高端论坛▏新编世界地图：历史与科学的交融
高校《世界历史》教学中历史地图的运用方法探讨
高校《世界历史》教学中历史地图的运用方法探讨*李尔平，吴靖（南宁师范大学，广西南宁530000）郑樵在《通志·图谱略》中“即图而求易”、“即书而求难”的感慨常为后人所引用，它表明了地图对学习的重要性。
对“世界历史”学科而言，课程涉及的内容浩如烟海，涵括文明产生以来的整个过程，时间跨度大，且同一事件涉及的国家和地区多，因此更有必要使用历史地图。
笔者在多年的世界历史教学中发现，纯粹依靠学生课余查阅地图难以完成教学目标，需要教师在课堂中更多地引导。
一、运用组图构建历史事件的宏观框架既然内容繁多，那就首先进行化繁为简，抓住历史脉络，培养大历史观，在具体事件上也先掌握事件特定的时空范围和来龙去脉。
吴于廑先生等人在编撰《大学世界历史地图集》时，把副标题定为“从地图看世界历史行程”，认为“世界历史行程这一宏伟而悠长的人类自古及今所曾经历的客观过程，可以用一系列的地图，铺开它的纵向和横向两个方面，投入读者的视野，借以一览它的演变的轮廓。
”“使读者在逐图阅览之中犹之读史，呈现于眼前的，有一个世界的轮廓印象”[1]。
此番话语表明可以用系列地图展示历史进程，展示纵横发展整体联系的宏观人类历史框架。
如何操作？在进行教学时，通过同一主题的数张地图，让学生通过正确的读图方法逐一了解事件发生的时间和空间，在此基础上把分散的点链接起来，对事件时序性、静态位置和动态位移进行整体把握，培养分析能力和识别能力。
例如，讲述第二次世界大战历史时，我们借助“二战战场总分布图”、“欧洲战场”、“大西洋战场”、“北非战场”、“太平洋战场”这样的一组地图。
教师按照时、空相结合的方式把重要的史实标识出来，逐一讲授二战的经过，注意不同战场在同一时间的不同情况。
通过关键节点的讲授，使学生认识到：第一，从空间看，“二战”是一场规模空前的世界大战，直接战场波及亚欧大陆两端。
陆战和海战同时进行，陆军、海军、空军等多兵种共同参与，空间层次感分明。
第二，从时间看，亚洲战场从1937年开始，自欧洲战场1939年开始后，战争扩大化，各战场同时并进，相互关联，1942年-1943年是各战场局势的转折期，战争的每一步环环相扣，从各主要战役的推进培养学生的历史动态感。
《人文与科学交融》课件
交融的案例分析
1
文学与人工智能
探索人工智能对文学创作和文学研究的
人类学与生物学
2Leabharlann 影响，如自动写作和数字文学。
研究人类进化和文化的交叉影响，如人
类行为和基因之间的关联。
3
哲学与物理学
探讨哲学对物理学理论和科学方法的影 响，如量子哲学和科学哲学。
展望
1 交融的可能性
展望人文与科学交融的未 来可能性，如更深入的学 科融合和跨领域合作。
人文与科学的交融
人文与科学的互补
探讨人文和科学之间的相互关系和互补性，如人文可以为科学提供背景和伦理支持，而科学 可以为人文提供数据和洞见。
人文与科学的融合
说明人文和科学可以融合在一起进行研究，创造出新的学科和领域，如数字人文和科学人文。
交流沟通的必要性
强调人文和科学交流沟通的重要性，探讨如何促进不同领域之间的合作和交流。
《人文与科学交融》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将深入探讨人文与科学的交融，介绍其含义、差异以 及交融的案例分析，展望未来的发展趋势。
介绍
1 人文和科学
介绍人文和科学的概念和领域，探讨它们各 自的特点和重要性。
2 交融的含义
解释人文与科学交融的意义和价值，说明为 何交融是一个重要的话题。
人文和科学的差异
面向的对象
探讨人文和科学研究的不同对 象，例如人文聚焦于人类行为 和文化，而科学聚焦于自然现 象和规律。
追求的目标
对比人文和科学的不同目标， 如人文追求理解人类的价值观 和社会现象，而科学追求发现 和验证自然规律。
方法论的不同
比较人文和科学在研究方法和 论证逻辑上的差异，例如人文 注重文本分析和人类观察，而 科学注重实证和实验。
强调历史与地理知识的跨学科整合
强调历史与地理知识的跨学科整合在当今的教育领域，跨学科整合已成为一种备受关注和推崇的教学理念。
其中，历史与地理知识的跨学科整合更是具有重要的意义和价值。
历史和地理，这两门学科看似独立，实则紧密相连。
地理环境是人类历史发展的舞台，而人类的活动又在不断地塑造着地理环境。
从古代文明的兴起与衰落，到现代国家的形成与发展，无一不与地理条件息息相关。
先来说说历史对地理的影响。
人类的迁徙、战争、贸易等活动，在很大程度上改变了地理的面貌。
例如，古代的丝绸之路，不仅促进了东西方的经济交流，还使得沿线的城市和地区繁荣发展，改变了当地的人口分布和经济格局。
又如，欧洲殖民扩张时期，殖民者的到来对殖民地的地理环境产生了深远的影响，他们开垦荒地、开采矿产，导致了生态环境的破坏和资源的掠夺。
地理对历史的影响同样不可忽视。
一个地区的气候、地形、土壤等自然条件，往往决定了当地的经济类型和发展水平，从而影响着历史的进程。
例如，古代埃及之所以能够发展出灿烂的文明，很大程度上得益于尼罗河的定期泛滥，带来了肥沃的土壤和充足的水源，为农业的发展提供了有利条件。
而在古代中国，北方地区的干旱少雨和南方地区的温暖湿润，导致了南北方不同的经济模式和文化特点。
在教学中，实现历史与地理知识的跨学科整合，有助于学生更全面、深入地理解历史事件和地理现象。
比如，在学习工业革命时，如果单纯从历史的角度讲解，学生可能只能了解到技术的进步和生产方式的转变。
但如果将地理知识融入其中，让学生了解到英国丰富的煤炭资源、便利的水路交通以及广阔的海外市场等地理因素，他们就能更清楚地认识到工业革命为什么首先在英国发生。
再比如，在探讨古代文明的兴衰时，结合地理环境的分析，可以让学生明白为什么有些文明能够长久繁荣，而有些文明却迅速衰落。
例如，玛雅文明的消失，就与当地的生态环境恶化、土地资源枯竭等地理因素有着密切的关系。
为了更好地实现历史与地理知识的跨学科整合，教师需要具备跨学科的教学能力和素养。
地理与历史初中地理中的地理与历史融合
地理与历史初中地理中的地理与历史融合地理和历史是学科中的两个重要分支，它们分别关注着人类活动的空间和时间维度。
而在初中地理学科中，地理与历史往往会进行融合，以帮助学生全面理解和掌握地理和历史的知识。
本文将探讨初中地理中的地理与历史融合的意义、具体形式以及实施方法。
一、地理与历史融合的意义1. 打破学科壁垒，拓宽知识视野地理和历史作为两门学科各有其独特的知识体系和研究方法，它们之间存在着密切的联系。
通过融合地理与历史，可以打破学科壁垒，促使学生跳出传统学科的限制，拓宽知识视野，真正理解人类社会发展的综合性过程。
2. 增强跨学科能力，提高学习效果地理与历史融合的学习模式，可以培养学生的跨学科能力。
在学习中，学生需要掌握历史事件的时间背景、地理环境对历史事件的影响等多个维度的知识。
这样一来，学生不仅能够更全面地理解历史事件，还能够将地理和历史的知识相结合，提高自己的学习效果。
二、地理与历史融合的具体形式1. 以地理为基础，解读历史事件在地理学科中，可以选取一些具有代表性的历史事件，通过解读历史事件所处的地理环境，来深入理解历史事件的背景和原因。
比如，在学习关于长江流域的地理知识时，可以结合三峡工程的建设历史，分析长江流域地理环境对三峡工程的影响，进一步理解三峡工程的重要性和建设意义。
2. 以历史为线索，探索地理变迁在历史学科中，可以选取一些与地理环境有关的历史事件，通过追溯历史发展的脉络，来探索地理环境对历史变迁的影响。
比如，在学习关于丝绸之路的历史知识时，可以结合丝绸之路的交通线路和地理环境，探讨地理环境对丝绸之路形成和发展的重要影响。
三、地理与历史融合的实施方法1. 教材设计中的融合地理和历史的融合可以从教材设计入手。
教材编写者可以将地理和历史的知识融入到同一个章节或单元中，让学生在学习中能够有机地将两个学科的知识相结合。
同时，教材中的案例研究和考察题目可以设置一些融合性的题目，来促使学生思考和综合运用地理和历史的知识。
看重历史和地理知识的跨学科汇合
看重历史和地理知识的跨学科汇合在我们的知识体系中，历史和地理就像两条相互交织的河流，共同塑造着人类社会的发展和变迁。
然而，在传统的学科划分中，历史和地理往往被孤立地看待和教授，这在一定程度上限制了我们对世界的全面理解。
事实上，重视历史和地理知识的跨学科汇合，能够为我们打开一扇全新的认知之门，让我们更深入地洞察人类文明的演进和地球的奥秘。
历史和地理的关系密不可分。
地理环境是人类历史发展的舞台，它在很大程度上决定了人类的生产方式、社会组织和文化特征。
例如，古代埃及文明之所以能够在尼罗河流域兴起，离不开尼罗河定期泛滥带来的肥沃土壤和便利的灌溉条件。
同样，中国古代文明在黄河流域的发展，也与黄河的水文特征、周边的地形地貌有着密切的关系。
从这个角度看，地理环境为历史的发展提供了物质基础和条件。
反过来，历史的进程也会对地理环境产生深远的影响。
人类的活动，如农业开垦、工业发展、城市化建设等，不断改变着地球的面貌。
例如，大规模的森林砍伐导致了水土流失和生态失衡；过度的放牧使草原退化；工业污染破坏了大气、水和土壤的质量。
这些历史事件和人类活动在改变地理环境的同时，也给我们的生存和发展带来了挑战。
历史和地理知识的跨学科汇合，有助于我们更全面地理解人类社会的发展。
以古代丝绸之路为例，如果我们仅仅从历史的角度去研究，可能会关注贸易的往来、文化的交流和政治的互动。
但如果将地理知识融入其中，我们就能更好地理解丝绸之路的路线选择、沿线的自然环境和地理障碍，以及这些因素如何影响了贸易的规模和方式。
通过这种跨学科的研究，我们可以更清晰地看到，丝绸之路不仅是一条经济和文化交流的通道，也是人类在特定地理环境下不断适应和创新的见证。
在教育领域，重视历史和地理知识的跨学科汇合具有重要的意义。
传统的教育模式往往将各个学科孤立开来，导致学生难以建立起知识之间的联系，难以形成综合性的思维能力。
而通过跨学科的教学方法，让学生在学习历史的同时，了解相关的地理背景；在研究地理问题时，结合历史的发展脉络，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《地图里的人类史》笔记
《地图里的人类史》读书随笔目录一、地图与历史的交织 (2)1. 地图作为人类历史的见证者 (3)古代地图的制作与使用 (4)地图在历史研究中的价值 (6)2. 地图里的时间脉络 (7)世界历史的地理分布 (9)时间轴上的重要事件与转折点 (10)二、地图中的文明交流 (11)1. 丝绸之路 (12)丝绸之路上的人物与事件 (14)丝绸之路对文化交流的影响 (15)2. 欧洲大航海时代 (16)哥伦布发现新大陆的历程 (17)欧洲列强的殖民扩张与文化交流 (19)三、地图与国家的形成 (20)1. 国家疆域的变迁与地图绘制 (21)从地图看国家的兴衰更替 (23)国家统一与分裂的历史脉络 (24)2. 地图中的民族与国家认同 (26)不同民族的地理分布与迁徙 (27)地图上的民族冲突与融合 (28)四、地图与文化传承 (29)1. 文化景观在地图上的呈现 (30)历史文化名城的地理位置 (31)文化遗产的保护与传承 (32)2. 地图与地方志 (34)地方志中的地理与人文信息 (35)地方文化在地图中的独特表达 (36)五、地图与未来展望 (38)1. 地图在未来科技发展中的应用 (39)地理信息系统在历史研究中的应用 (40)虚拟现实技术对历史场景的重现 (42)2. 地图对人类未来的启示 (43)地图中的环境变化与可持续发展 (44)地图在构建人类命运共同体中的作用 (45)一、地图与历史的交织在今日的阅读旅程中，我翻开了一本关于人类历史与地图交织关系的书——《地图里的人类史》。
这本书以其独特的视角，让我对人类历史有了全新的认识。
我所涉及的这部分内容主要围绕着地图如何影响甚至塑造人类历史展开的。
我在阅读中得到了诸多的启发和感悟。
我意识到地图与历史是紧密相连的，地图不仅仅是一种工具或者表现形式，它是人类理解世界的途径和表达，同时也反映出人类社会历史的变迁和发展。
它记录着人类的探索、征服、定居以及文化的交融过程。
世界文化的交融东西方文明的碰撞与融合(高中历史)
世界文化的交融东西方文明的碰撞与融合（高中历史）世界文化的交融：东西方文明的碰撞与融合在人类历史长河中，不同文化的交融与碰撞一直是不可忽视的现象。
东西方文明的碰撞与融合，作为其中最具代表性和影响深远的一种情况，给世界带来了深远的影响。
本文将探讨东西方文明在交融中互相借鉴、融合的过程，并分析其中的影响。
1. 文化交流与借鉴的历史人类历史上，东西方文明从未相互孤立，而是通过文化交流走向融合的道路。
早在古代，丝绸之路的开辟就为东西方文明的交流奠定了基础。
沿丝绸之路，东方的瓷器、茶叶、丝绸等商品传播到西方，而西方的马匹、黄金、葡萄酒也流向东方。
这种商品的交流不仅促进了经济的繁荣，更带来了文化的交流和借鉴。
2. 中西方文明的碰撞东西方文明的碰撞在历史的某些特定时期尤为明显。
例如，15世纪欧洲的大航海时代，西方的探险家开始穿越大洋，探索未知的世界。
这一过程中，他们与东方文明进行了直接接触，了解到东方的高度文明和先进技术。
同时，在东方，西方文化的冲击也带来了观念和思想的变革。
这种碰撞与交流催生了文艺复兴运动，使欧洲文化焕发出新的活力。
3. 文化融合的典型案例东西方文明的融合并非简单的互相吸收，而是在交流的基础上创造了新的文化形态。
其中最典型的案例之一就是中国的明朝时期出现的“洋务运动”。
洋务运动充分吸收了西方的科学、技术和管理制度，使中国得以在近代化进程中迎头赶上。
洋务运动的兴起，使东西方文明在科技、工业和教育等领域展开了深入合作和交流，双方互相借鉴，相互推动了自身的发展。
4. 影响与启示东西方文明的交融与融合为世界带来了巨大的影响。
首先，不同文明之间的交流使人们更加广泛地认识到不同文化的价值和长处，促进了相互理解与尊重。
其次，通过融合，东西方文明在政治、科技、经济、艺术等方面相互借鉴，推动了人类文明的进步。
最后，东西方文明的融合为今后文化的发展奠定了基础，为构建一个更加多元化、开放包容的世界文化秩序提供了启示。
世界地图变迁史
世界地图变迁史地图是人类认识和探索世界的重要工具，它记录了人类对地球的认知和地理信息的变迁。
随着时间的推移，世界地图也经历了多次变迁，反映了人类对地球的认知不断深化和扩展。
本文将从古代到现代，探讨世界地图的变迁史。
一、古代地图古代地图的制作主要依靠人们的观察和经验，因此在精确度和准确性上存在一定的局限性。
最早的地图可以追溯到公元前6世纪的巴比伦，这些地图主要是用来记录土地和城市的位置。
古代埃及人也制作了一些地图，其中最著名的是《尼罗河地图》，它展示了尼罗河流域的地理特征。
古希腊时期，地理学家托勒密提出了地理学的基本原理，并绘制了一系列地图。
他的作品《地理学》成为了古代地理学的经典之作，对后世的地图制作产生了深远的影响。
托勒密的地图以地中海为中心，将地球分为三个大洲：欧洲、亚洲和非洲。
二、中世纪地图中世纪地图的制作受到了宗教和神话的影响，地图上常常出现神话生物和奇幻的地理特征。
这些地图往往是基于传说和传统的，缺乏准确的地理信息。
其中最著名的是13世纪的《埃尔西诺尔世界地图》，它将地球分为三个大洲，并在地图上标注了一些传说中的地理特征，如巨人和飞龙。
三、大航海时代地图大航海时代是地图制作的重要里程碑，随着欧洲航海技术的发展，地图的准确性和详细程度有了显著提高。
15世纪的《普图斯世界地图》是当时最著名的地图之一，它展示了欧洲人对世界的新认知。
该地图将地球分为四个大洲：欧洲、亚洲、非洲和美洲，并标注了大量的地理特征和航海路线。
四、现代地图现代地图的制作借助了先进的测量和绘图技术，具有更高的精确度和准确性。
20世纪初，国际地理学联合会制定了一系列地图投影方法和地理标准，为现代地图制作奠定了基础。
现代地图通常采用等角投影或等距离投影，能够准确地展示地球表面的各个地区。
随着科技的进步，现代地图不仅可以在纸质上呈现，还可以通过卫星和互联网技术实现实时更新和交互式浏览。
谷歌地图和百度地图等在线地图服务成为了人们日常生活中不可或缺的工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高端论坛▏新编世界地图：历史与科学的交融
【编者按】本文是作者2015年12月在海军工程大学组织的“地图海图投影学术研讨会”上的发言课件，并于2016年1月应邀赴海军海洋测绘研究所作特邀学术报告，报告反响强烈，于是编发出来供大家分享。
认识郝晓光研究员是缘于他的竖版世界地图，别人对他的评价是科学狂人，出于好奇就查阅有关资料，得知他在哲学研究方面也有心得，早年曾试图最终建立马克思主义“剩余价值哲学”。
如此看来该同志确实不一般，在测量与地球物理研究方面和哲学研究方面两个方向上均有建树，体现了他全面的学习与研究能力。
自然，在地图海图投影提出“纬线世界地图概念”、“双经双纬概念”和“广义等差分纬线多圆锥投影方法”等理论，进行思想创新、观念创新与文化创新也就可以理解了。
其实除了地图，他还能聊好多别的话题，天文地理、人情世故、哲学历史，等等，真正演绎着上知天文、下知地理的才子角色。
在此，必须为郝晓光研究员点赞，您是我们学习的榜样！本讲座《新编世界地图：历史与科学的交融》于2011年11月和2014年9月分别登上“中国国家地理大讲堂”和“科学与中国-院士专家讲坛。
本讲座得到了郝晓光研究员的授权，其他微信公众平台如需转发，请得到他本人的授权，特此说明！郝晓光和他的竖版世界
地图
作者对报告内容的自述：传统世界地图于明朝万历年间传入我国，距今已有400多年历史。
然而，传统世界地图适合表达东西半球的地理关系，却不适合表达南北半球的地理关系。
新编世界地图于本世纪初在我国编制完成，以东西南北四种视角、从经度和纬度两种方向将世界和中国与世界的地理关系展现在读者面前、给人们带来了前所未有的“世界观”。
现在，新编世界地图已被国家科考项目和国际知名机构采用、原稿已被国家图书馆收藏，特别是所提出的北斗卫星导航系统的“北扩方案”被国家采纳，为我国的国防建设做出了重大贡献。
目前，新编世界地图正走向社会、走进寻常百姓的万户千家，给人们带来崭新的科学理念，实现着文化创新的光荣使命。
作者简介：郝晓光，1958年5月生于上海，1982年1月毕业于同济大学测绘专业，理学博士、博士后，中国第13次南极科考队中山站越冬队员，中科院测量与地球物理研究所研究员、湖北省测绘学会副秘书长、湖北省南北极考察学会副秘书长、中国测绘地理信息学会大地测量专业委员会委员，《地学前缘》编委；长期从事大地测量学、地球物理学、地震学、地图学、地理学和马克思主义哲学的理论研究；出版著作五部，出版新编世界地图7部，创作“诗配照”60余首，发表论文120余篇。
作者的原创性工作主要有：创建“地球正常
密度理论” 提出并实施“高山区重力油气勘探方法” 观测发现“震前扰动现象”创编“新版世界地图”提出北斗卫星系统“北扩方案”被国家采纳提出并实施“中国地图藏南地名补白研究”创建马克思主义“剩余价值哲学”创建“诗配照”新文体■致谢：在此特别感谢郝晓光研究员对我微信公众平台的支持与厚爱，是您让我们重新认识了世界,带来了一场认识和思维的革命。