高中地理宇宙中的地球教案(精选8篇)
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识到地球是一个适合生命存在的星球。
2. 使学生掌握地球自转和公转的基本知识，理解地球自转和公转产生的地理现象。
3. 培养学生的空间思维能力，提高学生对地理知识的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球自转和公转的基本知识4. 地球自转和公转产生的地理现象5. 地球的结构三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球自转和公转的基本知识，地球自转和公转产生的地理现象。
2. 教学难点：地球的运动轨迹和地球自转、公转的地理意义。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球在宇宙中的位置和运动的动画，增强学生的空间感知能力。
2. 利用模型教具，直观地展示地球自转和公转的过程，帮助学生理解相关知识。
3. 案例分析，让学生了解地球自转和公转在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球在宇宙中的位置和运动的动画，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解地球在宇宙中的位置：介绍地球在太阳系中的位置，讲解地球与其他行星的关系。
3. 讲解地球的运动：讲解地球自转和公转的基本知识，展示地球运动的动画。
4. 讲解地球自转和公转产生的地理现象：介绍地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
6. 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，查找不足，改进教学方法。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、课后访谈等多种方式，了解学生对地球在宇宙中位置、地球运动、地球自转和公转基本知识及产生的地理现象的掌握情况。
2. 注重评价学生的空间思维能力、合作意识和实践能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3. 及时反馈评价结果，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导，提高教学质量。
高一地理教案：《宇宙中的地球》
高一地理教案：《宇宙中的地球》胜利就在眼前，做最后的冲刺，把握好时机，拼出你自己，打造出自己的光辉形象。
下面是WTT为您推荐高一地理教案：《宇宙中的地球》。
教学目标1.使学生能够正确认识太阳系的组成。
2.使学生能够了解太阳系中各种天体的性质特征。
教学重点太阳系的组成。
教学难点行星和恒星的区别。
教学媒体“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
教学过程【导入新课】在前面我们学习了地球在宇宙中，了解了地球所在的太阳系的中心天体太阳的情况，今天我们就到太阳系中去看一看，看看在太阳系这个大家庭中，我们地球还有哪些兄弟姐妹。
【板书】三、太阳系及其成员【启发引导】（1）太阳系都由哪些天体类型构成（2）太阳系的中心天体是哪一个为什么它会成为中心天体太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流行体、行星际物质构成的天体系统，中心天体是太阳，因为太阳的质量实在是太大了，占太阳系总质量的99.86。
根据万有引力定律，大质量的吸引小质量的。
这样，太阳系中的其它天体就在太阳巨大引力的作用下，围绕太阳公转，太阳成为中心天体。
【指导学生画书】【启发引导】（1）请同学们一起看“太阳系模式图”，从图中可见，除太阳外最重要的一种天体是什么（2）什么特征的天体就是行星（3）你知道在满天的繁星中，哪些是恒星哪些是行星（4）你对哪一颗行星有所了解请介绍给同学们。
（5）现在，太阳系中已发现的行星有哪几颗按照距离太阳由近及远的顺序，快速记忆。
行星和小行星是非常重要的一种天体，行星是在椭圆轨道上绕太阳运行的、近似球形的天体，质量比太阳小得多，本身不发射可见光，以反射太阳光而发亮。
行星，“行”说明它有相对的位置移动；恒星，“恒”说明它的相对位置不发生变化，即在以恒星组成的各个星座的天空背景上，行星有明显的相对移动。
恒星中，只有太阳给我们的感觉例外，这是因为与其它遥远的恒星相比，太阳距离我们太近了，而地球围绕着太阳公转，造成了每天太阳东升西落的视运动。
宇宙中的地球-教案
第一章第一节宇宙中的地球一、教材分析：本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。
本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。
本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析：本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课，学生的思维特点既有初中的活跃的特点，也拥有了一定的逻辑思维能力。
并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。
因此在教学时应注意适当增加趣味性，为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。
三、教学目标知识与技能：1、初步了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，能够说出地球在宇宙中的位置。
2、知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、结构特征等性质，从中认识到地球是太阳系中的一颗普通行星。
3、能够说出地球存在生命的原因。
过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养分析图片并从中获取知识的能力。
2、通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养自主探究和比较分析能力，并能够分析并归纳出太阳系八颗行星的运动与结构特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球的普通性与特殊性（存在生命的原因）。
情感、态度与价值观：1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
2、培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3、通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
四、教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
五、教学难点：地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球在宇宙中的位置和运动；（2）掌握地球的形状、结构及地球仪的基本使用方法；（3）了解地球上的重要纬线和经线，以及它们的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象能力；（2）利用地球仪和其他教具，提高学生的实践操作能力；（3）运用地图和图表，培养学生读图析图的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的爱国主义精神；（3）培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。
二、教学内容第1课时：地球在宇宙中的位置1. 地球的宇宙环境2. 太阳系的结构3. 地球在太阳系中的位置第2课时：地球的形状与结构1. 地球的形状2. 地球的结构3. 地球仪的基本使用方法第3课时：地球上的重要纬线和经线1. 纬线2. 经线3. 经纬网的应用第4课时：地球的运动1. 地球自转2. 地球公转3. 地球运动产生的地理现象第5课时：地球仪的制作和使用1. 地球仪的种类及特点2. 地球仪的制作方法3. 地球仪的使用技巧三、教学资源1. 地球仪：用于展示地球的形状、结构、纬线、经线等；2. 地球运动模型：用于演示地球的自转和公转；3. 地图和图表：展示地球上的重要纬线、经线及地理现象；4. 教学课件：用于辅助讲解和展示地球相关知识；5. 作业练习：巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在团队中的合作能力和创新思维；3. 作业练习：检验学生的实际操作能力和读图析图能力；4. 课程报告：考察学生对地球知识的综合运用和独立思考能力。
五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探索地球知识；2. 利用现代化教学手段，如地球仪、课件等，提高教学效果；3. 加强实践操作，让学生动手制作地球仪，提高学生的实践能力；4. 结合生活实际，关注地球环境保护和资源利用，培养学生的地理素养；5. 开展课外活动，如观测星空、制作地球模型等，激发学生的学习兴趣。
高中地理宇宙中的地球教案范文大全
地理宇宙中的地球教案优质范文大全地球是人类赖以生存的家园，也是地理学中重要的一个领域。
高中地理教育中，地球作为一个基本要素，要求学生深入了解地球的构成、外部、内部和表层环境等方面。
地球教育的教案设计至关重要。
本文将提供一些高中地理宇宙中的地球教案优质范文，以供参考。
第一篇：《深入了解地球四构造》目标：通过本课的学习，学生能够深入了解并记忆地球的四大构造。
重点：地球的外部构造和内部构造难点：区分地球四大构造，并进行归类。
教学过程：一、导入设计一个小测验，考察学生对地球四大构造的了解程度。
给出若干张地球图，让学生根据给出的提示，标注出地球四大构造——岩石圈、大气圈、水圈和生物圈。
确认答案，带入到本节课的主题中。
二、讲授老师以PPT为辅助工具，详细介绍地球的四大构造。
先介绍最外层的大气圈，阐述其构成、特点，讲解地球的水圈，以海洋与陆地为例进行具体讲解，接着是生物圈的解说。
介绍地球的内部结构，重点讲解地幔、内外核等内容，并深入剖析地球内部的物理特性，如地震、火山等灾害。
三、练习老师设计典型案例，让学生运用所学知识，归纳总结地球的四大构造对人类生产和生活的影响。
例如，涵盖水循环、水资源利用、气候变化等方面，学生通过实例分析，巩固对所学知识的理解和运用。
四、评析对学生的练习情况进行概括评析，对于答错的，可以进行解释并找出原因，可以将答错的部分口头快速强化记忆。
五、拓展老师可以通过教案或其他方式，推荐一些拓展性学习材料，让学生有机会进一步探索地球的多方面内容，从而提升学生自主学习能力。
第二篇：《让你更深刻地认识地球的居住环境》目标：通过本课的学习，学生能够更加深刻地了解地球的居住环境。
重点：地球的表层环境难点：如何理解气候、生态、资源等叙事？教学过程：一、导入给学生放一段视频，展示地球生态的多样性。
引导学生从自己所生活的区域和文化出发思考人类与自然环境的关系，探讨人类活动对自然环境的影响，并指引学生思考如何在技术、经济和社会发展的多方面中发展健康的生态平衡。
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解地球在宇宙中的位置，理解地球与其他天体的关系。
2. 使学生掌握地球的运动特点，包括自转和公转。
3. 培养学生对地球自然环境的认识，包括地形、气候等。
4. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究能力。
二、教学内容：1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的自然环境4. 地球的自然资源5. 人类与地球环境的关系三、教学重点与难点：重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球的自然环境。
难点：地球的运动规律，地球环境的保护。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球在宇宙中的图像和运动视频。
2. 利用模型或挂图，直观地展示地球的运动特点。
3. 进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。
4. 进行实地考察，让学生亲身体验地球环境。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示地球在宇宙中的图像，引导学生思考地球的位置和特点。
2. 讲解地球在宇宙中的位置：介绍地球与其他天体的关系，讲解地球的运动特点。
3. 讲解地球的自然环境：介绍地球的地形、气候等自然环境特点。
4. 讲解地球的自然资源：介绍地球的水资源、土地资源、生物资源等。
5. 讲解人类与地球环境的关系：介绍人类活动对地球环境的影响，以及地球环境对人类生活的影响。
6. 课堂讨论：让学生发表自己的观点，讨论地球环境的保护措施。
7. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验地球环境。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球运动的特点和地球环境的保护。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对问题的思考和回答。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行天文观测活动，增强他们对地球运动的理解。
2. 邀请环境保护专家进行讲座，增加学生对地球环境保护的认识。
3. 开展地球环境保护的实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识太阳系的基本构成。
2. 使学生理解地球自转和公转的地理意义，掌握地球自转和公转产生的现象。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 宇宙与银河系1.1 宇宙的概念与结构1.2 银河系与太阳系1.3 恒星、行星及其特征2. 地球在宇宙中的位置2.1 地球的宇宙环境2.2 太阳系的形成与演化2.3 地球与其他行星的比较3. 地球的运动3.1 地球自转的地理意义3.2 地球公转的地理意义3.3 地球运动产生的现象三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 宇宙与银河系的基本概念及结构1.2 地球在宇宙中的位置和运动1.3 地球自转和公转的地理意义及产生的现象2. 教学难点：2.1 地球自转和公转的地理意义2.2 地球运动产生的现象及其地理意义四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解宇宙、银河系、地球运动等基本概念和原理。
1.2 案例分析法：分析地球运动产生的地理现象。
1.3 讨论法：引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示宇宙、银河系、地球运动等图像和视频资料。
2.2 模型：使用地球仪等模型帮助学生直观理解地球运动。
2.3 网络资源：利用网络资源拓展学生视野，提供更多学习资料。
五、教学安排1课时（45分钟）六、教学过程1. 导入：1.1 利用多媒体课件展示宇宙星空，引导学生思考宇宙的奥秘。
1.2 提问：地球在宇宙中的位置如何？地球是如何运动的？2. 新课导入：2.1 讲解宇宙与银河系的基本概念及结构。
2.2 介绍地球在宇宙中的位置和运动。
3. 案例分析：3.1 分析地球自转和公转的地理意义。
3.2 举例说明地球运动产生的现象。
4. 课堂讨论：4.1 引导学生探讨地球运动对人类活动的影响。
4.2 分享学生对地球运动的理解和看法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生对地球运动的理解程度。
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，理解地轴倾斜对季节变化的影响。
2. 使学生掌握地球的形状、结构及其主要特点，培养学生的空间想象力。
3. 引导学生认识地球的自然环境，了解人类活动与地球环境的关系。
4. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的形状与结构4. 地球的自然环境5. 人类活动与地球环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置、地球的运动、地球的形状与结构、地球的自然环境、人类活动与地球环境的关系。
2. 教学难点：地球的运动、地球的形状与结构。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的运动、形状和结构等图像资料，增强学生的空间想象力。
2. 利用地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动和地理现象。
3. 开展课堂讨论，引导学生运用地理知识分析问题和解决问题。
4. 布置课后实践作业，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍地球在宇宙中的位置，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球的运动：讲解地球自转和公转的原理，展示地球运动示意图，让学生理解地轴倾斜对季节变化的影响。
3. 讲解地球的形状与结构：介绍地球的赤道半径、极半径和平均半径，讲解地球的椭球形状，展示地球内部结构示意图。
4. 讲解地球的自然环境：介绍地球大气层、水圈、岩石圈、生物圈等自然环境要素，分析各要素之间的相互关系。
5. 讲解人类活动与地球环境的关系：分析人类活动对地球环境的影响，如温室效应、土地荒漠化、水资源短缺等，引导学生认识可持续发展的重要性。
6. 课堂讨论：让学生结合所学知识，分析现实生活中的人类活动对地球环境的影响，并提出合理的解决方案。
7. 课后实践作业：布置有关地球运动、形状与结构的实践作业，巩固所学知识。
8. 总结课堂内容：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
9. 布置课后作业：布置有关地球自然环境和人类活动与地球环境关系的课后作业，巩固所学知识。
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高中地理宇宙中的地球教案（精选8篇）高中地理宇宙中的地球教案篇1[教学目标]1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。
[教学重点]1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教学难点]地球上存在生命的原因[教学过程]（导入新课）太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。
（讲授新课）一、地球在宇宙中的位置1、宇宙是由物质组成的①天体类型A、恒星由炽热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。
自身不能发光。
D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。
月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，好像从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。
F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。
此外，还有其它的星际物质。
其中，恒星和星云是两种最基本的天体（附：练习巩固对天体特征知识的理解和认识）②天体系统的层次任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。
各级天体系统的组成如下：A、地月系月球绕地球转动形成地月系。
地球是中心天体，月球是地球的惟一的天然卫星。
B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。
在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。
D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。
天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：行星系——恒星系——星系——总星系二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星1、地球是一颗普通的行星①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性②八大行星的结构特征划分依据：距日距离、质量、体积分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海）2、地球是一颗特殊的行星表现：地球上存在生命原因：A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条件B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。
地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所处的位置及自身条件外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。
在太阳系中，大小行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。
[课堂小结]1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因[课堂练习]针对每个教学目标而选取的题目，有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。
高中地理宇宙中的地球教案篇2【教学内容分析】描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
【教学目标】知识与技能：1、学生能运用图形语言（示意图、层级图）和文本语言描述地球所处的宇宙中的位置及其环境2、学生能通过举例分析（太阳系模式图和八颗行星基本数据分析，认识八大行星的运动特征和结构特征）说明地球是太阳系中一颗普通的行星3、学生能举例说明和解释地球上存在生命的特殊性4、通过读图等活动方式，学生能灵活运用数据资料获取地理信息以及具有系统的对比、分析，归纳等地理思维能力过程与方法：1、学生能运用课本中的图表信息，说出地球在太阳系中所处的地理位置对地球是否存在生命的影响2、学生能够通过讨论、演讲等活动方式，绘制出或勾勒出地球在宇宙中的位置，掌握地球的普通型及特殊性情感态度价值观：1、学生能通过分析地球存在生命的因素，初步树立实事求是的科学态度和科学的宇宙观，增强学生关注人类未来生存空间的责任感观念2、通过寻找外星人的探讨活动，激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
【教学重点】地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。
【教学难点】认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。
【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【教学过程】[导入新课]人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境第一：地球上的许多自然现象，仅从地球自身因素分析无法得到正确、完整的结论，需要从地球所处的宇宙的环境来分析第二：随着科学技术的进步，人类将眼光投向太空，以拓展生存空间和资源来源[导学、自主探讨、讨论交流]先根据同学们过去的观察体验，交流对天体和宇宙的认识。
在此基础上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？让学生通过阅读P2图1.1除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。
提出将要探讨的主要问题：如何确定地球的位置？地球是一颗怎样的星球？地球上为何有生命物质存在？一、地球在宇宙中的位置[探究指导]（引导启发）认识地球在宇宙中所处的位置，有助于全面认识地球上出现的一些地理现象，并找出这些现象形成的客观的、正确的原因。
搞清天体系统的形成和层次，可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。
（方法步骤）1、利用天体系统层次图找出地球的位置；2、将（P3）图1.2转换为（P4）图1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置；3、用文字（或语言）描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。
描述层次要清晰。
如：可按地月系—太阳系—银河系—总星系的空间尺度顺序描述。
也可用自己擅长的其他方式表达。
[自主探究]学生独立学习，并将自己的见解和设计的图表整理出来。
[交流点评]鼓励学生从多角度、用多种形式交流、展示自己的见解，但都需注重科学性，并使学生认识到人类认识宇宙的过程，是一个不断发展、不断修正错误、不断接近真理的过程二、太阳系中一颗普通的行星高中地理宇宙中的地球教案篇3教学目标知识与技能1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重难点教学重点：1、地球在宇宙中的位置。
确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。
2、特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。
确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点：1、地球生命存在的条件。
确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。
教学过程一、人类目前观测到的宇宙一）地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙（讲述）从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心；到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心，实际上把宇宙看成是太阳系；再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词；再到人类目前观测到的宇宙。
我们对宇宙认识不断深入。
二）现在人类认识的宇宙1、宇宙是形态多种多样的物质世界天体类型：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。
（建议）教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。
对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。
2、天体系统——天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。
地月系太阳系银河系总星系（建议）教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次顺序分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。
3、宇宙的演化过程各种天体不是同时形成，各有其发生、发展、衰亡的历史。
而整体的宇宙则经历温度从高到低，物质密度从密到稀的演化过程。
二、宇宙中的地球一）地球是太阳系中的一颗普通行星附表1九大行星的数据分析表行星分类成员质量体积平均密度公转周期自转周期类地行星巨行星远日行星附表2地球各项指标在类地行星及九大行星中排位地球质量体积平均密度公转周期自转周期在类地行星中排在九大行星中排二）地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星1、地球所处的光照条件一直比较稳定。
从太阳系的诞生到地球上有生命的痕迹，中间经历了漫长的阶段。
在这个阶段里，太阳没有明显的变化，地球所处的光照条件一直比较稳定，生命从低级向高级的演化没有中断。
2、地球处于一种比较安全的宇宙环境中。
地球附近的大、小行星绕日公转具有同向性和共面性，这样大、小行星各行其道，互不干扰。
3、地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。
平均温度15c：地球与太阳距离太近，温度就过高，则热扰动太强，原子不能结合在一起，也就不可能形成分子，更不用说生命物质。
地球与太阳距离太远，温度过低，分子将牢牢结合在一起，以固态和晶体存在，生物也无法生存。
适合生物呼吸的大气：地球的体积、质量适中，其引力可保存大气，形成大气层。
经过漫长的过程，演变成以氮和氧为主的大气成分。
大量的液态水：地球内部温度升高使结晶水汽化；地表温度逐渐下降，在地面低洼处形成了原始的大洋。
高中地理宇宙中的地球教案篇4教学准备教学目标一、知识目标1、了解天体和天体系统的概念2、了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4、理解地球上存在生物的原因二、能力目标1、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2、通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因教学工具地球仪、地球的.卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投X月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。