世界的文化杰作知识点汇总

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九年级历史上册 第23课世界的文化杰作知识点分析

九年级历史上册 第23课世界的文化杰作知识点分析

第23课世界的文化杰作能力提升知识讲解1什么缘故说《英雄交响曲》乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?什么缘故贝多芬可谓欧洲音乐史上最伟大的艺术家?此曲完成于1804年春,本欲献给法国第一名执政者拿破仑,但当得知拿破仑将即位皇帝时,贝多芬立刻将总谱写有题辞的封面撕下,并愤怒地高喊:"这是一个专制者!"后来出版时他将题目改成"为纪念一名伟大的英雄而作"。

这部作品于1805年在维也纳初演一举成功,从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。

这部作品是贝多芬最闻名的代表作之一,完全表现英雄性格的作品。

作品贯穿着严肃和欢乐的情绪,始终维持着深沉、真挚的情感,呈现出强烈的浪漫主义气氛。

贝多芬本人曾宣称他最喜爱的交响乐确实是这部第三交响曲。

贝多芬可谓欧洲音乐史上最伟大的艺术家的要紧缘故有:⑴他双耳失聪,但他勇于向命运挑战,克服常人难以想象的困难,他的要紧作品都是在失聪以后完成的;⑵贝多芬的音乐跳动着强烈的时期脉搏,充满着资产阶级革命时期的精神;⑶贝多芬具有强烈的爱国热情,富于正义感。

例1.他曾叱咤欧洲风云几十年,所公布的法典为欧洲许多国家借鉴和仿效;他是欧洲最伟大的音乐家,他的音乐推动着时期的脉搏,一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物牢牢的连在一路。

请你判定这两个欧洲同时期的人物是()A.马克思和恩格斯B.拿破仑和贝多芬C.克伦威尔和贝多芬D.罗伯斯庇尔和凡•高解析:此题考查学生对历史知识的识记明白得和比较分析能力,由题干中的“法典”、“《英雄交响曲》”等关键词,结合讲义知识可判定是拿破仑和贝多芬。

贝多芬创作出了《英雄交响曲》等不朽乐章,在他的第三交响曲出版时,把题目定为“英雄交响曲——为纪念一名巨人而作。

”这位巨人确实是拿破仑。

,答案:B知识讲解2 列夫·托尔斯泰及其代表作品列夫·托尔斯泰之因此是俄国最伟大的作家之一,就在于他所创作的作品深刻反映了俄国现实生活,表现了他将个人的命运同祖国命运牢牢联系在一路的高贵品质。

第23课世界的文化杰作

第23课世界的文化杰作

第23课世界的文化杰作设计人:刘英民使用人:学习目标1.学生掌握:列夫•托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》,贝多芬及《英雄交响曲》。

2.通过本果的学习,使学生认识到世界近代文学艺术成就是近代社会生活在文学艺术方面的反映。

3.通过本课的学习,让学生认识到这些著名代表人物能取得辉煌成就的根本原因在于他们观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖命运联在一起。

学习重点:贝多芬及《英雄交响曲》列夫•托尔斯泰作品,梵高与《向日葵》学习过程:一、自主探究(一)著名音乐家1.作曲家:德国作家既是伟大的作曲家,也是,它是代表作是2.代表作作品:《》是其中代表作品之一,为而作,完成于1804年。

影响:它标志着贝多芬在和的成熟。

(二)文学巨匠1背景:在近代,社会政治经济都处于激烈的变革之中,人们的思想发生重大变化,这为文学家提供了写作素材。

2代表:列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一,被列宁称为“”,代表作品有《》《》和《》。

(三)美术名家1梵高:一位有世界影响的荷兰画家。

2代表作品:《》是其代表作之一,他创作于法国南方,表达了作者对生活的无比热爱。

二合作探究近代文学艺术繁荣的原因有哪些?三.系统总结四.巩固练习1(2010·河北)贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》并题字“献给拿破仑·波拿巴”。

1804年,当他听到一个消息后,愤然将题字改为“英雄交响曲,为纪念一位死去的英雄而作。

”这一“消息”指()A.拿破仑发动政变B.拿破仑称帝C.拿破仑下台D.拿破仑病逝2(2010·江苏苏州)莎士比亚在作品中赞叹道:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!”如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话,下列哪一选项符合?()A.出版了《物种起源》B.撰写了《战争与和平》C.创作了《向日葵》D.谱写了《英雄交响曲》3(2010·湖南邵阳)下列画作中,属于毕加索创作的是()A.《最后的晚餐》 B.《蒙娜丽莎》C.《向日葵》D.《和平鸽》4(2010·山东东营)荷兰著名画家梵高运用有力的笔触好强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是()A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D.《战争与和平》5(2010·山东泰安)某大学近代世界文学研究组要召开一个探讨俄罗斯名著《战争与和平》的写作艺术研讨会,选择谁的照片在会场悬挂最合适?()A.高尔基B.郭沫若C.鲁迅D.列夫·托尔斯秦6.材料分析我们要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。

世界的文化杰作

世界的文化杰作

一、著名音乐家
哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?
此曲完成于1804年春,本欲献给法国第一位执政者拿破仑,但当得 知拿破仑将即皇帝位时,贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕 下,并愤怒地高喊:“这是一个独裁者! ” 后来出版时他将标题 改为“为纪念一位伟大的英雄而作” 。这部作品于1805年在维 也纳初演一举成功,从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一,完全体现英雄性格的作品。 作品贯穿着严肃和欢乐的情绪,始终保持着深沉、真挚的感情, 呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响 乐就是这部第三交响曲。
二、文学巨匠
“俄国革命的镜子” ——列宁 托尔斯泰
(Leo Tolstoy
1828~1910) 19世纪俄国著名
作家和教育家,批判
现实主义文学巨匠, 也是世界文学史上最
杰出的作家之一 。
电影《战争与和平》剧照
描绘俄国广阔的社会生活画面, 歌颂俄国人民的爱国热情和英 勇抗击拿破仑侵略者斗争精神
列宁为何称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”?
向日葵
《兰格罗瓦的桥》
《船》
《绿色的原野》
《星月之夜》
本课小结
音乐:贝多芬《英雄交响曲》 《战争与和平》 世界的 文化杰作 文学:列夫· 托 尔斯泰
《安娜· 卡列尼娜》 《复活》
美术:梵高《向日葵》
艺术生涯中,作了大量油画、素 描和版画,这些表现了他对生活 充满了热情。梵高是西方美术史 上最同情穷人的一个画家,是在
艺术上最不墨守成规而勇于探索
的一个画家。
他的绘画作品《向日
葵》有什么艺术价值? 该画用笔粗厚有力, 色彩对比既单纯又强烈, 产生了艳丽、和谐、优雅 的画面效果。令人激动、 振奋,观者无不心灵震颤, 激情喷薄。表达了对生活 的无比热爱。在梵高的笔 下,向日葵不再仅仅是一 种植物,而是带有原始冲 动和热情的生命体。

23课世界的文化杰作

23课世界的文化杰作

思考、讨论:
作品《战争与和平》体现出托尔斯 泰怎样的精神品质?你有何感想?
积极探索人生的意义,努力改造不合理 社会以及将个人命运同祖国命运紧紧联系在 一起的崇高精神。
三、美术名家——梵· 高
凡· 高 (Vincent van Gogh 1853——1890) 19世纪荷兰著 名画家,后期印象 画派的代表人物。
1、近代欧洲曾发生过哪三次思想解放运动?
2、近代自然科学取得了哪些辉煌的成就? 3、思想和科学哪个更能推动社会的进步?
第23课 世界的文化杰作
1、通过学习,了解和掌握贝多芬、列夫.托尔斯泰、 梵· 高的主要作品和艺术特色。 2、通过学习,提高我们对文学艺术作品的鉴赏能力。 3、通过学习,认识到这些著名人物之所以能够取得辉煌 成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息, 将个人命运与祖国命运联系在一起。 4、学习重点:贝多芬和《英雄交响曲》 列夫· 托尔斯泰及其代表作 梵· 高和《向日葵》
问题1、阅读课文小字部分,回答: 梵· 高的经历使他具备了什么优秀的品质? 他的作品的积极意义是什么?
同情、关心他人 热爱生活、追求生活
问题2、代表作是什么?
《向日葵》
梵· 高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲 动和热情的生命体,表现了他对生活的热爱和追求。作 为我们新时期的中学生,当你遇到挫折和失败时,你该 如何选择呢?
四 我要扼住命运的咽喉,它绝不能使我 完全屈服。
贝多芬的代表作是什么?这部作 品何时完成?这是一部什么样的 作品?有何意义?有何特点?
《英雄交响曲》简介
本曲一共分为四个乐章。 第一乐章中,贝多芬将强而有力的音量汇集而出, 展现出英雄威武不能屈的坚强意志。 第二乐章是葬礼进行曲,则暗喻英雄之死,却在被 死亡征服后升华,因为所谓的英雄应能超脱人类的死亡 过程,最后得到解脱而升天。 贝多芬心目中的英雄,并非幻化而来的具有人类不 可企及的神力,甚可主宰天地间的一切,而是真实世界 中可触摸得到的人类形象,具有一股凛然的正义之气, 正如他本人一样,不图私利,具有崇高的理想。 因此在最后两个乐章中,洋溢欢欣的气息,昭告圆 满的结局,象征英雄是不屈不挠的,勇往直前战胜挑战。

世界的文化杰作

世界的文化杰作

《盛开的桃花》
《塞纳河上的渡船》

向 葵日
特别关注:

1987年,日本安田火灾海 上保险公司以3990万美元的价格 买下了《向日葵》,创下了当时
世界油画价格之最。
据权威资料凡高绘画作品的拍卖纪录屡创新高,下面是他死后作品买卖情况: 凡高的作品的拍卖价格曾占据艺术品拍卖价格的前5名。
机取巧,哗众取宠。

--------凡高
此名言表达了艺术家怎样的品行?
不爱慕虚荣,扎实务实地探求艺术
梵高(1853—1890)
又译凡高,19世纪荷兰著名画家,后期印象主义画 派的代表人物。出生于荷兰的津德尔特。他的画主要以 下层人民的生活为内容,如他以贫苦农民的生活为题材, 创作了《食土豆者》。他决定自由地运用色彩,用夸张 的手法,更有力地表达自己的主观感受。这一时期,他 创作了大量后来的传世名作,如《向日葵》、《椅子和 烟斗》、《咖啡馆夜市》等。《向日葵》是梵高的代表 作之一。
地追求绘画艺术
《兰格罗瓦的桥》 《船》 《奥弗的教堂》 《绿色的原野》 《星月之夜》
《老人肖像》
《妇人肖像》 《麦田里的农妇》
《紫罗兰》 《罂粟花》
《瓶与花》
《夜晚的咖啡馆》
《星夜》
《乌鸦群飞的麦田》
《红色的葡萄园》
《星夜》
《吃土豆的
《太阳和云彩下的麦
电影《战争与和平》剧 照
列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪 俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭,1840年 入喀山大学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想
家影响。1847 年退学回故乡在自己领地上作 改革农奴制的尝试。1851—1854年在高加索 军队中服役并开始写作。1854—1855年参加 克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上 流社会的腐化,而且为以后在其巨著《战争与 和平》中能够真实地描绘战争场面打下基础。 其成名作:自传体小说《童年》、《少年》。 从中篇小说《一个地主的早晨》(1856)之中 可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而

第23课 世界的文化杰作

第23课 世界的文化杰作

第23课世界的文化杰作学习目标:1.使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就,重点掌握列夫•托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》,贝多芬和他的《英雄交响曲》。

2.培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

3.使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。

学习重点、难点:1.重点:列夫•托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

2.难点:大师们的作品,艺术性强,寓意深奥,对于涉世不深的初中生来说,还达不到真正理解和欣赏的程度,因此,教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。

自主学习:(阅读课本,完成下列表格)1.名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结,也是历史文化精华的积淀,对后人有启发、鼓励和警戒作用。

右侧名言的作者是()A.梵高 B.达·芬奇 C.莎士比亚 D.亚里士多德2.世界文化巨匠,必有杰出的文化成就。

下列关联不正确的是A.伏尔泰——《战争与和平》B.牛顿——万有引力定律C.达尔文——《物种起源》D.爱因斯坦——相对论3.名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有启发、鼓励和警戒作用。

右侧名言的作者是( )A.莎士比亚 B.贝多芬 C.凡·高 D.托尔斯泰4.德国音乐家贝多芬在音乐领域取得了非凡的成就,被后世尊为“乐圣”和“交响乐之王”。

他的代表作是( )A. 《神曲》B. 《国际歌》C.《向日葵》D.《英雄交响曲》5. (2015龙东)他的作品反映了 19世纪俄国的社会现象,被列宁称为“俄国革命的镜子”,他是( ) A.列夫.托尔斯泰 B.莎士比亚 C.伏尔泰 D.贝多芬6.右图人物勇于向命运挑战,创作出了《英雄交响曲》等不朽乐章。

他就是德国音乐家( )A.达尔文B.牛顿C.贝多芬D.爱因斯坦课后反思:谈谈本节课的收获。

第23课世界的文化杰作


A.达·芬奇
C.莫奈
B.梵高
D.毕加索
3. 荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的
色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品 是( C ) A.《蒙娜丽莎》 C.《向日葵》 B.《最后的晚餐》 D.《战争与和平》
4.下列各项组合正确的是( C )
①但丁与《英雄交响曲》②莎士比亚与《哈姆雷特》
③牛顿与《物种起源》
列宁称赞列夫· 托尔斯泰是“俄国革命的镜子”
他的作品描写了俄国社会各阶层的生 活图景,深刻揭露了19世纪后期到20世纪 初俄国社会的基本矛盾。
列夫·托尔斯泰名片
1.国籍: 俄国 2.评价:俄国最伟大的作家之一,被列宁称为 3.作品: (1) 《战争与和平》 (2) 《安娜· 卡列尼娜》 (3) 《复活》 “俄国革命的镜子”
美术:
梵高
《向日葵》
1. 莎士比亚在作品中赞叹道:“人是一件多么了 不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无 限!” 如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就 来证明的话,下列哪一选项符合( B ) A.出版了《物种起源》
B.撰写了《战争与和平》
C.创作了《向日葵》
D.谱写了《英雄交响曲》
2.右图是名画《向日葵》,1987 年日本安田公司以3990万美元的 高价买下了它。创下当时世界油 画价格之最。这幅名画的作者是 ( B )
《向日葵》画面艳丽而 又和谐、优雅,每朵葵 花好似燃烧的火焰,花 瓣叶则像跳跃的火苗。 画家运用有力的笔触和 强烈的色彩对比来表达 《向日葵》(油画) 他对生活的无比热爱。
特别关注:
1987年,日本安田火灾海上保险公司
以3990万美元的价格买下了《向日葵》, 创下了当时世界油画价格之最。
《 吃 土 豆 的 人 》

第23课 世界的文化杰作

共享百校千师教育资源助推教育信息化潮流第23课世界的文化杰作教学目标:1、知识与能力:了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就,重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作;凡·高和他的《向日葵》,贝多芬和他的《英雄交响曲》。

2、过程与方法:认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

3、情感态度价值观:认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。

教学重点:列夫·高托尔斯泰及其代表作品;凡·高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

教学难点:一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应教学流程:一、导入新课提问:一张标准的光盘,它的容量是能够连续播放74分钟的音乐文件,这是为什么呢?听完这个故事,你就会找到答案。

故事:原来在上个世纪的八十年代,日本的索尼公司的总裁大贺典雄先生,非常地崇拜贝多芬,他坚持认为这种新开发的音乐格式,一定要能够完整地并且不间断地播放完贝多芬的第九交响曲,而第九交响曲的演奏长度恰好是74分钟,所以,现在这种世界上最流行的音乐存储形式光盘的容量,就由贝多芬的第九交响曲决定了。

今天我们来共同来学习《第23课世界的文化杰作》。

二、探究新知1、音乐家贝多芬[出示:贝多芬像]师:哪位同学来讲一讲贝多芬的故事?生:有一次,贝多芬去办点事情,回来的时候,他感到有些饿了,于是,便走进了一家饭馆,他找了一把椅子就坐了下来。

这时,他正在思考创作一支钢琴曲,不知不觉中,他抬起手,用手指就在餐桌上敲了起来,就像以往弹钢琴一样。

“咚咚咚,咚咚咚”,这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来,他却毫无察觉。

人教版初中九年级上册历史:世界文化的杰作

史诗和编年体特色的巨著
《安娜卡列尼娜》
1873―1877年,他完成其第二部里程碑式巨著 《安娜•卡列尼娜》。小说是由两条平行而又互相联 系的线索构成的。一条是贵族妇女安娜,由于对她 的丈夫、大官僚卡列宁不满,爱上了渥伦斯基,她 的行为遭到贵族社会的鄙弃,终于在痛苦和绝望中 卧轨自杀。围绕着安娜对爱情的追求,作者对上流 社会、官僚贵族做了暴露性的勾画。另一条线索是 外省地主列文和贵族小姐吉提的恋爱、波折、终成 眷属的故事。作者通过列文对事业和生活道路的探 索,广泛描写了农奴制改革后的地主、农民、新兴 资产者、商人阶层。
——摘自《复活》
理解托尔斯泰晚年选择
“平民化”的原因
列夫·托尔斯泰晚年为了更好地创作,他选择走上 “平民化”的道路来摆脱贵族化的生活,弃家出走,结果 途中死亡,未完成他“平民化”的夙愿。有人认为,如果 托尔斯泰早选择走“平民化”道路,他的文学成就会更辉 煌。你同意这种观点吗?请简述理由。
【解析】本题属于开放性探究题,发挥自己的想象力, 自由提出自己的观点。无论同意与否,只要观点正确, 自圆其说即可。 答案: (1)同意这种观点。走上“平民化”的道路,他会看清 俄国社会矛盾的实质,寻找到改造社会的良方,思想会 发生根本性变化。 (2)不同意这种观点。走上“平民化”的道路,生活穷 困,无力继续创作下去。
人教版目标
通过本课的学习掌握:贝多芬及《英雄交响曲》;列夫• 托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》。
通过本课的学习,认识到世界近代文学艺术成就是近代社 会生活在文学艺术方面的反映。
通过本课的学习,认识到这些著名代表人物能取得辉煌成 就的根本原因在于他们观察社会生活,自强不息,将个人 命运与祖命运联在一起。
托尔斯泰(俄国) (1828—1910)

九年级历史上册第八单元璀璨的近代文化第23课世界的文

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.《英雄交响曲》感情奔放,篇幅宏大,从内容到形式都富于革 命精神。这首交响曲热情歌颂的是( A )
A.资产阶级革命 B.工人运动 C.反对殖民统治 D.工业革命
4.他曾叱咤欧洲风云几十年,所颁布的《法典》为欧洲许多国家 借鉴和仿效。他是欧洲最伟大的音乐家,他的音乐推动着时代的脉搏, 一部《英雄交响曲》把两个伟大的人物紧紧地连在一起。请你判断这 两个欧洲同时代的人物是( ) B
A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬 C.克伦威尔和贝多芬 D.罗伯斯庇尔和梵高
知识点2 文学巨匠——列夫·托尔斯泰 5.他“不仅创作了无与伦比的俄国生活的图画,而且创作了世界 文学中第一流的作品”。他是( D )
6.某大学召开一个探讨俄罗斯名著《战争与和平》的写作艺术 研讨会,他们想选择一个与这个主题最相配的画像,他们应该选 择的是( D )
九年级上册历史(人教版)
第八单元 璀璨的近代文化
第 23 课 世界的文化杰作
知识点1 著名音乐家——贝多芬 1.简介:__德__国___伟大的作曲家,一位资产阶级革命运动的热情歌
颂者。 2.代表作:《__英__雄__交__响__曲_____》。 (1)概况:完成于1804年,是应法国驻维也纳大使邀请为_拿__破__仑__写的。
知识点2 文学巨匠——列夫·托尔斯泰 1.背景:在近代,社会政治经济都处于激烈的变革之中,人们思想 也发生着重大的变化,这为文学家提供了丰富的写作素材。 2.地位:_俄__国__最伟大的作家之一,列宁称其为“_俄__国__革__命__的__镜__子_”。 3.代表作:《__战__争__与__和__平___》《_安__娜__·_卡__列__尼__娜__》《复活》。 4.特点:描写了俄国社会各阶层的生活图景,深刻揭露了19世纪后 期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。
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深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。
(3)历史地位:列宁称他为“俄国革命的镜子”。
三、美术名家
1、产生美术名家的背景 :由于资本主义的发展,社会处在激烈的变革之中,近代绘画艺术不断革新,
涌现出一大批杰出的画家。
2、美术名家――梵高
(1)生平介绍:梵高早年做过店员、教师和传教士,十分同情穷人。27岁才开始绘画,在之后十年的艺术创作生涯中,他创作了许多作品,却很少卖出去,一生靠弟弟供给生活费用。37岁时,梵高终因精神疾病的困扰,自杀身亡。
《世界的文化杰作》知识点汇总
一、著名音乐家
1、 代表人物:
贝多芬
(1)国籍:德国
(2)个人经历:1820年,贝多芬两耳失聪,面对困难,他依然坚持创作,创作出许多不朽之作。
(3)评价:伟大的作曲家,资产阶级革命运动的热情歌颂者。
2、 代表作:《英雄交响曲》
(1) 简介:完成于1804年,是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。
2、文学巨匠――列夫・托尔斯泰
(1)生平简介:俄国最伟大的作家之一,出生于贵族家庭,一生积极探索人生的意义,
寻找改革社会的良方。
(2)主要荡不安。
2 主要作品:《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》
3思想性:这些作品描写了俄国社会务阶层的生活图景,
(2) 创作背景:贝多芬创作《英雄交响曲》时,拿破仑是他理想中的民族领袖和杰出的革命家。因此,在总谱扉页上他写有“题献给拿破仑・波拿巴”的字样。但是当他获悉拿破仑称帝,并恢复封建贵族特权,为大资产阶级利益进行掠夺战争时,愤然将原题字改为“为纪念一个伟大的人物而作的英雄交响曲”。从此,人们称此曲为《英雄交响曲》。
(2)代表作品――《向日葵》:
1创作时间:1888年夏天
2作品特点 :《向日葵》画面艳丽而又和谐、优雅。每朵葵花好似燃烧的火焰,花瓣和葵花叶
则像跳跃的火苗。梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。
3历史地位: 19世纪荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。
(3) 艺术风格:这首交响曲从内容到形式都富于革命精神,感情奔放,篇章宏大。
(4) 影响:它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品,
标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。
二、文学巨匠
1、产生文学巨匠的背景:在近代,社会政治经济都处于激烈的变革之中,人们的思想也发生着重大的变化,这为文学家提供了丰富的写作素材,许多文学巨匠应运而生。
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