部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划3篇
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划活的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。
第四单元，关于“美好的品质”探索。
全套教材的第四单元都是关于品质教育的单元，从低年级到高年级都有。
本册在第四单元按照“美好的品质是什么——怎样培养美好品质——品质与人际关系”的逻辑结构进行教学，分别开展“什么是美好的品质”“怎样培养美好品质”“品质与人际关系”等探索。
通过引导学生认识美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。
二）本册教材的特点：1.注重启发式教学，鼓励学生自主探索、自我研究。
2.注重情境教学，让学生在具体的情境中研究、体验。
3.注重互动式教学，让学生在互动中研究、交流。
4.注重跨学科教学，让学生在跨学科的研究中形成全面的认识。
三、教学目标：1.了解研究的意义，树立正确的研究观和研究自信心，掌握研究方法。
2.了解学校的物理空间和学校老师，增强对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
3.了解生命的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。
4.了解美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。
四、教学重点：1.引导学生树立正确的研究观和研究自信心，掌握研究方法。
2.引导学生了解学校的物理空间和学校老师，增强对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
3.引导学生了解生命的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。
4.引导学生了解美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。
五、教学方法：1.启发式教学。
2.情境教学。
3.互动式教学。
4.跨学科教学。
部编版小学三年级上册道德与法治教案3篇
部编版小学三年级上册道德与法治教案3篇教学目标：知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
水平目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的水平。
情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。
教学重点：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出教学难点：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的水平。
教学准备：教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。
学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入新课：同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。
”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。
本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。
二、老师将同学按照自己家长的职业实行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。
我们发现同学们所说自己家的收入能够分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。
你家的属于那种是其中一个或两个。
三、教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。
第二课时一、说说“我”花家里多少钱同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。
那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。
还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。
说一说：你家的固定支出是哪些？同桌之间互相说一说。
部编版三年级上册道德与法治教学计划
三年级上册《道德与法治》教课计划一、教材剖析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反应生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计企图和课程标准中要求达成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个指引学生学习、商讨的话题，下边又生成多个小话题。
每课的内容力争打破学科界线，将各学科的内容综合起来，表现综合课程的特色。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经验和一组存心义的学习活动。
单元中的每一课又力争从不一样的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“健康自信的我” 、“温馨幸福的家园” 、“快乐的学校生活” 、“走进文明新社区” 。
这四个主题将根源于不一样生活领域的素材整合为成立在小孩生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教课总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感觉，获取对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对小孩生活的真切表现。
都是从小孩生活中一些平时的现象切入，惹起小孩对生活的思虑和关注。
4.培育对学生道德判断能力，面对生活中的各样现象，该学什么，不应学什么三、教课要点：教材在选择切入点时，力争从小孩的生活经验和小孩感兴趣的问题下手，采纳第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲密感。
教课中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实质，实时地把社会中新的信息、科学技术新的成就、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不停提升教育教课的针对性。
实效性和主动性，提升整个教育的质量。
四、教课难点：1.初步认识小孩的基本意务，初步理解个体与集体的互动关系。
认识一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。
最新部编三年级上册道德与法治教学计划
最新部编三年级上册道德与法治教学计划一、学情分析三年级是小学生知识、能力、以及价值观形成的关键时期。
随着他们的社会生活范围不断扩大，思维也日趋成熟，这个阶段的他们迫切想要去了解和探索社会，对自我、他人、家庭也有了一些认识，为了帮助孩子们树立正确的价值观、人生观，上好道德与法治这门课至关重要。
通过两年的学习，孩子们已经初步具备了一定的观察能力和分析能力，但是对于一些抽象的概念和道德观念理解起来可能还存在一定的困难。
在教学过程中，要充分考虑到孩子们的年龄特点和认知水平，采用生动形象、易于理解的教学方法，激发孩子们的学习兴趣。
二、教材分析最新部编版三年级上册《道德与法治》教材以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。
教材内容丰富多样，涵盖了自我与他人、家庭与学校、社会与国家等多个方面。
教材中的每个单元都有一个明确的主题，如“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”等。
通过这些主题，引导学生从不同的角度去思考和探索生活中的问题，培养他们的综合素养。
教材中还设置了许多生动有趣的活动和案例，让学生在实践中学习和体验，提高他们解决问题的能力。
同时，教材注重与其他学科的整合，促进学生的全面发展。
三、教学目标1、体会学习的快乐，树立正确的学习态度，培养学习兴趣。
2、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
3、学会关心他人，尊重他人，与他人友好相处。
4、熟悉学校环境，热爱学校，尊重老师和工作人员。
5、了解家庭的结构和功能，感受家庭的温暖，学会关心家人。
6、树立安全意识，掌握基本的安全知识和技能，保护自己的身心健康。
7、了解家乡的风景和文化，培养热爱家乡的情感。
8、培养观察、分析和解决问题的能力，提高综合素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养良好的学习习惯和方法。
（2）引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的人际交往能力。
（3）让学生了解家庭、学校和社会的规则和责任，培养学生的规则意识和责任感。
最新部编三年级上册道德与法治教学计划
最新部编三年级上册道德与法治教学计划嗨，大家好！今天我要和大家分享一下我最近在准备的一堂道德与法治课的教学计划。
这可是部编版三年级上册的内容哦，对于我们这些教龄不长的年轻老师来说，可是个大挑战呢！首先，得说说这节课的主题——《我们的身体》。
哎呀，说到这个，我就想起了我小时候，那时候可不知道保护自己的身体有多重要呢。
现在想想，真是后怕啊！好了，言归正传。
这节课，我打算从几个方面来展开：第一部分，我会先给大家讲讲我们身体的重要性。
我会用一些生动的小故事，比如《小红和小绿》的故事，让他们明白，身体就像我们的城堡，我们要好好保护它。
然后，我会请同学们来分享他们平时是如何保护自己的身体的。
记得有一次，我班上的小强同学就告诉我，他每天都会做眼保健操，保护眼睛。
哎呀，这孩子真聪明！接下来，我们要来聊聊隐私部位。
这个话题有点敏感，但很重要。
我会用一些卡通图片和动画，让孩子们在轻松的氛围中了解什么是隐私部位，以及为什么要保护它们。
在互动环节，我会设计一个小游戏，叫“身体部位大揭秘”。
孩子们可以上台来，用手指指出自己的隐私部位，然后我会解释这些部位的重要性。
最后，我会教给大家一些简单的自我保护方法。
比如，如果有人想要摸你的隐私部位，你应该怎么做。
我会强调，如果遇到这种情况，一定要勇敢地说“不”，并且告诉爸爸妈妈或者老师。
这节课，我还打算请家长来参与。
我会让他们和孩子一起完成一个小任务，比如一起制定一个“身体保护计划”，或者一起做一套简单的身体锻炼。
哎呀，说起来，我还得准备一些小奖品呢，激励孩子们积极参与。
不过，我可不打算用那些俗气的糖果或者玩具，我想用一些有意义的书或者小卡片，让孩子们在保护身体的同时，也能学到一些新知识。
这节课，我希望孩子们能够真正明白，保护自己的身体，就是保护自己的未来。
我相信，通过这样的教学，他们一定会更加懂得珍惜自己，懂得如何保护自己。
好了，这就是我最近在准备的道德与法治课的教学计划。
虽然有点紧张，但我相信，只要用心，孩子们一定会喜欢这堂课的！嘿嘿，让我们一起期待吧！。
部编版三年级上册道德与法治教学计划及教案
部编版三年级上册道德与法治教学计划及教案道德与法治教学计划及教案本教学计划将道德与法治教育融入三年级上册各个学科的教学中，通过多种形式和方式，培养学生的道德观念和法制意识，提高他们的道德素养和法治素养。
教学目标：1. 培养学生的基本道德观念，培养良好的道德品质和行为习惯。
2. 增加学生对法治的了解，提高学生的法制意识和法律素养。
3. 培养学生正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感。
教学内容：1. 道德与法治的基本概念2. 尊重他人、友好相处的道德规范3. 社会公德的培养4. 家庭美德的培养5. 交通法规与安全常识6. 环境保护法律知识7. 知识产权保护与法律意识教学方法：1. 讲授法律知识：通过讲解、演示、分析等方式，让学生了解基本的法律知识。
2. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生模拟不同的社会场景，锻炼他们的道德判断能力和解决问题的能力。
3. 互动讨论：通过讨论、提问等方式，激发学生的思考和参与，培养他们积极向上的道德品质。
4. 视听教学：通过展示相关视频和图片，增加学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解道德与法治的重要性。
教学活动：1. 角色扮演活动：组织学生进行不同社交场景下的角色扮演，例如模拟购物、乘车、就餐等情景，让学生通过亲身体验来理解和体验社交礼仪。
2. 参观法院和警察局：组织学生参观当地的法院和警察局，了解法律的实施过程和法律执行人员的工作。
3. 家庭美德故事分享：学生和家长共同分享一些具有积极正能量的家庭美德故事，提倡家庭和谐、友善相处的价值观。
4. 环境保护实践活动：组织学生参加环境保护实践活动，如清理垃圾、节约用水等，培养学生的环保意识和责任感。
评估方式：1. 教师观察评估：通过观察学生在日常生活中的表现，评估他们的道德品质和法治意识。
2. 学生自我评估：学生根据自己的实际表现，评估自己的道德品质和法律素养，促进他们的自我反思和成长。
3. 小组互评：学生之间相互评估，评估小组内成员的道德行为和法律意识。
部编三年级上册《道德与法治》教学工作计划及全册优质教案
部编版三年级上册《道德与法治》教学工作计划及全册教案部编三年级上册《道德与法治》教学工作计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
三年级上册道德与法治教学设计(优秀3篇)
三年级上册道德与法治教学设计（优秀3篇）新版三级上册道德与法治教学计划篇一道德与法治教学计划三年级上册中心小学三年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
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部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划3篇【篇一】
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学总目标：
1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2. 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4. 培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1. 初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施
1. 利用直观教具，引起学生的注意力。
2. 通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3. 充分发挥现代化教育手段的作用。
4. 力体现“用中学、学中用”的原则
【篇二】
一、学生情况分析：
经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班上总体班风好，学风好。
但李、漆、代等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。
二、教材分析：
（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。
本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：。