毽子里的铜钱ppt课件(北师大版四年级语文上册课件)20页PPT
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北师大版四年级上册语文《毽子里的铜钱》课件
中心思想
2.第②段中括号中的内容有何作用？
本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 括号里的内容是对文章内容的补充说明， 描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 具体写那个时代钱的大小、换算，便于读者理 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 解。 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然
中心思想
6.“栉风沐雨”在文中有什么意思？ 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 一方面可以理解为老人寒冬里提着烘缸走街 描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 串巷很辛苦；另一方面也可以理解为老人少不 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 了遇上像二婶这样的人，总是受到坑害，不良 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然 的世风像风雨一样催打着老人善良的心。 爱之情，赞美了祖国的大好河山。
毽子里的铜钱 飞夺泸定桥
一个踢毽子的小女孩，闻
到了香喷喷的烤山薯，想吃却
没有钱，她该怎么办呢？而卖 烤山薯的老人会将赖以为生的 烤山薯给小女孩吃吗？让我们 一起到课文中去看一看吧。
初读感知
知识链接
铜钱 古代铜质辅币，俗称老钱。圆形，
中有方孔，所以可用来做毽子。
铜板 铜元的俗称。从清末到抗日战争前
精读课文
中心思想
1.文中刻画“二婶”这个人物采用了怎样的写作 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 手法？这样写有什么好处？ 描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 对二婶的描写运用了反衬和对比的手法。用 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 二婶挑的是大的，却少给一个铜板，刻画出二婶 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然 爱占小便宜的性格，以此来反衬老人的善良、谦 爱之情，赞美了祖国的大好河山。 卑、忠厚。“我”与二婶对比。突出“我”对老 人的同情和“我”的善良。
北师大版四年级语文上册《毽子里的铜钱》优质课课件pptPPT、优质教学课件
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
想想课文主要讲了一件什么事？
文章主要记叙了几十年前家乡 的一位卖山薯的老人送“我”一个 烤山薯，但却不肯少收二婶的一个 铜板，“我”剥出毽子里的铜钱他 却不肯收下，还再送我一个烤山薯 的故事。赞誉卖山薯的老人的善良、 纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
思考：那么这是不是 一个小气的老人呢？
（1）老人的“小气”主要体现在对 待“二婶”的态度上。老人为什么会连 一个铜板也那么在乎呢？
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
想想课文主要讲了一件什么事？
文章主要记叙了几十年前家乡 的一位卖山薯的老人送“我”一个 烤山薯，但却不肯少收二婶的一个 铜板，“我”剥出毽子里的铜钱他 却不肯收下，还再送我一个烤山薯 的故事。赞誉卖山薯的老人的善良、 纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
思考：那么这是不是 一个小气的老人呢？
（1）老人的“小气”主要体现在对 待“二婶”的态度上。老人为什么会连 一个铜板也那么在乎呢？
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
毽子里的铜钱ppt课件.ppt
续写:
钱能买到钟表，但是买不到
；
钱能买到药品，但是买不到
；
钱能买到书籍，但是买不到
；
钱能买到礼品，但是买不到
；
钱能买到--------但是买不到--------
时间 健康 知识 友情
毽子里的铜钱
教师 卜舸
请你读一读
皱纹 崭新 脊背 小贩 撕开 心肠 亏欠
慈祥 接纳
愣愣地 热烘烘
(老人愣愣地望着她家的那扇门；我 亮呢晶，晶 愣愣地望着老人。）
栉风沐雨 饱经风霜
剥开 空落落
老人一声不响，却笑呵呵地伸手 __ 在烘缸里取出一个小小的烤山薯， ___ 往我手里一放说：“给你吃。” __
我 十 分 激 动 ， 就 慢 慢 地 剥 开
了皮，万分珍惜地吃起来。
他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头
说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不—会—
忘记。”他又从烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”
___
______
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ___
满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的 背影，时常浮现在眼前。他没有接受 我的铜钱，却接纳了我的心意。他给 我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我 永远感到温暖在心。
《毽子里的铜钱》PPT
老师慈和的声音，几 十年来时常响在我耳边。 卖烤山薯的老人满脸风霜 ，谦卑的笑容和佝偻的背 影，也时常浮现在眼前。 他没有接受我的铜钱，却 接纳了我的心意。他给我 白吃了两个热烘烘的烤山 薯，使我永远感到温暖在 心中。
强不执弱，众不劫寡， 富不侮贫，贵不傲贱。
—《墨子 •兼爱中》
毽子是以前深受孩子 们喜欢的游戏活动。
铜钱
铜板（铜元）
铜钱是我国古代的一种货币。圆形，中 有方孔，价值悬殊不定。为中国历代通用， 但形制不一。清代末年使用铜板（铜元）后 ，逐渐停止流通。
每回闻到巷子里飘来烤山薯
的香味，我就会想起几十年前家
乡那位卖红薯的老人；想起他一 双黑漆漆的手，和手心里两枚亮
读
勾
圈
悟
他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放
回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，
我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我
老师
永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个 小山薯给我说：“再给你一个。”
读
勾
圈
悟
他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放
回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，
我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我
空落落、黑漆漆、亮晶晶 香喷喷、笑呵呵、热烘烘
快速浏览课文，想想本文 有谁？围绕毽子里的铜钱写了
一件什么事？
(老人 )送山薯—(二婶)买山薯—( 我 ) 送铜钱—(老人)再送山薯—( 老师)评说
删除法
老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸
里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说： 朴实 慈祥、善良 “给你吃。” 老人伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯， 往我手里一放说：“给你吃。”
读
勾
圈
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D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
四年级语文上册 第十单元 金钱 22 毽子里的铜钱教学课件 小学四年级上册语文课件
第十五页，共二十八页。
“我”的同情(tóngqíng)与关
他没有(méi yǒu)接受我的铜钱，却接纳我的心意。 他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感 到温暖在心中。
老人给予的温暖、善良、关爱
信任
1、老人方面：虽然他没收我的钱，但他收到
我对他的那份关爱；
2、“我”方面：我虽白吃了他两个山薯，却从
1.如果让我们来代表老人(lǎo rén)和小作者“我”， 表达一下他们的心声，你要怎样说呢？
2.请大家试着用“我永远不能忘记，不能忘记您
（你）的……”说一段话。
这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵
着比金钱更重要(zhòngyào)的东西，那就是人们心底的 那份善良，就是人与人之间的那份真诚的体谅。
第二页，共二十八页。
生字组词： sī cháng niē qiàn cí shuāng nà
撕 肠 捏 欠慈霜 纳
捏造 撕开 肠胃(chánɡ wèi) 欠条 慈祥 风霜 纳入 撕破 好心肠 捏一下 拖欠 仁慈 霜冻 收纳
形近字组词
撕开 纳入 (sī kāi) 斯文 呐喊
12/5/2021
多音字组词
12中/5/202感1 受到了善良、信任、关爱。
第十六页，共二十八页。
钱能买到钟表，但是买不到时间； 钱能买到药品，但是买不到健康；
钱能买到书籍(shūjí)，但是买不到知识； 钱能买到礼品，但是买不到朋友； 钱能买到 …… 但是买不到……
12/5/2021
第十七页，共二十八页。
深化中心，创境表达
薯的老人送两个烤山薯给“我”吃， 却不要我毽子(jiàn zi)里的铜钱，我很感 激。
第十页，共二十八页。
人物
12/5/2021
“我”的同情(tóngqíng)与关
他没有(méi yǒu)接受我的铜钱，却接纳我的心意。 他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感 到温暖在心中。
老人给予的温暖、善良、关爱
信任
1、老人方面：虽然他没收我的钱，但他收到
我对他的那份关爱；
2、“我”方面：我虽白吃了他两个山薯，却从
1.如果让我们来代表老人(lǎo rén)和小作者“我”， 表达一下他们的心声，你要怎样说呢？
2.请大家试着用“我永远不能忘记，不能忘记您
（你）的……”说一段话。
这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵
着比金钱更重要(zhòngyào)的东西，那就是人们心底的 那份善良，就是人与人之间的那份真诚的体谅。
第二页，共二十八页。
生字组词： sī cháng niē qiàn cí shuāng nà
撕 肠 捏 欠慈霜 纳
捏造 撕开 肠胃(chánɡ wèi) 欠条 慈祥 风霜 纳入 撕破 好心肠 捏一下 拖欠 仁慈 霜冻 收纳
形近字组词
撕开 纳入 (sī kāi) 斯文 呐喊
12/5/2021
多音字组词
12中/5/202感1 受到了善良、信任、关爱。
第十六页，共二十八页。
钱能买到钟表，但是买不到时间； 钱能买到药品，但是买不到健康；
钱能买到书籍(shūjí)，但是买不到知识； 钱能买到礼品，但是买不到朋友； 钱能买到 …… 但是买不到……
12/5/2021
第十七页，共二十八页。
深化中心，创境表达
薯的老人送两个烤山薯给“我”吃， 却不要我毽子(jiàn zi)里的铜钱，我很感 激。
第十页，共二十八页。
人物
12/5/2021
四年级语文上册《毽子里的铜钱》课件5 小学四年级上册语文课件
No 的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。我心里说不
出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有(méi yǒu)钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结
巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。2、阅读琦君的作品
Image
12/5/2021
第二十页，共二十页。
常浮现在眼前。
每回闻到巷子(xiànɡ zǐ)里飘来烤山薯的 香味，我就会想起几十年前家乡那 位卖烤山薯的老人；想起他一双黑
漆漆黑的漆手漆，和手心里两枚亮晶晶的
铜钱。
12/5/2021
第三页，共二十页。
满脸的风霜
(fēngshuāng)
谦卑的笑容
佝偻的背影
黑漆漆的手
12/5/2021
第四页，共二十页。
第十五页，共二十页。
思考 ： (sīkǎo)
作者为什么要写这件事？
12/5/2021
第十六页，共二十页。
12/5/2021
第十七页，共二十页。
钱能买到钟表，但是买不到时间；
钱能买到药品，但是买不到健康 ； 钱能买到书籍(shūjí)，但是买不到知识； 钱能买到礼品，但是买不到朋友；
钱能买到____,却买不到____；
钱能买到____,却买不到____；
……
12/5/2021
第十八页，共二十页。
作业：
1、补充(bǔchōng)填写“摘录笔记”。
2、阅读琦君的作品。
12/5/2021
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
北师大版小学语文。自由读课文，找出描写老人外貌的句子，并想一想：从哪些词，我感受到什么。 轻声读课文，标画出相关句子，并批注自己的体会。老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小
出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有(méi yǒu)钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结
巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。2、阅读琦君的作品
Image
12/5/2021
第二十页，共二十页。
常浮现在眼前。
每回闻到巷子(xiànɡ zǐ)里飘来烤山薯的 香味，我就会想起几十年前家乡那 位卖烤山薯的老人；想起他一双黑
漆漆黑的漆手漆，和手心里两枚亮晶晶的
铜钱。
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第三页，共二十页。
满脸的风霜
(fēngshuāng)
谦卑的笑容
佝偻的背影
黑漆漆的手
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第四页，共二十页。
第十五页，共二十页。
思考 ： (sīkǎo)
作者为什么要写这件事？
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第十六页，共二十页。
12/5/2021
第十七页，共二十页。
钱能买到钟表，但是买不到时间；
钱能买到药品，但是买不到健康 ； 钱能买到书籍(shūjí)，但是买不到知识； 钱能买到礼品，但是买不到朋友；
钱能买到____,却买不到____；
钱能买到____,却买不到____；
……
12/5/2021
第十八页，共二十页。
作业：
1、补充(bǔchōng)填写“摘录笔记”。
2、阅读琦君的作品。
12/5/2021
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
北师大版小学语文。自由读课文，找出描写老人外貌的句子，并想一想：从哪些词，我感受到什么。 轻声读课文，标画出相关句子，并批注自己的体会。老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小
《毽子里的铜钱》PPT课件
小山薯给我说：“再给你一个。”
小君：好心肠、体谅、关爱
1.老人为什么两次白送我 烤山薯？ 2.对我和卖烤山薯的老人 来说，毽子里的铜钱珍贵 吗？ 3.是什么使作者永远感到 温暖在心中？
字词积累 撕破 好心肠 捏住 欠钱 慈和 风霜 接纳 珍惜 辛苦 体谅 浮现 栉风沐雨
字词积累
烘缸 崭新
佝偻
感激
剥开
皱纹 谦卑
背脊 小贩
温暖 愣愣地
一声不响
结结巴巴
想一想
文章围绕“毽子里 的铜钱”讲了一件什 么事？
（ 老人 ）送山薯
故 事 脉 络
↓
↓ ↓
（ 二婶 ）买山薯
（ 我 ）送铜钱
（ 老人 ）送山薯
毽子是以前深受孩子 们喜欢的游戏活动。
铜钱是我国古代的一种货币。圆形，中 有方孔，价值悬殊不定。为中国历代通用， 但形制不一。清代末年使用铜板（铜元）后， 逐渐停止流通。
铜钱
铜板（铜元）
黑漆漆 亮晶晶 香喷喷 笑呵呵 空落落 热烘烘
香喷喷）的烤山 每回闻到巷子里飘来（ 薯的味道，我就会想起几十年前家乡那位卖 黑漆漆）的手， 烤山薯的老人；想起他一双（ 满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影。 他 （笑呵呵 ）地送给我两个（ 热烘烘）的烤山 薯，我递给他两枚（亮晶晶）的铜钱。 他没 有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。我的 心里曾经（空落落 ）的，但现在想起他，我 依然感到温暖在心中。
看到这些小贩，我想说：
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我 就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人， 想起他一双黑漆漆的手和手心里两枚亮晶晶 的铜钱。
老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳 边。卖烤山薯的老人 满脸的风霜， 谦卑的笑容 和 佝偻的背影 ，也时常浮现在眼前。他没有接 受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
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对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔 波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理。
佝偻：脊背弯曲。 谦卑：谦虚而恭顺。 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭： 谦虚而恭敬。 谦逊： 谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。
1.自读课文，想想本文写谁？围 绕毽子里的铜钱写了一件什么事？
2.老人为什么送给我不要钱，而 却为李婶的一个铜钱不高兴？这位老 人给你留下了怎样的印象？
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
20
毽子里的铜钱ppt课件（北师大版四年级 语文上册课件）
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇