数学二年级上册观察物体二观察立体图形
(新插图)人教版二年级数学上册 第2课时 观察立体图形-课件
的每一个面都是正方形。
的左右两个侧面有可能是正方形。
的正面和侧面有可能正方形。
的每一个面都不是正方形。
看到的立体图形的一个面是正方形，这 个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
(教科书第69页例题3)
它可能是正方体、长方体和圆柱。
三 随堂练习
下面左图可能是观察右边哪个立体图形得到 的？在括号里画“√”。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
小红
小明
小亮
我从正面 看到了 。
从 的每一个面都是 。
看到的立体图形的一个面是正方形，这 个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
(教科书第69页例题3)
一个面是正方形。
可能是正方体， 因为正方体的面都是 正方形。
知道了什么？ 可能是什么？
看到的立体图形的一个面是正方形，这 个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
5 观察物体(一)
第2课时 观察立体图形
人教版二年级数学上册
一 复习导入
今天我们继我续们学之习前立学体过图哪形些的立其体他图知形识呢吧？。
正方体 长方体
圆柱
球
二 新课探究
人教版数学二年级上册(2013年新编)第五单元_第02课时_观察立体图形(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第五单元第02课时观察立体图形（教学设计）一、教学目标1.能够认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等。
2.能够辨认不同的立体图形，并能够描述它们的特点。
3.能够在日常生活中观察到不同的立体图形，并能够对其进行分类。
4.培养学生观察、描述、分类等能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 立体图形的基本形状和特点。
2. 能够准确区分不同的立体图形。
难点： 1. 球体和圆柱体的区分。
2. 布置任务让学生观察周围环境中的立体图形。
三、教学准备1.教师准备：–PowerPoint课件。
–学生海报。
–立体图形模型。
–视频资源。
2.学生准备：–学习笔记。
–学习工具。
–课堂提问与互动准备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PowerPoint展示不同的立体图形，引导学生认识各种立体图形，并让学生描述其特点。
2. 学习与实践（20分钟）•采用小组合作的方式，让学生观察教师展示的不同立体图形模型，并让他们分类和描述特点。
•学生根据自己身边的立体图形物体进行观察、描述和分类，并记录在学习笔记中。
3. 总结（10分钟）•教师引导学生进行总结，归纳出不同立体图形的特点和分类方式，让学生相互交流，加深理解。
4. 拓展（15分钟）•教师播放相关视频资源，让学生进一步认识更多立体图形的种类和特点。
•学生根据视频内容进行思考，举一反三，尝试设计自己的立体图形观察活动。
五、课堂作业•让学生以小组形式设计一个观察立体图形的任务，描述任务步骤及预期结果，并在下节课展示。
六、教学反思本节课注重学生的观察和描述能力的培养，通过实际观察立体图形，让学生更深入了解几何形状。
同时，通过小组合作和思考拓展，培养学生的合作能力和创造力。
以上就是本节课的教学设计，希會能够帮助学生更好地理解和掌握立体图形的相关知识。
数学二年级上册第五单元《观察立体图形》简案
课题
第（五）单元
第（2）课时
教
学
目
标
四
基
基础
知识
通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的
基本
技能
通过对立体图形的观察，使学生能够辨认立体图形从正面、侧面、上面观察到的形状。
基本
思想
培养学生的空间想象能力和思维能力。
基本经
验活动
凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。
四能
发现
问题
使学生从不同角度观察实物,体会从不同角度观察同一物体,看到的形状可能是不同的,初步构建空间观念
提出问题分析问题 Nhomakorabea解决
问题
情感与
态度
体会到从不同角度观察物体的不同效果，感受数学的乐趣
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：观察物体
从不同角度看到的物体形状可能不同:前面
上面
教学反思
联系生活,实践运用。生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。
人教版数学二年级上第五单元 第2课时 观察物体(2)
第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。
学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。
课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。
过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。
情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。
教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。
教学准备课件，积木等。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。
教师出示积木。
师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。
以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。
2.导入新课。
课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。
师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。
［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。
学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。
二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。
（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。
（2）全班交流：分别看到的是什么图形。
有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。
《观察物体2》(一等奖创新教案)人教版二年级数学上册
《观察物体2》（一等奖创新教案）人教版二年级数学上册观察物体（一）·第2课时观察物体2·教案学情分析本课时的主要内容是“对立体图形的观察”，在学习了从不同的角度观察物体的基础上进行设计，主要从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。
教学时，应多设立活动环节，培养学生的动手操作能力，使学生能将知识和生活所练习，凸显教材编排的理念。
教学目标1.能辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
2.体会从不同位置观察立体图形所看到的图形可能不同。
3.能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。
三、重点难点【教学重点】正确辨认从不同位置观察到的立体图形的图形。
【教学难点】初步培养推理能力，能根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】情境引入。
请分别说出下面4个图形的名字。
学生自由回答。
师：从不同的位置观察这些图形会是什么样子的呢？师：上节课，我们学习了从不同位置观察立体图形形状可能是不同的，今天这节课我们继续学习——观察简单的几何立体图形。
（教师板书课题）设计意图：通过复习，重新唤醒学生对简单几何图形的记忆，为本课学习做好了铺垫。
随后开门见山引出课题，引起学生好奇，集中注意力。
第二板块【合作交流探索新知】解决问题。
教师让学生仔细读题，看看这三名同学是从哪个位置进行观察的？能看到什么样的图形？同学们自由交流，教师在讲台上放一个长方体，找三名同学到讲台前，分别从前面、左面和上面进行观察，并把所看到的图形描述给全班同学听。
2.观察简单立体图形。
再照样子观察一下、和。
（以小组为单位，分别从前面、左面和上面观察，记录的结果，并与同学相互交流）（1）观察正方体。
（师生归纳结论）从正面、侧面、上面观察正方体，看到的都是正方形，并且正方形都是完全相同的。
（2）观察圆柱。
（师生归纳结论）从正面和侧面观察圆柱，看到的都是长方形，并且长方形形是完全相同的；从上面观察圆柱，看到的是圆。
【课时练】二年级上册数学一课一练五观察物体一2观察立体图形人教版-含答案
2 观察立体图形
本课导学
知识点：继续到从不同的位置观察物体，并知道从哪个方向能看到物体什么哪一面。
从正方体的正面看，看到的是什么图形？从侧面看呢？
特别提醒：观察一个长方体或正方体的物体,最少能看到一个面,最多能看到三个面。
同时要知道相对的面不能同时看到，即上下两个面不能同时看到，左右两个面不能同时看到，前后两个面不能同时看到。
统一图片见附件
【快乐训练营】
一、看一看，在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。
二、看一看，连一连。
三、它们看到的是哪一面？连一连。
四、下面的图形分别是谁看到的？
【知识
加油站】
五、下面哪幅图是轩轩看到的？哪幅图是苗苗看到的？
六、下面两幅图分别是谁看的
七、把文具盒放在桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？
八、我的小画家。
1.猜一猜，下面的三幅画分别是谁画的？
2.小强看到的在的哪一边？
九、谁能从方格里面画出各个面。
【我来纠错】
参考答案
一、1.△○
二、略
三、略
四、略
五、第一幅是苗苗第三幅是轩轩
六、略
七、略
八、1.小强小平小芳 2.右边
九、略。
二年级上册数学_观察立体图形人教新课标(新)(21张)精品课件
）。
下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
（1）从正面看到的是A的有（
）。
下面的三幅图分别是谁看到的？
再照样子观察一下 、 、 。
他们看到的画面是什么样的？
（3）从上面看到的是C的有（
）。
下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体，还可能是圆柱。
返回
再照样子观察一下 、 、 。
你还记得这些立体图形吗？
再照样子观察一下 、 、 。
（1）从正面看到的是A的有（
）。
从正面、侧面、上面观察球，看到的形状都是圆，并且这些圆完全相同。
再照样子观察一下 、 、 。
（1）从正面看到的是A的有（
）。
通过某一图形猜测整个立体图形的形状，可能结论不是唯一的。
（1）从正面看到的是A的有（
从下面立体图形的正面、侧面和上面分别看到的是什么图形？ 再照样子观察一下 、 、 。
小英
小刚
小强
你还记得这些立体图形吗？
返回
再照样子观察一下 、 、 。
返回
我从侧面观察。
我从上面观察。
我从正面观察。
返回
从正面、侧面、上面观察正方 体，看到的形状都是正方形， 并且这些正方形完全相同。
返回
从正面、侧面观察圆柱，看到 的形状都是长方形，并且这两 个长方形完全相同；从上面观 察圆柱，看到的形状是圆。
下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
1.从不同的方向观察同一物体，看到的形 （1）从正面看到的是A的有（
）。
正方体所有的面都是正方形，所以可能是正方体。
人教版数学二年级上册第2课时 观察物体(2)教案与教学反思
第5单元观察物体（一）工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》关注本店铺，下次再找不迷路第2课时观察物体（2）【教学内容】：课本P69例2、3。
【教学目标】：1.让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
【教学重难点】：重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学过程】：一、导入新课今天我们继续来观察物体二、学习新知1、教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？五、随堂练习。
【教学反思】在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于教学。
课堂上努力体现三性，主体性：张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。
培养、发展人的主体性，深刻体验的学习活动，让学生在活动中增强自主意识。
探究性：本节课注重为学生营造探究条件。
实践性：数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。
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我从正面看，看到 的是图( ②)。
摆一摆
用几个小正方体拼摆出上面的组合图形， 并从不同方向观察。
我看到: 我看到:
我看到 :
我看到: 我看到:
我看到:
因为,我是从立体 图形的上面看的。
我是从立体图 形的正面看的。
我是从立体图 形的侧面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
猜一猜的游戏。
一个面是正方形。
可能是 。
对，可能是 ， 还可能是 。
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
真好玩，再来 猜一个。
导学提示：根据题目意思，自己想一想再回答。
可能是长方体。
还可能是圆柱。
知识运用
（一）连一连
知识运用
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④)。
（奖砖）
活动二：观察正方体，说一说正方体的每个面是
什么样子的。
自学要求：(1+2）
1、认真观察老师手中的小正方 体，看看每个面分别是什么样 子的。 2、说一说你看到的每个面是不 是一样的。是什么形状？
的每一个面都是 。
活动三：观察圆柱，说一说圆柱的每个面是什么
样子的。
自学要求：(1+2）
1、认真观察老师手中的圆柱， 看看每个面分别是什么样子的。 2、说一说你看到的每个面是不 是一样的。是些什么形状？
观察物体（一）
观察物体（2）
复习引入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
观察长方体。
上面
前面
侧 面
从长方体的上面、前 面、侧面分别看到的 是下列图形中的哪个？
前面
上面
侧
面
观察正方体。
上面 前面 侧面
正方体不论从前面、侧面和上面，看到的图形都是相同的正方形。
的上面和下面是 的。
的侧面是 的。
活动四：观察球，说一说球的每个面是什么样子
的。
自学要求：(1+2）
1、认真观察老师手中转动的球， 看看每个面分别是什么样子的。 2、说一说你看到的每个面是不 是一样的。是什么形状？
从每个方向观察，看到的都是 。 简单推理看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什同么学？们，大家一起来玩
我来总结吧:从不同的位置观察 立体图形,所看到的形状可能不同.
为什么说可能
不同呢?
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看 到的图形也可能相同. 比如:
下面图形是从那个面看到的。
前面 侧面 上面
后面
前面
上面
正面
侧面
上面
观察球。
上面
前面
侧面
球不论从前面、侧面和上面，看到的图形都是相同的圆。
观察圆柱
上面 正面
从上面和下面看是一
个圆，从左面、右面、正
侧面 面或者后面看，都是一个
长方形。
活动一：观察长方体，说一说下面右边的三幅图
分别是谁看到的。
小英 小刚 小强 合作要求：(1+2+2+3）
1、认真观察自己手中的小长方体，看看六个面分别是什么样子的。 2、试着从上图三个小朋友的角度观察，看看他们分别看到的面是 什么样子的。 3、小组内说一说自己的答案，看看是不是都一样。如果不一样， 在小组内讨论一下。 4、小组汇报。