北京版五年级语文上册《记金华的双龙洞 5》PPT课件
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17《记金华的双龙洞》 课件(共35张PPT)
奇
内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其 他那些石钟乳和石笋……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使 不比作什么，也 很值得观赏。
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色 彩各异，值得欣赏。
避水金针
“孔隙”的特点是“窄、矮、险"。从以 下几方面可以看出来： （1）船大小的描写 （2）对进洞方式的描写 （3）对自己感受的描写
设问
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再 没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。
游双龙洞——浙江金华
山——盘曲而上
沿途
花——显得精神 树——或浓或淡
一片明艳
溪流——时而……
记
时而……
金 外洞 很宽 很大 仿佛大会堂
华
的 双
孔隙
龙
两人并排仰卧 挤压 撞破 擦伤
窄小难行
洞 內洞 黄龙 青龙
值得观赏
出洞
石钟乳 石笋
欲洞 览中 泉有 源洞 卧洞 小中 船泉
课堂练习
1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。
作者在去双龙洞的路上，看到了 什么景物？它们有什么特点？
• 映山红 • 沙土 • 油桐 • 新绿 • 溪流
品析感悟
山上开满了映山红，无论花朵还是叶 子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也 正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
欣赏
油桐也正开花，这儿一丛 ，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
17记金华的双龙洞 课件(共29张PPT)
形近：阻击 天际 阵地
组词：陆地 大陆 海陆
rǔ
笔顺：
音序：R
结构：左右
偏旁：乚 笔画数：8
形近：挣扎 浮现 孵蛋
组词：腐乳 乳汁 乳臭未干
sǔn
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：⺮ 笔画数：10
形近：伊人 君子 府尹
组词：竹笋 笋芽 春笋
多音字
_z_h_u_à_n_（ 转动 ）
转 —zh—uǎ—n（ 转弯 ）
是石壁，头上是高高的石顶，在那 里聚集一千或是八百人开个会，一 定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右 边往外流。这郁，很有气势。 洞口像桥洞似的，很宽。
从仰望的角度写出山的 高度和气势，表现出洞口的 特点——宽。运用比喻的修 辞手法，形象地说明洞口呈 巨大的拱形。
学以致用
选词填空。 明艳 鲜艳 明丽
（1）小女孩身着（ 明艳）的少数民族服饰从我身旁经过。 （2）我的家乡山川（ 明丽 ），物产丰富，百姓和乐。 （3）（ 鲜艳 ）的五星红旗缓缓升起来了。
描写风景名胜的诗句
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼《题西林壁》 2.京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。——（宋）王安石《泊船瓜洲》 3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 4.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
他围着院子走了一转（ zhuàn ），终于在 转（ zhuǎn ）弯处找到了丢失的钥匙。
_d_i_à_o__（ 调子 ）
调 —ti—áo—（ 调节 ）
他嘴里哼起欢快的调（ diào ）子，来调 （ tiáo ）节临考前的紧张气氛。
讨论分段并概括大意。 第一段（第1自然段）:交待时间、地点、事件。 第二段（第2～3自然段）:路上见闻。 第三段（第4～7自然段）:游览经过。 第四段（第8自然段）:出洞，游览结束。
记金华的双龙洞-ppt课件
精讲课文
船两头都系着绳子，管理处的工人 先进内洞，在里边拉绳子，船就进去， 在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出 来。
船不用划，而用拉，挺有意思的！
精讲课文
我怀着好奇的心情......，自以为 从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有 一处不是贴着船底了，......擦伤鼻子。
你感受到了什么？ 孔隙的狭小
路上
各色的映山红
明艳
再加上或浓或淡的新绿
作者是怎样来描写溪流的？
随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调 子。
加点字带给你什么体会？
这句话运用了什么修辞手法？体现出了作者怎样的 心情？
排比、拟人
体现出作者愉悦、满怀期待 的心情！
仿写句子
随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调 子。
“二看一选”
一看字形结构；二看字的组成；三选合适方法记忆。
请自由朗读课文，读准字音的同时，思 考一下作者的游览顺序并画一画路线图。
洞口 外洞 孔隙 内洞
路上
出洞
游记就是记录旅行的见闻和感 受的文章，一般是按照游览的先后顺序写 的，也叫移步换景。
时间
地点
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
条青龙。
双龙洞名字的由来
自主探究
内洞有很多石钟乳和
内洞 石笋。它Байду номын сангаас的形状变化多
奇 端，颜色也各不相同。有 的像龙，有的像神仙，有
的像动物给人的感觉是神
特 奇而有趣。
自主探究
内洞
作者的感受
觉得内洞比外洞大得
多，大概有十来进房子那
大 么大。
自主探究
双龙洞其他景点特点
《记金华的双龙洞》PPT优秀课件
zhâ
tóng
cù
tún
shāo
wān yán yuán jù
ã
或浓或淡 稍微
擦伤 蜿蜒 依据
额角
石钟乳
上源
罗店 盘曲而上 杜鹃 油桐 一簇 或浓或淡 明艳 溪流 时而 突兀森郁 聚集 拥挤 孔隙 并排仰卧 臀部 稍微
撞破
一团漆黑
额角 浙江
蜿蜒 变化多端 石笋 石钟乳
多音字
zhuǎn(转折)
转 zhuàn(一转)
内外洞有石屏相隔，仅通水道， 长十余米，宽三米多。内外洞的 相隔与相通，形成了双龙洞最鲜 明的特色。古诗有云：“洞中有 洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。” 如欲观赏，惟有平卧小舟，仰面 擦崖逆水而入，不得稍有抬头， 有惊而无险，妙趣横生，堪称游 览方式之一绝，有“水石奇观” 之誉。
虽说是孔隙，可也容得下一只小 船进出。怎样小的小船呢？两个 人并排仰卧，刚合适，再没法容 并排 刚 再没法 小 小船 第三个人，是这样小的小船。船 两头都系着绳子，管理处的工人 拉 先进内洞，在里边拉绳子，船就 拉 进去，在外洞的工人拉另一头的 绳子，船就出来。
1、文中写洞中双龙的句子有哪些？ （这是“双龙洞”名称的由来）
2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ (游览顺序）
3、他是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 理清线索： （洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
映山红
油桐
பைடு நூலகம்
新绿
一路迎着溪流。随着 山势，溪流时而宽，时而 窄，时而缓，时而急，溪 声也时时变换调子。入山 大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出 来的。
一路迎着溪流。随着山势，溪 流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急，溪声也时时变换调子。 1、请找出这句话中的两对反义词。
记金华的双龙洞课件(共39张PPT)
字词解释
蜿蜒
原指蛇类爬行的样子。 文中用来形容洞顶的 双龙弯弯曲曲的姿态。
字词解释
突兀森郁
形容山势险峻，树木 繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
整体感知
默读课文，思考：作者 游双龙洞的游览路线是怎样 的？找出文中表示作者行踪 的语句。
小组讨论
过渡
引导
线索一
路
洞
外
上
口
洞
出
内
孔
洞
洞
隙
游览路线图
作者运用了对比的手法，通过与外洞的对比，写出了 内洞空间之大。作者还运用了侧面描写的方法，写泉 水的声音“轻轻的”，从侧面突出了内洞空间之大。
主题概括
课文记叙了作者游览金华双龙洞的 过程，按 游览 的先后顺序，依次介绍 去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙 、内洞 、 的见闻感受及出洞情况，表达了作者对 祖国山河的喜爱与赞美 之情。
整体感知
景物的特点
2、3
公路
映山红
油 桐
粉红色的山ຫໍສະໝຸດ 溪流宽窄缓
急
宽敞的外洞
整体感知
读课文第5—7自然段，想 一想：作者游览了哪里？这 些地方有什么特点？
设问句
虽说是孔隙，可也容得下 一只小船进出。怎样小的 小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个 人，是这样小的小船。
通过写船小，衬托 孔隙的狭小。
整体感知
通读全文，找出泉水流经 的景点，将泉水流经的来路 与作者的游览路线对照，说 说你的发现。
线索二
洞口，溪水从洞 里流出来
内洞，泉水 靠着右边流
外洞，泉水从 孔隙流出
一路迎着溪流
发现：每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者 的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。
北京版五年级语文上册《记金华的双龙洞 5》PPT课件
特点
宽
明确学法
• （1）看到了什么。 • （2）感受到了什么。 • （3）从那些语句中体会到的？ • （4）有感情朗读这些语句。
特点
高、大
孔隙
• 内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长 10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通， 形成了双龙洞最鲜明的特色。“洞中有洞 洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏， 唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得 稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称 游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。
学习第五大段，思考：
• 在内洞你看到了什么？有什么感受？ 从那些词语中体会到的？然后有感 情地读出来。
这些石钟乳和石笋，像神仙、像 动物、像宫室、像器用……名目繁多， 造型奇特，再加上那些摇曳的灯光， 忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界， 怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大 家有感情地读读内洞这部分。
记金华的双龙洞 景象奇特
金华→罗甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 内洞 明艳 宽 高大 窄小 黑 大 奇
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。源自特点窄小、低矮、危险
我怀着(好奇的心情)独个儿仰卧 在小船里，(自以为 )从后脑到肩背， 到臀（t ún）部，到脚跟，(没有一 处 )不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了,
( 可是 )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( 挤压)过来。我又感 觉要是把头( 稍微 )抬起一点儿，( 准 会 )撞破额角,擦伤鼻子。
宽
明确学法
• （1）看到了什么。 • （2）感受到了什么。 • （3）从那些语句中体会到的？ • （4）有感情朗读这些语句。
特点
高、大
孔隙
• 内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长 10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通， 形成了双龙洞最鲜明的特色。“洞中有洞 洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏， 唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得 稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称 游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。
学习第五大段，思考：
• 在内洞你看到了什么？有什么感受？ 从那些词语中体会到的？然后有感 情地读出来。
这些石钟乳和石笋，像神仙、像 动物、像宫室、像器用……名目繁多， 造型奇特，再加上那些摇曳的灯光， 忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界， 怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大 家有感情地读读内洞这部分。
记金华的双龙洞 景象奇特
金华→罗甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 内洞 明艳 宽 高大 窄小 黑 大 奇
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。源自特点窄小、低矮、危险
我怀着(好奇的心情)独个儿仰卧 在小船里，(自以为 )从后脑到肩背， 到臀（t ún）部，到脚跟，(没有一 处 )不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了,
( 可是 )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( 挤压)过来。我又感 觉要是把头( 稍微 )抬起一点儿，( 准 会 )撞破额角,擦伤鼻子。
记金华的双龙洞中小学PPT教学课件
3）电路中一个用电器 损坏，另几个用电器也不 能正常工作。
思考：并联电路有什么特点？
1）电流有两条（或 多条） 路径。
S 2）各元件可以独立
S1
工作。
L1 S2
3）干路的开关控制 整个干路，支路的开
L2
关只控制本支路。
串 联 电 路
并 联 电 路
思考：
如果用一根导线将串联电路、并 联电路里的某一电灯两端直接连接起 来（如下图所示），会出现怎样的情况？
电源两极连接起来——电源短路 电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
必须防止电源短路！
你能画下来吗？
常见电路元件的符号：
电池 电池组
开关 电灯
电铃
电动机
交叉不相连 接的导线
交叉相连 接的导线
四、电路图：用元件符号表示电路连接的图
画出该电路的电路图
实物图
最 简 单 的 电 路 注意：电路应画成矩形， 图 使图形美观。
思考
1.家里的电灯、工厂的机器用的电
是从哪里来的？
天火 荒力
秦 山西 藏三 峡风 力
坪发 蓄电 水站 电
核 电 站羊 八 井水 电 站发 电
站地
热
电
站
思考：2、 手机、手电筒的电是从哪 里来的？
电 池
电源：能提供电能的装置
实验探究：怎样使一只灯泡发光？
电源
电流
电灯
开关
一、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来
用电器短路
电源短路 短路也是电路的一种连接状态
第 1 节 电路图
电源 用电器
电路 开 关
导线
连接状态 连接方式
通路（闭合电路 断路（开路 短路 电源短路！
思考：并联电路有什么特点？
1）电流有两条（或 多条） 路径。
S 2）各元件可以独立
S1
工作。
L1 S2
3）干路的开关控制 整个干路，支路的开
L2
关只控制本支路。
串 联 电 路
并 联 电 路
思考：
如果用一根导线将串联电路、并 联电路里的某一电灯两端直接连接起 来（如下图所示），会出现怎样的情况？
电源两极连接起来——电源短路 电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
必须防止电源短路！
你能画下来吗？
常见电路元件的符号：
电池 电池组
开关 电灯
电铃
电动机
交叉不相连 接的导线
交叉相连 接的导线
四、电路图：用元件符号表示电路连接的图
画出该电路的电路图
实物图
最 简 单 的 电 路 注意：电路应画成矩形， 图 使图形美观。
思考
1.家里的电灯、工厂的机器用的电
是从哪里来的？
天火 荒力
秦 山西 藏三 峡风 力
坪发 蓄电 水站 电
核 电 站羊 八 井水 电 站发 电
站地
热
电
站
思考：2、 手机、手电筒的电是从哪 里来的？
电 池
电源：能提供电能的装置
实验探究：怎样使一只灯泡发光？
电源
电流
电灯
开关
一、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来
用电器短路
电源短路 短路也是电路的一种连接状态
第 1 节 电路图
电源 用电器
电路 开 关
导线
连接状态 连接方式
通路（闭合电路 断路（开路 短路 电源短路！
《记金华的双龙洞》公开课PPT课件
PPT课件contents •课程介绍与背景•双龙洞地理位置及特色•游览路线与景点介绍•岩石类型及地质构造解析•植被分布与生物多样性展示•旅游开发与区域经济影响评估•总结回顾与拓展延伸目录01课程介绍与背景教学目标和要求知识与技能掌握游记的基本特点和写作方法，理解作者游览双龙洞的顺序和描写方法。
过程与方法通过朗读、默读、品味、积累等方式，学习用恰当的语言描述景物特点。
情感态度与价值观感受双龙洞的自然景观和人文景观，激发学生对祖国山河的热爱之情。
本文是一篇游记，按照游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
教材特点引导学生理清作者的游览顺序，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点教材分析和处理教学方法与手段教学方法情境教学法、朗读感悟法、小组合作探究法。
教学手段多媒体课件、图片、音频等。
课程安排与时间课程安排本课共分为两个课时进行，第一课时主要进行课文的整体感知和重点段落的学习，第二课时进行全文的深入理解和写作方法的探讨。
时间分配每个课时40分钟，其中导入新课5分钟，阅读课文10分钟，讲解分析15分钟，学生活动10分钟。
02双龙洞地理位置及特色金华市位于浙江省中部，是浙江的重要交通枢纽。
地理位置气候特点经济发展金华市属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
金华市是浙江省的经济强市之一，以制造业、商贸业和旅游业为主导产业。
030201金华市概况双龙洞地理位置地理位置双龙洞位于金华市东北部，距离市区约15公里。
交通指南游客可以通过自驾、公交或出租车等方式前往双龙洞。
双龙洞属于典型的喀斯特地貌，石灰岩经过长期溶蚀形成了丰富的地下溶洞群。
地质构造景区内植被茂密，以常绿阔叶林为主，植物种类繁多。
植被覆盖双龙洞内有溪流穿过，水质清澈，形成了独特的山水景观。
水文条件自然环境特色文化遗迹景区内保存有古代寺庙、碑刻等文化遗迹，是研究当地历史文化的重要资料。
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Байду номын сангаас 特 点
宽
明确学法
• • • • （1）看到了什么。 ）看到了什么。 （2）感受到了什么。 ）感受到了什么。 （3）从那些语句中体会到的？ ）从那些语句中体会到的？ （4）有感情朗读这些语句。 ）有感情朗读这些语句。
特 点
高、大
孔 隙
• 内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长 内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道， 10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通， 余米， 米多。 余米 米多 内外洞的相隔与相通， 形成了双龙洞最鲜明的特色。 形成了双龙洞最鲜明的特色。“洞中有洞 洞中泉，欲觅泉源卧小船” 如欲观赏， 洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏， 唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入， 唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得 稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生， 稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称 游览方式之一绝， 水石奇观”之誉。 游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。
学习第五大段，思考： 学习第五大段，思考：
• 在内洞你看到了什么？有什么感受？ 在内洞你看到了什么？有什么感受？ 从那些词语中体会到的？ 从那些词语中体会到的？然后有感 情地读出来。 情地读出来。
这些石钟乳和石笋，像神仙、 这些石钟乳和石笋，像神仙、像 动物、像宫室、像器用……名目繁多， 名目繁多， 动物、像宫室、像器用 名目繁多 造型奇特，再加上那些摇曳的灯光， 造型奇特，再加上那些摇曳的灯光， 忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界， 忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界， 怎能不令我们惊叹自然的奇异， 怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大 家有感情地读读内洞这部分。 家有感情地读读内洞这部分。
记金华的双龙洞
景象奇特
金华→罗甸 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 金华 罗甸→路上 洞口→外洞 孔隙→ 罗甸 路上→洞口 外洞→ 明艳 宽 高大 窄小 黑大奇
特 点
窄小、低矮、 窄小、低矮、危险
我怀着( 我怀着 好奇的心情)独个儿仰卧 独个儿仰卧 在小船里， 从后脑到肩背， 在小船里，(自以为 )从后脑到肩背， 从后脑到肩背 到臀（ 到脚跟， 到臀（t ú n）部，到脚跟，( 没有一 ） 不贴着船底了， 不贴着船底了 才说一声“ 处 )不贴着船底了，才说一声“行 船就慢慢移动。眼前昏暗了, 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了 ( 可是 )还能感觉左右和上方的山石 还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( 过来。 似乎都在朝我 挤压 )过来。我又感 过来 觉要是把头( 抬起一点儿， 觉要是把头 稍微 )抬起一点儿，( 准 抬起一点儿 撞破额角,擦伤鼻子 撞破额角 擦伤鼻子。 会 )撞破额角 擦伤鼻子。
宽
明确学法
• • • • （1）看到了什么。 ）看到了什么。 （2）感受到了什么。 ）感受到了什么。 （3）从那些语句中体会到的？ ）从那些语句中体会到的？ （4）有感情朗读这些语句。 ）有感情朗读这些语句。
特 点
高、大
孔 隙
• 内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长 内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道， 10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通， 余米， 米多。 余米 米多 内外洞的相隔与相通， 形成了双龙洞最鲜明的特色。 形成了双龙洞最鲜明的特色。“洞中有洞 洞中泉，欲觅泉源卧小船” 如欲观赏， 洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏， 唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入， 唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得 稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生， 稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称 游览方式之一绝， 水石奇观”之誉。 游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。
学习第五大段，思考： 学习第五大段，思考：
• 在内洞你看到了什么？有什么感受？ 在内洞你看到了什么？有什么感受？ 从那些词语中体会到的？ 从那些词语中体会到的？然后有感 情地读出来。 情地读出来。
这些石钟乳和石笋，像神仙、 这些石钟乳和石笋，像神仙、像 动物、像宫室、像器用……名目繁多， 名目繁多， 动物、像宫室、像器用 名目繁多 造型奇特，再加上那些摇曳的灯光， 造型奇特，再加上那些摇曳的灯光， 忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界， 忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界， 怎能不令我们惊叹自然的奇异， 怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大 家有感情地读读内洞这部分。 家有感情地读读内洞这部分。
记金华的双龙洞
景象奇特
金华→罗甸 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 金华 罗甸→路上 洞口→外洞 孔隙→ 罗甸 路上→洞口 外洞→ 明艳 宽 高大 窄小 黑大奇
特 点
窄小、低矮、 窄小、低矮、危险
我怀着( 我怀着 好奇的心情)独个儿仰卧 独个儿仰卧 在小船里， 从后脑到肩背， 在小船里，(自以为 )从后脑到肩背， 从后脑到肩背 到臀（ 到脚跟， 到臀（t ú n）部，到脚跟，( 没有一 ） 不贴着船底了， 不贴着船底了 才说一声“ 处 )不贴着船底了，才说一声“行 船就慢慢移动。眼前昏暗了, 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了 ( 可是 )还能感觉左右和上方的山石 还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( 过来。 似乎都在朝我 挤压 )过来。我又感 过来 觉要是把头( 抬起一点儿， 觉要是把头 稍微 )抬起一点儿，( 准 抬起一点儿 撞破额角,擦伤鼻子 撞破额角 擦伤鼻子。 会 )撞破额角 擦伤鼻子。