马莎长大了教学设计方案
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，了解马莎成长的过程。
学生能够通过故事中的情节，理解成长的意义。
2. 能力目标：学生能够运用词汇和句型，表达自己的观点和感受。
学生能够进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够体会成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。
学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 教学文本：故事《马莎长大了》。
2. 教学重点：故事情节的理解，词汇和句型的运用。
3. 教学难点：成长的意义，独立思考和解决问题的能力的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和表达。
2. 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。
3. 情感教学法：引导学生体验成长的快乐和挑战，树立正确的成长观念。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或问题，引导学生关注故事主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，回答相关问题，理解故事内容。
3. 词汇和句型学习：引导学生学习和运用故事中的关键词汇和句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
5. 情感体验：引导学生分享自己的成长经历，体会成长的快乐和挑战。
五、作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于自己成长的短文。
2. 口语作业：让学生和家人或朋友分享故事内容和自己的成长经历。
3. 延伸阅读作业：推荐与成长主题相关的书籍或文章，让学生进行延伸阅读。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对故事内容的理解和词汇、句型的掌握情况。
2. 终结性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对教学内容的学习效果。
七、教学资源1. 故事文本：《马莎长大了》。
2. 图片素材：与故事情节相关的图片。
3. 角色扮演道具：用于角色扮演的道具。
八、教学时间1. 课时安排：本教案设计适用于一节课（40分钟）的教学。
2. 教学过程安排：导入（5分钟）、阅读理解（10分钟）、词汇和句型学习（10分钟）、角色扮演（10分钟）、情感体验（5分钟）。
《马莎长大了》教学设计（通用15篇）
《马莎长大了》教学设计（通用15篇）《马莎长大了》篇1教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。
2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。
教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。
教学准备：挂图、投影仪、识字卡。
教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。
教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。
那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”(教师板书：长大了)让几名学生自由发言。
教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。
她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。
二、学习课文。
1、学生自读课文鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视指导。
2、教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。
读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。
3、学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。
②教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。
③巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。
4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。
5、检查朗读检查个别学生的朗读情况。
6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：①马莎很想快快长大，她想了哪些办法?结果怎样?让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮②后来，马莎做了什么事?结果怎样?让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。
教师总结后板书：学扫地。
③接下来她又做了什么?个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了?先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。
《马莎长大了》教学精彩教案
《马莎长大了》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会马莎的成长过程。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解马莎的成长过程。
2. 学会关爱他人，乐于助人的道理。
三、教学难点1. 引导学生通过故事，体会马莎的内心世界。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的美好。
四、教学准备1. 故事课件：《马莎长大了》2. 教学素材：图片、视频等3. 教学用具：黑板、粉笔五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件，播放故事《马莎长大了》。
1.2 学生观看故事，初步了解故事内容。
2. 讲述故事2.1 教师讲述故事，引导学生关注马莎的成长过程。
2.2 学生分享对故事的理解和感受。
3. 分析讨论3.1 教师引导学生分析马莎在故事中的表现，探讨马莎成长的原因。
3.2 学生讨论，分享自己的观点。
4. 情感体验4.1 教师出示相关情境，引导学生体验关爱他人、乐于助人的情感。
4.2 学生分享自己的体验和感受。
5. 总结提升5.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
5.2 学生表达自己对关爱他人、乐于助人的认识和决心。
6. 课后作业6.1 学生绘制一幅关于关爱他人、乐于助人的画作。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过故事课件和实际生活情境，让学生感受关爱他人、乐于助人的情感。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体验。
3. 采用实践教学法，让学生在实际行动中体验关爱他人、乐于助人的快乐。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和情感表现。
2. 课后作业评价：评价学生在绘画和写作中的表现，关注他们对关爱他人、乐于助人的理解和体会。
八、教学拓展1. 组织一次主题活动，让学生实际行动起来，关爱身边的人，如帮助同学、关心老师等。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
文章马莎长大了教案教学设计
文章马莎长大了教案教学设计第一章：课程介绍1.1 课程背景文章马莎长大了教案教学设计是一门针对中学生设计的课程，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养写作技巧，增强语言表达能力。
通过学习本课程，学生将能够理解并分析文章马莎的成长经历，提高自己的语文素养。
1.2 教学目标了解文章马莎的成长背景和经历分析文章中的写作技巧和表达方式提高阅读理解能力和写作能力培养学生的思考能力和表达能力1.3 教学方法讲授法：讲解文章马莎的成长经历和写作技巧互动法：引导学生进行讨论和思考阅读法：让学生阅读相关文章，提高阅读理解能力写作法：让学生进行写作练习，提高写作能力第二章：文章马莎的成长经历2.1 马莎的家庭背景介绍马莎的家庭背景，包括父母、兄弟姐妹等家庭成员分析马莎在家庭中的地位和角色2.2 马莎的成长过程描述马莎从小到大的成长经历，包括学习、生活、兴趣爱好等分析马莎在成长过程中的变化和成长2.3 马莎的成就和挫折介绍马莎在学习和事业上的成就和挫折分析马莎在面对挫折时的态度和应对方法第三章：写作技巧分析3.1 文章结构分析分析文章的开头、中间和结尾部分引导学生理解文章的逻辑结构和层次关系3.2 写作手法分析分析文章中的修辞手法、描写手法等引导学生理解作者的写作意图和表达方式3.3 语言特点分析分析文章的语言风格、用词特点等引导学生提高自己的语言表达能力和写作水平第四章：阅读理解练习4.1 文章马莎长大了阅读理解题目设计设计关于文章马莎成长经历的相关选择题、填空题、简答题等引导学生通过阅读文章，获取信息并进行思考4.2 学生阅读理解练习让学生独立完成阅读理解题目引导学生通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力第五章：写作技巧训练5.1 写作技巧指导讲解写作技巧和方法，包括文章结构、修辞手法等引导学生理解和运用不同的写作技巧5.2 学生写作练习让学生进行写作练习，包括写文章、写日记等引导学生通过写作练习，提高自己的写作能力第六章：小组讨论与分享6.1 小组讨论设计将学生分成小组，每组选择一个话题，如马莎的成长经历中的一个重要事件引导学生进行讨论，分享自己的观点和感受6.2 小组分享每个小组派代表分享自己的讨论成果引导学生通过讨论和分享，提高自己的思考能力和表达能力第七章：课堂互动与提问7.1 课堂提问设计设计关于文章马莎成长经历的相关问题，引导学生进行思考和讨论鼓励学生积极提问，激发他们的学习兴趣7.2 学生提问与互动学生提问，教师回答引导学生通过提问和互动，提高自己的思考能力和表达能力引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足第九章：课后作业与练习9.1 课后作业设计设计相关的阅读和写作作业，巩固学生在本课程中学到的知识和技能引导学生通过作业练习，提高自己的阅读和写作能力9.2 学生作业与练习学生完成课后作业，教师进行批改和反馈引导学生通过作业练习，提高自己的学习效果和学习兴趣第十章：课程评价与反馈10.1 课程评价设计设计相关的评价问卷或评价表格，收集学生对课程的评价和反馈引导学生通过评价和反馈，提高自己的学习效果和学习兴趣10.2 学生评价与反馈学生进行课程评价，提出自己的意见和建议教师根据学生的评价和反馈，进行课程的调整和改进，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《马莎长大了》这个故事，理解马莎成长的过程，认识到成长需要面对各种挑战和困难，并学会勇敢面对和解决问题。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物关系；培养学生口头表达能力，能够复述故事内容和表达自己的观点。
1.3 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会面对困难和挑战不气馁，勇敢地去解决问题；培养学生对家庭、朋友和学校的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《马莎长大了》是一个关于一个名叫马莎的小女孩成长的故事。
故事中，马莎面对各种困难和挑战，如学习上的困难、与朋友之间的矛盾、家庭问题等，但她勇敢地面对并解决了这些问题，最终成长为一个独立、自信的女孩。
2.2 教学重点：让学生理解马莎面对困难和挑战时的思考和解决问题的过程，认识到成长需要面对各种问题，并学会勇敢面对和解决问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事的情节和人物关系，帮助学生理解故事的主题和意义。
3.2 互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。
3.3 情境教学法：教师通过设置情境，让学生模拟故事中的角色和情节，增强学生对故事的理解和体验。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过向学生介绍故事的主要情节和人物，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读故事：学生阅读《马莎长大了》这个故事，理解故事的情节和人物关系。
4.3 讨论故事：教师引导学生讨论故事中的主要情节和人物，帮助学生理解故事的主题和意义。
4.4 情境模拟：教师设置情境，让学生模拟故事中的角色和情节，增强学生对故事的理解和体验。
4.5 总结和反思：教师引导学生总结故事的主要情节和人物，反思马莎面对困难和挑战时的思考和解决问题的过程，以及自己在这个过程中学到了什么。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情境模拟中的参与程度，评估学生对故事的理解和体验。
《马莎长大了》教学教案设计
《马莎长大了》教学教案设计第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生通过阅读《马莎长大了》，了解成长过程中面临的挑战和变化。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生学会与他人沟通交流，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 课文：《马莎长大了》2. 生词：理解并掌握课文中的重点生词。
3. 语法：学习一般过去时态。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成任务。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极发言，与他人交流。
四、教学步骤1. 导入：介绍课文主题，激发学生兴趣。
2. 阅读：让学生独立阅读课文，理解大意。
3. 讲解：讲解课文中的重点生词和语法。
4. 实践：设置情境，让学生运用所学知识进行实践。
五、作业布置1. 抄写课文中的重点生词。
2. 编写一个关于自己成长的故事，并用一般过去时态叙述。
第二章：课堂活动设计六、教学目标1. 让学生通过课堂活动，加深对课文内容的理解。
2. 培养学生运用英语进行表达的能力。
七、教学内容1. 课堂活动：根据课文内容设计的相关活动。
2. 语言技能：听说读写能力的培养。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成任务。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极发言，与他人交流。
九、教学步骤1. 导入：回顾上节课所学内容，引出本节课的活动。
2. 活动一：分角色朗读课文，注意语音语调的运用。
3. 活动二：小组讨论，讨论马莎在成长过程中遇到的挑战和解决方法。
4. 活动三：小组合作，编写一个关于成长的故事，并用一般过去时态叙述。
十、作业布置1. 整理课堂活动的内容，进行复习。
2. 预习下一节课的内容。
六章：教学评价六、评价标准1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评价其积极性、合作性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，包括抄写生词的准确性、故事编写的合理性。
文章马莎长大了教案教学设计
文章马莎长大了教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《马莎长大了》一文，使学生了解和掌握文章的主要内容和情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生分析和解决问题的能力，以及与他人合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜家庭的情感，学会感恩和理解父母。
二、教学重点1. 掌握文章的主要内容和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
三、教学难点1. 理解文章中深层次的含义和寓意。
2. 培养学生学会与他人合作和交流。
四、教学准备1. 教材：《马莎长大了》一文。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文章的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析文章中的主要情节和人物性格，引导学生深入理解文章。
4. 小组分享：各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的寓意和主题，联系自己的生活实际，思考如何学会感恩和理解父母。
6. 拓展活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于“我长大了”的作文，反映自己在成长过程中的变化和体会。
7. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调学生要热爱生活、珍惜家庭，学会感恩和理解父母。
教学设计中应注重引导学生主动参与，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
通过联系学生的生活实际，使学生能够更好地理解和体会文章的寓意和主题，培养学生的情感态度和价值观。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评估学生的积极性。
2. 阅读理解测试：通过课后作业和课堂小测，评估学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、分析问题的能力，进行评估。
七、教学调整1. 针对学生的阅读理解能力，适当调整教学难度，提供更多的辅助材料和解释。
《马莎长大了》公开课教案设计
《马莎长大了》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题：《马莎长大了》引导学生关注成长过程中的变化和挑战1.2 教学内容展示马莎的成长照片或视频，引导学生观察和描述马莎的变化分享自己的成长经历，让学生感受到成长过程中的喜悦和挑战1.3 教学活动让学生自由发表对马莎成长过程中变化的看法引导学生思考自己在成长过程中遇到的挑战和解决方法第二章：探索成长2.1 教学目标了解成长过程中的身体和心理变化培养学生积极面对成长的态度2.2 教学内容介绍成长过程中的身体变化，如身高增长、声音变化等探讨成长过程中的心理变化，如情绪波动、自我认知等2.3 教学活动让学生分组讨论成长过程中的身体和心理变化，并分享自己的经历引导学生思考如何积极面对成长中的挑战第三章：家庭关系了解家庭关系对成长的影响培养学生珍惜家庭关系的意识3.2 教学内容分析家庭关系对个人成长的影响，如父母的支持、兄弟姐妹的陪伴等3.3 教学活动让学生分享与家人的温馨时刻，感受家庭关系的重要性开展家庭角色扮演活动，培养学生与家人良好沟通的能力第四章：友谊的力量4.1 教学目标了解友谊对成长的重要性培养学生建立和维护友谊的能力4.2 教学内容探讨友谊对个人成长的影响，如提供支持、分享快乐等引导学生思考如何与他人建立和维护友谊4.3 教学活动让学生分享与朋友的美好时光，感受友谊的力量开展小组合作活动，培养学生与他人合作和交流的能力第五章：自我认知5.1 教学目标培养学生自我认知的能力引导学生正确评价自己的优点和不足介绍自我认知的概念和方法引导学生思考自己的优点和不足，并学会正确评价5.3 教学活动让学生完成自我认知问卷调查，了解自己的特点和成长方向开展小组分享活动，培养学生与他人分享自己的成长经历的能力第六章：独立生活的能力6.1 教学目标培养学生独立生活的能力引导学生学会合理规划时间和资源6.2 教学内容探讨独立生活所需的能力，如家务分担、时间管理、财务管理等引导学生思考如何培养自己的独立生活能力6.3 教学活动让学生分享自己在家庭中的责任和分担，了解独立生活的重要性开展模拟生活规划活动，培养学生合理规划时间和资源的能力第七章：梦想与目标7.1 教学目标培养学生设定和追求梦想与目标的意识引导学生学会为实现梦想和目标而努力7.2 教学内容介绍梦想与目标的重要性，以及如何设定和追求梦想与目标引导学生思考自己的梦想和目标，并学会为实现它们而努力7.3 教学活动让学生分享自己的梦想和目标，激发他们追求梦想和目标的积极性开展目标设定和行动计划制定的活动，培养学生为实现梦想和目标而努力的能力第八章：面对挑战与困难8.1 教学目标培养学生面对挑战和困难时的积极心态引导学生学会有效应对挑战和困难的方法8.2 教学内容探讨面对挑战和困难时的应对策略，如积极思考、寻求帮助等引导学生思考如何有效应对挑战和困难8.3 教学活动让学生分享自己在面对挑战和困难时的经历和应对方法开展情景模拟活动，培养学生面对挑战和困难时积极应对的能力第九章：培养良好习惯9.1 教学目标培养学生养成良好习惯的意识引导学生学会培养良好习惯的方法9.2 教学内容介绍良好习惯对个人成长的重要性，以及如何培养良好习惯引导学生思考自己希望培养的良好习惯，并学会培养它们9.3 教学活动让学生分享自己已经养成的良好习惯和收获开展习惯养成计划制定活动，培养学生养成良好习惯的能力10.1 教学目标引导学生学会反思和成长10.2 教学内容让学生思考如何在未来的成长过程中更好地应对挑战和困难10.3 教学活动让学生分组讨论成长过程中的经验和教训，并分享自己的感悟开展成长反思活动，培养学生学会反思和成长的能力重点和难点解析一、课程导入环节重点：引导学生关注成长过程中的变化和挑战，激发学生对主题的兴趣。
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马莎长大了教学设计方案
教学目的：
1. 认识13 个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。
2. 掌握10 个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。
3. 熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了?”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。
教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。
教学过程：
一、导课：
师生齐背《我长大了一岁》。
教师：长大了一岁，多高兴呀! 有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。
这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。
齐读。
“莎”字注上拼音）“莎”是一个新的生字朋友。
大家一起拼拼音节，认认字。
二、识字，初读课文：
1. 自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。
2. 听读识字。
师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字（放录音）
你打败了哪几只“生字拦路虎” ?请大声喊出它们的名字。
（将
扫描的课文放在实物投影仪上。
学生交流：我认识了第几段第几行的什么字）
谁还有不认识的字?大胆找出来。
（学生反馈不认识的字）哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，（课堂营造生生互动的氛围。
如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励）
3. 出示词语（课件显示。
从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字“发”“觉”设置成蓝色，如下：穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事但是全家觉得）全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记（当学生读到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。
）（词语接龙：男、女生轮流读。
）
4. 出示13 个生字（课件显示。
将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。
）师：这几个生字
非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。
你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。
（全班活动）（游戏：生字卡片开火车。
）导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜——（火车头到哪一行，哪一行开火车读。
）
三、读通课文，读熟课文
1. 谁想读第一自然段? 怎样才能长大呢?马莎想了好多办法。
咱们赶紧看看吧!（将第一幅图板画在黑板上）
2. 图文结合，学习第二、三自然段。
马莎想了哪些方法?（学生交流图意。
在此基础上，教师出示“她穿上**的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……”引导学生读这句话，教师重点指导好“卷成卷儿”这个词。
）看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的?（指导朗读时，考虑到学生不能模仿大人的语气，因此教师有必要做一下示范并加上动作）。
随之请1〜2名朗读
基础较好的学生继续范读，然后再个别读，全班读。
）（交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么?在讨论中使学生感悟，成长的关键不是外表“像” ）马莎又去干什么了?（同时出示第二、三幅图）
3. 图文结合，学习第四、五自然段。
（交流图意）谁能看图说一说?（随着学生交流的次序，引导学生自己小声读读找出相应的段，然后组织汇报展示。
将两段活动分别打在投影仪上，根据学生读书的次序，相机出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着**的样子把地扫干净了。
”做到通顺、不漏字、不添字。
另外，还要指导朗读**的话，教师可这样引导：“哪个小朋
友能像妈妈那样，读读** 的话?”读完后，请学生评一评，发挥以评促读的作用。
第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上“好像是”。
在读之前，教师提醒学生看准每个字去读，在此基础上指导朗读。
组织男女生比赛，征求同学们的意见，女生或男生想读谁说的话，就读一读。
将
**的话和爸爸的话，分别出示在屏幕上。
引导学生注意：爸
爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在交流的基础上，引导学生感悟，成长的关键是要懂事——关心他
人，承担责任。
）
爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?
4. 指名读最后一个自然段。
组织交流：为什么大家说马莎长大了?
四、拓展活动：
马莎以后自己会怎么做?（采取多种形式可以说，可以演……）。