地理文献综述及写作方法共38页
认知地图综述PPT38页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
国外相关文献综述
(一)林奇对认知地图组成要素的研究
美国城市规划教授林奇在1960年出版的《城市意象》一书中， 详细介绍了美国三个城市—波士顿、洛杉矶和泽西市市民的 认知地图，其理论和方法很快在美国及世界其他地区被推广 应用
他在城市意象理论中提出构成认知地图的5要素(标志物、节 点、区域、边界、道路）
国外相关文献综述
Thomdye认为人类在形成和使用认知地图时用到了三类知识:(1) 地界标知识，这是关于位置的特定特征的信息，以及那些既源于 表象性表征又基于命题性表征的信息;(2)路线道路知识，这涉及 从一个位置移动到另一个位置的具体路径，以及那些既基于程序 性知识又基于陈述性知识的信息;(3)测量性知识，这涉及对地界 标间距离的估计，正如它们可能出现在测量地图上的那样，而且 这些可以用表象性和命题性的方式表征。
国外相关文献综述
程序性知识是指导如何行动的知识，其在头脑中的表征是通过产生 式来完成。一个产生式就是一个“如果—那么”规则。当“如果” 得到满足，“那么”就得以执行。
当然很多产生式构成了一个产生式系统，产生式系统通过许多子目 标，控制产生式的流向。程序性知识分为自动化的程序性知识和有 意识的程序性知识。构建认知地图的目标就是经过系统的训练，由 有意识的认知地图成为自动化的认知地图。
认知地图概念的发展
3、当代阶段(1980年代至今)，信息加工理论的加入 20世纪80年代以来认知地图概念体系经历了由静态向动
媒介地理学文献综述
媒介地理学文献综述
媒介地理学是一个跨学科的研究领域，旨在探讨媒介与地理环境之间的相互关系和影响。
这一领域的研究涉及到传播学、地理学、社会学等多个学科的理论和方法，主要关注媒介如何塑造和反映人们对空间和地理环境的认知，以及媒介如何影响人们在社会和地理环境中的行为和互动。
在媒介地理学的研究中，学者们通常会探讨媒介如何再现地理空间、塑造人们对地理环境的认知和观念，以及媒介如何影响人们的空间行为和地理分布等方面的问题。
例如，一些研究探讨了新闻报道如何影响人们对城市或地区的形象和认知，进而影响人们对这些地区的投资、旅游或居住选择。
媒介地理学的研究方法多种多样，包括内容分析、实地调查、问卷调查、深度访谈等。
这些方法可以帮助学者们深入了解媒介如何影响人们对地理环境的认知和行为，以及媒介如何被地理环境所塑造和影响。
在媒介地理学的发展过程中，一些重要的学者和理论流派为这一领域的发展做出了重要的贡献。
例如，美国传播学者詹姆斯·凯瑞提出的传播的“地域性”概念，强调了传播与地理位置和空间的密切关系。
德国地理学家克劳斯·哈特曼提出的“环境感知与媒介形象建构”理论，认为人们对地理环境的感知和认知在很大程度上是由媒介所塑造的。
总的来说，媒介地理学是一个充满活力和前景的研究领域，它不仅可以帮助我们深入了解媒介与地理环境之间的相互关系和影响，还可以为政策制定、城市规划、媒介生产和传播等实践领域提供有益的启示和建议。
地理教学方法文献综述
新课改背景下高中地理教学方法的探究摘要高中地理对于文科生来说，是一门极其重要的学科之一。
而在当今新课改的背景下，它的实施改变了传统的教学方式，学生的主体地位得到了体现。
本文就是通过对地理教学方法的探索，以达到新课改的目的。
关键字关键字：新课改，高中地理，教学方法，探究一、前言新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”。
在新课改的背景下，不再是以老师讲学生听这种形式为主体，而是建立师生平等的基础之上进行交流共同提高知识水平和能力。
新课程下的教学特点可以概括为“重过程，重体验，重探究”。
最根本的核心问题是要发挥学生的主动性，让学生参与到教学过程中来。
二、新课改下地理发展现状及不足地理学科与其他学科相比，其知识分布比较散乱且内容比较抽象，存在较多的图表内容，又有很多知识需要形成记忆[1]。
传统地理教学教师在黑板上写，同学在下面抄，老师提问，学生在课本上找答案，教师不注重学生的实践能力，学生只死学知识，不会灵活应用，我们平时说的“应试教育”和“填鸭式”教学便是如此。
而新课改的实施适应了当代的发展趋势，树立了学生的主体地位。
但面对新课标提出的要求，现在的地理课堂教学呈现出了如下的一些问题：1.教师对新课标的理解不够透彻，对要求把握不够，教的方式方法又比较单一，课堂不活跃。
教学目标不明确，教师无法明确“自己要教什么？”、“要怎么教？”，没有灵活多样的教学方式，整个课堂显得僵化、死板，学生没有学习地理的兴趣，甚至产生厌学情趣，导致地理课没有教学效果，影响教师及学生的发展。
2.教师观念不更新转变，还在以课堂的主体、主讲人的身份自居，整堂课把着讲，而没有把学生作为课堂主体，没有起到引导者、组织者的作用。
在课堂对问题进行包办，没有留给学生足够的思考空间，导致学生形成依赖，树立了一种“问题不用思考，老师会告诉我们”的错误观念，养成上课不积极思考、不认真听讲的坏习惯。
3.学生学习兴趣低下，课堂氛围不活跃。
一方面在于老师的原因，如教师上课没激情、有生动的语言表述、过程无变化、教学方式死板等无法激发学生学习的兴趣。
研究生自然地理学文献综述
森林水文生态效应研究综述引言随着人类对自身生存来自环境的压力与日俱增的认识逐渐加深,森林作为工业社会的主要材料来源之一的生态学后果的突现,人们对森林与林业对人类生存与发展显示的重要作用产生了新的认识,使得林业经营与发展进入更为注重生态与社会效益的经营利用观。
森林生态效益的产生与其对生物地球化学循环动力( 能量)与介质(水文循环与大气循环)的影响密切相关, 揭示森林植被的水文生态效应,可以为森林经营、流域管理、景观管理、自然保护、山地防灾、水资源利用和土地利用规划等提供科学依据。
本文首先介绍国内外研究现状，再主要介绍研究问题及成果：即从森林植被对水量、径流泥沙和水质的影响等方面。
1国内外研究现状1.1 国外森林水文生态效应研究情况国外在森林对水量和水质的影响方面都有较系统的研究。
美国研究的重点集中在植被的保护和更新方面, 森林流域水文规律的研究大约占30 %。
加拿大主要研究各种自然因素对融雪径流、降雨径流的影响。
英国、澳大利亚采用对照流域法, 对林地的蒸腾、蒸发有较多的研究。
日本很重视森林的防护效能, 主要研究森林的水源涵养机能和森林保持水土的作用。
前苏联集中研究大流域的森林水文效应, 探索表现成因机制和发生过程的区域水平衡的计算方法, 利用现代数学工具建立蒸发计算模型, 通过遥感图像的水文地质解译、电模拟法进行地表水与地下水转化的研究。
中欧各国着重研究森林对酸雨、地表和地下水水质的影响。
1.2 国内森林水文生态效应研究的情况中国近期的森林水文研究是上世纪20年代( 1924~ 1926)，前金陵大学美籍学者罗德民博士和李德毅先生等在山东、山西、河南、安徽等地观测研究不同森林植被对雨季径流和水土保持效应的影响。
到了上世纪70~ 80 年代, 在我国西北地区、秦岭、祁连山林区, 东北林业大学在小兴安岭凉水自然保护区的红松林、帽儿山的落叶松林, 湖南省会同县及江西省分宜县的杉木人工林,海南岛尖峰热带季雨林区,相继开展了有关森林水文生态效应方面的研究,并开始了水质的鉴定。
高中地理有效教学文献综述
高中地理有效教学文献综述本文旨在探讨高中地理教学与课程思政的有效融合，通过实证研究分析，提出一些有利于实现这一目标的策略和方法。
要实现高中地理教学与课程思政的有效融合，必须深入理解和把握地理学科的特点和课程思政的核心要素。
地理学是一门研究地球表面自然现象、人文现象以及人类活动与环境之间相互关系的学科，具有综合性、区域性、实践性和人文性等特点。
课程思政则是以培养学生的社会主义核心价值观和综合素质为目标，通过将思想政治教育融入学科教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
因此，在将高中地理教学与课程思政融合时，应充分考虑地理学科的特点和课程思政的核心要素，注重培养学生的综合素质和社会责任感。
应当寻找合适的教学策略和方法，将思想政治教育有机地融入高中地理教学中。
具体而言，可以通过以下几个方面实现这一目标：深入挖掘地理教材中的思想政治教育元素。
高中地理教材中蕴含着丰富的思想政治教育元素，如自然地理环境的变化、资源的开发利用、环境保护等。
教师可以结合教材内容，引导学生分析讨论这些元素所蕴含的思想政治教育意义，例如培养学生的环保意识、资源意识、可持续发展意识等。
引入典型案例，强化实践探究。
在高中地理教学中，教师可以引入一些具有代表性的案例，引导学生进行实践探究。
例如，可以选取一些涉及环境保护、资源利用等问题的案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论，提出自己的看法和建议，从而培养学生的实践能力和社会责任感。
运用多样化的教学方法和手段。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以运用多样化的教学方法和手段，如情景模拟、小组合作、互动式讨论等。
例如，可以通过组织学生开展模拟联合国气候变化大会等活动，培养学生的全球意识、合作精神和领导力等方面的素质。
应当对融合效果进行实证评估和持续改进。
为了确保高中地理教学与课程思政的有效融合取得良好的效果，教师需要对学生的表现进行评估和反馈，并根据学生的反馈情况及时调整教学策略和方法。
文献综述
文献综述一、项目背景景宁县地处浙西南山区，是全国唯一的畲族自治县。
随着城市的发展，景宁县原有的城市结构无法满足城市发展的要求，根据景宁县城总体规划，城市以后的发展方向以向北发展为主，向东、向东南拓展为辅。
景宁畲族自治县鹤溪镇城东区块，位于环城东路东侧，城中居住区与城南居住区之间，原规划为公共绿地。
为充分利用缓坡地，缓解城市建设用地紧张的现状，该地块拟调整为旅游与休闲房产相结合的用地。
同时为连通府前东路和复兴东路间的环城东路，因此急需编制本规划区块的城市设计方案。
规划用地范围91.54公顷。
地块东西长1275米，南北长1165米。
地块西侧为环城东路，南侧为石印路，北至团结东路。
地块包括原石印山公园地块。
地块内有二条隧道从山下穿过，分别为石印隧道与规划的半洋路隧道。
E.D 培根的《城市设计》中，强调了城市形态作为一个过程的整体性特征,由运动系统、设计结构出发,系统分析了三者的关系,对当今城市设计有着诸多启示。
城市空间设计应包括对影响城市总体形态的关键性要素进行控制,保留城市原有空间体系和城市结构,从而使后期的局部设计与原有城市格局相呼应。
而在此基础上的城市设计是一种过程的设计,它是城市发展不同阶段产生的价值观的反映,是一种动态的变化叠加而形成的设计。
根据池泽宽《城市风貌设计》，城市风貌是一个城市的形象反映出一个城市特有景观和面貌、风采和神态表现了城市的气质和性格体现出市民的文明、礼貌和昂扬的进取精神，同时还显示出城市的经济实力、商业的繁荣、文化和科技事业的发达。
总是，城市风貌似乎一个城市最有利、最精彩的高度概括。
芦原义信《外部空间设计》中通过对比、分析意大利和日本的外部空间，提出了积极空间、消极空间、加法空间、减法空间等一系列饶有兴趣的概念，并结合建筑实例，对庭园、广场等外部空间设计提出了一些独到的见解。
针对于本项目，我觉得城市设计应该创造宜人舒适的外部空间。
在整体层面上，把城市总体规划确定的宏观的城市发展目标落实到具体的城市物质空间上，以保障城市整体结构的有机性和完整性；另外，在实施层面，直接深入到塑造城市物质环境的过程中正如罗伯特·安德森《城市环境设计》2007年六月第21期《乡土景观——德克萨斯州景观设计的符号和象征》中提到的，景观设计师应创造更多的绿色自然空间。
文献综述标准范文一千字(必备38篇)
文献综述标准范文一千字(必备38篇)1、什么是综述综述，又称文献综述，英文名为review。
它是利用已发表的文献资料为原始素材撰写的论文。
综述反映出其中一专题、其中一领域在一定时期内的研究工作进展情况。
可以把该专题、该领域及其分支学科的最新进展、新发现、新趋势、新水平、新原理和新技术比较全面地介绍给读者，使读者尤其从事该专题、该领域研究工作的读者获益匪浅。
因此，综述是教学、科研以及生产的重要参考资料。
2、综述的类型根据搜集的原始文献资料数量、提炼加工程度、组织写作形式以及学术水平的高低，综述可分为归纳性、普通性和评论性三类。
(一)商圈与商圈实务所谓商圈，是指以零售店所在地为中心，沿着一定的方向和距离扩展的、能吸引顾客的范围。
简单地说，就是来店顾客所居住的地理范围。
商圈理论最早是由德国地理学家克里斯泰勒在20世纪30年代提出的，即商品和服务中心地理论。
本文所指的零售店的销售范围通常都有一定的地理界限，即有相对稳定的商圈。
不同的零售店由于所在地区、经营规模和经营条件的不同，其商圈的规模和形态存在很大差别。
同一个零售店在不同的经营时期由于受到不同因素的影响，其商圈规模也是时大时小，商圈形态表现为不规则的多角型。
为了便于分析，把商圈视为以零售店为中心，向四周展开的同心圆型。
商圈包括三个层次，即中心商业圈、次级商业圈和边缘商业圈。
国内外学者对商圈的解释，可谓五花八门，有“地理范围”说，有“空间范围”说，还有“心理范围”说。
可以说商圈是“地理范围”和“心理范围”综合作用的结果，是以一定的地理位置为基础，满足顾客不同时期的购物需求的企业的销售空间。
商圈分析是指对商圈的构成、特点和影响商圈规模变化的各种因素进行综合性的研究，也称为商圈实务，主要包括需求状况分析和竞争状况分析两个方面。
(1)需求状况分析一般从人口与商业气候两处入手。
人口分析，是对人口总量、密度、年龄分布、平均教育水平、居住条件、总的可支配收入、人均可支配收入、职业分布、人口变化趋势和消费习惯等进行的分析。
地理论文参考和如何写地理论文
地理论文参考和如何写地理论文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ１关于地球的啊我们居住的星球——地球，是我们赖以生存的家园,因此从有人类的那一天这个星球就令人敬畏，受人敬仰，无论被当时的人叫做什么，人类对地球的感情从未改变过。
但地球在宇宙中却是一颗最普通不过的星球，甚至在太阳系都是如此。
在地球存在的太阳系中，一共有九大行星,按体积计算地球排在第五位,按照距离太阳的距离地球排第三位，距离太阳的平均距离为1.5亿km,在地球内侧是水星和金星；地球的密度是5５15千克每立方米，与太阳系其它行星相同的是地球在绕太阳公转的时候同时也在进行自转。
因为我们居住的地球是我们最熟悉的星球,因此我们称其它八大星球为类地行星。
从这个角度看我们的家园地球是颗在普通不过的星球，但为什么太阳系中只有地球上有人类居住呢？其实在这普普通通的特性中也蕴含着不普通,正是地球自身的一些特殊性造就了地球上丰富多彩的世界。
从位置角度讲，地球与太阳的距离适中，温度适宜,而且从太阳系诞生到地球上开始有原始的生命痕迹，太阳没有明显的变化，在这种稳定的光照条件下,地球上孕育生命成为了可能;另外一个方面,地球与其它行星互相之间的位置比较合理，绕日公转方向一致及公转轨道处于同一平面都决定了地球的演变不受其它行星的干扰;地球本身是一个特殊的物理化学系统，这一点也有别于太阳系其他行星，地球的体积和质量决定了地球物理化学形态的演变，同时液态水圈和氮－氧形成的大气圈,还有固体地圈的板块运动都让地球渐渐变的不再普通。
基于以上这些地球特有的特征，水在地球的地质作用力和原始大气圈的影响下开始形成原始的海洋，而生命的起源就在这片蓝色的世界中开始了2人类与地理环境的协调发展人类的一切活动都离不开环境。
随着科学技术的发展,人类对环境的作用越来越广，影响程度越来越深,对环境的污染和生态的破坏也日益增强。