第23课 世界的文化杰作
崔红梅第23课_世界的文化杰作
D • 3.《向日葵》这副名画的作者是 • A.达•芬奇 B.拉斐尔 C.米开朗琪罗
D.梵高
• 4.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”这是谁 的名言？ • A.梵高 B.贝多芬 C.托尔斯泰 D. 斯特劳斯 B •
5.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的，你可以去图书室借 阅 A A.《战争与和平》 B.《安娜卡列尼娜》 C.《复活》 D.《母亲》 6.世界近代史上最伟大的音乐家是 A.贝多芬 B.莫扎特 C.海顿 7.梵高是________ 著名画家。 C A. 德国 B.意大利 C. 荷兰
1.世界政治经济的激烈变革
2、人们思想的重大变化
第八单元 璀璨的近代文化
第23课
世界的文化杰作
贝多芬
“我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我完全屈服” ——贝多芬
当时贝多芬遇到了怎样的厄运？ 他又是如何“扼住命运的咽喉”？ 说明他是怎样一个人？
阅读课本第一目， 回答问题：
“贝多芬精神”：
不向命运屈服, 不放弃对理想的追求
综合课本资料和本资料回答问题：
贝多芬在音乐表现上有什么创新？ 哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 这首乐曲在名字上有什么变化？ 为什么有这种变化？这说明了什么？
果戈里
普希金
契科夫
托尔斯泰
《战争与和平》
列夫 ·托尔斯泰
他的文章和论著保 存至今的共290篇， 已完成的164篇。
《战争与和平》
长篇小说《复活》是托 尔斯泰晚年的代表作，情 节的基础是真实的案件。 小说借聂赫留道夫的经历 和见闻，展示从城市到农 村的社会阴暗面，对政府、 法庭、监狱、教会、土地 私有制和资本主义制度作 了深刻宁
想一想：列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国 革命的镜子”？ 答：因为他的作品描写了各国社会各阶层 的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世 纪初俄国社会的基本矛盾。
23课世界的文化杰作
思考、讨论：
作品《战争与和平》体现出托尔斯 泰怎样的精神品质？你有何感想？
积极探索人生的意义，努力改造不合理 社会以及将个人命运同祖国命运紧紧联系在 一起的崇高精神。
三、美术名家——梵· 高
凡· 高 (Vincent van Gogh 1853——1890) 19世纪荷兰著 名画家，后期印象 画派的代表人物。
1、近代欧洲曾发生过哪三次思想解放运动？
2、近代自然科学取得了哪些辉煌的成就？ 3、思想和科学哪个更能推动社会的进步？
第23课 世界的文化杰作
1、通过学习，了解和掌握贝多芬、列夫.托尔斯泰、 梵· 高的主要作品和艺术特色。 2、通过学习，提高我们对文学艺术作品的鉴赏能力。 3、通过学习，认识到这些著名人物之所以能够取得辉煌 成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息， 将个人命运与祖国命运联系在一起。 4、学习重点：贝多芬和《英雄交响曲》 列夫· 托尔斯泰及其代表作 梵· 高和《向日葵》
问题1、阅读课文小字部分，回答： 梵· 高的经历使他具备了什么优秀的品质？ 他的作品的积极意义是什么？
同情、关心他人 热爱生活、追求生活
问题2、代表作是什么？
《向日葵》
梵· 高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲 动和热情的生命体，表现了他对生活的热爱和追求。作 为我们新时期的中学生，当你遇到挫折和失败时，你该 如何选择呢？
四 我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我 完全屈服。
贝多芬的代表作是什么？这部作 品何时完成？这是一部什么样的 作品？有何意义？有何特点？
《英雄交响曲》简介
本曲一共分为四个乐章。 第一乐章中，贝多芬将强而有力的音量汇集而出， 展现出英雄威武不能屈的坚强意志。 第二乐章是葬礼进行曲，则暗喻英雄之死，却在被 死亡征服后升华，因为所谓的英雄应能超脱人类的死亡 过程，最后得到解脱而升天。 贝多芬心目中的英雄，并非幻化而来的具有人类不 可企及的神力，甚可主宰天地间的一切，而是真实世界 中可触摸得到的人类形象，具有一股凛然的正义之气， 正如他本人一样，不图私利，具有崇高的理想。 因此在最后两个乐章中，洋溢欢欣的气息，昭告圆 满的结局，象征英雄是不屈不挠的，勇往直前战胜挑战。
九年级历史上册第八单元第23课世界的文化杰作教案2新人教版1
世界的文化杰作教学目标：1．知识与能力：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
通过学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
2．过程与方法：①指导学生阅读小字部分，加强对学生进行思想教育；同时可拓展学生的思维，让学生回忆更多的内容，使学生在自学中受到深刻的教育。
②让学生在课余阅读19世纪末20世纪初西方文学艺术作品，加深对这类文学作品的理解，同时了解西方社会的现状。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点：通过对本课的文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。
同时让学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
教法设计：历史情境设计法；讨论探究法；问题探究法。
教具准备：多媒体。
课时安排：1课时教学过程：一、情景导入：1.故事导入：利用引言导入（教师绘声绘色的讲述贝多芬的故事，由此导入新课。
）2.情景剧导入：（设计如下）让一位同学扮演贝多芬先生，另一位同学扮演他的朋友“公爵”先生。
二人对话如下：贝多芬说：“我是一个富有正义感的人。
最看不惯那些以大欺小、以强凌弱的人；最讨厌那些以权压人、附庸风雅的人。
世界的文化杰作
23、世界的文化杰作一、学习目标（1）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
（2）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
（3）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
二、自主学习（阅读课文，填写下列内容）12、标志贝多芬在思想上和艺术上成熟的作品是《》3、列宁称托尔斯泰为“”。
4、文艺复兴时期英国戏剧大师莎士比亚的悲剧代表作有《》、《》。
三、合作交流（梳理知识，构建知识网络）1、贝多芬是位伟大的艺术家，其“伟大”主要表现在哪些方面？2、贝多芬一生留下了大量的作品，《英雄交响曲》作为其代表作，有哪些特别之处？3、托尔斯泰之伟大表现在哪？4、列宁为什么称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？5四、小试锋芒1．如果你想了解19世纪后期到20世纪初期俄国社会的情况，可以阅读下列哪些文学作品（）①《战争与和平》②《安娜?卡列尼娜》③《复活》④《荷马史诗》A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2．列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家”，他一生中创作了许多长篇小说。
以下作品属于他的是( )A．《战争与和平》B．《物种起源》C．《向日葵》D．《命运交响曲》3．凡·高是荷兰著名的艺术巨匠。
下面四幅美术作品中，由他创作的是（）4．以下是某同学在学完本单元后，写的一首赞美诗：“为了心中的艺术，您一生执着的无怨无悔，最恨的是耳聋。
音乐中您如在旷野里奔跑，忘记所有的苦难。
痛苦便是您欢乐之源，艺术则是您战胜苦难的武器。
”这位同学赞颂的人物是（）A.牛顿B.贝多芬C.爱因斯坦D.达尔文5．下列名著中，不是列夫·托尔斯泰作品的是（）A．《战争与和平》B．《安娜·卡列尼娜》C．《复活》D．《羊脂球》6．列夫·托尔斯泰的作品主要描写了（）A．18世纪后期到19世纪初的俄国B．19世纪的俄国C．19世纪后期到20世纪初的俄国D．20世纪的俄国7．当你沐浴在法国南方灿烂的阳光下，通常会联想到名画（）A．《向日葵》B．《拿破仑加冕》C．《蒙娜丽莎的微笑》D．《最后的晚餐》8．关于《向日葵》这幅画的说法，下列选项中正确的是（）A．画面十分素雅、清淡B．画家在自己的祖国创作了这幅画C．画家的笔触十分有力，但色彩对比不强烈D．表达了画家对生活的热爱9．画家梵高的祖国是（）A．荷兰B．法国C．英国D．德国10．贝多芬的第三交响曲又称为（）A．《英雄交响曲》B．《皇帝交响曲》C．《勇士交响曲》D．《法国交响曲》11．“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
第23课 世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作学习目标：1、使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3、使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
学习重点、难点：1、重点：列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
2、难点：：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。
达标导学：导入新课显示图片：三位文艺大师的肖像，媒体播放：贝多芬《英雄交响曲》。
刚才欣赏的音乐是什么？近代文学艺术出现了哪些文艺大师？合作探究文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？达标练习1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A、果戈里B、屠格涅夫C、列夫·托尔斯泰D、泰戈尔2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( )A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )A、凡高B、列夫·托尔斯泰C、贝多芬D、约翰·施特劳斯4、下列哪一位不是自然科学家( )A、牛顿B、达尔文C、贝多芬D、爱因斯坦拓展提升下列说法不正确的是( )A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱C、凡高的作品多反映上流社会的生活D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。
江苏省大丰市第七中学九年级历史《23课世界的文化杰作》名师教案
江苏省大丰市第七中学九年级历史《23课世界的文化杰作》教案教学目标通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课通过文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析，以点带面，概述了世界近代文学艺术方面的成就。
本课的引言部分，即贝多芬拒绝为侵略别国的法国军官演奏的故事，教材这样安排其目的在于，第一，通过生动形象的故事牢牢吸引学生；第二，贝多芬所表现出的品德是文学艺术家所共有的，对学生进行思想教育。
本课教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
列夫·托尔斯泰之所以是俄国最伟大的作家之一，就在于他所创作的作品深刻反映了俄国现实生活，他的作品深深打上了他积极探索人生的意义，努力改造不合理社会的烙印，体现了他将个人的命运同祖国命运紧紧联系在一起的崇高品质。
教材概述了《战争与和平》的基本内容和情节以说明托尔斯泰作品的特点，《战争与和平》讴歌了俄国人民反抗外来侵略强烈的爱国意识和斗争精神。
托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择是教材的难点，它反映了托尔斯泰所生活的优越环境与他所创作的现实生活产生了矛盾。
为了更好地创作，就要摆脱贵族化的生活。
梵高和他的《向日葵》是本课的另一个重点。
2017人教版九年级历史上册第23课 世界的文化杰作
“相信我吧，在艺术问题上，
下面这句话是真实的：老老实实 是最好的办法，宁肯不厌其烦地 严肃钻研，而不要投机取巧、哗
梵高自画像
众取宠。” ——梵高
向 日 葵
《星夜》
《吃土豆的人》
《太阳和云彩下的麦田》
特别关注：
1987年，日本安田火灾海上保险公 司以3990万美元的价格买下了《向日 葵》，创下了当时世界油画价格之最。
《复活》 3.作品的思想性：描绘了俄国各阶层的生活图景，深刻 揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。被 称为“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰
(Leo Tolstoy
1828～1910)
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文 学巨匠，也是世界文学史上最杰出的作家之一
他是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 是世界最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学
第八单元
第23课
璀璨的近代文化
世界的文化杰作
新课导入
课文Байду номын сангаас解
1.著名音乐家
（一）贝多芬
1.简介：德国伟大的作曲家，也是一位资产阶级革命运 动的热情歌颂者。 2.代表作：《第三交响曲》—英雄交响曲
音乐小常识
贝多芬，c小调第五交响曲《命运》 著名的作品之一。本曲声望之 高，演出次数之多，可谓交响曲之 冠。c小调 第五号交响曲 《命运》 此曲完成于1807年末至1808年初， 是贝多芬最为著名的作品之一。本
A
）
A .列夫．托尔斯泰
C .果戈里
B .普希金
D .泰戈尔
3.阅读下列材料： “相信我吧，在艺术问题上，下面这句话
九年级历史上册第23课世界文化的杰作教案2新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置展示区、讨论区等，以便于学生进行展示、讨论和互动学习。同时，提前准备好分组讨论所需的资料和工具，方便学生分组学习和交流。
（二）存在主要问题
1.教学内容过于理论化：教学内容过于侧重于理论知识的讲解，缺乏实践操作和实际应用的环节，导致学生难以将所学知识应用于实际问题中。
2.课堂互动不足：课堂互动不足，学生参与度不高，导致教学效果受到影响。
3.评价方式单一：评价方式过于侧重于考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：培养学生独立思考和自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示金字塔的图片，引发学生对世界文化遗产的好奇心，激发学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解金字塔、巴特农神庙、长城等文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高文化素养。
教学评价：通过课堂讲解、互动讨论和课后作业，评价学生对教材内容的掌握程度和对文化遗产的理解深度。
核心素养目标
1.历史学科核心素养：使学生能够运用历史的视角，理解和分析世界文化遗产的形成背景、发展过程及其价值意义。
2.文化素养：通过学习世界著名文化遗产，提高学生对不同文化的认识和理解，培养学生的文化自觉和文化自信。
典型例题讲解
例题1：请简述金字塔的建筑背景、建筑工艺及其在古埃及文明中的象征意义。
答案：金字塔是古埃及法老的陵墓，建筑背景是古埃及法老的宗教信仰和来世观念。建筑工艺包括使用巨石、斜面技术等，体现了古埃及高超的建筑技术和工艺水平。在古埃及文明中，金字塔象征着法老的权力、财富和威严，是古埃及文明的象征之一。
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湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-23
第23课世界的文化杰作
主备人：王珍荣审核：历史组课型：新授课
班级组名组别_________姓名
【学习目标】
1、能掌握世界近代史上文学、美术和音乐方面的成就。
2、通过文学家及其作品了解社会，培养对外国名著的兴趣。
3、通过学习培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
【重点难点】
重点：列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。
【学法指导】合作探究，收集材料。
【知识链接】
贝多芬列夫·托尔斯泰梵高
1、贝多芬：
西方有史以来最伟大的作曲家。
他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声，
是了一个承前启后的伟大音乐家。
出生于波恩一个音乐世家。
他创作了大量作品，其中包括九部
交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声
乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。
2、列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”
俄国现实主义文学最伟大的代表。
出生于贵族家庭，曾求学于喀山大学，1844年从军，同年
发表处女作《童年》。
他的主要创作是从1861年俄国农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级
革命，这正是俄国社会大变动时期。
代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》 .
3、梵高
19世纪荷兰著名画家。
后期印象画派代表人物，19世纪人类最杰出的艺术家之一。
27岁才
开始绘画，37岁去逝。
凡高在十年的艺术生涯中，作了大量油画、素描和版画，这些表现了他对
生活充满了热情。
凡高是西方美术史上最同情穷人的一个画家，是在艺术上最不墨守成规而勇于
探索的一个画家。
梵高作品欣赏：
《向日葵》《罂粟花》《星夜》
【学习过程】：
一、自主学习
（一）著名音乐家
1.作曲家：德国作家既是伟大的作曲家，也是，它是代表作是
2.代表作
作品：《》是其中代表作品之一，为而作，完成于1804年。
影响：它标志着贝多芬在和的成熟。
（二）文学巨匠
1背景：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，这为文学家
提供了写作素材。
2代表：列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一，被列宁称为“”，代表作品有
《》《》和《》。
（三）美术名家
1梵高：一位有世界影响的（国别）画家。
2代表作品：《》是其代表作之一，他创作于法国南方，表达了作者对生活的无比热爱。
二. 合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧）
1、梵高的《向日葵》的创作背景如何？你是怎样欣赏他作品的？
2、贝多芬的作品除了第三交响曲外，你还知道哪些作品？
三、拓展提升
文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会
现实的？
【学习小结】
【当堂检测】
1（2010·河北）贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》并题字“献给拿破仑·波拿巴”。
1804年，当他听到一个消息后，愤然将题字改为“英雄交响曲，为纪念一位死去的英雄而作。
”这一“消息”指（ ）
A ．拿破仑发动政变
B ．拿破仑称帝
C ．拿破仑下台
D ．拿破仑病逝
2（2010·江苏苏州）莎士比亚在作品中赞叹道：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！”如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话，下列哪一选
项符合？（ ） A ．出版了《物种起源》 B ．撰写了《战争与和平》 C ．创作了《向日葵》 D ．谱写了《英雄交响曲》
3（2010·湖南邵阳）下列画作中，属于毕加索创作的是（ ） A ．《最后的晚餐》 B.《蒙娜丽莎》 C ．《向日葵》 D.《和平鸽》 4（2010·山东东营）荷兰著名画家梵高运用有力的笔触好强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是（ ）
A.《蒙娜丽莎》
B.《最后的晚餐》
C.《向日葵》
D.《战争与和平》
5（2010·山东泰安）某大学近代世界文学研究组要召开一个探讨俄罗斯名著《战争与和平》的写作艺术研讨会，选择谁的照片在会场悬挂最合适？（ ）
A ．高尔基
B ．郭沫若
C ．鲁迅
D ．列夫·托尔斯秦 【学习反思】 1、 学后收获： 2、 学后质疑： 3、 我的大胆尝试：
4、今天我主动学习了吗？。