的教学质量和鲜明的办学特色对于家长来说，是作出选择的最重要的砝码。
家长付出教育消费投资，必然要求学校以教学质量和办学特色来确保其子女的全面发展和成才作为回报。
义务教育阶段的民办学校，其质量与特色的概念、标准要注入新的内涵，它必须要打破现行公办教育体制所造成的片面追求升学率的“应试教育”枷锁，利用民办学校的优势和条件，变应试教育为全面的素质教育。
长期以来，我国基础教育受“考试——分数——升学”的运行机制的制约，社会及家长对教学质量的评判往往集中在“分数”和“升学率”两大指标上，而忽视了学生综合素质发展的指标，而民办学校办学又面临着学生起点低、差异大、家长期望值高的状况。
面对这种现实，如果继续陷入与公办重点校进行分数竞争的“怪圈”，办学将没有出路。
目前大部分义务教育阶段的民办学校，极为关注学校的教学质量和办学特色，但是从效果和动机来考察，一些学校的教育计划和设想，旨在借此吸引生源或作为一种时髦的表面文章，没有真正收到应有的效果。
义务教育阶段民办学校的发展与对策
义务教育阶段民办学校的发展与对策“ 义务教育阶段民办学校的产生、发展引起了教育界及全社会的关注。
明确民办学校在我国教育格局中拾遗补缺、有益补充、直至成为教育事业重要组成部分这一发展过程至关重要。
实践表明，民办学校的发展对加快普及九年义务教育、顺应社会需求、缓解“择校”压力，解决流动人口子女就学问题等都有积极的现实作用。
加强指导，强化法规建设和政府主管部门的管理职能，走一条“以质量求生存，以特色求发展”的办学道路应是民办学校发展的主要对策。
随着改革步伐的加快和社会主义市场经济体制的确立，我国办学体制呈现出多元化的发展特点，特别是《中国教育改革和发展纲要》颁布以后，一批义务教育阶段的民办学校应运而生并迅猛发展。
义务教育阶段民办学校的发展问题，已引起教育界及全社会的关注。
一、义务教育阶段民办学校的基本定位义务教育阶段民办学校的出现，是改变政府包揽办学，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学体制的必然产物。
伴随着它的出现，人们的疑虑与困惑也接踵而来，义务教育阶段的民办学校是否会对我国义务教育阶段的公办学校形成冲击？实施义务教育的责任是否会逐渐转由社会承担？解决这种疑虑与困惑的关键是必须明确我国义务教育阶段民办学校的定位问题。
义务教育应当以政府为主办，并不等于国家就要包办一切。
我国的基本国情是发展中国家办大教育。
国家现实的财力所能提供的条件在绝大多数地区满足不了实际需要。
义务教育事业的发展也不能仅仅单纯依靠加大教育投入，义务教育阶段同样需要多元化的办学体制。
《中国教育改革和发展纲要》所提出的改变政府包揽办学，既指向高等教育、职业教育和成人教育，同时也涵盖了基础教育。
我国原有的教育体制主要是在单一的高度集中计划和政府直接管理下的办学体制，这种体制曾在我国教育事业发展的一定历史时期发挥过重要作用，但随着社会的发展，这种体制的弊端日益明显。
国家包办义务教育，不利于调动社会各方面的办学积极性，束缚了教育的进一步发展。
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究
民办教育可持续健康发展的问题与对策研究引言随着社会的发展和教育观念的变革，民办教育在我国的发展中扮演着愈发重要的角色。
伴随着快速的发展和蓬勃的活力，民办教育也面临着诸多问题和挑战。
如何保障民办教育的可持续健康发展，已成为当前亟待解决的问题之一。
本文旨在深入探讨民办教育可持续健康发展所面临的问题，并提出相应的对策和建议。
一、民办教育可持续发展面临的问题1.1 教育资源不均衡由于政府投入和政策支持的不足，民办教育的办学条件和教学资源往往存在不均衡的情况。
一些发达地区的民办学校能够获得人才、资金、教材等各方面的优势资源，但是在一些欠发达地区，民办学校往往面临着人才短缺、教材匮乏等问题。
1.2 资金来源不稳定民办教育的资金主要依赖于学费和社会捐助，但是由于市场竞争激烈、学生数量不稳定等原因，民办学校的资金来源往往不够稳定，给学校的运营和发展带来了一定的压力。
1.3 教育质量参差不齐由于民办教育市场的竞争激烈，一些学校为了追求利润最大化，可能会牺牲教育质量，导致教育质量参差不齐的现象。
由于待遇和职业前景的不确定性，民办学校的师资队伍也往往不够稳定，这直接影响了学校的教学质量和发展。
2.1 加大政府支持力度政府应当加大对民办教育的政策倾斜和投入力度，扩大对民办学校的补助和支持，从根本上解决民办学校的办学条件和教学资源的不均衡问题。
2.2 完善监管机制政府应完善对民办学校的监管机制，建立健全的评估和考核机制，加强对民办学校的日常管理和教学质量的监督，提高民办学校的办学质量。
2.3 加强法律保障制定并完善相关的法律法规，保障民办学校的合法权益，为民办学校提供更多的政策和法律支持，营造良好的办学环境。
2.4 加强师资培训政府和社会应该加大对民办学校师资队伍的培训和支持力度，提高教师的职业素养和教学水平，为学校的可持续发展提供更加稳定和高素质的人才支持。
民办性需适当放宽对民办性学校的资金来源渠道限制，鼓励社会捐助和资助，增加教育资金的来源，解决资金来源不稳定的问题。
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新时期义务教育阶段民办学校的可持续发展策略
【摘要】民办教育曾为我国教育事业做出了较大贡献，成为我国社会主义教育事业的重要组成部分。
然而，随着免费义务教育在全国范围内的贯彻落实，民办学校遇到了前所未有的机遇与挑战。
一方面，国家出台相关政策，鼓励发展民办教育；另一方面，由于公办义务教育的投入力度加大，民办学校的一些优势正在消失。
在这样的背景下，民办学校的可持续发展显得尤为重要。
这既需要国家政策的扶持，更需要民办学校自身要以质量立校、实施品牌发展战略、加强教师队伍建设。
【关键词】义务教育阶段民办学校可持续发展策略
随着免费义务教育在全国范围内的贯彻落实，民办学校遇到了前所未有的机遇与挑战。
一方面，国家出台相关政策，鼓励发展民办教育；另一方面，由于公办义务教育的投入力度加大，民办学校的一些优势正在消失。
在这样的背景下，义务教育阶段民办学校所遇到的困难更为突出，民办学校的可持续发展也显得更为重要。
一、义务教育阶段民办学校可持续发展的现实困境
由于社会往往把民办学校定位于企业机构，是一种经营性和营利性行为，忽视了其公益性的一面，在政府投入、师资录用、资金筹措等方面往往难以得到保障，其现实困境主要体现在如下几个方面。
1.经费筹措难
义务教育阶段民办学校的办学经费来源主要有举办者投入，收缴的学杂费、赞助费或建校费，银行贷款，社会捐助及教育行政部门的拨款等。
尽管表面上看起来渠道众多，但民办学校的办学经费依然难以筹足，其原因可以从如下几方面考察：一是因为民办学校的投资本身就是一种长期投资，投入大、风险高、投资回收期长，举办者纵然想为举办的学校投入更多的资金助其运转，但也往往因为前期投入过大，无法满足需求，办学条件无法得到保障，造成招生状况不理想，反过来又影响了学校的收入。
二是随着义务教育阶段“两免一补”政策的贯彻落实，民办学校面对公办学校不断优化的办学条件，竞争力相对减小，招生人数也在逐步减少。
三是公办学校办学条件不断改善，招生规模不断扩大，民办学校的生源受到很大影响。
生源的减少，对于主要依靠学杂费收入的民办学校来说，在资金的筹措方面更加困难。
四是由于风险系数高，民办学校向银行贷款也往往难以成功。
社会捐助也只是杯水车薪。
我国教育投入原本就不足，而且“教育经费在学级之间分配结构不合理，偏重高等教育、忽视中小学教育”[1]，对民办中小学教育的投入更是少之又少。
经费难筹是义务教育阶段民办学校可持续发展的最大瓶颈之一。
2.师资状况堪忧
首先，表现在义务教育阶段民办学校教师状况极不稳定。
由于政策及民众认识等原因，民办学校教师专业成长环境远不如公办学校，民办学校的教师构成，主要是公办学校的退休教师、刚毕业暂时无法找到工作的大学生、当地学校的兼职教师。
这些人员稳定性差，随时都有可能因为身体状况、工资待遇、找到更好的单位等因素而中止在民办学校的服务，教师流失现象十分普遍。
其次，民办学校教师专业发展动力不足。
一方面，由于民办学校资金筹措困难，投入相对不足，教师数量也相对不足，教师承担的任务相对来说更加繁重，加上学校提供给教师的发展空间相对较小，教师专业发展动力不足。
另一方面，由于民办学校迫切地需要提高质量来提升声誉，对于教师的期望过高，往往容易激发学校与教师之间的矛盾，教师心理压力大。
再次，民办学校教师待遇差。
据资料显示，公办学校在工资改革后，民办学校教师工资的待遇平均不到公办学校教师工资的一半，工资外的福利也往往因为各种原因得不到保证。
3.生源质量普遍较差
在民办学校中，少数高收费的学校（俗称贵族学校）因为投入较到位，管理较为规范，部分经济状况较好而家长又无暇顾及子女教育的家庭，往往把子女送到这类学校就读，办学质量较有保障。
但这类学校数量相对较少。
大部分民办学校，招收对象主要是农民工子女，学校大多设置在城中村或城乡结合部，这类学校的学生，由于学习、生活环境的变迁，较易形成沉默、自卑等消极性格。
招收的学生往往学习积极性不高、学习方法不正确。
生源质量的参差不齐，给民办学校的教育教学及日常管理工作带来巨大的挑战。
4.特色不明显
就目前而言，在各地出现了一批办学指导思想端正、教育质量较高、社会效益和声誉较好、为当地教育和经济发展做出了突出贡献的民办学校。
但民办学校总体办学水平还比较低，学校与学校之间教育质量差别非常大。
除少数民办学校办学指导思想不够端正，把办学作为创收、营利的手段之外，大多意识到要长远发展，必须办出特色，走特色发展的道路。
但由于资金筹措的困难，以及师资水平、管理水平的制约，他们往往力不从心，维持基本运行往往已步履维艰，更谈不上特色发展。
二、义务教育阶段民办学校可持续发展的应对策略
1.以质量立校，走特色教育之路
质量，是民办学校的立命之本。
“为满足社会和市场需求，民办学校必须苦练内功，提高质量，办出特色。
”[2]怎样才能办出特色？下面一些做法值得参考。
一是建设课程特色学校。
根据当地办学资源情况，取长补短，充分利用优质社会资源和自然资源，改革课程结构，开设校本课程、特色课程。
如可以根据具体情况开设民族艺术、民族体育、书法、科技种植、科技养殖、环境保护、科技发明、民俗文化等方面的课程，以课程培养教师团队和学生团队，培育课程成果，最终形成办学特色。
二是建设具有管理特色的学校。
以问题研究为着力点，认真分析学校办学过程中亟须解决的重大问题，通过加强对管理理论和管理案例的研究，寻求一种适合民办学校办学理想，能激发广大教师工作积极性和学生学习积极性，能解决当前急需解决的重大问题的管理方法，反复实验，逐渐积累，就会形成自己的管理特色。
三是建设具有教育改革特色的学校。
根据民办学校办学资源相对缺乏、生源质量相对较差的特点，推进以解决学生学习主动性和教师工作积极性为核心的教育教学改革，借鉴经济状况相类似地区成功的教学改革经验，结合本地具体情况加以完善，建立具有校本特色的教育教学改革路径。
如目前的“MS-EEPO有效教育”、杜郎口模式、蒙山模式等，都是以学生为主体的教学改革方式。
2.实施品牌发展战略
在做好前述特色建设的基础上，创建并宣传学校品牌。
“学校品牌就是教育服务产品的生产要素即校长、教师、课程、学生及优质客户服务、优良校风传统等因素的培养和有机结合而形成的、满足消费者教育需求的学校形象、符号与象征。
”[3] 创建学校品牌，让学校发展方向更明确，有助于师生共同愿景的建立，有利于学校办学质量的提高、特色的凸显；宣传学校品牌，则让学校特色走出校外，扩大社会影响，让民众对学校的办学质量、办学追求都有更深刻的了解。
3.加强教师队伍建设
教师是学校的命脉，建设一支稳定性好、素质高的教师队伍和管理队伍，是民办学校长远良性发展的根本保证。
学校决策层面要把提高教学质量，提高学校社会美誉度作为学校发展的头等大事，只有这样，学校才有发展的基本条件。
作为民办学校，既要提高教师的待遇，又要采取切实措施，搭建教师专业发展的良好平台。
首先就要确定学校师资队伍建设规划，明确师资队伍发展目标，把有限的资金用在改善教师待遇和教师专业发展上，要尽可能做到民办学校教师与公办学校教师待遇平等，要想方设法解决教师的实际困难。
要充分尊重教师、依靠教师，真正地把教师当作学校的主人，广开言路，重视教师的意见与合理化建议。
要创造条件为教师提供必要的培训机会，提供开展教育教学改革的平台，提供成长成才的空间。
只有做到感情留人、事业留人，学校的教师队伍才会稳定，教学质量才会提高，学校的发展才有了最基本的保证。
参考文献：
[1]杨淑媛，钟希余，刘长青.我国教育经费投入现状、问题及对策研究[J].当代教育论坛：校长教育研究，2008（2）
[2]汪明.义务教育阶段民办学校的发展现状与分析[J].教育发展研究，2003（9）.
[3]吕贵珍.对民办学校办学特色的思考[J].教育探索，2008（6）.。