人音版八年级上册音乐教案
人音版初中八年级上册音乐教案全册
八年级上册音乐课时安排表第1课时大海啊故乡一、教学目标:1知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。
二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。
三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
2、创造背景：交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。
人音版八年级上册教案
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点： 运用音乐要素表现歌曲。
学情分析：
教学过程：
一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？
二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近 大海。
三、创设情境，感受大海。
（一）咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。
—— 你听到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！ ——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）
x.︱x.︱
哗哗哗哗哗哗
2．起立，我们来模仿一下。
（二）浪花的歌唱
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大 海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱；（强调附点音符的唱法）
1．a段学习 请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1）跟琴声用l?哼唱。
2）这段旋律中也多次出现了什么音符？ —— 出示附点音符
3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
4）请生朗读歌词。
5）演唱歌词，发现问题纠正。
6）再唱a段。
2．b段学习
1）跟琴声用l?哼唱，熟歌词。
3）齐读歌词。
交流
2．换气处理。
（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。 两小节换一口气，唱时吸气要深一些。
（出示换气记号）
（2）师范唱第一句，加上手势。
（3）下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。
3．再唱歌词。
（三）巩固演唱。 师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱 外我们还可以用哪些形式来演唱？
1．a段学习
人音版初中八年级上册音乐教案全册
人音版初中八年级上册音乐教案全册第一课芬芳茉莉教学目标：1、聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同。
2、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
4、能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。
5、通过聆听和演唱多首以《茉莉花》为题的音乐作品，乐于搜集与《茉莉花》相关的资料，与同伴分享。
教学重、难点：1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2.让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
3.聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学准备：光碟、多媒体设备、电子琴、音乐课本课时安排：四课时第一课时教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格教学目标：1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学课时：本部分拟用一课时教学过程：第二课时教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》教学目标：1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：刘老师教音乐，也会讲故事。
2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版
2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生热爱音乐、积极参与音乐活动的兴趣和习惯。
3.培养学生的团队协作精神，提高集体合作能力。
二、教学内容1.第一单元：《校园的早晨》2.第二单元：《青春舞曲》3.第三单元：《美丽的草原我的家》4.第四单元：《黄河颂》5.第五单元：《爵士乐欣赏》6.第六单元：《京剧欣赏》7.第七单元：《民族器乐欣赏》8.第八单元：《音乐与生活》三、教学课时共16课时，每周1课时。
四、教学过程第一单元：《校园的早晨》第1课时1.导入新课师：同学们，你们喜欢音乐吗？你们觉得音乐能给我们带来什么？生：喜欢音乐，音乐能让我们心情愉悦、放松身心。
师：很好，今天我们要学习的是一首关于校园的早晨的歌曲，让我们一起感受音乐的魅力吧。
2.教学歌曲师：我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的旋律和节奏。
（播放歌曲《校园的早晨》）师：同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？节奏呢？生：旋律优美，节奏轻快。
师：很好，现在我们来学习这首歌曲的歌词。
（教师引导学生逐句学习歌词）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学会了歌曲的歌词，我们来练习演唱。
（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）4.拓展活动师：同学们，除了这首歌曲，你们还知道哪些关于校园的歌曲呢？我们可以一起分享。
（学生分享自己知道的校园歌曲，教师点评）第2课时1.复习歌曲师：同学们，上一节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，现在我们来复习一下。
（学生演唱歌曲，教师点评）2.教学乐理知识师：同学们，我们知道了这首歌曲的旋律和节奏，那么你们知道这首歌曲的调式吗？生：不知道。
师：这首歌曲是C大调，我们来学习C大调的相关知识。
（教师讲解C大调的音阶、和弦等）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学习了C大调的相关知识，我们来练习演唱《校园的早晨》这首歌曲。
（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）师：同学们，这节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，掌握了C大调的相关知识。
2024年完整版人音版八年级音乐教案
2024年完整版人音版八年级音乐教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元“民族音乐之旅”的第三章“丝竹之韵”，内容主要包括我国民族器乐的特点、分类及演奏技巧。
具体章节为：3.1《丝竹乐器简介》，3.2《民族器乐的演奏形式》，3.3《民族器乐的代表性曲目》。
二、教学目标1. 让学生了解我国民族器乐的基本分类、特点及演奏技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习民族器乐，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点重点：民族器乐的分类、特点及演奏技巧。
难点：民族器乐的演奏形式及代表性曲目的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、乐器模型。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段民族器乐合奏《春江花月夜》，引导学生感受民族音乐的韵味，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍丝竹乐器的分类、特点及演奏技巧。
（2）讲解民族器乐的演奏形式，如独奏、重奏、合奏等。
（3）分析民族器乐的代表性曲目，如《二泉映月》、《百鸟朝凤》等。
3. 实践环节：（1）分组讨论，让学生自由选择一种民族乐器，了解其演奏技巧，并展示给其他同学。
（2）进行民族器乐演奏体验，邀请学生上台演示。
4. 例题讲解：分析《二泉映月》的演奏技巧和音乐特点。
5. 随堂练习：让学生根据所学的民族器乐知识，判断一段音乐属于哪种演奏形式，并说出理由。
六、板书设计1. 丝竹之韵2. 内容：（1）民族器乐分类：弹拨、拉弦、吹管、打击（2）民族器乐演奏形式：独奏、重奏、合奏（3）代表性曲目：《二泉映月》、《百鸟朝凤》七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民族器乐曲目，包括演奏形式、音乐特点等。
2. 答案示例：曲目：《梁祝》演奏形式：小提琴独奏音乐特点：旋律优美、情感丰富，采用我国民间戏曲音乐元素。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对我国民族器乐有了更深入的了解。
人教版八年级上册音乐教案
人教版八年级上册音乐教案第一章声音的产生和传播一、教学目标1. 知识与技能（1）了解声音的产生和传播原理；（2）理解音的高低与音符的长短之间的关系；（3）掌握演奏乐器的基本技巧。
2. 过程与方法（1）通过实验、听力训练等方式激发学生的兴趣，培养学生的观察、实验和思考能力；（2）采用合作学习和研究性学习等教学方法，培养学生的合作、探究和创新能力。
3. 情感态度价值观（1）培养学生对音乐的鉴赏能力和艺术欣赏能力；（2）培养学生的团队合作意识，注重集体荣誉感的培养。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握声音的产生和传播原理；（2）理解音的高低与音符的长短之间的关系。
2. 教学难点（1）理解共鸣、峰值、波长、频率等概念；（2）掌握演奏乐器的基本技巧。
三、教学准备1. 教学资源（1）教科书、课件；（2）各种乐器、演奏乐曲；（3）录音设备。
2. 教学环境音乐教室或多媒体教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段美妙的音乐，引起学生对音乐的兴趣，同时引发学生对声音的思考：音乐是如何产生的？声音又是如何传播的呢？2. 提出问题（5分钟）教师提出问题引导学生思考：声音是由什么产生的？声音是如何传播的？音的高低与音符的长短之间有何关系？3. 实验探究（30分钟）（1）实验一：声音的产生教师指导学生进行实验，使用拨弦乐器等乐器弹奏，观察声音的产生原理，并通过观察和实验记录总结出声音的产生条件。
（2）实验二：声音的传播教师指导学生进行实验，使用共鸣箱、线圈乐器等乐器进行演奏，观察声音的传播原理，并通过观察和实验记录总结出声音的传播方式。
4. 知识讲解（20分钟）教师在学生实验后，进行相关知识的讲解，包括共鸣、峰值、波长、频率等概念的介绍，并与声音的产生和传播原理进行联系。
5. 合作学习（30分钟）（1）学生分为小组进行合作学习，根据教师提供的乐器，尝试演奏各种音符，体验音的高低与音符的长短之间的关系，并通过演奏乐曲，培养学生的合作精神。
我的祖国-人音版八年级音乐上册教案
我的祖国-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国的文化和传统2.了解《我的祖国》这首歌曲的历史背景和意义3.学会唱《我的祖国》这首歌曲，并理解歌词4.了解人音版对《我的祖国》的重新演绎和呈现方式二、教学重点1.歌曲的历史背景和意义2.人音版对《我的祖国》的重新演绎和呈现方式3.发声练习和声部分配三、教学难点1.对复杂歌曲的音乐理解2.合唱时音乐的协调与合作四、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）介绍课程的目标，让学生想一想自己的祖国是怎样的，画出来或写下来。
第二步：引导学生思考（10分钟）导师讲解中国的文化历史和《我的祖国》这首歌曲的历史背景及歌词的含义，让学生了解并思考。
第三步：音乐分析（20分钟）播放人音版的《我的祖国》给出一段时间去听，并分析歌曲的节奏、旋律、和声等。
学生的问题可以在自己的小组中讨论。
第四步：分组合唱（25分钟）学生被分成四组，每组负责一个声部。
每个小组负责自己的声部练习，并在训练好后，进行合唱演练。
教师鼓励学生在演练中互相学习并合作。
第五步：合唱比赛（20分钟）学生将在教师的指导下进行合唱比赛，每个小组应根据课堂上的指导和小组学习的成果，演唱一小段歌曲。
教师也会在比赛前进行最后一次的指导。
第六步：总结（10分钟）教师总结此次课程的成果，并让学生给自己的表现打分，回答出什么地方需要改进。
五、教学反馈及结果本教学过程在学生中得到了很好的反响。
通过此次课程，学生了解了更多关于中国文化和传统的知识，更加了解《我的祖国》这首歌曲的历史背景和意义。
在学习和合唱中，学生学会了如何发声，如何理解分析歌曲，如何协作以及合唱时的声部分配等技能。
在合唱比赛中，所有参赛小组都表现了出色。
此次教学的目标与重点都得到了很好的实现。
同样，学生在此次课程中也积极参与和发挥了自己的能力。
人音版八年级上册音乐精品教案全册完整版
人音版八年级上册音乐精品教案全册完整版一、教学内容1. 第一章：音乐与生活1.1 音乐的魅力1.2 生活中的音乐2. 第二章：民族音乐2.1 中国民族音乐概述2.2 外国民族音乐概述3. 第三章：音乐家与名作3.1 巴赫与莫扎特3.2 贝多芬与柴可夫斯基二、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，认识到音乐在生活中的重要性。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高对我国及世界民族音乐的认识。
3. 通过学习音乐家与名作，培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐的特点及其分类，古典音乐名作的欣赏。
2. 教学重点：音乐与生活的联系，音乐家的生平与创作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT等。
2. 学具：音乐课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引言：通过实际生活场景，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）音乐与生活的关系，举例说明音乐在生活中的应用。
（2）介绍民族音乐的特点及分类，播放代表性作品，让学生感受不同民族音乐的风格。
（3）讲述音乐家的生平与创作特点，引导学生了解名作的背景及内涵。
3. 例题讲解：针对重难点内容，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 八年级上册音乐教案2. 内容：（1）音乐与生活的关系（2）民族音乐特点与分类（3）音乐家与名作介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）简述音乐与生活的关系。
（2）举例说明民族音乐的特点及分类。
（3）介绍一位你喜欢的音乐家及其名作。
2. 答案：（1）音乐与生活密切相关，生活中处处都有音乐的身影，如电影、电视剧、广告等。
（2）民族音乐分为民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等，不同民族的音乐风格各异，如我国的京剧、昆曲，印度的拉格音乐等。
（3）示例：贝多芬，德国作曲家，代表作有《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
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人音版八年级上册音乐教案
教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》
２、欣赏《夜莺》
教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。
２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。
３、了解电子音乐及电子乐器
教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词
教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词
教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干
安全提示：
教学后记：
第2课时
[教学目标]
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程]
一、“音画同步法”引导欣赏
1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。
从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对
情感的表达。
那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？
3、歌曲比较：
会唱这两首歌曲吗/
思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？
师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。
如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。
这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。
用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。
体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
归纳：
曲目
相同不同
音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理手法歌词表达方式表达的情感
东方之珠前部分情绪平静、旋律流畅；后部分为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法。
抒情、深沉的歌曲；都是二段体歌曲。
A、三连音的应用；
B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。
含蓄、富有诗意。
表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。
《七子之歌》A、上行、下行音乐短语的应用；B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。
通俗、口语化。
表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。
三、歌曲演唱处理
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。
针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出现对“母亲??”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。
四、总结
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。
希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。
安全提示：
教学后记：
我的中国心
一·学习目标： A、学唱歌曲《我的中国心》；B`了解声乐的演唱形式；体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力；
二、重点与难点： 1、体验歌曲的情绪。
、分辨演唱形式
引入新课：
1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
通过FLASH的彩色画面启发学生的想象力，请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受；
2、播放《爱我中华》。
三、音乐知识：声乐的演唱形式1、独唱：一个人演唱的形式。
歌曲《笔记》周笔畅2、齐唱与轮唱：由两个以上
或更多的人演唱同一个旋律。
歌曲《保卫黄河》3、重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。
歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。
歌曲《河边对口曲》5、合唱：包括几种形式A、混声合唱：四个声部的演唱。
歌曲《中国颂》B、同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。
歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部 C、领唱加合唱：一领众和形式。
D、小合唱：人数较少的合唱。
E、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。
歌曲《牧歌》
四、感受鉴赏：1、播放歌曲《我的中国心》。
请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。
2、作品简介：《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。
在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。
由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。
其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。
并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
5、再次播放歌曲《我的中国心》。
提示学生从以下几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，。