新湘教版1.2人口迁移

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1.2人口迁移教学设计2023-2024学年湘教版高中地理(2019)必修二

1.2人口迁移教学设计2023-2024学年湘教版高中地理(2019)必修二

1.2人口迁移教学设计2023-2024学年湘教版高中地理(2019)必修二一、课程基本信息1. 课程名称:1.2人口迁移教学设计2. 教学年级和班级:2023-2024学年湘教版高中地理(2019)必修二3. 授课时间:本节课的具体上课时间4. 教学时数:本节课的教学时数,如45分钟或1课时等。

二、核心素养目标1. 理解人口迁移的概念及其影响因素。

2. 分析人口迁移对地理环境和社会经济发展的影响。

3. 培养学生运用地理视角观察和解释人口迁移现象的能力。

4. 增强学生的区域认知和综合思维,提高他们解决实际问题的能力。

5. 培养学生关注社会热点问题,形成积极参与社会发展的态度。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了地理环境对人口迁移的影响,以及人口迁移的基本概念。

他们还对人口迁移的类型和原因有所了解,并能分析人口迁移对社会经济发展的影响。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生普遍对地理学科感兴趣,尤其是与日常生活紧密相关的人口迁移现象。

他们具有较强的观察能力和分析能力,善于从地理视角观察和解释问题。

此外,学生喜欢通过实际案例和图表来加深对知识的理解,更倾向于合作学习和讨论式的学习方式。

3. 学生可能遇到的困难和挑战:在分析人口迁移对地理环境的影响时,学生可能难以理解复杂的因果关系。

此外,在分析人口迁移对社会经济发展的影响时,学生可能对相关数据和政策缺乏深入了解。

此外,学生在运用地理知识解决实际问题时,可能缺乏系统的思维和方法。

针对这些困难和挑战,教师应在教学中提供丰富的案例和图表,引导学生进行深入分析和讨论,以帮助他们克服困难,提高解决问题的能力。

四、教学方法与策略1. 讲授:首先,教师通过讲授的方式向学生介绍人口迁移的基本概念、类型和原因。

在讲授过程中,教师应注重启发式教学,引导学生主动思考和分析问题。

2. 案例研究:教师选取一些具有代表性的案例,如我国农民工迁移、国际难民迁移等,组织学生进行深入分析。

湘教版高中地理必修第2册 第一章 第二节 人口迁移

湘教版高中地理必修第2册 第一章 第二节 人口迁移

概念
迁移空间范围
一个国家的居民进入另一 个国家定居的现象
跨越国界
一个国家内部的居民从一 个行政区进入另一个行政 区定居的现象
跨越国内行政 区域界线
主要类型 永久性移民、 在本国就业的 外国人、国际 定居难民等
由农村到城市
课前篇自主预习
必备知识
自主检测
2.人口迁移的影响因素
(1)早期的人口迁移:主要受自然环境的影响。
5.下列属于第二次世界大战后国际人口迁移特点的是( )
A.从发展中国家流向发达国家
B.从旧大陆流向新大陆
C.定居移民增多,短期流动工人减少
D.从已开发国家流向未开发国家
必备知识
自主检测
课前篇自主预习
解析第4题,19世纪以前,国际人口迁移的总特点是以组织性、大规 模的移民为主,从旧大陆流向新大陆。第5题,第二次世界大战后,国 际人口迁移的特点是从发展中国家流向发达国家,外籍工人逐渐成 为国际人口迁移的主要形式。定居移民减少,短期流动工人增加。 答案4.B 5.A
课堂篇主题探究
探究一
探究二
当堂检测
典例剖析
例题1春节是中国的传统节日,《2019年春节出行报告》显示,从1
月28日(小年)开始至2月4日(大年三十),深圳、北京、上海、广州、
东莞、成都、苏州、郑州、杭州、佛山十个城市人口流出最多,成
为“春节空城”。据此完成下列各题。
(1)春节期间该十个城市人口变化主要属于( )
课前篇自主预习
必备知识
自主检测
1949年以来,我国的国内人口迁移大致可以分为两个阶段。据此完
成6~7题。
6.从中华人民共和国成立到改革开放以前,国内人口迁移的特点主

高一下学期地理湘教版必修第二册1.2人口迁移课件

高一下学期地理湘教版必修第二册1.2人口迁移课件
缓解人地矛盾,
战乱,丰衣足食,人口众多。 小组交流5分钟,阅读教材P10-P16正文结合生活经验,找出各主要因素影响下国内、国际人口迁移的1个实例。
第一章 人口与地理环境 移民押解时被反绑着双手,需要方便,就冲着押解的兵卒喊:“解开手,我要方便。
战乱之后为了恢复农业生产、发展经济,巩固明 必做:达标检测对应习题、
只喊:“解手。”从此,方便又多了一个代名词。
河北辛集中学
社会文化因素
1. 人们往教育相对发达的地区迁移,为吸引人才到 辛集创新创业,人才公寓博士可免费入住。
2. 堂姐结婚后,随姐夫前往青岛,今为方便照顾伯 父伯母,将老人也带到了青岛。
3. 印巴分治后,为躲避宗教歧视或迫害,在印度的 伊斯兰教徒迁往巴基斯坦,在巴基斯坦的印度教 徒迁往印度。
虽然相隔千里,还能认亲。 三、影响人口迁移的因素
农 村→农 村 收到群内好友申请:路明飞
移民押解时被反绑着双手,需要方便,就冲着押解的兵卒喊:“解开手,我要方便。 利于环境改善,
农 村→城市(城市化) ”时间一长,只喊:“解手。
辛集到石家庄的动车开通后,意愿到辛集工作的石家庄人增加。 空间:超越一定的行政界线
石家庄人增加。
河北辛集中学
政治因素
1. 我国大学生志愿服务西部计划、大学生村官政策 实施后,一些高校毕业生到西部、到基层就业。
2. 巴西首都从里约热内卢迁往巴西利亚,人口迁移。 3. 1949年,国民党部分军政人员迁往台湾。 4. 为躲避战乱迁徙到南方的中原人形成了一个具有
很强稳定性的群体——客家人。
河北辛集中学
家乡与远方
去学习去工作去恋爱结婚 留在石家庄? 奔向南方? 热爱生活! 热爱家乡 !
离开,需要勇气! 留下,也需要勇气!

高一下学期地理湘教版必修第二册1.2人口迁移教学设计

高一下学期地理湘教版必修第二册1.2人口迁移教学设计
(四)课堂练习(500字)
1.教师发放课堂练习题,内容包括填空、选择、简答等类型,旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.选取部分练习题进行讲解,分析解题思路和技巧,提高学生的实际问题解决能力。
(五)总结归纳(500字)
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,总结人口迁移的定义、分类、影响因素、社会经济影响等方面的知识点。
2.分步教学,循序渐进:将教学内容分为若干个环节,逐一进行讲解,让学生逐步掌握人口迁移的相关知识。
3.多元教学手段,提高效果:
(1)运用多媒体课件、地图、图表等教学资源,直观展示人口迁移的空间分布特征和变化趋势。
(2)组织小组讨论、辩论赛等活动,培养学生合作、交流能力,提高问题解决能力。
(3)结合实地考察、社会调查等实践活动,让学生亲身感受人口迁移现象,增强现实体验。
4.针对本节课所学内容,设计一道关于人口迁移的选择题或简答题,要求:题目具有一定的思考性和拓展性,能够体现学生对知识点的深入理解。
5.搜索相关资料,了解我国近年来的人口政策,分析其对人口迁移的影响,并结合所学知识,提出自己的观点。
作业要求:
1.作业需独立完成,切勿抄袭他人成果。
2.请同学们认真对待作业,按时提交,确保作业质量。
针对以上学情,教师在教学过程中应灵活运用多种教学方法,引导学生深入探究人口迁移现象,提高学生的地理素养和实际问题解决能力。同时,关注学生情感态度的培养,使其树立正确的人口观念,增强国家意识和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解人口迁移的概念、分类及影响因素,掌握人口迁移对我国社会经济的影响。
2.选择一个现实生活中的典型案例,分析其人口迁移的原因、过程和影响。可以参考教材中的案例,也可以自行查找相关资料。要求:不少于500字,涉及地图、图表等分析工具。

1.2人口迁移的特点及影响因素

1.2人口迁移的特点及影响因素

特点及原因
欧洲 非洲 亚洲 迁入 北美
迁入 拉美 亚洲
欧洲 亚洲 迁入 大洋洲 迁入 亚洲
三、国内人口迁移的特点
迁移原因
特点
迁移路线
新 受脆弱的农业 ①自发性、 ①古代:黄河流域到长江流域、
中 经济、
大规模
珠江流域
国 频繁的战争、 ②城乡间 ②清代及以后:
成 自然灾害多的 立 影响 前
闯关东:河北、山东→东北地区 走西口:河南→新疆、甘肃等地 下南洋:东南沿海居民→东南亚
一、人口迁移的概念和类型
2.人口迁移的类型
人口迁移的特点 具有阶段性。 根据课本,国际、 国内人口迁移 特点发生转变的 时间节点分别是?
二、国际人口迁移的特点
15-17世纪地理大发现
始于15世纪的黑奴贸易 英国罪犯流放澳洲
迁移原因
①地理大发
现和新航线
二 战 前
开辟 ②殖民主义 扩张和资本
主义发展
小组合作
(2)说明安置宁中南地区生态 移民的迁入地应具备的条件。
水资源资源较丰富; 土地资源丰富,人口密度 较小,环境承载力较高; 就业机会较多(经济发展 水平较高); 风俗习惯相近。
海原

西吉
盘 山
宁夏红寺堡位置
《课本》P18-19
小组合作
(4)结合材料简述宁夏生态移 民给我国扶贫工作的借鉴经验。
有没有不利影响呢?
海原

西吉
盘 山
宁夏红寺堡位置
社加……
6.阅读图文材料,完成下列要求。
《导学案》P13
易地搬迁作为脱贫攻坚的标志性工程,在实现了“搬得出”之后,如何“稳得住、能
致富”成为守住不发生规模性返贫底线的关键。近年来,青海省尖扎县按照"山上问题、

1.2人口迁移 学案-2021-2022学年高中地理湘教版(2019) 必修二

1.2人口迁移 学案-2021-2022学年高中地理湘教版(2019) 必修二

湘教版(2019)必修二第一章人口与地理环境第二节人口迁移导学案【学习目标】1.了解人口迁移的概念、特点与分类。

2.理解人口迁移的“推拉理论”,明确影响人口迁移的主要因素。

3.掌握国际和我国不同阶段人口迁移的主要特点、原因及产生的影响。

【重点关注】①人口迁移的属性和类型。

②影响人口迁移的因素。

③国际人口迁移。

④中国当代人口迁移。

【知识清单】一、人口迁移及其影响因素:1.人口迁移:(1)概念:人口移动的一种形式,指人们变更定居地的流动行为。

(2)重要属性:①时间属性:居住地发生或长期性变化。

注意:因人口的日常通勤活动、短期旅行等而造成的居住地暂时变动,不属于人口迁移。

②空间属性:迁出原居住地一定距离,在一国范围内,一般以跨越某种界线为依据。

注意:不能把人们任何形式的空间流动都看作人口迁移。

(3)人口迁移的类型:①划分依据:人口迁移范围的不同。

②类型:国际迁移:一个国家的居民进入另一个国家定居的现象,包括 ,在本国就业的外国人、国际定居难民等。

国内迁移:一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。

由到的人口迁移,是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。

2.影响人口迁移的因素:(1)推拉理论:一般认为,人口迁移是 (或排斥力)与 (或吸引力)共同作用的结果。

(2)影响因素:①自然环境的变化:早期的人口迁移,主要受的影响。

②社会经济环境的变化:现代的人口迁移,主要受的影响。

二、国际人口迁移:1.20 世纪以前:(1)迁移方向:由“”流向“”、由已开发地区流向人口较少的地区和尚未开发的“处女地”。

(2)移民原因:地理大发现、、资本主义的发展、殖民主义的扩张。

(3)移民类型:①15 世纪到 19 世纪:来自欧洲的“新大陆”的殖民者;来自的奴隶。

②19 世纪到 20 世纪初:推拉力的共同作用下,欧洲涌向及加拿大的移民潮。

2.第二次世界大战以后:(1)国际人口的迁移急剧增加。

(2)国际人口迁移的发生了很大变化。

1.2 人口迁移 课件 湘教版(2019)必修二 高一地理

1.2 人口迁移 课件 湘教版(2019)必修二 高一地理

技术移民
原因:高素质人才寻求更好的学习、 生活、工作条件。 方向:主要由发展中国家迁往发达 国家。 影响:发展中国家在人才、经济上 蒙受双重损失。
国际难民
• 欧洲移民危机,指自从2010年底爆发 阿拉伯之春后
• 数量激增的难民或经济移民,从中东、 非洲和亚洲等地经地中海及巴尔干半岛 进入欧盟国家寻求居留而产生的移民潮
生态环境 良好的 城镇
沙漠中的 绿洲
1.自然环境因素(或生态环影响而影响人口迁移。如:美国本土老 年人口向西部和南部“阳光地带”迁移
淡水的分布及其变化,决定着人口迁移 的方向和规模。如:①“逐水草而居”是 早期人口迁移的最基本形式;②现代干旱 地区的人口迁移。
东北部地区:冬季寒冷, 污染严重,空气质量差, 居住拥挤。
西部和南部地区:纬 度低,光热充足,环 境优美。
荒漠化与 移民
1.自然环境因素(或生态环境因素)
土壤是影响农业生产发展的重要条 件,因而也是影响人口迁移的一个重要 因素。直到今天,在很多发展中国家, 仍有许多农村人口因为土地的不足和土 地生产力衰竭而迁移。
① 外出度假、旅游。 ② 张成高中毕业考取大学去外省读书。 ③ 王艳从甲县 A 中学转到乙县 B 中学读书。 ④ 外出读书,寒暑假回到家乡的大学生。 ⑤ 2020年湖南有计划的抽调医护人员支援武汉对抗新冠病毒。 ⑥ 2015 年在德国难民营生活的叙利亚难民。
(二)人口迁移的类型 1.根据人口迁移空间范围的不同,人口迁移可分为国际迁移和国内迁移。
第一章第二节 人口变化专题
人口迁移
Population migration
课标要求
运用资料,描述人口迁移的特点及其影响因素。
学习目标
1. 结合具体实例,分析影响人口迁移的因素; 2. 通过不同时期国际和国内的人口迁移示意图,了解国际和国内

2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版):人口迁移

2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版):人口迁移

课时43人口迁移一、人口迁移及其影响因素1.人口迁移:是人口移动的一种形式,是指人们变更定居地的空间流动行为。

2.人口迁移的两个重要属性3.分类:国际迁移和国内迁移。

4.影响人口迁移的因素(1)人口迁移的“推拉理论”(2)影响人口迁移的因素①早期的人口迁移:主要受自然环境的影响。

②现代的人口迁移:主要受经济发展水平的影响。

思考人口迁移的主导因素一定是经济因素吗?答案在诸多因素中,经济因素往往起主导作用,但在某种特定的时空条件下,任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

二、国际人口迁移1.影响因素:全球政治经济形势的变化。

2.迁移特点时间迁移特点20世纪以前15世纪后欧洲殖民者和非洲奴隶迁往“新大陆”20世纪以前19世纪到20世纪初欧洲各国在自身人口增长(推力)和北美急需劳动力(拉力)的共同作用下,形成涌向美国及加拿大的移民潮两次世界大战期间难民由战乱国家迁往非战乱国家第二次世界大战以后①国际人口的政治性迁移急剧增加;②国际人口迁移的流向发生了很大变化,欧洲由人口迁出地变为人口迁入地;③美国仍是主要的人口迁入地,但迁入人口的主要来源地从欧洲变为拉丁美洲和亚洲三、我国人口迁移造成我国历史上人口迁移的原因,主要有政治、经济、战争、灾害等方面。

当代人口迁移的特点如下:时期特点流向目的20世纪80年代以前以行政导向为主,自发性迁移较少从东部向中部,从东部、中部向西北、东北、西南方向迁移开发工业基地、垦荒、支援边疆20世纪80年代以来组织性迁移的比重逐渐下降,自发性迁移的比重迅速上升人口从中部、西南、西北向东部迁移务工、经商、求学1.影响人口迁移的因素(1)主要因素(2)人口迁移影响因素的分析思路①全面分析抓重点:影响某地人口迁移的因素不止一个,既要全面分析,又要抓住主要因素作重点分析。

一般情况下,在现代社会中,社会经济因素是主要的、甚至是起决定性作用的因素。

②具体问题具体分析:差异主要影响因素时间差异随着生产力水平的提高,自然因素的作用越来越小,社会经济因素的作用越来越大地域差异由经济落后地区迁入经济发达地区的主要因素是经济因素年龄差异青壮年人口迁移主要影响因素是经济因素或婚姻因素;老年人口迁移主要影响因素可能是家庭因素或环境因素;青少年人口迁移主要影响因素最可能是家庭因素或教育因素性别差异男性人口迁移,迁入地可能重工业发达,以第二产业为主;女性人口迁移,迁入地可能轻工业发达,以第三产业的服务业为主文化差异学历水平较高的人群迁移,迁入地一般高新技术产业发达;学历水平较低的人群迁移,迁入地一般劳动密集型产业较多产业结构调整高新技术产业的发展,促进高端技术人才的迁入,加快普通劳动力技能的提升;伴随着劳动密集型产业的转移,劳动力迁移方向发生变化2.人口迁移的影响(1)人口迁移对地理环境的影响(2)人口迁移对年龄结构的影响对迁出地来说,大量青壮年劳动力的迁出,会使其青壮年人口比重下降,人口老龄化加重;对迁入地来说,大量青壮年劳动力的迁入,会使其青壮年比重上升,人口老龄化减轻。

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活动 1. 除经济因素之外,自然、政治、社会文化因素也会引起人口迁移。 查阅相关资料,议一议,下列人口迁移事件的主要影响因素是什么?说明判断理由 。
① 2011 年,日本福岛核电站附近超过 20 万居民被迫迁移。 ② 近 10 多年来,宁夏中部扬黄灌区先后接纳近 20 万六盘山区移民。 ③ 2014 年,乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯。 ④ 明清时期,我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次大的移民潮。 ⑤ 20 世纪 30 年代,一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近地区赤地千里, 许多农民举家逃离了这片干涸的土地。有些人选择迁居东部,但大多数人则向西迁 往加利福尼亚州。 2. 19 世纪,德国南部沿莱茵河及其支流地区,在继承权方面,所有继承人都有 权继承被继承人的土地和财产,实行均分;而在德国北部实行长子继承制,即只有 长子才有权继承被继承人的土地和财产。据此,完成相关任务。 (1)19 世纪,德国北部农业地区与南部农业地区相比,人口迁出率较高的是哪 一个?为什么? (2)影响上述材料中人口迁移的因素是什么?试列举类似的例子。
一人口迁移及其影响因素
一、人口迁移及其影响因素
(一)人口迁移 1、概念:是人口移动的一种形式,是指人们变更定居地的空间流动行为。
2、两个重要属性: 一是时间属性——永久性或长期性变化 二是空间属性——迁出原居住地一动行为中,哪些属于人口迁移?
①外出度假、旅游。
“下南洋”
指流民漂洋过海到东南亚谋生,“下南洋”的流民, 来自全国大部分省区,但福建,广东人占绝对多数 (95%以上)。
二 国际人口迁移
二、国际人口迁移
1、20 世纪以前国际人口迁移:
国际人口迁移的目的地 主要是人口较少的地区 方向:旧大陆→新大陆
二、国际人口迁移
1、20 世纪以前国际人口迁移:方向:旧大陆→新大陆 2、第二次世界大战以后:
一、人口迁移及其影响因素
(三)影响人口迁移的因素 人口迁移是推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)共同作用的结果
1、自然因素:自然环境和资源条件的地域差异、环境恶化、自然灾害等 2、经济因素:现代的人口迁移,主要受经济发展水平的影响 3、政治因素:政策、战争、政治中心改变等 4、社会文化因素:文化教育、家庭和婚姻、宗教信仰、种族和民族差异等
“ 闯关东”
19世纪末20世纪初,河北、山东农民“闯关东”,触 发的原因是由于严重的自然灾害引起的饥荒,从清末到 解放前的50多年间,迁去东北的人口达3千多万人。
“走西口”
“走西口”的流民来自华北各地,而以山西人 为主流。流民走过西口(河北张家口以西的长城沿 线关隘),过了长城,到达蒙古草原及河套一带谋 求生计。在那个逝去的年代里,“走西口”成为华 北流民西进求生的代名词。
(二)人口迁移的类型
国际迁移:指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象
1、按人口迁移空间范围:
包括永久性移民、在本国就业的外国人、国 际定居难民等
国内迁移:指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一 个行政区定居的现象
活动
1. 下列人口流动行为中,哪些属于人口迁移?
①外出度假、旅游。
②张成高中毕业考取大学去外省读书。
经纬的爷爷是上海人,20 世纪 60 年代大学毕业后,被 分配到贵州的一家企业工作。经纬的奶奶原在上海工作,与爷 爷结婚后也去了贵州。经纬的爸爸在贵阳读完高中,考取北京 的一所高校,毕业后到深圳工作,后去欧洲留学,取得了博士 学位,现在是深圳的科学家。今年暑假,经纬陪着爷爷、奶奶 到桂林旅游。
1. 上述材料中的人口流动行为,哪些属于人口迁移?说出你 的理由。 2. 你的家人有迁移的故事吗?说出来与大家分享。
一、人口迁移及其影响因素
(一)人口迁移 1、概念:是人口移动的一种形式,是指人们变更定居地的空间流动行为。
2、两个重要属性: 一是时间属性——永久性或长期性变化 二是空间属性——迁出原居住地一定距离或跨越某种行政区域界线
(二)人口迁移的类型 国际迁移:指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象
1、按人口迁移空间范围: 国内迁移:指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一 个行政区定居的现象
②张成高中毕业考取大学去外省读书。
③王艳从甲县 A 中学转到乙县 B 中学读书。
④ 2015 年在德国难民营生活的叙利亚难民。
一、人口迁移及其影响因素
(一)人口迁移 1、概念:是人口移动的一种形式,是指人们变更定居地的空间流动行为。
2、两个重要属性: 一是时间属性——永久性或长期性变化 二是空间属性——迁出原居住地一定距离或跨越某种行政区域界线
第一,国际人口的政治性 迁移急剧增加。
第二,国际人口迁移的流 向发生了很大变化。
第三,美国仍是主要的人 口迁入地,但迁入人口的 来源地发生了很大变化。
1、按人口迁移方向:由乡村向城市迁移、由城市向城市迁移、 由乡村向乡村迁移、由城市向乡村迁移。
由农村到城市的人口迁移,是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
一、人口迁移及其影响因素
(三)影响人口迁移的因素 人口迁移是推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)共同作用的结果
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人口迁移的“推拉理论”
20 世纪 60 年代,美国学者李(Everett S. Lee)提出了人口迁移理论—— “推拉理论”。他认为,在每个区域中,都会有各种各样的“拉力”,留住在这里 生活的人,吸引怀着改善生活愿望的移民;同时,也存在着不少的“推力”,多种 因素促使原居民离开。此外,原居住地与目的地之间,可能还存在着难以逾越的障 碍,如限制移民的法律法规等。人口迁移还会受到个人因素的影响,如迁移意愿, 知识水平,对迁出地、迁入地的印象与评价等。
③王艳从甲县 A 中学转到乙县 B 中学读书。
④ 2015 年在德国难民营生活的叙利亚难民。
2. 下列人口迁移事件中,哪些是国际迁移,哪些是国内迁移? ①北宋末年,由于战争引起的中原人口大规模南迁。 ② 19 世纪,俄国向西伯利亚流放犯人。 ③明清时期,我国广东、福建等省的人民移居东南亚。 ④改革开放以来,大批农村剩余劳动力前往大城市和沿海经济发 达地区工作并定居。
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