北京版五年级下册数学教案 设计包装箱教学设计
五年级数学下册教案-数学好玩-包装的学问(7)-北师大版
五年级数学下册教案数学好玩包装的学问（7）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级数学下册的第七课时，主题是“包装的学问”。
我们将探讨如何用相同大小的正方形纸来包装物品，使包装后的体积最大。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并掌握用相同大小的正方形纸包装物品的方法。
2. 能够运用数学知识解决实际生活中的包装问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握用相同大小的正方形纸包装物品的方法。
难点：如何让学生理解并推导出正方体包装的最大体积的计算方法。
四、教具与学具准备教具：正方形纸、剪刀、胶水、彩笔。
学具：每个学生准备一张正方形纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们带来一些真实的包装问题，比如用一张正方形纸如何包装一个长方形的礼物，让学生们自己尝试解决。
2. 自主探究：学生们分组讨论，尝试用正方形纸包装物品，找出包装方法，并记录下来。
3. 演示讲解：我会选择一些学生的包装方法，进行演示讲解，让学生们理解正方体包装的最大体积的计算方法。
4. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们一起解决，巩固所学知识。
5. 随堂练习：我会给出一些实际的包装问题，让学生们独立解决。
六、板书设计板书设计如下：正方体包装的学问1. 包装方法：（1）层叠法（2）围裹法2. 最大体积计算方法：（1）层叠法：正方形纸的边长× 层数（2）围裹法：正方形纸的边长× 高七、作业设计作业题目：1. 用一张正方形纸包装一个长方形的礼物，要求包装后的体积最大。
答案：将正方形纸剪成一个正方形和一个长方形，将长方形包装在礼物外面，正方形包装在长方形外面。
2. 用一张正方形纸包装一个正方形的礼物，要求包装后的体积最大。
答案：将正方形纸剪成一个正方形和一个长方形，将正方形包装在礼物外面，长方形包装在正方形外面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们掌握了用相同大小的正方形纸包装物品的方法，并能运用数学知识解决实际生活中的包装问题。
北师大版五年级数学下册《包装的学问》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《包装的学问》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《包装的学问》一课，主要让学生通过实际操作，探索并掌握如何用给定的正方形纸张进行有效的包装，以达到节省材料和空间的目的。
这一课涉及到了组合图形的知识，以及学生的动手操作和空间想象能力。
教材通过具体的案例和问题，引导学生发现包装中的规律，从而培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对正方形、长方形等基本图形有了一定的认识。
同时，学生的动手操作能力和空间想象力也在逐步发展。
但是，对于一些复杂的包装方式，学生可能还难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实际操作，逐步发现和总结包装的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用正方形纸张进行有效包装的方法，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
2.过程与方法：通过学生的实际操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生节约资源、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用正方形纸张进行有效包装的方法。
2.教学难点：如何引导学生发现和总结包装的规律。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，让学生主动探索和发现。
2.小组合作：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识。
3.实践操作：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：正方形纸张、剪刀、胶水等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引发学生对包装的思考，如：“你们在生活中见过哪些有趣的包装方式？”让学生分享自己的经验，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组正方形纸张，并提出问题：“如果要用这些正方形纸张进行包装，你们认为怎样才能最节省材料和空间？”让学生思考并发表自己的观点。
五年级数学下册教案《包装的学问》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解长方体和正方体的基本概念。长方体和正方体是两种常见的立体图形，它们的表面积计算在包装设计中非常重要。它们是由六个面组成，分别是底面、顶面和四个侧面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何计算一个长方体包装盒的表面积，以及如何根据表面积来选择合适的包装材料。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体和正方体表面积计算公式这两个重点。对于难点部分，如如何处理无盖或部分面重叠的包装盒，我会通过实物模型和具体例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与包装相关的实际问题，如如何包装一个长方体礼物盒最节省材料。
-掌握长方体和正方体表面积计算的步骤，特别是对无盖或部分面重叠的包装盒的计算，学生可能难以理解。
-在实际问题中，如何将复杂的包装问题简化为几何模型，并运用所学的表面积计算方法进行求解。
举例：针对难点，教师可以设计一些具体的实践活动，如让学生动手制作长方体和正方体模型，观察并记录展开图的各个面。在解决实际包装问题时，教师应引导学生先将问题简化为标准的几何形状，然后应用所学的表面积计算公式，逐步突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《包装的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过商品是如何被包装的？”（如礼物包装、食品包装等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索包装背后的数学奥秘。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得很好，但我注意到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，多设置一些互动环节，鼓励每个学生都发表自己的观点，让每个人都有机会参与到课堂讨论中来。
五年级下册数学教案《包装的学问》北师大版
五年级下册数学教案《包装的学问》北师大版教案：五年级下册数学教案《包装的学问》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册的数学教案《包装的学问》。
我们将通过实际情景引入，让学生了解和掌握如何用最少的材料来包装物品，使物品的表面积最小化。
我们将使用北师大版的教材，具体章节为第六章《几何图形》，第4节《包装的学问》。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握如何计算不同包装方式下的表面积，并能够运用这个知识来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和掌握如何用最少的材料来包装物品，使物品的表面积最小化。
而难点则是让学生能够运用这个知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、实物模型、计算器和纸张等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如给学生们一些小礼物，让他们思考如何用最小的材料来包装这些礼物。
2. 讲解：我会通过PPT和实物模型，向学生们讲解如何计算不同包装方式下的表面积，并告诉他们如何找到最优解。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的知识来解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 包装的学问2. 计算表面积的方法3. 找到最优解的步骤七、作业设计作业题目：1. 用一张矩形纸张包装一个正方体，如何包装可以使表面积最小？2. 用两张矩形纸张包装一个长方体，如何包装可以使表面积最小？答案：1. 将矩形纸张折成正方体的形状，然后用四个角折成一个小正方形，将小正方形放在大正方体的顶部，这样可以使得表面积最小。
2. 将两张矩形纸张分别折成长方体的两个面，然后将两个长方体放在一起，使得两个长方体的底面重合，这样可以使得表面积最小。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对包装的学问有了更深入的了解和掌握。
他们在练习中能够灵活运用所学的知识来解决实际问题。
北师大版数学五年级下册《包装的学问》教学设计
北师大版数学五年级下册《包装的学问》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《包装的学问》一课，主要让学生通过实践活动，探索并掌握“利用最少材料，使包装体积最小”的包装方法。
教材以学生熟悉的包装礼物为情境，引出数学问题，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和问题解决能力。
他们在学习过程中，能够主动参与活动，发现问题，解决问题。
但是，对于一些空间几何图形的重叠、组合，以及如何用最少的材料进行包装，可能还需要进一步引导和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的包装方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、猜想、验证等方法，培养学生的空间想象能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握包装的方法，能够解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握“利用最少材料，使包装体积最小”的包装方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受数学的魅力。
2.动手操作法：让学生在动手操作的过程中，发现问题，解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现包装的方法和规律。
六. 教学准备1.准备一些包装材料，如纸盒、彩纸等。
2.准备一些教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出包装礼物的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些包装方法，让学生观察并思考：哪种包装方法用的材料最少？3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，尝试不同的包装方法，并计算所用材料的大小。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结包装的方法和规律，让学生明白如何用最少的材料进行包装。
小学数学北京版五年级下册实践活动包装中的数学的数学问题教学设计
小学数学北京版五年级下册实践活动包装中的数学的数学问题教学设计【名师授课教案】1教学目标知识与技能:巩固长方体表面积的计算方法。
(随班就读相同)观察探究理解“当长方体的体积不变时,长宽高越接近,表面积越小。
过程与方法:1.引导组织学生通过观察实物,操作学具,探索研究解决与长方体表面积、体积有关的问题2.以小组合作学习方式探究表面积的问题---当长方体的体积不变时,长宽高越接近,表面积越小。
情感态度价值观:1.在综合运用所学知识解决实际问题的过程中,认识数学应用的广泛性和知识的价值,体验探索的乐趣。
2.培养所有学生主动合作探究的意识,提高随班就读学生学习的兴趣,增强随班就读学生的自信2学情分析本课时教学内容是在学生已经比较熟练的掌握了长正方体体积和表面积计算的方法之后的综合实践活动。
意在通过零散物体的整体包装问题探究理解“当体积不变时,长宽高越接近,表面积越小。
”规律。
在综合运用所学知识解决实际问题的过程中,认识数学应用的广泛性和知识的价值,体验探索的乐趣。
随班就读学生经过提醒知道长、正方体表面积的计算方法,长正方体体积的计算方法,但不能自己独立完成分析和解答过程很准确计算。
在课堂教学中对该生的关心与帮助应该加强,让她获得一定的数学活动体验,增强合作探究意识和自信心。
3重点难点1.引导组织学生通过观察实物,操作学具,探索研究解决与长方体表面积、体积有关的问题2.以小组合作学习方式探究表面积的问题---当长方体的体积不变时,长宽高越接近,表面积越小。
3.在综合运用所学知识解决实际问题的过程中,认识数学应用的广泛性和知识的价值,体验探索的乐趣。
五年级下数学教案-数学好玩第3节 包装的学问北师大版
五年级下数学教案-数学好玩第3节包装的学问北师大版教学目标本节课旨在通过包装的学问这一主题，让学生在趣味中学习数学，理解包装的基本概念，掌握包装的基本方法，提高学生的动手操作能力和创新能力。
教学内容1. 包装的概念和意义2. 包装的方法和技巧3. 包装的设计和创新教学重点与难点1. 教学重点：包装的基本概念和方法，包装的设计和创新。
2. 教学难点：包装的设计和创新，如何将数学知识应用到包装中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，包装材料和工具，包装样品。
2. 学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的包装图片，引起学生的兴趣，然后提出问题，引导学生思考包装的学问。
2. 新课导入：讲解包装的概念和意义，让学生了解包装的基本知识。
3. 案例分析：通过PPT展示一些成功的包装案例，让学生了解包装的方法和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行包装实践，让学生亲自动手，体验包装的乐趣。
5. 创新设计：让学生根据自己的理解和创意，设计自己的包装作品。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，进行评价和交流。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调包装的重要性和创新的意义。
板书设计1. 包装的概念和意义2. 包装的方法和技巧3. 包装的设计和创新作业设计1. 让学生根据自己的理解和创意，设计一款包装作品。
2. 让学生写一篇关于包装的学问的短文。
课后反思本节课通过包装的学问这一主题，让学生在趣味中学习数学，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
在教学过程中，通过案例分析和实践操作，让学生了解了包装的基本知识和技巧，通过创新设计，让学生发挥了想象力和创造力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示一些创意独特、色彩鲜艳的包装图片或视频，让学生直观感受到包装的多样性和趣味性。
包装中的数学问题(教案)五年级下册数学北京版
“包装中的数学问题”教学设计活动目标：1、通过实践，能利用表面积等相关知识，探究相同的长方体叠放的方法及使其表面积最小的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想。
2、通过观察、操作、比较、分析等过程，体验解决问题的基本过程和方法，自主发现规律，并能应用规律解决实际问题，提高解决问题的能力，同时进一步体会面、棱、体之间的关系，进一步培养学生的空间感。
3、在活动过程中，培养创新意识和实践操作能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：进一步体会面、棱、体之间的关系，进一步培养学生的空间感教学难点：体验解决问题的基本过程和方法教学过程：一、精彩两分钟——长方体中的拼与合师：感谢xxx给我们带来的精彩两分钟，通过她拿着教具，边操作边解说，让我们把长方体中的分与合看得一清二楚！因此以后的学习中，我们也要多借助模型来帮助我们思考！二、引入新课：师：这段时间我们一直在研究关于长正方体的知识，今天我们一起来研究——包装中的数学问题。
提到包装，我们并不陌生，请看大屏幕——（这是两种牛奶的包装、纸巾的包装以及香烟的包装等等）看到这些包装，我想问问同学们，如果你是一个包装公司的经理，你会考虑哪些问题？预设：生：要美观、方便、降低成本、多赚钱、省材料师：对，这些都是包装公司经理要考虑的！而最能给经理省钱的就是节省材料！节约了成本，经理才能多获利！今天我们就来研究“相同的长方体怎样摆放，才能使包装箱的材料最节省？”（一）说研究方法：1、我们以这种长方体的香皂盒为例来研究（贴在黑板上），课前我们测量过它的长是9.7厘米，宽6厘米，高3.5厘米。
为了方便研究，我们这样取整，长≈10厘米，宽=6厘米，高≈3厘米。
（标注在黑板上）现在要把这样的6块香皂放在一个大包装箱里。
请你设计一种大包装箱，并让这种包装箱最省材料。
（重叠处的面积忽略不计）2、谁说说你打算怎么研究？预设：生：先有序的摆出所有的摆法。
师：怎样做到有序？生：大面重合、中面重合、小面重合、大中面重合、大小面重合、中小面重合再记录每种摆法的长宽高并计算出每种摆法的表面积。
北师大版五年级下册数学《包装的学问》教学设计
北师大版五年级下册数学《包装的学问》教学设计一、教学背景本教学设计针对北师大版五年级下册数学教材《包装的学问》这一知识点展开。
通过设计此次教学，旨在让学生了解在商品包装中，包装规格对于成本和销售情况的影响，从而帮助学生在日常生活中更加理性地选择和购买商品。
二、教学目标1.了解商品包装规格对成本和销售情况的影响；2.学会测量商品包装的长、宽、高，并能求出包装体积；3.学会设计符合规定要求的商品包装；4.能够通过解决实际问题，运用所学的知识。
三、教学重点难点重点1.测量商品包装的长、宽、高，求出包装体积；2.运用所学知识设计符合规定要求的商品包装；3.认识商品包装规格对成本和销售情况的影响。
难点1.运用所学知识通过实际问题的解决；2.了解商品包装规格对成本和销售情况的影响。
四、教学方法本次教学采用活动教学法，进行实验、小组讨论、课堂展示等教学方法。
通过开展小组活动，让学生们轮流担任不同角色，通过此方法培养学生的实践动手能力和团队合作意识。
五、教学过程第一步：教师引导教师首先介绍本课的教学目标，让学生们有个大致的了解，并提出本课的主题：《包装的学问》。
第二步：小组分配将学生分成若干个小组，每组5人。
让学生们自由组合，建议将班级分成ABCD四个小组。
第三步：商品包装的长宽高测量要求每个组选取一个同样的物品，分别进行长、宽、高的测量并记录下来。
然后，每组通过相应的计算方式，求出选取的物品的体积。
第四步：商品包装的设计教师将会给每个小组一个物品，每个小组将设计出符合要求的新的包装，要求包装设计应该包括商品的长、宽、高等尺寸，并且合理地利用空间，最后再进行计算，核对包装的体积是否合乎要求。
第五步：小组讨论进入小组讨论环节，学生们演练展示自己的设计方案，并让其他组提出指正。
共同探讨提升方案的可商榷性，进一步提升学生们的动手设计能力和团队协作能力。
第六步：总结老师在讨论结束后对整个活动进行总结，回顾所有同学的设计方案，发挥好学生的优秀表现；同时，让学生们分享自己的收获，以及在课程中遇到的问题和解决方法。
北师大版数学五年级下册《包装的学问》教学设计3
北师大版数学五年级下册《包装的学问》教学设计3一. 教材分析《包装的学问》是北师大版数学五年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握包装问题的解决方法。
通过本节课的学习，学生将能够运用数学知识解决实际生活中的包装问题，提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于解决实际问题有一定的认识和理解。
但是，他们在解决包装问题时，可能还不太会运用数学的方法进行分析和解决。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用数学知识来解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握包装问题的解决方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用数学的方法解决包装问题。
2.难点：让学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.小组合作学习：培养学生团队合作和交流分享的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过操作活动、思考讨论来探究问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备教学课件和教学素材。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的包装情境，引出本节课的内容。
例如，教师可以拿出一盒糖果，让学生观察糖果的包装方式，并提出问题：“你们认为这种包装方式是否合理？有没有更好的包装方式？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几种不同的包装方式，并提出问题：“你们认为哪种包装方式更合理？为什么？”3.操练（10分钟）教师给出一个实际的包装问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
学生在讨论过程中，教师给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示几个类似的包装问题，让学生独立解决。
在学生解决问题的过程中，教师给予指导和反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一个综合性的包装问题，让学生团队合作，共同解决问题。
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（北京版）五年级数学下册教案设计包装箱
一、激发兴趣，导入课题。
师：周六休息时我来到超市，看到了很多商品，（出示课件）看到这么多的商品，我就在想，这些商品就是这样零零散散运到超市来的吗？他们是怎样运来的呢？
问：包装箱是什么形状的？（观察各种包装箱）他们大多是长方体或正方体的。
今天我们就来研究长方体的包装问题，板书课题：设计包装箱。
二、探究新知。
师：夏季快到了，索芙特公司出产了一种新香皂，为了多卖出商品，公司决定把6块香皂进行包装促销，请我们这些小小设计师帮忙设计包装箱，大家愿意帮忙吗？
问：大家猜一猜，6块香皂会有多少种摆放方案？
师：设计方案会有很多种，但哪种设计最有可能被采用，这就需要根据我们学过的知识精心设计了。
为了表述清楚，我们可以把香皂的这几个面用字母表示，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示。
以小组为单位合作设计，组长先把这张表拿出来，看到这张表了吗？（教师在大屏幕上展示，学生回答，）组长和组员一起拼摆一起计算，组员说，组长填写，方案可以用文字表述、可以用字母表示，可以用图说明，什么方法都可以，如果有困难，方案和为什么这样设计可以不填，在汇报时用自己的语言说明白就可以了。
明白了吗？开始动手设计。
1、小组合作操作，教师巡视，进行辅导，听取学生意见，了解情况。
2、小组汇报。
师：哪个组愿意到前边来先向大家汇报？组员摆，从教师的教具中挑选图形贴在黑板上。
（教师评价设计方案。
）
问：包装箱的长、宽、高是怎么得到的？指着图向大家说明。
表面积怎样计算的？根据学生回答板书：面积计算公式的过程。
我们在计算包装箱用料时，计算的是包装物的表面积，通常把材料的厚度、接口处的用料忽略不记。
问：哪个组的设计方案与他们的相同？你们计算出的表面积和他一样吗？再次评价。
问：你们与这样设计的长、宽、高表面积一样吗？
师：我们来看一看他们的设计过程。
师根据学生的汇报点出相关的课件。
让学生说出长、宽、高。
问：这样设计是把什么面重合？还有不同的设计方案吗？
教师利用课件演示设计方案。
师：6块香皂的摆放包装设计共有9种，上面3种是单面重合，下面6种是两面重合。
有的组在设计时就充分考虑了重合面的问题，先想单面重合，再想双面重合，这是一种有序思考方式，在数学学习中应用很广也很重要，大家可以借鉴。
整体出示9种方案，分别标出长、宽、高和表面积，引导学生观察有什么发现。
师：评价学生。
大家认真观察，从中发现了一些规律，我同意大家的意见，长、宽、高数据越接近表面积越小，是在体积相同的情况下，那么体积相同的时候，正方体的表面积最小。
观察设计方案：
教师小结：你们设计的都比较好。
在为什么这样设计时，大家都想到了省料实用和美观。
想到省料说明你们有经商的头脑，可以当个成功商人，同时又为国家节省了资源，有很好的环保意识。
为什么像大家这样设计就省料了？
问：观察方案，这么多的设计方案选哪一种更好一些呢？学生说。
师：大家都同意选这种方案吗？（同意）这种设计既省料、实用还美观。
最后补充知识：
师：现实生活中的物品包装大多数就是像大家想的那样设计的，我们一起来看一看。
出示生活中的图片。
出示茶、高档酒。
师：这些包装厂家侧重考虑的是什么？（补充板书）美观要根据商品价值不同而考虑。
师：这些包装厂家侧重考虑的是什么？（补充板书）美观要根据商品价值不同而考虑。
三、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？
师：我们今天学习了设计包装箱，知道设计包装箱要想到省料实用和美观。
但是也要根据实际需要，灵活运用我们学过的知识解决生活问题。
四、作业：。