人教部编版语文七年级上册8《〈世说新语〉二则》解读
【最新版】部编版七年级上册语文第八课《《世说新语》二则》知识点总结
【最新版】部编版七年级上册语文第八课
《《世说新语》二则》知识点总结
咏雪
文学常识
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
品文言文对照翻译
作品主旨
文章通过写谢家小辈即景咏雪的情景，展示了古人高雅的生活情趣和温馨美好的家庭气氛，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出谢家家庭生活的雅趣和文化的传承。
记文言知识
字词梳理
古今异义
未若柳絮因．风起
古义：趁、乘
今义：因为
与儿女
．．讲论文义
古义：子女，文中泛指家里的小辈，包括侄儿侄女
今义：儿子与女儿
陈太丘与友期行
品文言文对照翻译
作品主旨
文章通过记述陈元方与来客对话的情景，告诫人们做事要讲诚信，为人要“方正”，处世应讲礼守信的道理；同时，赞扬了陈元方聪明机智、明白事理。
记文言知识
字词梳理
1. 重点课下注释
①与人期．（约定）行
②舍．（丢下）去．（离开）
③相委．（丢下）而去
④尊君
．．（对别人父亲的尊称）在不
⑤下车引．（拉）之
⑥元方入门不顾．（回头看）
2. 词类活用
形容词的意动用法：友人惭．（感到惭愧）
3. 通假字
尊君在不．（同“否”）
4. 古今异义
太丘舍去．
古义：离开
今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）下车引．之
古义：拉
今义：引导；引用
入门不顾．
古义：回头看
今义：注意；照管
相委．而去
古义：丢下
今义：把事交给别人去办；委任
期．日中
古义：约定
今义：预定的时日；日期。
七年级上册语文第八课世说新语二则
七年级上册语文第八课《世说新语二则》分别讲述了孔子弟子子贡听到一个病人用诽谤之词求医，但最终却通过美好言辞而得到治愈的故事，以及沈约用美好言辞向官员请赏而遭到拒绝，但最终却通过申明自己的才华而得到认可的故事。
这两则故事都围绕着“言辞”的力量展开。
在这篇文章中，我们将深入探讨“言辞”的力量，它在人际交往和社会生活中的重要性，以及在现代社会中的应用。
1. 言辞的力量让我们深入分析孔子弟子子贡的故事。
病人以诽谤之词求医，医生先生怒而不治，但子贡细心观察后，给予美好言辞，最终使病人得到了治愈。
这告诉我们，言辞的力量是巨大的，它能够影响他人的情绪和态度，进而影响到整个事情的走向。
一个美好的言辞，往往能够化解矛盾、打破僵局，带来意想不到的改变。
2. 言辞的智慧应用我们来探讨沈约的故事。
沈约以美好言辞向官员求赏，却被拒绝。
但他并没有气馁，而是通过展示自己的才华和品德，最终赢得了官员的认可。
这告诉我们，言辞需要智慧地应用。
美好的言辞可以打动人心，但更重要的是用实力和品德去支撑它，让言辞成为自己的武器，而不是空洞的表演。
3. 现代社会中的启示让我们思考一下言辞在现代社会中的应用。
无论是在工作中的沟通交流，还是在人际关系中的相处处世，言辞都发挥着至关重要的作用。
在工作中，适当的表达能力能够促进团队合作，解决问题；在生活中，善于言辞能够改善人际关系，增进友谊。
然而，我们也需要意识到言辞的背后需要有真诚和实力的支撑，才能够取得长远的成效。
4. 个人观点在我看来，言辞的力量是非常巨大的。
它能够改变人的情绪和态度，推动事情的发展，甚至影响整个社会的风气和氛围。
然而，言辞不能空洞，它需要有智慧和实力的支撑。
只有真诚和实力作为后盾，言辞才能够得到长久的认可和价值。
总结通过对七年级上册语文第八课《世说新语二则》的深入探讨，我们更加清晰地认识到了言辞的力量和智慧应用。
在现代社会中，我们更需要善于运用言辞，发挥其积极的作用，同时也要注重言辞背后的真诚和实力。
《世说新语》二则(咏雪、陈太丘与友期行)分析(部编人教版七年级语文上册第8课)
《世说新语》两则分析1、友人：暴躁易怒，无信无礼，知错就改元方：聪明伶俐，懂礼识仪，率真2、文中讲到元方指出了友人的哪两点不是？他又是如何反驳的？抓住“信”和“礼”进行反驳。
首先指出“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦（jié），是没有礼貌。
针锋相对，言简意赅。
3、“元方入门不顾”是否失礼呢？不，元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。
我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
失礼，父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。
人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放4、本文给我们的启示。
我们要诚信做人，以礼待人5、起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉。
6、陈元方的言行有对有错，请分别指出于下：对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾。
7、《陈太丘与友期》陈太丘（陈实）和朋友约定正中午时见面，一同外出。
过了约定的时间，朋友仍然不来，陈太丘便径自走了。
他走后朋友才来。
他的儿子陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很长时间不见您来，已经走了。
”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了。
”元方便说道：“您和家父约定正中午见面，到了时间您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。
”朋友听后感到惭愧，便从车上下来向陈元方引咎道歉，元方进入大门不再理他。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
部编版七年级语文上册8《世说新语》二则
七年级语文上人教版 教学课件
学科素养构建
必备知识
素养提升
1“““2累3...具儿期委掌了识有女””解握记文““”“关重言“去引谦于点色俄””辞词《彩而““”语世的”乃顾“说谦敬“””新辞辞差“语等和””不》。敬的“ ”的辞概因文。念”学，常积识。1知 培 2修 拉 3谦...古 养 近 辞养借 感 学今 ， 与 和文助 受会汉 欣 古 敬言注 古在语 赏 人 辞语释 人言的 古 的 ，感疏 的语差 代 心 增。通 生交别少理强际文活，年距文意乐中通的离化，趣恰过聪。底初和当朗慧蕴步文使读，。感化用
欣然： 高兴地样子。 未若： 不如，不及。 差可拟：大体可以相比。即： 是，就是。重点解读特殊句式
（1）白雪纷纭何所似？
（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 判断句标志，翻译时要加判断动词“是” 。
重难点探究
1.《咏雪》中两个比喻哪个更好?
有两种相反的意见:一种意见认为“撒盐”一喻好,雪的颜色 和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上 扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须第一 求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后 一喻不好。
本课知识清单
音形识记
雪 骤 (zhòu)
差可拟 (chā)
无 奕 (yì) 尊君在不 (fǒu)
撒 盐 (sǎ)
柳 絮 (xù) 太丘舍去(shě)
友人惭 (cán)
本课知识清单
古今异义
本课知识清单
一词多义
本课知识清单
文言句式
(1)省略句
谢太傅寒雪日内集(“寒雪日”前省略介词“于”,译为“在”)
重难点探究
另一种意见认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的 感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远 吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰 恰是意蕴——“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的诗 句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就 好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。
人教部编版语文七年级上册8《〈世说新语〉二则》解读
《<世说新语>二则》文本解读1.时代背景魏晋是一个动乱的年代，也是一个思想活跃的时代。
新兴门阀士夫阶层社会生存处境极为险恶，同时其人格思想行为又极为自信风流潇洒、不滞于物、不拘礼节。
士人们多独立特行，又颇喜雅集。
正是在这个时代，士夫们创造了影响后世的文人书法标杆，奉献了令人模范景仰的书圣，“竹林七贤”，即阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎，在生活上不拘礼法，常聚于林中喝酒纵歌，清静无为，洒脱倜傥，他们代表的“魏晋风度”得到后来许多知识分子的赞赏。
2.文题阐释在《咏雪》一文中，魏晋时的名门大族谢家的大家长谢安把子侄辈聚集起来，一起来谈论诗文，这件事本身就很有意思，试想我们现在的家庭，倘若一大家人聚集在一起，谈论的必是些家长里短，孩子的成绩，大人的工资，如此而已，然而，谢家的人聚集在一起，讨论的问题是：大雪纷纷扬扬落下来像什么？魏晋人物尚清谈的高致，只此可见一斑。
至于子侄们的两个回答，有人认为“撒盐”喻好，有人认为“柳絮”喻好。
就连对谢太傅的“大笑乐”也有不同的理解：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意，所以“笑乐”，也有人认为谢太傅在“笑”前喻而“乐”后喻，还有些人认为谢太傅只是为“柳絮”一喻而“笑乐”。
不管谢太傅为何“笑乐”，但从《世说新语》的编撰者的态度来分析的话，后面又专门介绍了谢道韫的身份，想必觉得“柳絮”一喻更佳。
但不管这两个答案中哪个更佳，我们更应该关注的是这件事和这些人本身的可爱，而不是非要去探索一个优劣。
我觉得魏晋人士的可爱，其实在《陈太丘与友期》这段文字中得到了更好的体现。
在以往的教学中，我们往往把陈太丘之友塑造成一个不讲诚信又没有礼貌（虽然知错能改）的粗俗形象，但其实这位友人的形象并非那么不堪。
首先当友人看到7岁的小孩陈元方的时候，是用很有礼貌的词语在问他“尊君在不”，“尊君”是个敬辞，用在这么小的一个晚辈小孩身上，可见这位友人是懂礼貌的。
然后当友人听闻了陈太丘已经舍自己而去的时候，想必忘记了自己虽然来寻了陈太丘，但时间上已经过了，他想必也是个暴脾气，张口便骂“非人哉”，这也和当时名士们不拘礼法任意而为有关。
初中语文部编版七年级上册第8课《世说新语》二则知识点
七年级语文上册《世说新语》二则知识点《咏雪》【原文】咏雪（刘义庆）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【译文】《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
（一）重点注释[内集]家庭聚会。
内，指家人。
集，聚集。
[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。
义，道理，意义，文章表达的意思。
[俄而]不久，一会儿。
[欣然]高兴的样子。
[似]相似，像。
[差（chà）]大致、差不多。
[拟]相比。
[未若]不如，比不上。
[因]由于。
（二）文学常识1.《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。
全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。
是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。
（三）内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。
在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。
【阅读探究】1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？[答案]轻松、温馨的家庭气氛。
[解析]考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？[答案]文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
[解析]考查古今异义词的用法，“儿女”一词古义指子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？[答案]暗示作者赞赏她的才气。
部编版初一上册语文第八课世说新语二则知识点
部编版初一上册语文第八课世说新语二则知识点部编版初一上册语文第八课世说新语二则知识点语文知识点是语文学习活动得以展开的重要媒介,那么关于七年级语文知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些初一上册语文第八课世说新语二则知识点，仅供参考。
初一上册语文第八课世说新语二则知识点一、文学常识《咏雪》、《陈太丘与友期行》选自《世说新语》。
《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。
二、文章主旨《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的传承。
《陈太丘与友期行》讲的是七岁儿童陈元方的故事，表现了小小年纪的陈元方明白事理、落落大方;同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
三、理解文章内容1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用?“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”营造了一中温馨、融洽、欢快、、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。
2.“公大笑乐”该如何理解?你认为他大笑的内涵有哪些?谢太傅到底认为谁回答的更好?既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意;有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
意在言外，耐人寻味。
3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫身份这种写法?这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。
这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。
4. 把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢?①“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
②“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
第8课《世说新语二则》讲义 统编版语文七年级上册
语文学习材料学习内容：文言学习目标1.学习目标知识与技能：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感；过程与方法：感受古人的生活和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离；情感态度与价值观：注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当的使用，增强文化底蕴。
2.教学重难点：重点：浅易文言文阅读，积累常见的文言词语。
难点：基本内容理解，疏通全文。
《世说新语》两则回顾学习：望梅止渴东汉末年，曹操带兵打仗，在行军的路上遇到了很大的困难，那就是，荒原百里，没有水源，将士们都干渴难忍，有的体弱的士兵，都被干渴的晕倒了，曹操看到这样的情形觉得非常难办。
于是，曹操就急步登上前面的山头，查看前方的状况，当登上山头的时候，曹操失望了，放眼望去，依然是没有人烟，哪来的水源，不过，一个灵机一动，曹操想到了办法。
他回过头，对正处于干渴中的士兵说：“将士们，翻过前面的那座山，就有吃不完的梅子”士兵们一听到梅子，想起梅子那酸甜的味道，口中都不由得流出了口水，于是，士兵们突然都有了力气，奋力向前前进。
后来，他们终于到达了有水的地方，但是发现根本就没有梅子林。
故事出自南朝宋刘义庆《世说新语·假谲》：“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
知识梳理：世说新语两则《世说新语》是（南朝宋代）（文学家）家，临川王（刘义庆）组织编写的一部志人（笔记）体小说集，主要记载（汉末）至（东晋）士大夫的言谈、逸事。
《世说新语》是六朝志人小说的杰出代表，具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。
该书在魏、晋是当时盛行的小说集大成之作，对后世的小说和笔记小说发展影响很大。
《咏雪》出自《言语》篇，《期行》出自《方正》篇，题目是编者加的。
笔记小说，是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等等。
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案
部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则课文原文及教案.咏雪翻译在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。
不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。
”太傅高兴得笑了起来。
她是谢安大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行翻译陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。
正午已过，（友人）没到，太丘不再等候就走了。
太丘走后，（友人）才来。
陈元方那年七岁，正在门外玩耍。
友人问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等您很久没来，他已经走了。
”朋友便生气了：“不是人哪!和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了。
”元方说：“您跟我爸爸约好正午走，您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
”友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。
教案１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵两篇短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
【教学重点】１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
２、背诵课文。
【教学难点】１、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？２、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？【教学方法】１、诵读法。
学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
２、讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
部编版七年级上册语文第二单元 8 《世说新语》二则
1
8 《世说新语》二则
2
名师导学
1. 背景解读 《世说新语》是一部主要记载汉末至两晋士族阶层的 言行风貌和轶事琐语的笔记小说集。全书共八卷，分德行、 言语、政事等36个门类，共记载了1 130个故事。《世说 新语》具有“语言简练，辞义隽永”的特点，因此著称于 世。
3
(1)《咏雪》选自《世说新语》的《言语》篇。陈郡谢
氏的子孙，都是由名士谢尚的从弟谢安教导。谢安很注重
素质教育，力求把教育融入生活之中。本文发生在一个寒
雪天，东晋著名才女谢道韫因吟出了“未若柳絮因风起”
而名垂千古，得到了“咏絮之才”的赞誉。
(2)《陈太丘与友期行》选自《世说新语》的《方正》
篇。本文记叙了陈元方七岁时的故事，作者借陈元方对客
人所说的“无信”和“无礼”，从反面说明“信”和“礼”
12
9
10. 解释句中加点的词。 （1）元方时年七岁，门外戏（ 嬉戏 ） （2）日中不至，则是无信（ 信用 ） （3）友人惭，下车引之（ 拉，牵拉 ） 11.用现代汉语翻译下列句子。 （1）与人期行，相委而去。 _和__别_人__约__好__一__起_走__，__却__把__人_丢__下__，__自__己_走__了__。__________ （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 _那__人_感__到__惭__愧__，_便__下__车__想__拉_元__方__（__以__表_示__亲__近__）__，_元__方___ _头__也_不__回__地__走__进_自__家__大__门__。________________________
10
12. 元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的？ _元__方_是__从__信__用__和_礼__貌__两__个__方_面__反__驳__他__父_亲__的__友__人__的_。__从___ _信__用_方__面__，__是__父_亲__的__友__人__失_约__在__先__；__从_礼__貌__方__面__，_是__父___ _亲__的_友__人__当__着__元_方__的__面__骂__元_方__的__父__亲__。_在__两__个__方__面_父__亲___ _的__友_人__都__站__不__住_脚__，__根__本__没_有__资__格__指__责_谩__骂__元__方__的_父__亲__。_ _所__以_友__人__哑__口__无_言__，__只__好__向_元__方__道__歉__。_______________
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《<世说新语>二则》文本解读1.时代背景魏晋是一个动乱的年代，也是一个思想活跃的时代。
新兴门阀士夫阶层社会生存处境极为险恶，同时其人格思想行为又极为自信风流潇洒、不滞于物、不拘礼节。
士人们多独立特行，又颇喜雅集。
正是在这个时代，士夫们创造了影响后世的文人书法标杆，奉献了令人模范景仰的书圣，“竹林七贤”，即阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎，在生活上不拘礼法，常聚于林中喝酒纵歌，清静无为，洒脱倜傥，他们代表的“魏晋风度”得到后来许多知识分子的赞赏。
2.文题阐释在《咏雪》一文中，魏晋时的名门大族谢家的大家长谢安把子侄辈聚集起来，一起来谈论诗文，这件事本身就很有意思，试想我们现在的家庭，倘若一大家人聚集在一起，谈论的必是些家长里短，孩子的成绩，大人的工资，如此而已，然而，谢家的人聚集在一起，讨论的问题是：大雪纷纷扬扬落下来像什么？魏晋人物尚清谈的高致，只此可见一斑。
至于子侄们的两个回答，有人认为“撒盐”喻好，有人认为“柳絮”喻好。
就连对谢太傅的“大笑乐”也有不同的理解：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意，所以“笑乐”，也有人认为谢太傅在“笑”前喻而“乐”后喻，还有些人认为谢太傅只是为“柳絮”一喻而“笑乐”。
不管谢太傅为何“笑乐”，但从《世说新语》的编撰者的态度来分析的话，后面又专门介绍了谢道韫的身份，想必觉得“柳絮”一喻更佳。
但不管这两个答案中哪个更佳，我们更应该关注的是这件事和这些人本身的可爱，而不是非要去探索一个优劣。
我觉得魏晋人士的可爱，其实在《陈太丘与友期》这段文字中得到了更好的体现。
在以往的教学中，我们往往把陈太丘之友塑造成一个不讲诚信又没有礼貌（虽然知错能改）的粗俗形象，但其实这位友人的形象并非那么不堪。
首先当友人看到7岁的小孩陈元方的时候，是用很有礼貌的词语在问他“尊君在不”，“尊君”是个敬辞，用在这么小的一个晚辈小孩身上，可见这位友人是懂礼貌的。
然后当友人听闻了陈太丘已经舍自己而去的时候，想必忘记了自己虽然来寻了陈太丘，但时间上已经过了，他想必也是个暴脾气，张口便骂“非人哉”，这也和当时名士们不拘礼法任意而为有关。
然而当友人面对一个7岁小孩的一阵抢白斥责之后，如果他真的是个那么粗鲁的人，想必会更加愤怒。
然而他一个中年人，听到小孩子指出自己的错失之处，马上的反应是“惭”，而后下车拉元方以示亲昵和道歉，这份雅量，实在是我们很多中年人所缺少的。
因此太丘之友，实在没有我们一向所讲的那么不堪。
还有对于陈元方，当友人来向他示好道歉的时候，他的“入门不顾”也成了我们现在一些课堂指责他的地方。
这就更离谱了，一个7岁的孩子，哪里要求得到那么多！陈元方生活在那样一个洒脱放旷的时代，自然也不会拘于世俗的礼法，他的这个“不顾”，正是名士风度的体现。
我们的教学容易走向的误区是忽视人性，站在道德高地指责这个指责那个，实在应该向率性可爱的魏晋人士好好学学。
多发现一些优点，少一些道德上的指责，对初一的孩子来讲会更好些。
《世说新语》课文内容详细解析咏雪谢太傅①寒雪日内集②，与儿女讲论文义③。
俄而④雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿⑤曰：“撒盐空中差可拟⑥。
”兄女曰：“未若⑦柳絮因⑧风起。
”公大笑乐。
即公大史无奕女⑨，左将军王凝之⑩妻也。
【字词全解】①[谢太傅]即谢安（320-385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。
做过昊兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
②[内集]家庭聚会。
③[讲论文义]讲解诗文。
④[俄而]不久，一会儿。
⑤[胡儿]即谢朗。
谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
⑥[差可拟]差不多可以相比。
差，大致、差不多。
拟，相比。
⑦[未若]不如。
⑧[因]趁，乘。
⑨[无奕女]指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。
⑩[王凝之]字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内吏等。
【句解】交代咏雪的背景，短短的一句话，涵盖着丰富的内容，时间、地点、人物、事件都说到了。
“骤”字传神，表现雪景的非凡气势。
【段解】这是文中对“白雪”的第一个比喻，即“撒盐空中”，雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近。
这是对“白雪”的第二个比喻，给人以春天即将到来的感觉，含蓄深刻。
谢太傅对以上两个答案可营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
补充交代谢道韫的身份起什么作用？明确：这是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏。
【译文】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在—起，跟子侄辈的人谈论诗文。
忽然雪下得紧了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风吹柳絮满天飞。
”太傅很高兴。
谢道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期陈太丘①与②友期③行，期日中④，过中不至⑤，太丘舍去⑥，去后乃至⑦。
元方⑧时年⑨七岁，门外戏⑩。
客问元方：“尊君○11在不○12？”答曰：“待○13君○14久不至，已去○15。
”友人便怒：“非人哉○16！与人期行，相委○17而○18去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信○19；对子骂父，则是无礼○20。
”友人惭○21，下车引○22之，元方入门不顾○23。
【字词全解】①[陈太丘]即陈寔( shí)，字仲弓，东汉额川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。
太丘，县名。
②[与]和。
③[期]约定。
④[日中]正午时分。
⑤[至]到达。
⑥[舍去]不再等候就走了。
⑦[乃至]（友人）才到。
乃，才。
⑧[元方]即陈纪，字元方，陈寔的长子。
⑨[时年]这年。
⑩[戏]玩耍，11[尊君]对别人父亲的一种尊称。
○12[不（fǒu)]通“否”。
○13[待]等待。
○14[君]对别人的尊称。
○15[去]离开。
○16[非人哉]不是人啊。
○17[相委]丢下我。
相，表示一方对另一方的行为。
委，丢下、舍弃。
○18[而]顺接连词，就。
○○19[信]信义、信用。
20[礼]礼貌。
○○21[惭]惭愧。
22[引]拉。
○23[顾]回头看。
○【句解】交待陈太丘与太期行的具体情况，说明不守信的是客人，而不是陈太丘。
为故事的发展作了铺垫。
陈元方其时正“门外戏”，故与客相遇，这是对话的由来，也交代了对话的地点。
写陈元方回答客人的问话时，彬彬有礼，落落大方。
客人得知陈太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责陈太丘，而且语言粗野。
点明约定期限，为反驳作铺垫。
当客人大怒骂其父时，陈元方据理反驳，指出其“无信”“无礼”的错误，表现陈元方年纪虽小但聪慧过人，明白事理。
友人由“怒”转“惭”，表示知错；元方“入门不顾”显示其率真方正的个性。
【译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午后（友人）仍没有到达，陈太丘不再等候（就自己）走了，离开以后（友人）才到。
（陈太丘的儿子）陈元方这年七岁，当时正在门外玩耍。
客人问元方说：“你父亲在不在？”（元方）回答说：“（父亲）等您很久都不到，已经走了。
”友人（听了）便大怒说：“简直不是人啊！和人约定同行，丢下我就自己走了。
”元方说：“您和家父约定正午。
到了正午还不到，这就是不讲信义；对着儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。
”友人感到惭愧，走下车来拉他，元方（径直）走入家门，连头都不回。
考点精析：古今异义考点一：古今异义（一）考点解析：古今异义，即古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。
因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬、古贬今褒、名称说法改变、改音变意。
（二）考题印证选出下列划线字的意义与现代汉语不同的一项（）A．从流飘荡 B．任意东西 C．互相轩邈 D．天下独绝参考答案：B解析：A．句意：顺着水流飘荡流飘荡；B．句意：任由船只向东或向西。
东西，指向东向西，现在指物品；C．句意：互相竞赛向高处和远处发展；D．句意：天下绝无仅有的。
类题解答思路：解答时要理解词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
类文阅读许允之妻许允为吏部郎①，多用其乡里，魏明帝遣虎贲②收③之。
其妇出诫允曰：“明主可以理夺，难以情求。
”既至，帝问之，允对曰：“‘举尔所知④，臣之乡人，臣所知也’陛下检校，为称职与不？若不称职，臣受其罪。
”既检校，皆官得其人，于是乃释。
（选自《世说新语•贤媛》，有删节）【注释】①郎：织官名称，吏部的下属官员。
②虎贲（bēn）：武士上。
③收：拘押。
④语出《论语·子路》。
推荐理由：本文同选自《世说新语》，也讲述了一位才智过人的女子——许允之妻。
面对丈夫因任用同乡而被拘押，她以简明的语句提点丈夫以事理说服皇帝，最后许允果然获得了皇帝的谅解，从此文可看出许允妻子的聪明机智。
（1）下面句子加线词语解释有误的一项是____A．难以情求（感情）B．举尔所知（提拔）C．臣受其罪（承受）D．臣所知也（通“智”，明智）（2）对本文内容理解正确的一项是____A．许允是在听从他妻子的能劝诫后任人唯贤的。
B．许允考察之后，发现所任用的官员都称职，就放心了。
C．从许允之妻的言行中可看出她聪明机智、气度不凡。
D．许允的妻子是一个擅长“以情求”并料事如神的人。
参考答案：（1）C （2）D解析：（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
D项错误，“知”应该是“了解”的意思。
（2）本题考查对文章内容的辨析。
本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。
A项错误，许允是在听从他妻子的话后才得以释放；B项错误，应该是魏明帝考察之后，发现所任用的官员都称职，就放心了；D项错误，许允的妻子是一个擅长“以理求”的人；故选C。