《三个儿子》课件ppt
许洁《三个儿子》资料
作业： 1、学了这篇课文,你有什么心里话要 对爸爸妈妈说的? 请你写在日记本上。 2、关心自己的爸爸、妈妈，帮爸爸 妈妈做力所能及的事。 3、预习下课生字，并制作生字卡片。
孝敬父母就是提一桶水这么简单。 孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是爸爸在烈日下满头大汗干活的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时…… 孝敬父母就是在妈妈累了一天，静静休息的时候，…… 孝敬父母更是在吃饭的时候给妈妈夹……，给爸爸盛…… 孝敬父母也是在早上上学的时候说一声……在放学回家的 时候说一声……，
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗 读课文，读出人物说话时的 语气。 2、欣赏课文，懂得要孝敬父 母的道理。
自主学习：
1、默读课文1到6自然段，用直 线画出三位妈妈说自己儿子的 话，并读一读。
１、一个妈妈说：“我那个儿子既 聪明又有力气，谁也比不过他。” ２、又一个妈妈说：“我那个儿子 唱起歌来好听极了，谁都没有他那 样的好嗓子。”
高兴
骄傲
3、这个妈பைடு நூலகம்说：“有什么好说的， 他没有什么特别的地方。”
平淡
平静
自主学习：
2、 从第八自然段哪些词语中 看出妈妈们提的水桶很重?
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈 妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
合作学习： 三个孩子看到自己的妈妈 提着很重的水桶，分别是怎样 做的？
《三个儿子》(第二课时)教案
《三个儿子》（第二时）教案一、教学目标：1、巩固、复习生字。
2、能有感情地朗读文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学过程：（一）、复习生字：出示：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。
3、出示：第一个妈妈的话。
（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？4、出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友再去读文，用笔找出三个儿子的做法。
（自由朗读）l交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。
《三个儿子》完整版PPT课件
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孝敬父母就是在吃过晚饭后，……
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孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……
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孝敬父母是我们 中华民族的一种传统 美德！
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课外阅读《弟子规》 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必面 反必告 居有常 业无变
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子路借米
拓 子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以 政事著称。尤其以勇敢闻名。但
展 子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野 学 菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里
习 一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过 几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母 的这点要求了吗？ 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，
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20
另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
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1、另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
2、另一个孩子走到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 拿着走了。
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练一练：
小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的 水桶 ，力气大的孩子只顾着 翻跟斗 ，嗓音好的孩子只顾着 唱歌 只有 那个“没什么特别地方”的儿子却跑 到妈妈跟前 接过 妈妈手里沉甸甸 的水桶，提着走了。
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6
快速地读读1--7段,用 “——”画出三个妈妈是怎 么夸自己儿子的句子。
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《三个儿子》_说课PPT课件
3、体验教学法 让学生走进课文，当妈妈、当老爷爷、当
儿子，通过不同的角色体验，与文本展开零距 离的对话，实现＂三维一体＂的教学。 4、读书指导法
＂文章思有路，遵路识其真＂。（叶圣陶 语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越 文本，读书指导十分重要。在本课教学中，我 将通过＂初读、精读、赏读、活读＂对学生的 读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入， 在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综 合素养。
朗读是十会古老而又富有生命力的学习方 法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读 中实现素质的全面提升。学习《三个儿子》过 程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角 的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、 齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学 生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培 养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自 身的综合素养。
4、活读延伸 学生在以文本展开卓有成效的对话后，引导其
说出心中的感受将变得水到渠成。在活读阶段，可 让学生在通读全文，说说你读了这篇课文想到了什 么。在此间，可通过设置＂凡人名言＂栏目，激励 学生说出所读所感，使作者、文本、读者三者之间 的情感达到高度的融合，并由此形成一个课堂高潮。 而后，再让学生完成弹性作业：回家后，认真地完 成一件家务事，把做的、想的写下来，促使学生的 学习延伸到课外，建构起大语文的学习观，并以此 带动形成家庭＂亲情高潮＂。
在交流的过程中，要抓住重点词句进行理解。 ①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ ②一个孩子唱着歌，歌声真好听。 ③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸
《三个儿子》琼琼
拎
聪
胳
桶
晃 膊
甸 荡 晃
停
聪
嗓
拎
既
桶
采 晃荡 蘑 走走停停 菇 沉甸甸
水桶 拎着
胳膊
休息 聪明 嗓子 胳膊 晃荡
词语藏在花朵里
聪明 水桶 沉甸
甸
拎着 晃荡
词语藏在花朵里
“我的儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。”
“有什么可说的，他没有什么 特别的地方。”
这时，迎面跑来三个 像车轮在转，真好看！三
孩子。一个孩子翻着跟头，
个妈妈被他迷住了。
一个孩子
唱着歌，歌声 真好听。
另一个孩子跑到妈妈 跟前，接过妈妈手里沉甸
甸的水桶，提着走了！
沉甸甸
沉甸甸
沉甸甸的(水桶) 沉甸甸的( )
另一个孩子跑到妈妈 跟前，接过妈妈手里沉甸
甸的水桶，提着走了！
一个孩子翻着跟头，像 车轮在转，真好看！一个孩
一桶水可重啦！水直 胳膊都痛了，腰也酸了。
晃荡，三个妈妈走走停停，
一桶水很重。 一桶水可重啦！
一桶水可重啦！水直 胳膊都痛了，腰也酸了。
晃荡，三个妈妈走走停停，
这时，迎面跑来三个孩子。一个孩 子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三
个妈妈被他迷住了。 一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈 妈手里沉甸甸的水桶，提着走了！
子唱着歌，歌声真好听。另 一个孩子跑到妈妈跟前，接 过妈妈手里沉甸甸的水桶，
提着走了。
下课了，三个小朋友在教室里
做手工。一个小朋友 一个小朋友 另一个小朋友
。 。 。
一个（只） 一个（只） 另Leabharlann 个（只）。。。
我的《三个儿子》
（3）另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈 手里沉甸甸的水桶，提着走了。
……一个孩子翻着跟头，像车轮在转，
真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈 妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手 里沉甸甸的水桶，提着走了。 另一个孩子走到妈妈跟前，接过妈妈手 里沉甸甸的水桶，提着走了。
小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的 水桶 ，力气大的孩子只顾着 翻跟斗 ，嗓音好的孩子只顾着 唱歌 只有 那个“没什么特别地方”的儿子却跑 接过 到妈妈跟前 妈妈手里沉甸甸 的水桶，提着走了。
4、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳 膊都痛了，腰也酸了。 5、另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈 妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
膊 拎 拎着水桶 胳膊 桶
我会想
三个妈妈是怎样 夸奖自己的儿子？
请用“﹏﹏”标出来！
一个妈妈说： “我的儿子既聪明又 有力气，谁也比不过 他。”
我会读
又一个妈妈说：“我 的儿子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的 好嗓子。”
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？ 这就是我们的三个儿子。怎么样啊？” “三个儿子？”老爷爷说：“不对吧 我可只看见一个儿子。”
因为只有第三个儿子用实际行动来 分担母亲重担,他才是真正的好儿子。
对于老爷爷来说只有
孝顺
的儿子,才是真
正的儿子。
“三个儿子？”老爷爷 说，“不对吧，我可只 看见一个 孝敬父母 的 儿子。”
快乐作业:
1. 搜集有关孝敬父母的故事,
并和同学交流。 2. 倡议：从现在起，每天至
少为父母做一件事。
23《三个儿子》(1)杨
新三字经：
为人子 能温席 能让梨 孝与悌 方少时 小黄香 小孔融 须继承 尊长辈 爱父母 手足谊 长与幼 习礼仪 意深长 记心中 骨肉亲
亲养儿
亲有教
多苦辛
儿恭听
报春晖
做错事
寸草心
及改正。
孝敬父母是我们 中华民族的一种传统 美德！
谢谢再见！
既……又……
“我的儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。” 这种文具既美观（好看），又 实用 。 使用环保购物袋既省钱，又 环保。
我会读
又一个妈妈说：“我 的儿子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的 好嗓子。”
我会读
特别？
这个妈妈说： “有什么可说的，他 没有什么特别的地 方。”
老爷爷为什么 说他只看见一个 儿子？
孝敬父亲的小黄香：
东汉时期，有个小孩叫黄香。黄香九岁的时候母亲就去世 了，他对父亲非常孝顺。这年的冬天，十分寒冷。黄香在睡觉 的时候，感觉被窝里简直像个冰窟窿，浑身直打颤。正当黄香 即将睡去时，他突然想到：我的床这么冷，父亲的床不也一样 吗？透过窗户，他看到父亲忙碌的身影。唉，都这么晚了，父 亲还在劳作，真是辛苦呀！黄香一骨碌爬起来，向父亲的床走 去。他一头钻进了父亲的被窝。嗬，真凉啊，父亲的棉被比自 己的要薄！黄香躺在父亲的被窝里，冷的有些受不了了，他就 一边躺着，一边背诵白天刚学过的诗文。过了一会儿，被窝里 就渐渐暖和了。劳累了一天，疲劳不堪的父亲来到自己的床边， 正准备睡觉，忽然发现了躺在被窝里的黄香。“我的儿，你这 是在干什么呀？”父亲惊讶地问道。黄香忙从被窝里爬了出来， 匆匆向自己的床走去。“我这是为父亲温暖席被啊，您劳累了 一天，这样睡进去也可以驱驱风寒。”小黄香边走边说。“嗬， 嗬，我家的香儿真懂事，真懂事！”父亲感动得不知如何是好。
二年级语文下：二年级下册《三个儿子》
二年级语文下：二年级下册《三个儿子》2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点、难点：通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程：一、故事引入1、教师口述《黄香温席》的故事。
2、揭题：今天，我们也来学习一篇关于孝敬父母的课文；《三个儿子》生齐读课题。
二、初读课文1、自读课文。
要求：读准字音，把句子读通顺。
标上自然段序号。
思考：课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子？2、反馈：1）检查生字、词。
带着拼音读（自读，个别读，齐读。
）词语卡片领读。
2）抽自然段朗读。
（进一步巩固字词）3）回答思考的问题：课文的哪几个自然段写了妈妈们在谈论的儿子？三、精读课文1、学习26自然段。
1）、课件出示三个妈妈说的3句话师：请同学们细细地默读26自然段，找出三个妈妈是怎么在说自己的儿子的？边说边课件出示。
我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么特别的地方。
2）指课件板书：你觉得三个妈妈认为自己的儿子是怎么的呢？第一个儿子：既聪明又有力气第二个儿子：有一副好嗓子第三个儿子：没有什么特别的地方3）指导朗读，升华情感。
a)三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢，是都在夸自己的儿子吗？b)如果你是前两位妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呢？（和同桌之间先练一练）c)课件出示第一位妈妈的话。
（指名学生读）d)读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪一点啊？e)课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么说自己的儿子的（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？f)交流读，评价，提高。
g)师生分角色朗读。
四、学习第8自然段。
1.情景体验2.教师请一名女同学，当场拎一桶水，对同学提出要求：仔细观察她拎水时的表现。
3.引出第8自然段4.生齐读；找出段中体现水桶重的词语；再带着感受读，边读边想象妈妈拎水桶时的表现。
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孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书 的时候，……
孝敬父母就是妈妈坐在沙发上休 息的时候，……
孝敬父母就是妈妈辛苦了一天 的时候，晚上……
孝敬父母就是在妈妈的节日 里 ，……
孝敬父母就是在妈妈做饭的时 候，……
孝敬父母就是在吃过晚饭后，……
孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……
一个孩子翻着跟头，像车 轮在转，真好看！
一个孩子唱着歌，歌声真 好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
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我会说
一个（只）_______________， 一个（只）_______________， 另一个（只）______________ 。
“看见了吗?这就是我们的 三个儿子。怎么样啊?”
“三个儿子？ 不 对吧，我可只看见一个
儿子。”
这就是三个儿子的表现，老爷爷为什么说只 看见一个儿子？
老爷爷看到的是怎样的儿子呢？
“三个儿子？”老爷 爷说，“不对吧，我可只 看见一个 孝顺父母 的儿 子。”
孝敬父母是我们中华民族 的一种美德！
孝敬父母就是妈妈下班回到家里 的时候，……
这个妈妈 地说： “有什么可说的，他没有什 么特别的地方。”
三个妈妈打了水， 拎着水桶回家去，老爷 爷跟在她们后边慢慢地 走着。
一桶水可重啦！水 直晃荡，三个妈妈走走 停停，胳膊都痛了，腰 也酸了。
一桶水可重重 啦！水 直晃晃荡荡，三个妈妈走走走走 停停停停，胳膊都痛痛 了，腰 也酸酸 了。
《三个儿子》
1、标出自然段。 2、圈出生字，读准字音。 3、想想课文中写了哪几个儿子？
jì 既
tǒng 桶
sǎng 嗓
huàng 晃
līn 拎
diàn
甸
“三个儿子？”老 爷爷说，“不对吧，我 可只看见一个儿子。”
一个妈妈说：“我的儿子既 聪明又有力气，谁也比不过他。”
又一个妈妈说：“我的儿子唱 起歌来好听极了，谁都没有他那样 的好嗓子。”
这个妈妈说：“有什么可说 的，他没有什么特别的地方。”
想一想： 她们的话分别是什么意思？ 她们各自用怎样的语气读？
一个妈妈 地说： “我的儿子既聪明又有力 气，谁也比不过他。”
我的儿子，既聪明又 有力气。
……既……又……
又一个妈妈 地说： “我的儿子唱起歌来好听极 了，谁都没有他那样的好嗓 子。”
同学们，你们想对自己的
妈妈说些什么呢？快点写下来 吧！