小学五年上册综合实践 4社区我的家

·指导考察方法：思考项目应到社区的什么地方去考察?用什么方法？测量 还是观察？如果选择了测量的方法，应准备哪些工具。在考察中还需要注意什 么？ 四、鼓励实践
·总结并提出课后活动要求：课后利用小队活动时间到社区开展调查，记 录下自己发现的问题，思考解决的办法。
课 后 记
学科 课型
综合 实践
新授课
课 题 备课 时间
活动二 左邻右舍一家亲
9月3日
授课 时间
9月6日
课时
1 课时
1、了解我和邻里之间在生活中和睦相处、亲如一家事实。
教学目标
2、能在同学之间交流邻里之间亲如一家的感人事迹。 3、学会在邻里之间相互关爱、相互帮助，密切邻里关系。
教学重点 教学难点
能在同学之间交流邻里之间亲如一家的感人事迹。 学会在邻里之间相互关爱、相互帮助，密切邻里关系。
教学手段 多媒体
板书设计：
我心目中的理想社区 文化娱乐设施：老年活动中心、儿童乐园 社区设施 体育健身设施：健身园、篮球场、游泳池 医疗卫生设施：社区医疗站 社区特色：书香社区、园林社区、绿色社区
教学过程
一、介绍问题
·组织学生交流社区考察中发现的问题。 ·请学生针对问题提出相应的解决办法，并在全班交流。 ·出示课题：理想的社区。 二、思考分析 ·设问：同学们心目中的理想社区是什么样的呢？应该有哪些设施？有哪些与 众不同的地方？ 三、合作设计 ·出示学习单，提 出设计要求，请大家设计出自己理想的社区。
三、实情模拟 师：同学们根据邻居生活中关心我的实事，小组同学在一起，选一件最有意 义的，准备一下，用你喜欢的方式，模拟表演出来。 生：准备，模拟表演。（师生评价） 四、我的建议 师：有的同学对邻居还不太熟悉，交往也不多。为了密切邻里关系，你有哪 些好的想法和建议？（小组讨论，全班交流） 生：邻里之间有了困难，应该互相帮助；邻里之间相处，应该尊敬谦让。如： 见了邻居问声好。 生：不要无故打扰邻居。如：不在邻居家门前大声吵闹。 生：遇到生活中的事，多替邻居着想。如：楼上孩子哭，影响我，应该想到 孩子太小，不懂事。 生：应该为邻居排忧解难，多关心邻居。 师：同学们说得非常好，在这么多的建议里，选你能做到的填在书上。教师 指导填写） 五、制订计划 师：共同的活动中可以建立起深厚的感情。让我们来设计一次“周末活动” 计划，邀请你家的邻居们来参加，在活动中增进彼此之间的感情。（小组设计全 班交流） 六、活动延展 师：记得邻居对你的关爱吗？你想对他们说些什么以表示感谢呢？来，我们 一起来做几张“亲情卡”送给曾经给过我们关爱的邻居们，表达我们内心的感 谢之情。 （内容可以是一句话，也可以是一幅小画等等）。
教学过程
一、看图导入 邻里交往有的时候比亲属交往还要密切，好的邻里关系会给大家带来温情， 带来方便，能使人们更好地投入到工作和学习中。5 页书中的插图你看明白了 吗？说给大家听一听。 二、邻居一家亲 生：书中邻居们相处的特别好，两家人一起出去旅游；爸爸妈妈外出劳动 不在家，小朋友在邻居家吃饭；家中没有人时，邻居帮助看门。（指导看书，讨 论交流） 师：生活中邻居对我们的帮助太多了，把邻居帮助你的趣事说给大家听听。 生：我爸爸和妈妈是在复州一家商店卖水泵的，他们总是同时有事情，中 午很少回家。爸爸和妈妈不在家的日子，我就到对门王叔叔家“安营扎寨”，叔 叔和婶婶待我就和自己儿子一样。久而久之，我就成了两家的儿子。婶婶家的 妹妹就成了两家的女儿。不管他们谁喊“儿子”，我都很爽快答应“哎！来了！” 师：这不就是一家人吗？ 生：我的邻居张奶奶是一位热心肠的人。有一次下大雨，我正在教室 上课，心想：这下可糟了，妈妈洗好的衣服还晾在外面，早晨妈妈让我把 衣服收回家，我给忘了，这可怎么办呢？好容易挨到中午放学，雨也下 完了，赶紧跑回家准备收拾“残局”。一摸衣服竟吓一跳，晾在绳子上的衣服怎 么一点儿也没有湿呀？这时王奶奶从矮墙那边笑着说： “早晨我就听见你妈妈叫你收衣服，下雨时我到院子里看看，帮你把衣服收 好了。你这个小马虎就真的忘了。刚才我看见太阳又出来了，就又把它晾上了。” 我不好意思笑了，心里松了一气。“她就是这个样子，不长记性。”这时妈妈回 来了。我们都很感谢王奶奶，竟同时说了声“谢谢您！”王奶奶笑了，我和妈妈 也笑了。 生：暑假里，我们一家三口和邻居李伯伯一家人，一起到仙浴湾海边游泳， 你们看，这就是我们到海边时拍的照片。这个小个子的就是我，站在我旁边白 白皮肤的女孩，是李伯伯的女儿，左边两位是我爸爸和妈妈，右边两位就是李 伯伯和李伯母。那次出游，我学会了游泳。那是一个非常值得记住的日子。 师：我也想把我的老邻居讲给大家听听。我们汉族人过端午节讲究个传统， 每家门口都要在天没亮时挂上寓意看家的“把门猴”和桃树枝。老年人是非常 讲究这种传统习俗，大多数年轻人早把这事忘记了。在婆婆一再叮嘱下，我也
准备好了一个布艺猴子。五月初五的清晨，当我睡眼朦胧爬起来挂“把门猴” 时，竟发现不知什么时候来了一只小“把门猴”，“一定是谁睡糊涂了，挂错了 门。”我正猜想着，对面屋的门开了，吴大娘笑嘻嘻地出来了，“我怕你们年轻 人不懂得，换个把门猴这一年旺兴。”我笑了，赶紧把手中的“把门猴”藏在身 后，连声说谢谢。这一年我们家真的很兴旺。直到现在我已搬了新家，还经常 到老邻居吴大娘家串门。
德育点 学会通过协商的办法，妥善解决与他人的矛盾 ◆ 教师准备 查阅社区绿化、卫生、公共设施、安全等有关社区的新闻或文
教学准备 章；根据需要拍摄照片；制作教学课件；准备学习单。 ◆ 学生准备 拍摄所在小区的照片。
教学方式 小组合作、探究学习
教学手段 多媒体
板书设计：
社区环境
社区环境考察 绿 化（面积、品种、数量、作用……） 卫 生（垃圾站数量、垃圾站卫生、是否有人负责定期打扫……） 公共设施（是否有儿童乐园、老年活动中心、健身场地、便利店……） 安 全（保安数量，是否有监视器，是否定时巡逻，大型犬多吗？
学科
综合 实践
课 题
四 社区我的家 活动一 社区环境考察
课型
新授课
备课 时间
9月3日
授课 时间
9月6日
课时
1. 能围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。
1 课时
教学目标
2. 感受社区生活的不同方面，重点 教学难点
让学生围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。 通过活动激发学生的社会责任感。
课 后 记
学科 课型
综合 实践
新授课
课 题 备课 时间
活动三 我心目中的理想社区
9月3日
授课 时间
9月6日
课时
1 课时
1. 能针对社区考察活动中发现的问题，提出相关的建议与意
见。 教学目标
2. 能结合自己的调查发现，设计并绘制理想的社区。
3. 在活动中与同伴充分交流，合作完成任务。
教学重点
能结合自己的调查发现，设计并绘制理想的社区。
配置遛狗带吗？）
教学过程
一、 问题呈现
·出示自己居住小区的图片，讲述其优点与缺点。 ·揭示本课活动内 容。 ·出示居委会的信息资料。 二、 思考分析 ·设问：社区环境主要包括哪些方面呢？ ·请学生按感兴趣的考察内容自由组合，组建考察小组。
三、设计考察记录表 ·请学生小组讨论，确定考察内容：社区的安全、绿化、卫生、生活设施、社 区服务分别包含了哪些问题？ ·组织学生交流，并板书记录。 ·指导学生设计考察记录表：想好需要考察的项目内容；思考怎样将这些内容 安排在表格适当的位置上。
德育点 学会通过协商的办法，妥善解决与他人的矛盾
◆ 教师准备 查阅社区绿化、卫生、公共设施、安全等有关社区的新闻或文 教学准备 章；根据需要拍摄照片；制作教学课件；准备学习单。 ◆ 学生准备 拍摄所在小区的照片。 教学方式 小组合作、探究学习
教学手段 多媒体
板书设计：
邻里一家亲 一起去郊游 共同美化小区 与邻里小朋友一起玩
教学难点
能针对社区考察活动中发现的问题，提出相关的建议与意见。
德育点 学会通过协商的办法，妥善解决与他人的矛盾 ◆ 教师准备 准备 8～10 个纸盒，40 颗用彩色卡纸制作的星星；设计若干图
教学准备 例的学习单；收集较为典型的社区设计图。 ◆ 学生准备 准备社区考察记录表、水彩笔。
教学方式 小组合作、探究学习
·出示优秀社区设计图。 ·巡视指导。 四、交流展示 ·请学生为本组设 计的理想社区取个名字，并把设计思路记录下来。
·请每组派一名代表上台介绍自己小组的设计。 ·组织学生投票，选出最佳设计。
课 后 记