当代大学生法治观培养路径初探
培养当代大学生法治思维路径研究
培养当代大学生法治思维路径研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和进步，法治建设在国家治理中扮演着越来越重要的角色。
而大学生作为国家的未来和希望，他们的法治思维的培养显得尤为重要。
当前一些大学生在法治方面存在着普遍不足的情况，表现为对法律法规的不了解、对法治观念的模糊以及对法治精神的缺乏认识。
这种情况直接关系到国家法治建设的成效和社会的和谐稳定。
加强对当代大学生的法治思维的培养成为当务之急。
只有通过系统的法治教育和有针对性的培训，才能提升大学生的法治意识和素养，让他们在现实生活中能够守法、知法、懂法，有效地维护个人权益、维护社会稳定。
在这样的背景下，研究如何培养当代大学生的法治思维，探索有效的途径和方法，已成为当前法治教育工作的一个紧迫课题。
本文旨在深入分析大学生法治思维培养的必要性和途径，为提升大学生法治素养提供一定的理论支持和实践指导。
1.2 研究意义当代大学生作为祖国和民族的希望和未来，其法治思维的培养显得尤为重要和紧迫。
大学生是国家的栋梁，他们的法治意识和思维水平直接关系到国家的长治久安和社会的稳定繁荣。
加强大学生的法治思维培养，有利于提升整个社会的法治素养，推动社会的法治进程。
大学生是时代的弄潮儿，他们的法治思维不仅关系到个人的成长和发展，更关系到整个社会的发展方向和未来走向。
通过对当代大学生法治思维路径的研究，可以探索适合大学生的培养模式和方法，从而有效提升大学生的法治素养和意识水平。
这也为我国法治教育工作提供借鉴和参考，推动法治教育事业的不断深入和完善。
研究培养当代大学生法治思维的意义重大而深远，值得我们深入探讨和研究。
2. 正文2.1 培养当代大学生法治思维的必要性法治是社会进步和稳定的基石，法治思维是现代大学生应具备的一种重要素养。
培养当代大学生法治思维的必要性体现在以下几个方面：法治思维是当代大学生维护自身权益的需要。
在日常生活中，大学生可能会遇到各种法律问题或纠纷，只有具备法治思维，才能更好地维护自己的权益，避免陷入无法解决的困境。
新时代大学生法治思维培养的路径选择
新时代大学生法治思维培养的路径选择随着社会的发展和进步，法治意识在中国得到了极大的强调和普及，而大学生作为社会的中坚力量，其法治思维的培养也变得尤为重要。
在新时代下，大学生面临着新的挑战和机遇，他们需要具备较强的法治思维以适应社会的发展需求。
而培养大学生的法治思维，选择正确的路径至关重要。
本文将从法治教育的重要性、培养大学生法治思维的特点以及路径选择三个方面来探讨新时代大学生法治思维培养的路径选择。
一、法治教育的重要性法治教育是一种引导和培养学生对法律和法治体系的认识和尊重的过程。
法治的意识和思维是现代社会公民应该具备的基本素质。
在新时代下，法治教育的重要性不言而喻。
随着社会的不断进步，法治社会已经成为时代的主题。
法治保证了社会的公平正义，促进了社会的稳定和繁荣，因此具备良好的法治意识和思维是每个公民应有的素养。
大学生正处于自我认知和价值观塑造的关键时期，因此大学生的法治思维培养显得尤为重要。
通过法治教育，可以培养大学生的法治意识、法律意识、社会责任感和公民观念。
从根本上推动大学生在未来社会中的合法权益的维护，并且在社会中承担应有的责任和义务。
法治教育不仅是大学生成长的需要，也是社会发展的需要。
二、培养大学生法治思维的特点法治思维是指以法律为基础，具有法治观念和法治精神，能够遵守法律、尊重法律，善于运用法治思维处理问题的一种思维方式。
培养大学生的法治思维有着一些独特的特点。
大学生正处在价值观和思维方式塑造的关键时期，因此培养其法治思维需要有一定的科学性和持续性。
大学生在学习生活中面临着各种诱惑和挑战，因此培养其法治思维需要注重实践性和针对性。
法治思维的培养需要借助多种途径和形式，包括课堂教学、校园文化建设、社会实践等多种方式相结合。
培养大学生的法治思维需要充分考虑其特点，通过多种形式多种途径进行全方位的培养。
三、路径选择在培养大学生法治思维的过程中，选择正确的路径至关重要。
下面将从教育体系的完善、课程设置的创新以及校园文化的建设三个方面探讨新时代大学生法治思维培养的路径选择。
新时代大学生法治思维培养的路径选择
新时代大学生法治思维培养的路径选择【摘要】本文主要探讨了新时代大学生法治思维培养的路径选择。
在文章介绍了背景、问题和研究意义。
在首先分析了当前大学生法治思维的现状，接着阐述了培养法治思维的重要性。
然后提出了三条路径选择：加强法治教育课程设置、开展法治实践活动以及建立法治文化氛围。
在结论部分总结了主要观点，展望未来发展，并提出了相关建议。
通过本文的研究，可以有效提高大学生的法治意识和能力，为建设法治社会做出贡献。
【关键词】大学生、法治思维、培养、路径选择、法治教育、法治实践、法治文化、发展、建议1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生作为国家的未来和希望，其法治思维的培养越发显得重要。
随着社会的发展和变革，新的挑战与机遇接踵而至，对大学生的法治思维要求也在不断提升。
当前大学生中普遍存在着法治观念淡薄、法律意识不强等现象，这给大学生的成长和发展带来了一定的隐患和挑战。
如何有效培养和提升大学生的法治思维成为当务之急。
大学作为人才培养的重要阶段，不仅要传授学生专业知识，更要注重培养他们良好的法治思维。
这不仅是大学教育的责任和使命，也是推动社会文明进步的需要。
只有通过科学合理的路径选择和有效措施，才能使大学生在新时代的法治思维培养取得实质性进展，为建设法治社会贡献力量。
1.2 问题阐述随着社会的不断发展和进步，新时代大学生法治思维培养逐渐受到人们的重视。
在当前的大学生群体中，存在着一些问题和挑战，主要表现在以下几个方面：部分大学生缺乏法治意识，对法律法规不够了解，容易产生违法行为。
这种现象在校园中时有发生，给校园管理和学生安全造成了一定的隐患。
部分大学生缺乏法治精神，缺乏尊法守法意识。
一些学生对法律意识淡薄，容易出现“以己之心度人之腹”的思维，容易忽视他人的权益和社会规则。
部分大学生缺乏法治责任感，对法律规定和社会公序良俗不重视，难以做到遵纪守法、文明礼仪，容易对社会产生负面影响。
如何解决以上问题，加强新时代大学生法治思维培养，是当前一个迫切需要解决的问题。
探索大学生法律意识的培养方法与路径
探索大学生法律意识的培养方法与路径法律意识的培养对于大学生而言至关重要。
作为法律的参与者和执行者，大学生应该具备正确的法律观念和法律素养，能够正确理解和运用法律规定。
本文将探索大学生法律意识的培养方法与路径，并提出一些具体的建议。
一、加强法律知识的学习为了培养大学生的法律意识，首先要加强法律知识的学习。
大学生可以通过参加法律课程、阅读相关法律书籍和期刊、参加法律学术讲座等方式来积累法律知识。
此外，下面几点也是值得考虑的：1.参与法律辩论赛和模拟法庭活动，锻炼辩证思维和法律实践能力；2.定期阅读法律新闻和典型案例，增加对法律实践的了解；3.参加法学研究会和法律社团，与志同道合的同学们一起交流和学习；4.利用互联网资源，参加在线法律课程和论坛，学习最新的法律动态。
二、加强案例分析和实践能力的培养法律意识的培养不能仅停留在理论层面，还需要通过实践和案例分析来加以体现。
大学生可以通过以下途径来加强案例分析和实践能力的培养：1.参加法律实习，亲身参与法律实践，深入了解法律工作的实际操作；2.自主组织辩论赛和法律论坛，通过与他人的交流和辩论来提高自己的见解和分析能力；3.积极参与校内外的法律援助活动，为社会提供法律咨询和帮助，锻炼自己的实践技能；4.加入模拟法庭团队或者法律研究团队，参与模拟庭审和研究活动，提高自己的法律实践能力。
三、培养法律思维和分析能力培养法律意识还需要注重培养法律思维和分析能力。
大学生可以通过以下方法来培养这方面的能力：1.学习逻辑学和辩证法，培养系统思维和辩证思维能力；2.参与法律研究和写作，锻炼自己的论证和分析能力；3.参加法律讲座和学术研讨会，听取专家和学者的观点和见解，拓宽自己的法律思路；4.通过参与法学竞赛和写作比赛，提高自己的法律分析能力和表达能力。
四、加强法治宣传和教育为了培养大学生的法律意识，还需要加强法治宣传和教育工作。
学校和社会应该共同努力，通过以下方式来进行法治宣传与教育：1.开设法治教育课程，向学生普及法律知识和法治理念；2.邀请法律专家和学者来校园演讲，举办法治宣传活动，提高学生对法律的认识和兴趣；3.加强法治教育在社会各个层面的推广，提高整个社会的法律素养；4.利用媒体和互联网资源，开展法律宣传活动，普及法律知识，引导公众正确的法律观念。
思想政治理论课培养大学生法治观路径探析
思想政治理论课培养大学生法治观路径探析【摘要】本文主要探讨了思想政治理论课如何在培养大学生法治观方面发挥作用。
首先分析了当前大学生法治观的现状，指出存在的问题和挑战。
然后重点阐述了思想政治理论课在培养大学生法治观中的重要性和作用，提出了创新教学模式和加强实践教育的建议。
进一步探讨了培养大学生法治观的路径，强调了思想政治理论课的关键作用和意义。
结论部分总结了思想政治理论课对大学生法治观的重要性，提出了进一步加强大学生法治观的建议，并对未来发展方向进行了展望。
通过本文的探讨，旨在引起对大学生法治观培养的重视，并为相关工作提供借鉴和参考。
【关键词】法治观、大学生、思想政治理论课、培养、路径探析、教学模式、实践教育、重要性、建议。
1. 引言1.1 研究背景当代社会，法治观念的培养已经成为大学生教育的重要任务之一。
随着社会的发展和进步，法治观念的重要性日益凸显。
现实中我们也面临着大学生法治观念不足、法治意识淡薄等问题。
传统的法治观念教育方式已经不能令大学生深刻理解法治思想的内涵和现代法治精神的要求。
如何有效培养大学生的法治观念成为当前亟待解决的问题之一。
思想政治理论课作为大学生必修课程的一部分，承载着培养大学生法治观的重要使命。
通过思想政治理论课的教育，可以帮助大学生树立正确的法治观，提高法治意识，增强法治素养，为未来的社会生活打下坚实的法治基础。
深入研究思想政治理论课对大学生法治观的培养作用，探讨培养大学生法治观的路径，具有积极的现实意义和深远的历史意义。
1.2 研究意义大学生是国家的未来和希望，他们的法治观念的形成将直接影响到国家的法治建设和社会的和谐稳定。
通过思想政治理论课对大学生进行法治观教育具有非常重要的意义。
大学生是社会各个领域的中坚力量，他们的法治观念不仅会影响到他们个人的行为举止，更会影响到整个社会的法治氛围。
法治观念的形成需要一个系统、科学、长期的教育过程，而思想政治理论课作为大学生的一门必修课程，具有优越的教育资源和平台，可以为大学生的法治观培养提供丰富的教学内容和方法。
培养当代大学生法治思维路径研究
培养当代大学生法治思维路径研究随着社会的发展，法治已经成为一个重要的时代议题，发挥着至关重要的作用。
尤其是在当代大学生群体中，法治思维的培养更加迫切。
大学生是国家未来的希望，他们的法治思维培养，不仅涉及到他们个人的发展，更关乎社会的进步与发展。
因此，本文将深入剖析培养当代大学生法治思维的路径。
一、法制教育的开展法制教育是大学法治思维培养中的第一要素。
当前，各大高校在努力推行法制教育，将其作为基础教育中不可或缺的组成部分。
大学生在接受法制教育的过程中，可以充分了解法律法规，认识到法律的约束力，从而形成遵法守法的良好意识。
二、法治文化的渗透法治建设是一个长期而较为复杂的过程，它需要社会中每一个人的参与。
因此，大学应当积极倡导法治文化，使其充分渗透到学校的各个角落中。
例如，在宿舍门口用展板宣传法律法规，举办法律知识竞赛，设置旁听法庭实践等，以促进学生的法治思维的养成和提高。
三、实践教育的推广当代大学生的法治思维需要在实践中得到锤炼。
因此，相关高校应该加强实践教育的推广。
可以通过举办模拟法庭、参加实习、参与社会实践活动等多种方式，让学生在实践中了解法律的作用及其约束力，提高学生的法律素养。
四、社会实践的提高社会实践是大学生学习与实践的重要方式，也是培养法治思维的一种重要途径。
相关高校应当鼓励学生积极参加社会实践活动，进一步了解社会，提高自身的法律素养和社会责任感。
五、推动课程改革当前，政府高度重视以及国家各相关部门倡导的法治教育，已经成为大学校园文化的重要组成部分，学校也应当加强与时俱进的教育理念，不断地推动课程改革。
大学应该根据法治思维的发展需求，通过改变学科设置、增加法律研究方向，来培养更多的法治人才。
六、面向社会服务大学作为社会发展的重要力量，在发展中应承担起社会责任，不断探索新的社会服务方式。
例如，为社会居民提供法律援助，普及法律知识，为社会构建一个更加和谐、法治化的社会环境。
综上所述，大学作为法治思维培养的重要对象，需要在多个方面进行创新和探索。
新时代大学生法治思维培养的路径选择
新时代大学生法治思维培养的路径选择随着社会的不断发展，法治建设逐渐成为国家发展的重要内容之一。
作为未来社会的中坚力量，大学生的法治思维培养显得尤为重要。
当前大学生法治思维的培养仍存在一些问题，需要找到合适的路径选择，以更好地促进大学生法治思维的培养。
本文将探讨新时代大学生法治思维培养的路径选择。
一、开设专门的法治课程开设专门的法治课程是法治思维培养的基础和保障。
这些课程可以涵盖基本法律知识、法治精神、公民责任感培养等内容，帮助大学生建立正确的法治观念和价值观。
通过系统的法治教育，大学生可以更深入地了解国家法律法规，培养遵纪守法的意识和行为，提升法治思维水平。
二、加强实践教学和案例分析理论知识的学习是重要的，但实践教学和案例分析同样必不可少。
大学生需要通过参与法律实践活动、模拟法庭、法律援助等方式，将理论知识与实际案例相结合，更好地掌握法治思维的具体运用。
在这个过程中，大学生可以逐渐培养分析问题、解决问题的能力，增强自身法治思维水平。
三、树立身边的法治典型在法治思维培养的过程中，身边的法治典型起着至关重要的作用。
学校可以邀请各行各业的专业人士，分享他们在法治领域的经验和见解，让大学生身临其境地感受法治的力量。
学校也可以树立那些遵纪守法、诚信守信的优秀典型，为大学生树立榜样，激励他们养成良好的法治思维和行为习惯。
四、开展法治主题活动和竞赛通过开展法治主题活动和竞赛，可以激发大学生的法治思维，增强他们的法治意识和法治责任感。
这种形式的活动可以包括法治演讲比赛、法治知识竞赛、法治故事分享会等多种形式，给大学生提供一个更加丰富多彩的法治学习和交流平台，让他们在参与竞赛的过程中不断提升自身的法治思维水平。
五、加强思想政治教育思想政治教育是大学生全面发展的基本保障，也是法治思维培养的重要一环。
在思想政治教育中，加强对法治理念和法治文明的宣传教育，促进大学生增强法治意识，树立正确的法治观念，自觉维护国家法律法规，增强法治思维水平。
大学生如何树立和培养法治观念
大学生如何树立和培养法治观念大学生作为国家未来的栋梁，肩负着建设社会主义法治国家的重任。
因此，树立和培养法治观念，不仅是对大学生个人素质的要求，也是对国家和社会发展的贡献。
本文将从以下几个方面探讨大学生如何树立和培养法治观念。
一、学习法律知识学习法律知识是树立和培养法治观念的基础。
大学生可以通过以下途径学习法律知识：1.课堂学习：通过法律专业课程、通识课程或公共课程学习基本的法律知识。
2.自主学习：阅读法律书籍、参加法律讲座、观看法律节目等自主性学习方式，丰富自己的法律知识储备。
3.实践学习：参与法律实践活动，如模拟法庭、法律援助、法律咨询等，将理论知识与实际相结合，提高自己的法律应用能力。
二、增强法律意识树立和培养法治观念的核心是增强法律意识。
大学生应该认识到法律的重要性，树立崇尚法律、遵守法律、维护法律的信念。
同时，要积极关注社会法治建设，了解社会热点问题的法律背景和法律风险，提高自己的社会责任感和法治意识。
三、遵守校规校纪校规校纪是学校管理的基本规范，也是大学生树立和培养法治观念的重要体现。
大学生应该认真遵守校规校纪，不违反纪律、不作弊、不抄袭等，树立良好的学风和道德品质。
同时，也要关注学校法治教育，积极参加学校组织的法治宣传和实践活动，提高自己的法治素养和综合能力。
四、参与法治实践参与法治实践是大学生树立和培养法治观念的重要途径。
大学生可以通过以下方式参与法治实践：1.参加法律志愿服务：参与普法宣传、法律援助、法律咨询等志愿服务活动，为社会贡献自己的力量。
2.参加模拟法庭等实践活动：通过模拟法庭、模拟听证会等实践活动，了解司法程序和法律实务，提高自己的法律应用能力和实践能力。
3.关注社会热点问题的法律背景：关注社会热点问题的法律背景和法律风险，积极参与讨论和宣传，提高自己的社会责任感和法治意识。
五、提高综合素质树立和培养法治观念不仅需要法律知识的学习和实践，也需要综合素质的提高。
大学生应该注重提高自己的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、科学素质等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当代大学生法治观培养路径初探
摘要本文以高校《思想道德修养与法律基础》法学实践教育模式为视角，对当代大学生法律观培养途径进行了浅要探讨。
关键词法律观
中图分类号：G456 文献标识码：A
一、当代大学生法治观的基本内涵及现状分析
（一）当代大学生法治观的基本内涵。
在高校大学生的教育中，要培养其树立正确的法治观，必须要先明确法治理念。
只有在正确的法治理念的指导下，才能树立科学的法治观。
法治理念就是如何认识依法治国，对依法治国的规律性的把握。
从一般意义上来说，法治理念是人们对法律的功能、作用以及法律的实施所持有的内心信念；具体来说，法治理念指导一国法律制度的设计，是该国立法、执法、司法、守法实践的思想基础和主导价值追求。
高校的法治理念教育重点在对非法律专业的大学生来说，放在了法律条文的理解、法律体系和程序方面的知识，理解这些方面赖以建立的基本原则，其中侧重点在于对法治信仰建立的教育和引导。
对于这些学生来说，他们的法治教育应该家庭、学校、社会共同参与，鼓励大学生参与公民事务，强调学生以社会成员身份实践性地运用法律，而不是专业的法律教育。
因此，教育的内容应该包括法律知识教
育、法律能力教育、法治信念和价值观教育。
现在很多学生对法治教育还只是停留在法律知识的教育上，而对法律能力教育和法治观念、价值观的教育和培养还没有充分的认识。
（二）高校《思想道德修养与法律基础》课程教学现状。
现行我国法学教育体系中，从国家教育部的学科规范要求直到各法学院校的教学计划，都很强调法学教学中实践环节的重要性。
但由于缺乏有关这方面的具有实际操作性理论研究和具体实践模式设计，致使理论与实践处于相对脱节状况。
目前，由教育部规定的各级大学生的必修课“两课”中，承担着大学生法治观教育的课程主要是“思想道德修养和法律基础”，在过去的教学中，“思想道德修养”和“法律基础”是作为两门课程在学生中开设。
在教学实践中，课程在提高和培养大学生法律意识方面形成了不可替代的优势，将道德意识和法律意识融为一体，这也较符合我国目前的高校的实际情况。
但是，我们也不能不看到大学生法治观教育中存在的问题。
1、在教学中，学生重形式轻实质。
很多大学生进入学校后，受社会浮躁心态的影响，家长和学生都希望课程对将来的就业能够起到立竿见影的效果，追求的只是专业知识和专门的技术，而对“两课”的开设持怀疑甚至反感态度，因为法治观的树立及其将来所产生的作用是循序渐进且缓慢的，因此学生在学习课程时兴趣不大，学习的重点只在课本上的一些条条框框，学习方法上也多采用机械的记忆，目的也只是考试能够顺利过关，而对法治理念的深层次的内涵没有思考
和理解。
而对于老师这一方面来说，教学实践中，很多老师侧重于对法律知识和具体条例的讲授上，把大量的时间用在分析某个案例或者是解释某个法条上，这对于学生培养正确的法律理念、树立科学的法治观不利。
2、社会环境和校园环境的影响。
我国几千年的封建专制社会所产生的一些传统文化到今天都还在深深的影响着大多数的中国人，其中，法治观念淡薄在社会民众中、甚至包括一些政府官员，影响很大。
邓小平同志早在1986年就曾说过：“法治教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这样的教育，社会也要进行这样的教育。
”但在实践中，由于“普法”运动受“防民”思想的影响，宣传上禁令、义务的宣传多于对权利、自由的启蒙；对法条的宣传远远胜于法治理念的培养。
而高校作为社会组成的一部分，难免受其影响。
在高校中，承担着对大学生法治理念培养的课程主要在“思想道德修养和法律基础”上，但在实际讲授中缺乏规范性，有的老师对“法律基础”部分少讲甚至不讲，这对学生的法治观培养十分不利。
3、教学模式单一化。
在“思想道德修养与法律基础”课程的讲授中，绝大多数老师的教学方式仍然是以课堂灌输为主，师生之间的互动不够，再加上课时的限制和自身专业知识的缺乏，课外教学渠道的不畅，致使法学专业的模拟法庭、案例讨论分析、学生自我教学等手段无法应用，多媒体、网络等传媒的优势也几乎没有利用上，在大众中深受欢迎的普法节目学生无法接触到，最终导致实践性很强的一门课程学生听起来却索然无味，老师讲授也倍感吃力，导致了教与学
双方的恶性循环。
4、教学目标定位不准。
“思想道德修养与法律基础”课程所进行的道德教育和法制教育，共同承担着帮助学生“解决成长成才过程中遇到的实际问题”的任务。
其中的法制教育，应该着重在涉法问题上，帮助学生释疑解惑，提高大学生对社会主义法律制度的理性认识，增强他们对依法治国、建设社会主义法治国家的信心，同时引导他们通过合法途径正确处理在政治权利与自由、受教育权、财产权和人身权等方面的法律难题。
但在实际讲授中，很多老师把教学目标仅仅定位在后面几章所涉及的法律知识上，显然，想通过十几个学时“法律基础”的法制教育就想把非法律专业的学生具有全面的法律知识是不可能的，而且，就算在法律知识的讲授中有的老师也有重中之重，把精力和时间大量花在应用性较强的法律知识点上，如民法、刑法。
由于没有准确把握教学重点，这样做的结果只能导致与教学目标的偏离。
5、课程设置不能满足教学要求。
目前的“思想道德修养与法律基础”课程是在2007年教育部课改后将原来的“思想道德修养”和“法律基础”两门课程合并在一起在大一学生中开设。
课时数是每学期54个学时，按照章节的设置来计算真正用于“法律基础”部分的课时数也不过十几学时。
法制教育是政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，这样的课程设置显然无法满足在高校中对大学生的法治教育的目标要求。
二、《思想道德修养与法律基础课程》的教学应遵循法治观形成的规律
（一）明确教学目标，改善教学模式。
法治教育不能只侧重知识的灌输和概念的掌握，而应该让学生养成较强的法治观念和良好的守法用法护法的行为习惯。
教学内容上，以培养法治理念为中心，突出对学生进行宪法意识、公民意识、权利义务意识、契约意识、诉讼意识等现代法治信仰教育，教学以贯彻法治理念的培养为主线，具体章节不求大而全、多而杂，突破过去重禁令、条例的灌输。
教学方式上除了传统的课堂教学以外，多采用互动式教学，以讨论、辩论、布置调研课题、案例分析、自学自教等方式。
突破校园局限，扩宽校外教学渠道。
积极与周边社区、政法机关联系，争取能让学生多以社会公民的身份参与社区工作、创造法庭旁听、监狱探访的条件。
还可以考虑将优秀的政法工作者或改过自新的人员请进校园，通过他们来教育、感染学生，让学生对责任意识重新思考和对需要帮助人群的关心，培养社会责任感，从而加强法治意识教育，形成法治观。
（二）大力营造良好的校园法治教育环境。
对于在校大学生，校园就是他们现在所处的一个社会环境，这个环境的法治好坏直接影响到他们对法治的理解和法治观的形成。
学校要“依法治校”，民主管理。
每一个教职员工尤其是领导干部要带头学法用法，各管理部门要严格按照法律的规定履行自己的职责。
这样才能在校园里形成讲民主、积极参与学校管理，自觉维护校纪校规的良好氛围，这是一种强大的隐形课程，能使学生在潜移默化中养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯。
（三）改善课程设置以求达到教学效果。