人音版音乐八年级

内部结构
知识体系
二 、 说 教 材 体 系
逻辑关 系
首先，在作品选材上，在精选古典作品的同时 大量选用了近年来流传广泛，通俗易懂的声乐 和器乐作品。这些作品非常有生活情趣和时代 特征，对中学生有极大的吸引力。它们的选用 充分体现了教学中学生的主体地位，很好地贯 彻了“以兴趣爱好为动力”和“面向全体学生” 的教育理念。
1、教材 分析
4、说教 学重点 难点 5、说 教法学 法 6、说教 学过程
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三 、 说 教 材 教 法
（一）教材分析
《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》 的主题歌。创作于1983年。歌曲旋律流畅舒 展，优美动听；歌词质朴深情，如叙家常； 结构简练，富有叙事性。借助对大海的思念 与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和 祖国的热爱之情。 歌曲为F大调，四三拍，小行板速度，结 构为单三部曲式。
四、对教材的使用应注意的问题：
1、教学设计前必须对教材进行仔细的研究和探索。 2、教学设计每单元要有总的教学目标，各课时要有课时教学目标，不 能把教科书中的教学目标作为每课时的教学目标。 3、每课时的教学重点难点必须明确，重点和难点不能合为一体。 4、教学设计可以围绕“实践与创造”的内容进行教学内容的选择和目 标确定。 5、要充分利用教材中的各个小栏目，发挥学生的自主学习和合作学习 的能力，让学生在各个栏目中找寻答案，了解知识，教师不必做过多的 讲解。 6、教师在课堂教学中尽量少讲话，讲课和提问要切入主题、简要明确， 尽量多留时间和空间让学生参与活动、探究问题。 7、每单元教学完成后应及时总结反思，并能写出教学反思或对某环节 进行分析，寻找改进的方法，以取得更多的教学经验。
7---9年级学生正值变声期，要适当减少唱歌 数量要求，注意嗓音保护；增进学生对音乐 的兴趣，使学生关注乐于参加音乐活动；提 高音乐感受与评价鉴赏能力，初步养成良好 的音乐欣赏习惯；发展表现音乐的能力，丰 富和提高艺术想象和创造力；培养丰富的生 活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼 合作与协调能力。
人音版八年级下册第三单元 歌曲《大海啊，故乡》 说教材
说教材体系

说教材教 法
说课标
八 年 级 下 册
对教材使 用应注意 的问题
说基本理念
说课程性 质 一 、 说 课 标
对所任 学段的 具体要 求
（一）课程性质： 音乐课是人文学科的一个重要领域， 是实施美育的主要途径之一，是基础 教育阶段的一门必修课。
第三、在单元内部学习内容上，每单元内部均 设有多种学习领域，将音乐课程标准中规定的 “内容标准”，包括感受与鉴赏、表现、创作、 音乐与相关文化等有机结合，巧妙地分布到各 个单元中。
三、说教材教法
我将以人音版八年级下册第三
单元歌曲《大海啊，故乡》为 例从以下六方面来进行阐述。
3、说教 学目标 2、说学 情
（三）对所任学段的具体要求： 7---9年级学生生理和心理日趋成熟，参与的 意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的 途径多，在学习上形成了自己的初步经验， 表达情感的方式较之1---6年级学生有明显变 化，应通过多种形式的艺术实践活动，巩固 和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏 的范围，更有意识的将音乐的人文内涵融入 到教学中。
其次，本册有六个单元，其中“歌曲”六首，“欣 赏”16首，“演奏”1首，每单元都有“实践与创 造”， 此外，教材除单元内容外，还设有《音乐 宫》、《万花筒》、《音乐瞬间》、《音乐小网 站》、《我们心爱的歌》、《我们喜欢的器乐曲》 等相关音乐知识项目，供学生拓展、选择、自学、 自评自测用，以利于提高学生的文化素养和审美能 力。教材采用了人文主题单元式编写体系，每个单 元一个人文主题，教师可以灵活安排教学内容和课 时，这样有利于教师资源的充分体现，也有利于学 生学习方式的改变。
• ⑷、音乐实践： • 此环节我设计了配乐朗诵歌词的内容，要按照歌 曲旋律的节奏进行歌词朗诵，一方面加强学生对 歌曲节奏的掌握，另一方面加强学生对歌曲意境 的正确理解；另外在此，我还设计了学生学生讨 论环节，讨论对歌词的理解，从而引导学生去体 验母爱，进而加深对歌词的理解。 • ⑸、课堂反馈： • 此环节我将设计让学生指挥、学生有感情的演唱 歌曲及指挥与演唱相结合三种形式，给学生充分 展现自己的机会，在活动中培养他们的综合能力 及合作意识，把课堂还给学生，充分体现教师为 辅学生为主的原则。 • ⑹、结束曲：教师伴奏，学生指挥，师生共同演 唱歌曲结束本课教学内容。
能够用自然和谐 的声音有感情的 演唱歌曲；运用 各种音乐要素对 歌曲进行艺术处 理。
培养学生自主学习的能力，在分析 处理歌曲的过程中，使学生积极主 动参与各项学习活动，并顺利完成 学习任务，同时培养学生良好的合 作意识和协调能力。
2、过程与 方法
在音乐教学中，要注重情 感教学，培养学生良好的 行为习惯和宽容理解、互 相尊重、共同合作的意识 和集体主义精神，从而进 一步加深学生对母亲、对 家乡以及生活的热爱，通 过对歌曲的演唱抒发对祖 国母亲的热爱之情。
四三拍指挥图示 强弱规律：
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学唱 歌曲 第二次 聆听歌 曲 初听 歌曲
音乐 实践 课堂 反馈 结束 曲
2 学 习 歌 曲
• 2、学习歌曲：
• ⑴、初听歌曲，让学生初步感受歌曲的曲调和节奏，设问 歌曲的音乐情绪和力度是怎样变化的？歌曲表达了怎样的 情感等内容。 • ⑵、第二次聆听歌曲，简单介绍词曲作者和歌曲的调式、 节拍、演唱形式、演唱速度及创造背景。 • ⑶、学唱歌曲： • 此环节我将分三步进行教学：首先、教师范唱，学生跟着 小声哼唱；其次、教师伴奏，学生跟琴学唱歌曲，（由于 大部分学生对此歌曲比较熟悉，学习起来相对来说比较容 易）；第三、完整演唱歌曲。在此环节应注意演唱技能的 教学，特别是情感表现上如何正确表现歌曲的情绪，这就 必须要教师吧演唱的技能教给学生，使学生能够很好的演 唱歌曲。
1、知识与 技能
标（ 三 ） 说 教 学 目
3、情感 态度与价 值观
用自然和谐的声 音演唱歌曲，体 会歌曲所要表达 的思乡的情感。
鼓励学生运用音 乐要素对歌曲进 行艺术处理。
教学重点
教学难点
（四）
介绍歌曲作者和 创作背景等音乐 知识。
用范唱来 表现音乐， 来感染学 生。
用于针对学生对歌曲演 唱的音高、时值、力度、 情感的把握上。
4、让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐— ——注重个性发展； 5、增强学生表现音乐的自信心———重视音乐实 践； 6、培养学生的创作意识和想象力———鼓励音乐 创造； 7、开阔学生的音乐文化视野———提倡学科综合； 8、增进学生爱国主义情怀———弘扬民族音乐； 9、使学生树立平等的多元文化价值观———理解 多元文化； 10、让学生形成健康的心理承受能力———完善评 价机制。
歌曲的结构十分简洁，如果除去反复部分， 前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段， 富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为 第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、 故乡和母亲深挚的感情。 本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本 单元中作为第二课时设计。
（二）、说学情：
八年级学生通过几年的学习，音乐知识 不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力 不断增强，本节课是根据学生年龄特征、认 知规律以及已有的音乐水平进行教学。
3、示 范法 让学生在讨论的过 程中找出歌曲的特 点，演唱的技巧， 并为歌曲进行艺术 处理。
4、点 拨指导 法
2、讲 解法 1、讨 论交流 法
（ 五 ） 说 教 法 学 法
5、情 境启发 引导法
创设情境， 因势利导， 让学生体会 思乡情。
6、提 问法 多位学生提供思 考的机会，尽量 让学生自己寻找 答案
（六）
导入
学习歌曲
《 大 教海 学啊 过故 程乡
1、导入环节：
这一环节给学生讲解四三拍子及其强弱规律 并学习三拍子的指挥图示，设计一条三拍子 的节奏练习，因为其节奏型不断地重复于此 歌曲中，所以我将由此节奏型引出课题，导 入到歌曲学唱环节，为下一环节的歌曲演唱 与处理做铺垫。
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（二）基本理念：《标准》所阐述的10个基 本理念，是从“以人为本”的观念出发， 在不同的侧面上，均体现出鲜明的人文精 神： 1、培育学生美好情操和健全人格———以音 乐审美为核心； 2、发展学生音乐兴趣终生享受音乐———以 兴趣爱好为动力； 3、是每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐 中受益———面向全体学生；