新人音版八年级上册音乐教学设计《总有一天》
《总有一天》教学设计
欣赏《总有一天》一、教学目标：1.通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2.感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望3.模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
二、教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
剧情介绍四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。
太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。
在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见……公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹。
当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着……在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。
于是，丑决定让往事重现！在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。
失忆的“沙”对美丽的“金”一见如故，并产生了朦胧的情愫。
由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景……在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼……混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏……当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人……在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。
雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长……“太阳神鸟金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒……然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧《云中的城堡》《总有一天》
《云中的城堡》《总有一天》一、教材分析：《云中的城堡》选自法国音乐剧《悲惨世界》，是剧中柯赛特所唱的一首童声独唱曲。
柯赛特是芳汀的女儿，她被所寄养的饭店老板终日虐待。
《云中的城堡》是可怜的柯赛特幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐生活时所演唱的歌曲，歌曲为带再现的三段体结构。
音乐剧《金沙》是我国当代音乐家三宝创作的一部优秀作品。
其主题歌《总有一天》由男主角“沙”演唱，歌曲为C大调，4/4拍，带再现的三段体结构，运用了古典音乐与现代流行音乐相结合的创作手法，表达了与“金”分离的痛苦与刻骨的思念及对未来的期待。
二、学情分析：农村学校的学生首次接触音乐剧，对音乐剧没有了解，好在音乐剧的音乐都比较易学易唱，学生对音乐剧有学习兴趣。
三、教学目标：1、在欣赏《云中的城堡》《总有一天》两首作品过程中，初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能对中国本土音乐剧给予关注。
2、学习旋律中的固定节奏，并用于对作品的分析。
3、能正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。
四、教学重点：初步掌握音乐剧中歌曲的特点，能够正确看待中西音乐剧发展的差异，并能对中国本土音乐剧给予关注。
五、教学难点：能够在分析乐曲的过程中正确划分乐段，复习巩固带再现的三段体曲式结构。
六、教学过程：（一）、导人1、节奏练习。
2、认识音乐剧四大名剧（二）新授1、欣赏《云中的城堡》。
(1)、简单介绍《云中的城堡》的故事及人物。
芳汀、柯赛特、店主。
(2)、聆听柯赛特唱段《云中的城堡》(音频)。
问：歌中表现了怎样的情绪?为歌曲划分乐段与段落出现顺序。
学生回答：难过、悲伤。
三部分（3）、教师简要介绍再现三部曲式A+B+A结构，回顾与《回忆》结构相同。
（4）、学生学唱A段旋律固定节奏型。
复习升记号与降记号完成实践与创造第三题（5）.观看《云中城堡》的视频。
我们在欣赏到那么多优秀的外国音乐剧作品后，现在来了解我国的音乐剧。
（二）、欣赏中国音乐剧《金沙》1.欣赏《总有一天》。
陕西省石泉县后柳中学八年级上册音乐教案：第二单元总有一天教案1000字
板书设计
① 歌曲《总有一天》的旋律特点：如旋律的起伏、曲调的优美等。
② 歌曲《总有一天》的节奏特点：如节奏的快慢、拍子的变化等。
③ 歌曲《总有一天》的歌词内容：如歌词的含义、情感的表达等。
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：
2. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习本单元的歌曲，让学生感受到音乐的优美和力量。
三、教学内容
1. 歌曲《总有一天》的旋律和节奏。
2. 歌曲《总有一天》的歌词。
3. 歌曲《总有一天》的演唱技巧。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过多媒体展示《总有一天》的MV，引导学生欣赏并感受歌曲的优美旋律和歌词的含义。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《总有一天》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《总有一天》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《总有一天》相关的主题进行深入讨论。
五、教学评价
1. 学生能够熟练演唱《总有一天》，并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用自己的语言表达歌曲所表达的情感。
3. 学生能够运用所学演唱技巧，完成歌曲的演唱。
核心素养目标
1. 音乐审美能力：通过学习歌曲《总有一天》，培养学生的音乐审美能力，使其能够欣赏并理解音乐的优美和力量。
2. 音乐表现能力：通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐表现能力，使其能够用音乐表达自己的情感和思想。
人音版(简谱)八年级上册音乐《总有一天》(一等奖课件) (1)
1.歌唱方法三部曲：发声-引长-归韵 2.休止符 3.长音
强
弱
制作方：成都市文广新局 资金：1600万 演出场次：1000多场 高度：中国第一部大型原创音乐剧
怎么样欣赏一节课呢？
给人希望 给人力量 给人方向 给人温暖 给人陪伴 给人启迪
坚定文化自信！ 树立中国自信！
音乐公开课
《总有一天》
音乐剧作品《金沙》选曲
山口镇中学——卢承修
音乐导入
思考：歌曲使用的哪一种演唱方法呢？美声唱法美声唱法
民族唱法
流行唱法
思考：歌曲使用的哪一种演唱方法呢？
1.美声唱法 2.民族唱法 3.流行唱法
一种结合戏剧、歌唱、舞蹈等艺术类别的综合艺术形式。 音乐剧三要素：
以叙事为主的故事、人声歌唱（流行唱法）、舞台表演
时间：三千多年前 地点：古蜀王国 （今四川省金沙）
丑
金
沙
鱼
探索
B 战争
带 再 现
的
三
段
A 回忆
逝去
体
• 音乐剧《金沙》以“成都金沙遗址”所代表的古 蜀文化为背景，将“金沙”幻化成一对名为“金” （女主人公）和“沙”（男主人公）的男女主人 公，以穿越剧的形式创编了一部跨越三千年的凄 美永恒的爱情故事。
欣赏总有一天教案
欣赏《总有一天》教学目标：1、知识与能力：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
2．过程与方法：感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望3．情感态度与价值观：模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。
重点难点：感受音乐剧教学课时：一课时教学准备：课件相关资料剧情介绍四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。
太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。
在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟金箔”被三星部落击碎，“金”、“沙”、“小鱼”、“丑”天各一方，他们只有来生再见……公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟金箔”残留的印迹。
当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着……在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。
于是，丑决定让往事重现！在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。
失忆的“沙”对美丽的“金”一见如故，并产生了朦胧的情愫。
由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景……在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼……混乱中,“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏……当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人……在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。
总有一天-人音版八年级音乐上册教案
总有一天-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.理解人音版《总有一天》的歌词及其背后的寓意。
2.了解相关音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3.学会合唱该曲目，并训练学生的音乐表达能力及团队合作能力。
4.激发学生的文化兴趣，增强班级凝聚力。
二、教学重点1.歌曲学习及表演。
2.歌曲背后的情感和意义。
三、教学内容1. 歌曲前奏通过聆听《总有一天》前奏，让学生感受到该曲目轻柔的节奏和优美的旋律，进而引导学生思考歌曲所表达的情感和寓意。
2. 歌曲听课1.首次听课：学生放下笔记，全神贯注地聆听歌曲。
让学生尝试“闭上眼睛，用心感受”的方式，细腻的音乐可以让人感受到更深层次的情感表达。
2.第二次听课：学生跟着歌曲手势动作，在学唱歌曲之前感受歌曲氛围。
3. 歌曲词意解析通过歌词的解析，表达出歌曲所表达的情感和寓意。
并让学生尝试借鉴一些词语及搭配方式，来启迪他们的文学创作。
4. 歌曲乐谱讲解学习歌曲的旋律、节奏、歌词及和声等要素，并让学生了解到音乐表达的情感和寓意要素。
5. 歌曲合唱通过教师带领学生一遍、再一遍的合唱，逐渐将这些要素融合到学生的表演之中，最终达到合唱渲染出歌曲所表达的情感和寓意的目的。
6. 歌曲练唱练习时注意调整音量，结合音乐旋律情绪调整，配合手势动作让合唱更生动有力。
四、教学方法1.听歌认识法；2.师生共建法；3.互动探讨法；4.合作交流法；5.合唱表演法。
五、教学策略1.导入思维，在教学一开始即让学生聚焦在歌词和印象中，交流猜想和想法，激发学生学习兴趣。
2.基于学生的实际，尊重学生个性，采用手势呈现教学过程，更具体、更生动形象地表达课程内容。
3.演唱时以深文化表达出歌曲所包含的情感和寓义，展现学生肢体动作及情感快速转换的能力。
六、教学评估1.学生合唱表演；2.学生作文：写出以《总有一天》为主题的作文、精选优秀作品在班内文化墙上展示；3.课后反思：总结这次合唱中学到的知识和技能，以及不足之处，以便下节课改进。
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天
人音版八年级音乐上册教学设计：总有一天一、课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐上册-《总有一天》2.教学年级和班级：八年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日上午第3节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生掌握《总有一天》的演唱方法，能够流畅地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，让学生理解歌词所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
3.通过歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高学生的音乐素养。
三、教学内容1.歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
2.歌曲《总有一天》的歌词理解。
3.歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
四、教学过程1. 歌曲演唱方法学习：教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正。
2. 歌词理解：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解。
3. 音乐知识学习：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《总有一天》的流畅程度。
2. 学生对歌词的理解程度。
3. 学生对音乐知识的掌握程度。
二、核心素养目标三、重点难点及解决办法1. 重点：歌曲《总有一天》的演唱方法学习。
解决办法：通过教师示范演唱，学生跟随学习，教师指导纠正，使学生掌握正确的演唱方法。
2. 难点：歌曲《总有一天》的歌词理解。
解决办法：教师讲解歌词含义，学生分享自己的理解，通过讨论交流，帮助学生深入理解歌词所表达的情感。
3. 重点：歌曲《总有一天》的音乐知识学习。
解决办法：教师讲解歌曲中的音乐元素，学生跟随学习，通过实践操作，提高学生的音乐素养。
4. 难点：歌曲《总有一天》的整体把握。
解决办法：通过分段教学，逐步引导学生理解歌曲的结构和情感，最终达到对整首歌曲的整体把握。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响设备。
2. 课程平台：人音版八年级音乐上册教材。
3. 信息化资源：音乐教学视频、歌曲《总有一天》的音频文件。
4. 教学手段：示范演唱、分组讨论、实践操作。
五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《总有一天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
总有一天教案
总有一天教案一、教学目标1.了解“总有一天”的意思和用法。
2.学会运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握“总有一天”的用法。
2.学会运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
三、教学难点1.学生对“总有一天”的理解和运用。
2.学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学方法1.课堂讲解：通过讲解“总有一天”的意思和用法，让学生了解并掌握。
2.互动练习：通过互动练习，让学生运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
3.视听教学：通过播放相关视频，让学生更好地理解和掌握“总有一天”的用法。
五、教学过程1. 导入教师可以通过播放相关视频或者图片，引入“总有一天”的话题，让学生对此有一个初步的了解。
2. 讲解教师可以通过课件或者黑板，讲解“总有一天”的意思和用法，并举例说明。
3. 练习教师可以设计一些练习题，让学生运用“总有一天”表达自己的信心和决心。
例如：•你想学好英语，你会说什么？•你想去旅游，你会说什么？•你想成为一名优秀的运动员，你会说什么？4. 视听教学教师可以播放相关视频，让学生更好地理解和掌握“总有一天”的用法。
例如：•《功夫熊猫》中的“总有一天我会成为一名大侠！”•《疯狂动物城》中的“总有一天，我们会实现自己的梦想！”5. 总结教师可以让学生总结本节课的内容，并且再次强调“总有一天”的用法和意义。
六、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.课堂表现：包括学生的听讲、发言、互动等情况。
2.练习成果：包括学生的练习成果和表现。
3.作业评价：布置相关作业，对学生的完成情况进行评价。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生了解“总有一天”的意思和用法，并且学会运用它表达自己的信心和决心。
通过课堂讲解、互动练习和视听教学等方式，让学生对此有了更深入的理解和掌握。
但是，本节课的时间较短，需要更多的时间和机会让学生进行练习和实践。
因此，教师可以在以后的教学中，加强对“总有一天”的教学和练习，让学生更好地掌握和运用。
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新人音版八年级上册音乐教学设计《总
有一天》
《总有一天》
教学目标
1、简介音乐剧《金沙》背景资料。
2、简介《总有一天》的作曲家。
3、聆听《总有一天》，知道音乐剧歌曲如同影视主题歌或主题音乐一样在剧中的多次出现，初步了解中国音乐剧的成长与发展。
教学重点
聆听《总有一天》，巩固变换拍子，体验音乐剧歌曲易学、易唱、易记的特点。
教学难点
初步了解中国音乐剧的成长与发展。
教学过程
（一）聆听歌曲《总有一天》
（1）简介音乐剧《金沙》。
（2）简介《总有一天》歌曲的分段。
（3）分段聆听歌曲。
（二）简介中国音乐剧的形成和发展
音乐剧在中国的发展，主要是在20世纪80年代改革开
放以后。
世界的音乐剧与我国的戏曲非常相近，于是他们引进了欧美音乐剧的成功经验和优良曲目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生了中国式的现代化的本土音乐剧艺术。
1982年中央歌剧院首创了音乐剧《我们现代的年轻人》，上海歌剧院也创作了音乐剧《风流年华》，这是我们最早的两部音乐剧。
1985年后，全国各艺术团体相继创作演出了《十五的月亮》、《特区回旋曲》、《雪狼湖》、《赤道雨》、《四毛英雄传》、《五姑娘》、《未来组合》、《白莲》等百余部。
音乐剧至20世纪末，中国原创音乐剧创演剧目很多。
题材丰富，形式多样，为中国音乐剧的发展，积累了很多价值的经验。
（三）、欣赏分析
1、学生讨论欣赏后的感受。
2、让学生进行讨论交流。