24司马光PPT课件

24《司马光》(课件)-2024-2025学年语文三年级上册统编版

司马光临危不惧、聪明机智。
起因群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
水迸，儿得活。经过
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
结果
群儿（戏于庭），一儿（登瓮），（足跌没水中）。众（皆弃去）。光（持石击瓮破之），（水迸），儿（得活）。跟老师读，注意停顿。除了司马光，还有哪些人物？
一群小孩
一个小孩
课题是《司马光》，课文中哪个字词表示司马光？
司马光砸缸
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
第二句话中哪个字也是指“瓮”？
除了“击”，文中还有哪些动词？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
sī
24 司马光
文言文
wèng diē
瓮跌
jiē qì bèng
皆弃迸
借助注释
缸
wèng diē
jiē
qì bèng
瓮跌皆弃迸
水迸水涌出
借助注释
瓮跌皆弃迸扩词
跌倒
皆弃全都放弃
去掉拼音，你还会读吗？群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
外后内的笔顺规则。
登
徐孺rú 子赏月①
徐孺子年九岁，尝②月下戏。人语③之曰： “若令④月中无物，当极明邪yé ？”徐曰：“不然⑤。譬pì 如人眼中有t瞳óng子⑥，无此必不明。”
注释： ①本文选自《世说新语˙言语》。 ②[尝]曾经。 ③[语]对……说。 ④[若令]如果。 ⑤[然]是的，对的。 ⑥[瞳子]瞳孔。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)

资料宝袋
认识文言文: 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃持
默读第二句话，参考注释，运用翻译第一句话的方法，交流第二句话的意思。
放弃众人
司马光击打
石头
砸破
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全，都离开拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗？
瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法，联系注释，
并补充内容，说说第二句话的句意吧！
思考：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司马光想到了办法并成功救了小伙伴。
司马光聪明机智，沉着冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐足智多谋神机妙算冰雪聪明心灵手巧七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。(课后第三题)
儿得活
拓展延伸徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
zhònɡ

24《司马光》课件(共31张PPT).ppt

课后习题
4、这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。
感谢观看
课后习题
2、“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。
读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。背诵指导：要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。
课后习题
3、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。
整体感知
参考课文注释和对《司马光砸缸》故事的理解，揣摩课文的主要内容。
故事起因：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。故事经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。故事结果：水迸，儿得活。
古文品读
群儿戏于庭
单音节词
戏：做游戏。庭：庭院。双音节词
代替法
译：一群小孩子在院子里做游戏。翻译时还要注意语序调整。
课文翻译
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命。
感悟形象
小孩落水后，孩子们都有哪些反应？
众皆弃去，光持石击瓮破之对比
其他小朋友不知所措，纷纷跑开
司马光拿石头砸破水瓮
司马光
小学三年级语文上册
目录
01

24.《司马光》第一课时课件(共29张PPT)

“光持石击瓮破之”这句话写的是谁干什么，所以“光”后面停顿。“光”是怎样击瓮的？是“持石”所以“持石”后面停顿。“击瓮” 的结果是怎样的？所以“破之”前面停顿。
“水迸，儿得活”，水喷涌出来了，“儿” 怎么样啦？所以“儿”后面停顿。
边读边思考：这个故事起因、经过和结果分别是怎样的？起因是“一儿登瓮，足跌没水中” 经过是“众皆弃去，光持石击瓮破之” 结果是“水迸，儿得活。”
文中的人物除了司马光之外还有一个掉进水缸里的孩子和一群吓跑了的孩子。
一群小孩子。
庭院。
群儿戏于庭
意思是一群孩子在庭院里玩耍。
庭，是一个半包围结构的字，里面的“廷”的偏旁是廴，不是辶。
爬
一儿登瓮
一个孩子爬上了瓮。
瓮：收口
口小肚大的陶器
登：右上部是两个短撇。
如果掉进去，就更不容易出来了。
缸：敞口
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月18日
失足摔倒。
淹没，埋没。在这里指的是水很深，孩子完全被水淹没了。
足跌没水中
意思是失足落入水中。
跌，韵母是ie，不要读成dei。“⻊” 在书写的时候末笔是提，不是捺。
全，都。
放弃，舍弃。
众皆弃去
意思是大家都丢下这个小孩儿跑了。
众，三人成众。上面的“人”撇捺舒展，盖住下部。下面的两个“人”较小，左边的“人”捺变点。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众 /皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
方法总结： ①人名、地名、官名等名词、代词后面停顿。 ②动词或形容词后面停顿。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否注意词句之间的停顿。

24.《司马光》课件(共39张PPT)

学习生字
结构：左右部首：扌书写指导：
左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。
学习生字
众
书写指导第二个“人”捺变点。
众：多也。 ——《说文解字》
甲骨文
金文
异体字
楷书
理解字词
交代了故事发生的地点。
群儿戏于庭
做游戏。
释义：一群小孩子在院子里做游戏。
理解字词
交代了故事
的起因。
背诵指导
/水没迸水↘朗中，读↘儿示。/例得众：活/皆群·。弃儿去/戏↗于，庭光，/·持一儿石/登·击瓮·瓮·，/·足破跌之，
背诵指导：在理解课文内容的基础上按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）进行背诵。
讲故事
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。司马光小时候与一群小孩子在院子里玩
耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头把瓮砸破，水涌了出来，孩子得救了。
巩固字词
司跌皆弃持
司司令仪
跌跌倒落
草四本大皆皆兵空
放丢弃弃
坚主持持
学习生字
结构：半包围
部首：广
书写指导：
先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔
捺要舒展，可稍超出第二笔横。
学习生字
结构：上下部首：癶书写指导：
上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。
/古代的书/面语去言，水是现代瓮汉语于的
得源头。击，中，庭
活
瓮
。
，
水并，儿ji教aox学uem目破之，ub标/iao

24司马光(课件)语文三年级上册

疑难探究
文中共有三次提到“儿”，想一想这三个“儿”分别指谁。
“群儿戏于庭”里的“群儿”指的是一群小孩子，“儿” 指所有参加游戏的孩子；“一儿登瓮”里的“儿”指其中的一个小孩子，与“儿得活”中的“儿”一样，都指的是那个掉在瓮里又被救出来的小孩子。
学法小结
了解文言文和现代文在语言上的差异
文言文和其他课文进行比较，语言上存在以下差异： 1.文言文里有许多词语是单个字，如本文的“庭、瓮、众”等。 2.文言文里的名字用单个字称呼，如本文用“光”称呼司马光。
注释 ———————————————— ①本文选自《宋史·司马光传》。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全，都。 ⑤〔光〕指司马光。 ⑥〔迸〕涌出。
瓮
收口
wènɡ 后鼻音
瓮
口小肚大的陶器
缸
敞口
这么高的瓮，小朋友是怎么上去的？
24 司马光① 群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。
借助注释和插图，说说每句话描绘了怎样的画面。
群儿戏于庭
游戏，玩耍。
一群孩子在庭院嬉戏。
一儿登瓮，足跌没水中
口小肚大的陶器。
沉没，淹没。
一个孩子爬上瓮，失足落入水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之
全，都。抛弃，放弃。击打。
大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。
涌出。
水迸，儿得活
水流出来了，小孩得救了。
默读课文，思考：司马光是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？
众皆弃去——遇到紧急情况，其他的孩子都被吓跑了，只有司马光上去救人，这句话表现了他的沉着冷静。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活——遇到紧急情况，其他的孩子都被吓跑了，只有司马光上去救人，这句话表现了他的沉着冷静。

第24课司马光砸缸课件(21张 PPT)

24 司马光
光生七岁，l凛ǐ n然①如成人，闻②讲《左s氏hì春秋》，爱之，退为家人讲，即jíl了iǎo其大指③。自是④ 手不s释hì⑤书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿
登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
——《宋史· 司马光传》
注释：①凛然：稳重的样子 ②闻：听 ③大指：主要意思 ④自是：自此，从此 ⑤释：放下
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
译文：有一次，司马光和一群小孩儿在庭院嬉戏。一个小孩儿爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿起石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
起因
经过
结果
文言文的魅力
简洁、完整
一儿登翁，足跌光持石击翁破之，儿得活。
24 司马光
司
司
马
马
迁
懿
史记
三国时期大将军
司马光
北宋时期的文学家和史学家
méi 没有没 24 司马光 mò 淹没群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
没水中。
水迸。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
全，都
皆大欢喜四大皆空
草木皆兵人人皆知
光持石击瓮破之
光持石击瓮破之
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
24 司马光
群儿____________，_____登瓮，足跌_________。众 __________，_______________，水迸，_________。

三年级上册优秀课件-24 司马光-部编版(共26张PPT)

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重难点解析
重难点2
很多孩子。这里指小伙伴。
院子里。文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。
重难点解析
从地上捡起一块石头
使劲向水缸砸去
光持石击瓮破之，水迸。
它指水缸水流了出来
翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
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课堂演练
1.选择正确的读音，打“√”。（mé群i m儿√o戏）于水庭中，，一众儿皆登（瓮kǎ，i j足iē√）跌弃（去tiě，d光√iē）持没（c√hí cí）石击瓮破之，水迸（bèn√ɡ bìnɡ），儿
得活。
2.先解释带点词，再解释整句话的意思。