常州市继续教育素质教育概论74分

素质教育概论考试

一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教

育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思

想品德教育之中。

(A) 文化素养教育

(B) 心理健康教育

(C) 素质教育

(D) 思想道德教育

[分值：

2. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

(A) 社会教育

(B) 综合教育

(C) 德育教育

(D) 技术教育

[分值：

3. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。

(A) 社会作风

(B) 教学环境 (C)

校风

(D)

校园环境

[分值：4. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一

种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。

(A)

个人道德素质 (B)

思想道德素质 (C)

法纪责任素质 (D)

学习素质

[分值：5. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。

(A)

给学生传授多少经验、知识 (B)

开出多少实验 (C)

培养哪些技能

(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并

促使这种个性潜能持续不断地发展

6. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年

儿童的内部原因，即（）才能实现。

(A) 外部矛盾

(B) 心理矛盾

(C) 教学矛盾

(D) 内部矛盾

7. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就

现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。

(A) 心理健康

(B) 身心健康

(C) 生理健康

(D) 心灵健康

8. （）就是教育，一种比有意识的教育势力更大的教育。

(A) 圈子

(B) 资质

(C) 环境

(D) 范围

9. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度

为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。

(A) 整合优化

(B) 集中统一

(C) 开放创新

(D) 解放思想

10. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

(A) 个人品德修养

(B) 科学文化素质

(C) 独立人格素质

(D) 思想道德素质

[分值：11. 教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在

一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。

(A)

施教思想 (B)

教育水平 (C)

教育经验 (D)

教育方法

[分值：12. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。

(A)

适应时代、社会需要的共有素质 (B)

体现不同学生个性特点的独特才能

(C) 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积

淀 (D)

以上都正确

[分值：13. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功

能的回归。

(A) 育人为本

(B) 以人为本

(C) 自我塑造

(D) 深化改革

14. （）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会

正常运转的基础。

(A) 个人素质

(B) 个人品行

(C) 法纪责任素质

(D) 思想道德素质

15. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，

使其普遍或主干发展得到教育保障。

(A) 社会学习

(B) 个人学习

(C) 集体学习

(D) 自主学习

16. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一

种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。

(A) 目标

(B) 成果

(C) 经验

(D) 总结

17. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的

（）。

(A) 多样性

(B) 统一性

(C) 同步性

(D) 专一性

18. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。

(A) 教学

(B) 成绩

(C) 德育

(D) 思想素质

19. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面

地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。

(A) 单一教学

(B) 个性化教育

(C) 因材施教

(D) 素质教育

20. （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体

的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良

品德和良好的道德规范。

(A) 社会主义

(B) 个人主义

(C) 集体主义

(D) 人文主义

21. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性

质的重要标志之一。

(A) 教育方法

(B) 教育目标

(C) 教育成果

(D) 教育标准

22. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，

具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自

教方法等。

(A) 教学经验

(B) 培训经验

(C) 教育方法

(D) 课改方法

23. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，

形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高

民族素质。