以就业为导向的高职嵌入式技术人才培养方案研究
高职自动化专业人才培养方案研究与实践
作 程的学习机会 ， 充分贯彻“ 在学习中工作” 的理念。
１ ． ４以任务为 引领
课程设置必须与工作任务密切联系［ ， ２ 要体现企业 ］
采用 的新技术 、 新工艺 、 方法 ， 门课 程应包 含一个或 新 一
学生的职业生涯发展是实现学生 自身发展与企业
发展 的结合点 ， 是实现 “ 零距离就业” 的有效保证。 业人 专
第ｌ ９卷第 １ 期
２ １ ３月 ０． ２年
长沙民政职业技术学院学报
Ｊｕ ａ ｏ Ｃ ａｇｈ ｏｉ ｒ Ｃ ｌｇ ｏ ｒ ｌ ｆ ｈｎｓａＳｃａ Ｗ０ｋ ｏｅｅ ｎ ｌ ｌ
Ｖｏ．１ ． １ ９ Ｎｏ １
Ｍａ． ｒ ２Ｏ１ ２
高职 自动化 专业人 才培养 方案研 究与实践
多个工作任务 ， 以工作任务来整合理论与实践 ， 从岗位需 求出发 ， 构建任务引领型专业课程。
２课程体 系重构 ． ２１ ．根据 工作过程 解构工作任务 ， 根据典型 工作任务
重构课程体 系
才培养方案应能使学生获得与就业岗位所需技能相—致
的能力， 并为学生的职业生涯发展打 男， 长沙民政职业技术学院电子信息工程学院副教授。研究方向： 自动控制。
第１ 期
周志光 雷翔霄： 高职自动化专业人才培养方案研究与实践
． ８ ５
经过对 电气设备生产制造 、 使用企业的主要职业岗位
程和新方法引入到课程体系中，新开没了 ６ 门新课程 ：
周志光 雷翔霄
长沙 ４００） １０ ４ （ 民政职业技术学 院，湖南 长沙
［ 摘
要 】 国内高职 自动 化专业 目前 的培养体系大多是基于专业能力设计 ，在用人单位对人才 的要求多元化 、学生毕
高职电气自动化专业人才培养方案
高职电气自动化专业人才培养方案目录一、前言 (2)二、培养目标 (2)1. 知识与技能 (3)2. 过程与方法 (4)3. 情感态度与价值观 (5)三、课程体系 (6)1. 基础课程 (7)2. 专业核心课程 (8)3. 实践教学环节 (9)四、教学安排 (10)1. 教学模式 (12)2. 教学方法 (13)3. 教学时间安排 (14)五、师资队伍 (15)六、教学条件 (16)1. 实验室与设备 (17)2. 图书资料 (18)3. 校内外实习实训基地 (19)七、质量保障与评价 (20)1. 教学质量监控 (21)2. 学生学业评价 (22)3. 就业质量跟踪 (23)一、前言随着科技进步和产业升级的不断深化，电气自动化技术在各行各业的应用日益广泛，成为推动社会发展的重要力量。
为了满足社会对电气自动化技术人才的迫切需求，提高高职电气自动化专业毕业生的综合素质和专业能力，我们制定本次人才培养方案。
本方案旨在为社会培养一批具有良好职业道德、扎实理论基础、较强实践能力与创新精神的电气自动化专业人才，以满足当前及未来社会对电气自动化领域人才的需求。
通过优化课程结构、强化实践教学、加强校企合作等措施，全面提升学生的综合素质与专业能力，为我国的电气自动化事业发展提供有力的人才保障。
本方案的实施将注重培养学生的创新意识与创业能力，为他们在未来的职业发展中提供更多的可能性。
通过全体教育工作者的共同努力，相信我们能培养出优秀的电气自动化专业人才，为社会的发展做出积极贡献。
二、培养目标本专业旨在培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电工电子技术、自动控制理论、电力系统分析、电气设备与控制、工业网络与信息化等知识，具备电气控制设备的设计、安装、调试、维护及管理能力，以及较强的实践能力和创新精神的高素质技术技能人才。
知识目标：掌握电气自动化领域相关的数学、物理、化学等自然科学基础知识；熟悉国家关于电气工程、自动化控制的方针、政策和法规；了解电气自动化技术的最新发展动态和趋势。
校企联合人才培养模式分类探索与实践
《 合作经济与科技》 ２ １ ０ ２年 ５月号上（ 总第 ４ Ｏ期） ４
文化 ／教育
相 对 比较 低 ， 校 和 企 业 的 合作 层 次 也 比 践 ； 双 师 型 ” 师 培 养 模 式 实 践 ； 据 企 培 养 的 瓶颈 。经 过 不 断 的 探 索 和 实 践 ， 高 “ 教 根 建 较浅 ， 许 因为这个原 因， 或 目前直 接 型 人 业 的工 作 环 境 打 造 学生 实 验 室 ， 实现 校 内 立 了信 息 与 计 算 科 学 专 业 特 色 实 践 教 学
律 的基础上 ，建立 健全新 的教育 教学计 式为发展方向， 以教育教学改革为基本途
４加强 学风建设 。 、 人才培养最终要落
划， 实现在保持专业理论知识完整性和系 径 ， 以学 校 和 企 业 深 入 、 续 合 作 为 保 障 ， 实 到 学 生 的学 习 上 ， 强 学 风 建 设 是 保 障 持 加
嵌入型人才培 养模式 中， 要求 高校和企业
一
校 企联合人才培 养应该 以遵循教育 课等形 式提 高学生的综合应用 能力 ， 以毕
起来研 究教育教学规律 ， 坚持人才培 教学规律为合作原则 ， 在 以提升高校毕业 生 业设计代替毕业论文，加 强实 践训练 ， 同
养模 式符合教育规 律和学生学 习成 长规 就业力为合作 目标， 以嵌入型人才培养模 时加强职业导 向训练， 提高职 业素养 。
两种 类型 进 行 探讨 分 析 。
二、 校企联合人才培养模式分类
式展开的， 高校和企业分别按照 自己的培
校企联合人才培养 模式按 照高校和 养模 式或 技能需求对大学 生展开人才 培 企业联合 的方式不 同可 以分为 直接型和 养 ， 高校更注重专业理论知识的完整性和 嵌入型两类， 两类模式都能实现提高 高校 系统性， 企业更注重技能的实用性和针对 毕业 生就业力的 目的， 使高校 毕业 生的就 性 。 虽然在直接型培养模式 下培养出来的 业力达到企业的要求标准。
嵌入式系统创新人才培养教学模式初探
先进 的计算 机 技术 、 导体技 术 、 半 自动 控制 技术 、 电
子技 术 和 各 个行 业 的 具体 应 用 相 结合 。这 就 决定 了嵌 入 式 系 统方 向所培 养 出的 人才 必 须具 有 上 述 多 个 专业方 向的复合 知 识 ， 通过 自主 学 习完成拓 能 展， 具有 极 高动 手能力 和 创新意 识 的人才 。
但 因为其是 新兴 专 业 ， 目前 国 内和 国外都 没有
形 成 很好 的创 新 人 才培 养 模 式 体系 。 目前 国 内外 大 学 中开设 该 专业 的学科 也很 复杂 ， 属于 电子学 有
起 来 的较为 稳定 的教 学活 动结 构框架 和 活动程 序 。
科 、 算 机 学科 ， 计 也有 属 于 控 制学 科 的 。本 文所 讨 论 的教学 模 式针 对的 专业是 设 置在软 件学 院下 的 ，
的 嵌入式 专 业也 有借 鉴作 用。 针 对 以上嵌入 式 系统 专业特 点 ， 国 目前 的高 我
收 稿 日期 ：２ ０ ．２２ ０ ９ １．８ 基金项 目：国家人才培养模式创新实验区建设项 目资助； 北京 市高等 学校 特色专业项 目资助 作 者 简 介 ：严 海 蓉 （９ １ ， ， 江人 ， 京 工 业大 学 软 件 学 院副 教 授 ， 士 。 １７ 一） 女 浙 北 博
Ｖｏ．０ Ｎｏ４ １ ． １ Ａｕ ．２ １ ｇ ００
嵌入 式 系统创新 人才培养教 学模式初探 木
严 海蓉，刘宏珍，何 坚
（北 京 工 业大 学 软 件 学 院 ， 北 京 １０ ２ ） ０ １４
摘
要 ：根 据社 会对 嵌入 式 系 统创 新人 才 培 养 的迫 切需 求 ， 析 了北 京 工 业大 学 嵌入 式 系 统学 科 发展 的特性 及 学 习 分
《中国制造2025》背景下中职人工智能技术应用专业人才培养模式的研究与实践
《中国制造2025》背景下中职人工智能技术应用专业人才培养模式的研究与实践摘要：2015年5月，国务院提出了“中国制造2025”策略。
《中国制造2025》提出了建设“制造强国”战略目标，提出了顺应“互联网+”潮流，以信息化和工业化深度融合为主线，推动“智能制造”、“绿色制造”发展，建设“升级版”的中国制造业，为我国制造业的转型和发展指明了方向。
今年，国家教育部公布了9个新增专业，人工智能技术服务是其中的一项，为智能制造产业发展服务。
由于人工智能专业开办时间较短，目前还处于探索阶段。
文章从人工智能技术服务业的发展现状出发，分析了我国人工智能技术服务业发展面临的主要问题，并就如何加强我国人工智能技术服务专业的建设提出了一些建议。
关键词：中职学校；人工智能；专业建设世界各国对人工智能的发展都十分重视。
美国政府提出要“重返制造业”，并在人工智能与机器人技术上下功夫。
欧盟提出了“新的工业革命”，以推动智能机器人、人工智能等新兴产业的发展。
日韩也把智能机器人机器人列入未来的战略性技术，并制订了具体的发展规划。
在这样的大环境下，中国是否能够把握住智能机器人发展的契机，实现制造业的转型和升级，将会影响到我国在全球制造领域的地位。
机器人行业属于“三高”行业，需要高科技、高人才、高投入，而我国目前很多公司仍处在“三低”的状态。
当前，我国人工智能产业面临着人才大量短缺的问题，急需培养具有创新能力的高端人才。
数据表明，中国人工智能产业每年增长20%-30%，而人才供给不足10%。
在此背景下，不少职业学校都开设了人工智能专业，紧密结合本学科的特点以及人工智能技术与机器人产业的发展现状，密切联系学校的定位和人才培养的特点，进行了人工智能应用技术人才的培养。
一、人工智能的意义(一)促进了生产力的提高和经济的发展人工智能是21世纪人类科学技术发展的代表，它使人类的生产力得到巨大的提升，进而推动经济的发展。
目前有关人工智能的研究，大多集中在它对经济发展的推动上：首先，人工智能的一项重要意义是减少工人的体力劳动、简化繁杂的工作、提升自动化水平；第二，因为人工智能对劳动者的替代性作用，所以它可以弥补现有劳动力不足的问题，使一部分劳动者能够获得更多的自由，有更多的时间去提高自身素质，并通过职业培训和其他教育活动来提高自己的技能，从而提高劳动生产率；第三，人工智能改变的不仅仅是人们的行为习惯，还有人们的思考模式，这种思考模式将会导致技术的革新与发展，技术的发展能够渗透到各行各业，进而推动经济的发展。
食品专业人才供求矛盾的解决机制分析——引入“嵌入式”人才培养模式
食品工业的年 均两 位数的发展速 度相 比 ， 食品
战 型 、综 合 型 的人 才 。
专业人 才必然供不应求 。
３． “ １ 嵌入 式 ”教学 的优 点 ２０ 年 ２ ０８ 月份 ， 国内最早专注 于嵌 人式人
在北京举 办了 “ Ｅ １ 食 品专 业人 才供 需失衡 ， 企业 遭遇 发 ２食 品行 业人才 供求 矛盾的经 济学分析 才培养 的机构一港 湾教育 ，
随着我 国工业 化进程的快速发 展 ， 国内企
缺 业规模也在不 断扩大 。 了 学扩招 ， 融危 的 。在 我 国刚 由农业 国迈 向 工 业 国的 进 程 院校 培养 ， 乏院 校 、企 业 、社会 紧密 配合 除 火 金 嵌 机， 就业竞争激烈等原 因以 外导致 大学生就业 中 ， 于工业 化的食 品来说 ． 对 原有 的农业院 校 的培 养机 制 。“ 入式 ” 教学就 是把 学 校与
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科 教 论 坛
食品专业人才供求矛盾的解决机制分析
— —
引入 “ 嵌入式’ ’人才培养模式
李锐 董华 强 陈浩明 （ 山科技学 院农牧 分院 广东佛 山 ５８ ３ ） 佛 ２２１
摘 要： 总结性分析我 国食 品专业的人 才需求与人 才供给的 结构性矛 盾和 具体 表现 ， 通过 “交易成本”分析谊现 象产生的本质原 因， 建
设性提 出 引入 “ 入 式 ”人 才培 养 模式 的 解 决思路 。 嵌 关键 词 ： 才供 求 矛 盾 食 品 专 业 嵌 入 式 人
中图分 类号 ： １ Ｇ７ ８
它科 学定位 ， 体 年均增长了３ ． 是改 革开放以来我 国食品工 其在人 才培养方 面不 足以完全 填补企 业需要 式 ”教学具 有很大 的灵活性 ， ４０ ％， 适 业生产总值增加幅 度较人时期之一 。 的人 才供应的缺 Ｅ ， ｌ而且 教育体制改革稍显滞 现 特 色 ， 应 市场需 求 和高 校教 育的 改革 趋
就业导向的网络工程应用型人才培养体系创新与实践
就业导向的网络工程应用型人才培养体系创新与实践摘要：为了满足社会对专业化高技能网络人才的需求，提升学生的就业能力，在对网络工程专业人才需求状况及各就业方向知识点需求分析基础上，以湖南城市学院网络工程专业建设为例，提出了一套以学生就业为导向的网络工程应用型人才培养创新体系。
在探索应用型人才培养实践中，构建以专业工程师素质为特征的应用型人才培养模式、制订注重行业特色的应用型人才培养课程体系、实施以工程能力训练为特色的实践教学体系、构筑产、学、研合作教育途径、建立教学质量实时监控与保障体系。
经初步教学实践证明，应用该创新体系取得了很好的教学效果。
关键词：网络工程；人才培养；创新；实践abstract： in order to satisfy demand for high-skilled network engineers and enhance the employment rate of students, it is proposed in the paper a set of network engineer training innovation system for raising employment rate. it is based on the personal ability and knowledge of students and the demand analysis in each employment of network engineering. in practice it focuses on training of application-type talents, constructs training mode for high quality, and builds course system for this purpose. their teaching practice shows that it works well.key words： network engineering； training； innovation；practice0 引言随着信息技术的飞速发展，计算机网络逐渐深入到了社会的各个领域并且起着越来越重要的作用。
职业院校技能大赛推动人才培养质量研究--以电子产品设计及制作赛项为例
职业院校技能大赛推动人才培养质量研究--以电子产品设计及制作赛项为例摘要：以电子产品设计及制作赛项为例分析研究参赛学生个体发展情况，得出职业院校技能大赛推动人才培养质量呈现的几个方面。
使参与职业院校技能大赛的学生在训练过程中要有个体走上社会性，由单一赛项渗透到多个赛项相互学习，使职业院校技能大赛逐步走向开放性。
并且在备赛过程使越来越多的学生参与，并且采取不同的方式比拼、有兴趣逐步走上精英，提高人才培养质量。
关键词：职业院校技能大赛、人才培养、质量、改革与创新一、概述职业院校技能大赛一般有国赛和省赛两大级别，但大赛的目的是一致的，都是围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进校企合作、产教融合、产业发展，同时呈现职教改革成果及师生良好精神面貌等。
通过大赛能够以赛促教，以赛促学，以赛促改，推进“岗课赛证”综合育人培养模式，加快培养新一代信息技术行业急需的高层次技术研发、管理、操作、维修等各类人才。
最有代表性的就是“全国职业院校技能大赛”；“全省职业院校技能大赛”；“山东省人力资源和社会保障厅组织开展的山东省“技能兴鲁”职业技能大赛”；“互联网+大学生创新创业大赛”等。
大赛项目的多样化给更多学生参赛的机会，加快各专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。
现根据“电子产品设计及制作”这个赛项对电子信息类人才培养质量促进作用进行一些探讨。
二、对参加过“电子产品设计及制作赛项”的学生发展现状分析“电子产品设计及制作赛项”是在模拟的工作环境与条件下根据规定设计方案对智能产品技术相关的电子产品的工艺设计、实施的能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识。
通过竞赛，搭建校企合作平台，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合。
坚持就业导向 着力培养高素质银领人才
１ “ 以就 业为 导 向” 高 等 职 业教 育 人 才培 养 目标 的 基 是
算法与控制命令 的形 成是 由网络上多个 Ｃ Ｕ协 同完成 的 。如 何 实质性的进展 。但 归纳起 来 ， Ｐ 目前 主要 存 在 的问题是 ： ） 究开 １研 控制好采样 的同步和保护命令 的快 速输 出是 一个 复杂 问题 ， 最 发过 程 中专业 协作 需 要加 强 ， 其 比如 智 能化 电器 的研 究至 少存 在 基本 的条件 是网络的适应性 ， 键技术是 网络通 信速度 的提 高和 机 、 光三个专业协 同攻 关 ； ） 关 电、 ２ 材料 器件 方面 的缺 陷及 改进 ； ） ３ 合适 的通信协议 的制定。 试验 设备 、 测试 方法 、 验标 准 ， 别是 Ｅ 检 特 ＭＣ（ 电磁 干 扰与 兼容 ） 如果采用通 常的现场 总线 技术 可 能不能 胜任 数字 化 变 电站 控 制与试验还是薄 弱环节。 自动化 的技术要求 。 目前 以太 网（ｔｅ ｔ异军 突起 ， ｅ ｍｅ） ｈ 已经进入 工 ５ 结 语 业 自动化过 程控制领 域 ， 固化 Ｏ Ｉ ８ 七层 协议 ， 速率 达 到 １０ＭＨ ０ ｚ 的嵌入式 以太 网控制 与接 口芯片 已大量 出现 ， 数字 化变 电站 自动 发展 化系统 的两级 网络全部 采用 １０ＭＨ ， ０ ｚ 以太 网技术是可行 的。 文中论述 了数字化 变 电站综合 自动化 系统 的特征 结构 及其
所以， 就业教育或 “ 以就业 为导 向” 应该 是高等 职业 教育 的基 本定位 。“ 学校 的声誉 和 生命 力 ， 根结底 是要 靠学 生 的就业 和 归 本要 求 要 。高等 根据联 合国教科文组织通过 的《 国际教育 标准分 类法》 目前 创业 能力与实力 ， 靠毕 业生 就业 和创 业 后做 出 的成 绩 ” ， 学校 培养 目标 和质量标 准符合社 我国的高等职业教育应该属 于第 ５级 （ 高等教育 ） （ Ｂ类 职业耖育 ） 职业教育 的质 量主要就是要看 “ 会、 学生需要 和 国家规 定 的程 度 ， 学校 实际 工作 状态 符合学 校确 教 育。５ Ｂ学制一般为 ２年 －８年 ，是面 向实际 的 、 应具体 职业 “ 适 毕业 生） 的， 主要 目的是使 学生获得从 事某个职业 、 行业 或某类 职业 、 业 定 的培养 目标 和质 量标 准 的程度 和学 校人 才培 养结 果 （ 行 符 合学校确定 的培养 目标和质量 标准 的程度 ” 。就其核 心 内容 而 所需 的实际技 能和知识” 。我 国高等职业 教育 作为高 等教育发 展 就是 看毕 业生 的质量满 足社会及受教育 者需 求的程度 。 中的一个类 型 ， 负着培养 面向生产 、 肩 建设 、 服务 和管理第一 线需 言 ，
高职创新人才培养之我见
高职创新人才培养之我见摘要：随着经济建设步伐的推进，社会主义市场经济对高职人才的需求也越来越突出。
但是由于教育环境、教育模式等问题的影响，高职学生自身能力的不足，已经成为制约高职教育进一步发展的重要问题。
如何培养高职学生的创新能力成为当前职业教育关注的热点，各级各类学校都在尝试改革，力图取得突破。
笔者从自身感受出发谈关于创新人才培养的几点看法。
关键词：高职创新人才培养随着经济建设步伐的推进，社会主义市场经济对高职人才的需求也越来越突出。
教育部职成司司长葛道凯认为，职业教育提高质量才是真正赢得尊严的根本措施。
而提高职业教育质量就必须培养学生的创新能力。
但是由于教育环境、教育模式等问题的影响，高职学生自身能力的不足，已经成为制约高职教育进一步发展的重要问题。
如何培养高职学生的创新能力成为当前职业教育关注的热点，各级各类学校都在尝试改革，力图取得突破。
目前高职人才培养存在以下比较突出的问题：其一，高职院校对学生创新能力的培养力度不够，多表现为口号，没有实际行动，导致学生缺乏创新意识和信心、缺乏创新思维和技法、缺乏创造性动手的能力。
其二，学生实践能力不强，大多高职学生求职时因缺乏信心感到害怕：找专业技能性强的工作，技术不如有经验的下岗工人或短训工人；找综合性强的工作，理论知识、管理能力又不如普通高校的大学生。
其三，社会对高职毕业生的认可程度不高。
多数用人单位认为高职院校的毕业生知识面窄、专业技能不精、兴趣单调、组织管理能力差；多数高职毕业生只能做一些基础的技术工作。
其四，很多高职院校存在就业率高、就业质量低的问题。
很多学校为了提高所谓的就业率而放低了对学生素质的培养，片面地围绕职业技能、动手能力进行训练，结果培养出了一大批缺乏创新能力的职业技术工人，最终与高等职业教育之名不符。
针对以上种种情况，笔者认为培养创新人才应该从以下三方面入手：首先，学校要转变教育思路，改变人才培养模式。
传统教育观往往片面强调基础知识的传授和知识面的铺陈，忽略了学生知识存量的深度和广度，忽略了学生的学习能力和创造潜能；在人才培养方面重知识教育轻人格教育，重技能教育轻通识教育。
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以就业为导向的高职嵌入式技术人才培养方案研究
但唐仁;李华忠;李一;李亮
【期刊名称】《职业教育研究》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘 要】以就业为导向、校企合作的人才培养模式已成为高职教育发展的方向。
如何培养合格的嵌入式人才，提高学生就业核心竞争力，本文从人才培养模式、专
业课程体系和实践教学等方面进行了探讨。并就实施全方位深度融合的校企合作人
才培养模式，构建就业竞争力与岗位职业能力融于一体的专业课程体系以及组建
“工学结合、校企结合、虚实结合”的实践教学平台，进行了实践与探索。
【总页数】2页(P30-31)
【作 者】但唐仁;李华忠;李一;李亮
【作者单位】深圳信息职业技术学院,广东深圳518029;深圳信息职业技术学院,广
东深圳518029;深圳信息职业技术学院,广东深圳518029;深圳信息职业技术学院,
广东深圳518029
【正文语种】中 文
【中图分类】G710
【相关文献】
1.以就业为导向的高职人才培养方案研究与实践2.高职嵌入式技术人才培养模式研
究3.浅析以就业为导向的高职技术人才培养模式4.以就业为导向的高职信息技术
人才培养研究5.以就业为导向的高职信息技术人才培养研究
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