浅谈电子线路实训课的现状和发展前景
职高院校中电气实训课程教学现状及其改进策略
职高院校中电气实训课程教学现状及其改进策略
电气实训课程是职业高中电气专业非常重要的一环，它是培养学生实践能力和解决实
际问题能力的重要途径。
然而，目前电气实训课程的教学现状存在着一些问题，需要采取
一些改进措施。
首先，目前的许多实训课程仍然停留在传统的基础电气实验阶段，而缺乏与实际工作
相对应的高级实验。
这对于学生的提高实际操作能力和解决实际问题的能力并不实用。
因此，应该增加一些实用性强的高级实验项目，如可编程控制器、自动化控制系统和机器人等，以提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
其次，电气实训课程教材的更新和完善也是亟待改进的问题。
教材应根据目前的实际
需求，及时更新内容，使学生能够获取最新的电气实践知识。
此外，还应该加强实践教学，增加学生在实际工作环境中的操作经验，以及通过实际案例演练，让学生掌握解决问题的
能力。
第三，目前许多电气实训室的设备陈旧，技术落后，不能满足现代电气企业用工的要求。
因此，职业高中电气专业应该重视设备的购置和更新，预算应该适当地增加，以保证
实训室设备与实际需求相适应。
此外，应该让有能力的教师和电气工程师参与到实验室的
设备采购、使用和维护中来，以提高实验室使用效率和设备的更新速度。
综上所述，电气实训课程在职业高中电气专业课程中扮演着重要的角色，但其教学现
状存在一些问题。
为了更好地提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，应该增加实用
性强的高级实验项目，及时更新教材内容，加强实践教学，更新设备和增加预算，让实验
室的使用效率达到更高的水平，并提高设备的更新速度。
职高院校中电气实训课程教学现状及其改进策略
职高院校中电气实训课程教学现状及其改进策略电气实训课程在职业高中院校中扮演着非常重要的角色，它不仅可以帮助学生提升专业技能，还可以为他们将来的就业做好准备。
目前职高院校中电气实训课程的教学现状存在一些问题，例如设备陈旧、实训课程内容陈旧、师资力量不足等。
本文将介绍职高院校中电气实训课程的教学现状，并提出相应的改进策略，以期提高教学质量，培养更优秀的电气技术人才。
一、电气实训课程教学现状分析1. 设备陈旧，技术更新滞后目前，许多职高院校的电气实训设备都比较陈旧，技术更新滞后。
由于电气行业技术更新换代非常快，许多学校的实训设备已经跟不上行业的发展，这导致学生在实训课程中无法接触到最新的设备和技术，从而影响了他们的学习效果。
2. 实训课程内容陈旧，与行业需求脱节一些学校的电气实训课程内容也比较陈旧，与行业需求脱节。
学生学习的是一些过时的理论和技术，很难满足当前电气行业对人才的需求。
这样一来，学生在毕业后很难适应社会的需求，也增加了他们找工作的难度。
3. 师资力量不足，教学质量参差不齐一些学校的电气实训课程师资力量不足，教学质量参差不齐。
一些老师的专业水平和实践经验有限，无法很好地指导学生进行实训，这也影响了学生的学习效果。
二、改进策略1. 更新实训设备，加强实践教学为了改善电气实训课程的教学质量，学校应该及时更新实训设备，加强实践教学。
可以通过引进一些新的电气设备和技术，为学生提供更广阔的实践平台，让他们能够更好地了解和掌握电气行业的最新技术和应用，提高他们的实际操作能力。
2. 调整实训课程内容，与行业需求接轨学校还应该调整实训课程内容，与行业需求接轨。
可以邀请一些电气行业的专家和企业代表参与课程设计，确保实训课程内容能够紧跟行业发展趋势，满足企业的用人需求，增加学生就业竞争力。
3. 加强师资队伍建设，提高教学质量学校还应该加强师资队伍建设，提高教学质量。
可以通过引进一些经验丰富、技术过硬的电气师资，培训一批具有实践经验的专业教师，提高他们的教学水平和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
职高院校中电气实训课程教学现状及其改进策略
职高院校中电气实训课程教学现状及其改进策略1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和经济的进步，电气领域的人才需求日益增加。
作为职业高中院校的重要组成部分，电气实训课程对于培养电气领域的技术人才起着至关重要的作用。
在目前的教学实践中，一些职高院校中的电气实训课程存在一些问题和挑战。
对此，进行深入分析并提出改进策略，以提高电气实训课程的教学质量和实效性，具有重要的现实意义和应用价值。
本文将对职高院校中电气实训课程的教学现状进行分析，探讨存在的问题，并提出相应的改进策略，旨在为提升电气实训课程的教学质量和培养更加优秀的电气技术人才提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在职高院校中，电气实训课程是学生学习电气专业知识的重要环节。
目前在电气实训课程的教学过程中存在一些问题亟待解决。
部分院校的电气实训课程教学内容相对陈旧，无法满足现代电气行业的需要。
实训设备有些过时，无法提供学生最新的实践经验。
师资队伍中也存在一定比例的教师缺乏实践经验和专业水平不高等问题。
这些问题导致学生在实训课程中的学习效果不尽如人意，影响了他们将来在电气行业的发展。
如何改进职高院校中电气实训课程的教学现状，提高学生的实践能力和专业水平，成为当前亟需探讨和解决的问题。
通过本文对相关问题的分析和探讨，将提出一些可行的改进策略，为解决职高院校电气实训课程教学现状中存在的问题提供一些参考和建议。
1.3 研究意义电气实训课程是职高院校电气专业学生进行实践操作和技能提升的重要环节，其教学质量直接关系到学生的实际能力和就业竞争力。
在当前的电气实训课程教学中，存在着诸多问题和挑战。
为了更好地解决这些问题，提升教学质量，改进课程内容和教学方法，本研究旨在对职高院校中电气实训课程教学现状进行分析，并提出相应的改进策略。
研究意义在于通过深入调研和分析，探讨当前电气实训课程教学中存在的问题，为提高教学质量和培养高素质电气专业人才提供有效的解决方案和建议。
通过本研究可以促进职高院校电气实训课程的改革和创新，推动实践教学理念的深入发展，促进教育教学体系的不断完善。
浅谈《电子线路》教学现状及其一体化教学模式
浅谈《电子线路》教学现状及其一体化教学模式《电子线路》是电子专业的一门基础课，学好这门课，电子专业的学生才可以说是拿了一张“入门券”。
这门课程不仅有着较强的理论性，还有着很强的实践性。
马克思说过，理论与实践相结合才能见实效。
传统的《电子线路》教学模式是重理论、轻实践，或者是理论与实践相脱离，教师上完理论课再上实践课，从而导致学生在实践过程中无法很好地应用理论知识，教学效果不佳，教学质量不高。
随着教育事业的不断改革，以及学校生源的实际情况，我们必须不断创新教学模式，将理论与实践有机结合起来授课，以此培养学生发现问题、分析问题直至解决问题的能力。
事实证明，在《电子线路》授课过程中实行一体化教学模式可以收到事半功倍的教学效果，适合当下教育发展的新形势。
笔者根据多年的教学经验，对一体化教学模式做了相关探索，希望能对同行起到一定的借鉴意义。
1 《电子线路》教学现状如何在有限的课时内，完整地将《电子线路》中的知识传授给学生，完成理论与实践两个部分的教学，使学生具备相应的理论素养和实践能力，是《电子线路》授课教师不得不慎重考虑的重要问题。
长期以来，《电子线路》教学现状都不尽如人意，究其原因，是由以下几点造成的。
第一，学生学习基础差。
很多学生的理解能力比较弱，学习习惯不佳，或者是学习方法不到位，从而导致教学进度与学生掌握知识的速度不能同步，难以实现教与学的良性循环。
再加上实践如果没有理论知识的支撑，也很难发挥应有的效能。
第二，教师的教学手段比较落后。
在理论课堂上，教师仍旧偏好于使用“一支粉笔+一面黑板”的方法，讲解教学内容时往往“空”而“虚”。
其实对大多数学生而言，《电子线路》中的知识比较抽象，如果光是口头讲解，学生很难理解这门课的真谛。
第三，评价体系片面、僵化。
从目前来看，考核学生掌握《电子线路》情况的方式还是比较落后的，考核内容缺乏规范性和统一性。
目标管理难以实现，教学效果难以评估，这些都导致授课教师可能在上课时有所懈怠，无法借助考核结果进行深层次的教学研究。
电工实习中的行业前景与发展趋势
电工实习中的行业前景与发展趋势电工实习是电气工程专业学生进行专业实践的一种形式，通过实习，学生能够更深入地了解电工行业的工作环境和要求，同时也能够感受到电工行业的发展趋势和前景。
本文将从技术创新、绿色能源、自动化和智能化四个方面探讨电工行业的发展趋势和前景。
首先，技术创新是电工行业不可忽视的一个方面。
随着科技的不断进步，电子设备和电力系统的智能化、自动化程度不断提高。
例如，智能家居系统的兴起，使得家庭里的电器设备能够通过网络进行远程控制。
这些技术的发展需要电工具备更多的技术知识和技能，从而提升电工的专业素养。
因此，未来电工行业需要注重培养学生的科技创新能力，以适应技术的快速更新换代。
其次，绿色能源是电工行业的一个重要发展方向。
近年来，全球对于环境保护和可持续发展的关注度不断提高，电力系统的可再生能源利用也越来越受到重视。
太阳能、风能等绿色能源的利用已经广泛应用于电力系统中。
而这些新兴领域的发展需要电工具备相关技术知识和技能，例如光伏发电系统的安装和维护等。
因此，电工行业的前景将取决于对绿色能源技术的熟悉程度和应用能力。
再次，自动化是电工行业发展的重要趋势之一。
随着智能化技术的高速发展，越来越多的工业生产流程实现自动化操作。
这就要求电工具备自动化仪器设备的维修和维护技能，例如PLC（可编程逻辑控制器）的编程和调试等。
因此，电工行业将面临自动化技术要求不断提高的挑战，同时也将迎来更多的工作机会。
最后，智能化是电工行业的未来发展方向。
随着人工智能技术的不断进步，越来越多的工业设备和家用电器实现智能化操作。
而这也将给电工行业带来新的任务和机会。
电工需要学习掌握相关的智能化技术，例如人工智能在电力系统中的应用，以提高工作效率和质量。
因此，电工行业的发展将与智能化技术的发展紧密相关。
综上所述，电工行业的发展将受到技术创新、绿色能源、自动化和智能化等多个因素的影响。
电工需要不断学习和更新知识，以适应电工行业的发展趋势和需求。
电子线路实习报告
电子线路实习报告实习报告：电子线路一、实习背景电子线路是电子技术的基础和核心，其在现代科技领域具有广泛的应用。
为了更好地掌握电子线路的原理和设计，我选择了一家拥有丰富的电子线路设计经验的公司进行实习。
在实习的三个月时间里，我主要参与了电子线路的设计和测试工作，积累了宝贵的实践经验。
二、实习内容1. 电子线路设计在实习期间，我参与了多个电子线路的设计工作。
其中一个项目是设计一个简单的放大电路，用于放大音频信号。
我首先学习了放大电路的工作原理和常见的电子元件，然后根据需求设计了电路的拓扑结构和元件的选型。
接下来，我使用设计软件进行了电路的仿真和优化，最终得到了满足要求的电路设计。
2. 电子线路测试在电子线路设计完成后，我还参与了电路的测试工作。
我学习了如何正确使用示波器、信号发生器等测试工具，并学会了通过观察波形和测量电压、电流等参数来评估电路性能。
通过实际测试，我发现了电路设计中存在的问题，并及时进行调整和改进，最终得到了更加稳定和可靠的电路。
3. 故障排除在实习期间，我还遇到了一些电子线路故障的情况。
在导师的指导下，我学会了如何迅速定位故障点并进行修复。
通过对电路板的仔细观察和测量，我成功找到了导致故障的元件，并进行了更换和修复。
通过故障排除的实践，我加深了对电子线路工作原理的理解和实践能力。
三、实习收获1. 理论知识的巩固通过实习，我得以将在学校所学的电子线路理论知识运用到实际工作中，加深了对电子线路设计和测试的理解。
在实践中，我发现了许多理论知识在实际应用中的限制和不足之处，并进行了一些创新和改进，提高了电子线路的性能和可靠性。
2. 技术能力的提升在实习期间，我掌握了电子线路设计和测试的基本技能。
我学会了如何使用电子设计软件进行仿真和优化，掌握了使用测试工具进行电子线路测试和故障排除的方法。
通过不断的实践和学习，我的技术能力得到了提升，更加自信地应对各种电子线路的设计和测试工作。
3. 团队合作精神的培养在实习期间，我与公司的其他实习生和工程师一起合作完成了多个项目。
电子线路实训总结报告
一、前言电子线路实训是电子类专业学生掌握电子技术基本技能的重要环节，旨在通过实际操作，加深对电子线路理论知识的学习和理解，提高学生的动手能力和创新能力。
本报告将对本次电子线路实训进行总结，分析实训过程中的收获与不足，为今后类似实训提供参考。
二、实训目的1. 熟悉常用电子元器件的性能、参数及识别方法。
2. 掌握电子线路基本实验操作技能，如焊接、测量、调试等。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 巩固和深化电子线路理论知识。
三、实训内容1. 常用电子元器件的识别与测试（1）认识常用电子元器件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
（2）学习电阻、电容的识别方法，包括色环电阻、电容的单位识别等。
（3）测试电子元器件的参数，如电阻的阻值、电容的容量等。
2. 基本电路实验（1）串联电路、并联电路的实验，学习电路的连接方法及电路参数的测量。
（2）放大电路实验，学习放大电路的原理、设计方法及调试技巧。
（3）滤波电路实验，学习滤波电路的设计原理及滤波效果分析。
3. 电子线路CAD实训（1）学习电子线路CAD软件的基本操作，如原理图绘制、PCB设计等。
（2）绘制电子线路原理图，完成电路设计。
（3）进行PCB设计，包括元件布局、布线等。
4. 综合实训（1）设计并搭建一个简单的电子电路，如振荡器、稳压电源等。
（2）进行电路调试，优化电路性能。
（3）撰写实训报告，总结实训过程及收获。
四、实训收获1. 熟练掌握了常用电子元器件的识别与测试方法。
2. 掌握了电子线路基本实验操作技能，如焊接、测量、调试等。
3. 学会了电子线路CAD软件的基本操作，能够独立完成电路设计。
4. 提高了团队协作能力和创新能力。
5. 巩固和深化了电子线路理论知识。
五、实训不足1. 在实验过程中，对部分实验原理理解不够透彻，导致实验结果与预期不符。
2. 实验操作技能有待提高，如焊接过程中出现虚焊现象。
3. 在综合实训环节，设计电路时缺乏创新意识，未能充分发挥个人潜能。
电子实训市场调研报告
电子实训市场调研报告电子实训市场调研报告电子实训市场是指提供电子实训设备、平台或服务的市场，主要面向学生、教育机构和企业。
随着信息技术的发展和应用的普及，电子实训市场呈现出快速增长的趋势。
本调研报告旨在对电子实训市场进行深入研究，并分析市场现状、发展趋势及商机。
一、市场现状目前，电子实训市场主要分为学生电子实训和职业教育电子实训两大领域。
学生电子实训主要面向中小学生和大学生，通过提供一系列与课程相配套的电子实训设备和平台来帮助学生提高专业技能。
职业教育电子实训则是为了满足企业对于员工技能培训的需求，提供相应的电子实训设备和平台。
目前，电子实训市场主要由一些大型教育机构、企业和初创公司主导。
这些企业通过研发创新的电子实训设备和平台，提供完整的解决方案，并通过与学校和企业合作，推广应用。
同时，一些科技企业也开始涉足电子实训市场，通过整合自身的技术和资源，推动市场发展。
二、市场发展趋势随着人工智能、物联网、大数据等技术的快速发展，电子实训市场有望迎来更大的发展机遇。
一方面，人工智能和大数据技术能够为电子实训提供更丰富、更真实的体验，使学生能够更好地掌握相关知识和技能。
另一方面，物联网技术可以将电子实训设备和平台与互联网连接起来，实现远程监控和管理，提升学习效果和教学效率。
此外，随着职业教育的改革和发展，电子实训市场也有望迎来新的商机。
近年来，国家大力推进职业教育的发展，政府出台了一系列的政策和措施，鼓励企业与职业院校合作开展实训。
这为电子实训市场提供了良好的发展环境和机遇。
三、商机分析电子实训市场的商机主要体现在以下几个方面：1. 市场需求增长：随着教育改革的推进，学校对于电子实训设备和平台的需求逐渐增加。
目前，大部分学校都将电子实训纳入了学生的学习计划中，对于电子实训设备和平台的需求较为稳定。
同时，企业对于职业教育的需求也在逐渐增加。
2. 技术创新带来机遇：随着人工智能、物联网、大数据等技术的发展，电子实训市场也出现了许多新的技术应用和产品。
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浅谈电子线路实训课的现状和发展前景楚州职教中心宋金伟摘要：电子线路实训可以使学生掌握基本电子电路的设计方法，激发学生的学习兴趣，锻炼学生动手能力和科研能力，提高分析问题和解决问题的能力。
本文在阐述电子线路实训特点的基础上，总结并分析了电子线路实训存在的主要问题，并展望了电子技术实验的发展前景。
关键词：电子线路实训；现状；前景前言随着电子技术的突飞猛进发展，知识更新的速度不断加快，作为实践性很强的学科，它不但要求科技人才具有广泛的，扎实的理论基础，而且要求具备较强的创新能力和动手实践能力。
实验是电子技术课程教学中不可缺少的重要环节。
通过电子技术实验可以使学生训握基本电子电路的设计方法，激发学生的学习兴趣，锻炼学生动手能力和科研能力，提高分析问题和解决问题的能力。
1．电子线路实训的特点电子线路课程是一门实践性很强的专业基础课，与之配套的电子技术实训课程具有以下一些特点：（1）电子器件品种繁多，特性各异。
在进行实训时，首先就面临如何正确、合理地选择电子器件的问题。
如果选用不当，则将难以获得满意的实验结果，甚至造成电子器件的损坏因此，必须对所用电子器件的性能有所了解。
（2）电子器件的特性参数分散性大，电子元件的元件值也有较大的偏差。
这就使得实际电路性能与设计要求有一定的差异，实验时就需要进行调试。
（3）电子电路中的寄生参数和外界的电磁干扰，在一定条件下可能对电路的特性有重大影响，甚至会产生自激而使电路不能工作。
这种情况在工作频率高时尤易发生。
因此，元件的合理布局和合理连接方式、接地点的合理选择和地线的合理安排、必要的去祸和屏蔽等措施在模拟电子电路实验中是相当重要的。
（4）电子电路各单元电路相互连接时，经常会遇到一个匹配问题。
尽管各单元电路都能正常工作，若未能做到很好地匹配，则相互连接后的总体电路也可能不能正常工作。
为了做到匹配，除了在设计时就要考虑到这一问题，选择合适的元件参数或采取某些特殊的措施外，在实验时也要注意到这一问题。
（5）模拟电子电路的输人输出关系具有连续性、多样性与复杂性这就决定了模拟电子电路测试手段的多样性与复杂性。
针对不同的问题采用不同的测试方法，是模拟电子电路实训的特点之一。
而数字电子电路的输出输人关系比较简单，但应搞清楚各测试点电平之间的逻辑关系或时序关系。
2．电子线路实训存在的主要问题2.1 实训的教学方式相对单一电子线路实训设备采用的是集成化、模块化的综合实验箱，学生在实训过程中只须按照实验的要求选择实验电路板，选择测试仪器，不需要具体选择电路元器件，搭建电路，这样学生只是从形式上完成了实训，但掌握不了实训中元器件的参数识别、性能测试和选用、掌握不了基本单元电路的安装方法、调试技能，不利于培养学生的动手和创新能力。
所开设的实训内容较为陈旧，大多为验证性实验，实验指导书详细，学生按照事先既定的程序“按部就班”地操作，只会模仿，从而限制了学生求知的激情和创造性思维。
电子线路实训教学仍然停留在手工作坊式的传统教学模式上，学生以固定的班级为单位，在同一时间里用同一种教材，做着同一个多以验证性实验为主的必做实验。
学生做实验完全按照指导书或教师规定的实验操作步骤亦步亦趋地进行，学生不知道为什么这样做甚至也不知道操作结果说明了什么。
实训考核的依据主要是做没做实验、交没交实验报告和教师对学生的印象好不好等因素。
这样的实训教学效率低下、学生处于被动学习和机械操作的状态，导致教师和学生都觉得枯燥，遏止了学生的逻辑思维和创造性思维，不利于培养学生的实训能力和科研能力，不适应教育现代化的需要。
以灌输式、填鸭式、封闭式的教学方法占大部分，过分强调以教师为中心的教学方式，从教材编排、实验内容、步骤到实验结果和实验报告的书写均由教师预先确定、安排，以统一的模式去要求和塑造学生，致使学生学习兴趣不高，处于被动学习状态。
2.2 实训与理论课的结合不够在科学发展史上，实训和理论互为依存，理论是实训事实的总结，实训是科学理论的基础，同时还是判断、修正错误的依据，也是发展理论的起点。
从实训在科学发展中的作用看，实训教学理应受到教学管理着、施教者、受教者的重视。
但是，当前的实训教学和理论教学不能同步。
主要表现在：理论教学中的元器件知识和基本电路理论没有得到实训的及时验证，而实验的方法、步骤和实训中出现的各种实验现象没有得到理论的指导和合理解释，理论教学不能很好地指导实训教学，实训教学也不能很好地服务于理论教学。
教学观念陈旧过时，长期以来只重视理论教学，轻视实训教学和实训能力的培养，实训教学仅仅依附、服务于理论教学，培养出来的学生缺乏观察、分析和解决问题的能力，造成高分低能。
2.3 实训内容设置不合理目前的电子线路实训内容多是按理论课要求设置的，实训内容陈旧，形式单一，对课本知识的验证性实验偏多，综合性、设计性、应用性实验很少，而且新技术不能及时充实到实验内容中来。
由于学生缺乏独立设计与创新的实验思维，这种实训教学已不能适应高职对人才培养的现实需求。
因此，教学双方呼唤改革实训内容的声音非常强烈。
2.4 实训仪器设备太陈旧由于电子技术的飞速发展，新设备、新工艺、新技术不断涌现，现有实训设施已不能适应时代的发展，并且由于经费有限，多数正在使用的仪器设备破损严重，更新较难，已无法满足实训教学的要求。
如何通过改造与创新实训教学来解决这些问题，已成为教学中必须面对并及需解决的问题。
3．电子线路实训的发展前景3.1 电子线路实训发展的基本思路创新人才的培养必须贯穿于实训教学的全过程，体现在实训教学的各个环节。
因此，必须以培养与提高科学实验素质和创新能力为目标，重组实训教学体系，优化课程结构，更新实训内容，按照多层次、模块化、开放性的实训教学新体系组织实训教学。
电子线路实训课程改革的基本思路是：（1）体现以学生为主体的教学思想改变传统教学中由教师“主宰”课堂的方式，引人以学生讨论提高和自我发挥为主的课堂机制。
在“教”与“学”中找到溶合点，教师只作必要的指导和启发，留出时间，让学生独立思考，自己动手设计实验，在实验过程中激发学习的兴趣与热情开拓思维的深度与广度，从而有效地培养学生的主动性和创造性。
（2）强化实践能力和创新意识随着教育体制改革的深人进行，中等学校的竞争力不仅体现在教学和科研实力上，学生的综合素质、创新能力也成为中职生存和发展的重要因素。
为此，应树立一种新型的、开放的人才培养观。
电子线路实训教学改革应在广泛接触和获取前沿学科的基础上，以电子技术发展的新趋势来构架教学课程体系，重视培养学生的实践能力、创新能力和创业精神，普遍提高学生的人文素养和科学素质，才能顺应时代发展潮流，为社会培养高素质人才。
（3）优化实训课程的知识结构鉴于学科发展的趋势是交*与综合，各学科间的交*与渗透日益频繁。
因此，要根据学科发展的特点，突破原有学科与课程界限，加强相关学科之间的横向联系、相关课程之间的纵向联系，使开设的实训内容相互联系、相互渗透，形成较完整的知识体系。
3.2 电子线路实训发展方向当前电子技术的发展突飞猛进，知识更新的速度不断加快，对电子线路实训教学提出了新要求。
电子线路实训课程改革是社会发展和市场机制对实训教学提出的必然要求。
（1）改变教学模式，完善实训教学手段在实训教学中，必须改变传统的教学模式，不断探索新的实训方法，捕捉最新科技成果，引入高、精、尖的实训设备和实训手段。
按照素质教育的要求，以培养创新能力为主线，可以采用多层次实训教学体系结构。
在多层次实验教学体系结构模型中，它将电子线路实训分为四个层次。
实训理论和实训技术知识以课堂教学为主，要求学生掌握电子电路设计的基本理论和基本方法，了解常用电子仪表的原理等。
基础训练型实验主要安排电子电路各基本单元电路的设计与调测。
通过实训使学生掌握各基本单元电路的功能及设计方法，掌握运用常用仪器仪表测试电路和电路参数的方法，掌握实训数据的处理方法。
综合设计型实训属于应用性实训，实训内容侧重于某些理论知识的综合应用。
系统设计实训既有综合性又有探索性，主要侧重于对学生创新能力的开发，主要安排一些特定功能电子电路的设计、安装和调试。
（2）以学生为主体，培养学生独立设计的能力实验课程改革的指导思想在于注重综合应用能力的培养。
学习电子技术不仅要求学生掌握基本原理和计算公式，而且要求在掌握基本原理的基础上，着重培养对电路的分析、设计和应用开发的能力。
在实训教学中，应提倡以学生为主体，引导和共同探讨为主的自主式教学模式。
在实训前，教师应教会学生学会预习相关理论，启发学生按实训目的要求自己设计实训方案，知道要做什么及实训结果。
学生必须认真预习，查阅资料，设计电路，拟订实训方案，设计数据表格等。
在学生设计能力提高到一定程度后，教师可以布置综合实训题目，该任务功能明确，实现的原理、器件和方法由学生自定，也可根据实训室的条件，部分限制使用的元器件和实现的方法，但选择余地应足够大；还可开设实验专题，鼓励学生根据实训专题查阅资料、确定方案，制定电路设计和元器件选定，选用测量仪器，在此基础上进行电路装配、调试、数据测量和数据处理，最后写出有分析的实训报告，在实训中培养学生探索、分析、研究的能力。
（3）重视综合设计型实训的开设验证性实验与设计性实验的有机结合可以培养学生动手能力和分析问题的能力，提高学生综合运用每门课程进行创造性的学习，使学生的实训训能力、设计能力、创新能力和科学素质在不断的解决问题和积极主动的实验过程中得到培养。
因此，在原有传统性实训的基础上，应以培养学生实践能力为目标，开设设计型实训课程。
学生完成了基本实训和设计性实训后，掌握了实训的基本技能，同时又具备了一定的创新能力，这时再开设综合设计性实实训，就可以进一步开拓学生的创新思维和创新能力，培养学生的系统设计、制作和测试能力，以及综合研发能力和基础理论运用能力。
对于综合设计性实训，首先由教师提出实训的目的和具体电路性能要求；然后由学生自行查阅资料、设计电路、选择元器件；再把设计好的电路用计算机辅助软件－仿真模拟。
科技的发展日新月异，新思想、新观念、新技术、新装备、新应用层出不穷。
实训教学体系是一项复杂的系统工程，涉及到教育、教学及其管理的方方面面、各个层次和各个环节，它们既相互促进，又相互制约。
因此，实训教学的改革，没有固定的模式，要跟上时代的步伐。
参考文献：1．王兆安，黄俊，电力电子技术[M]，北京：机械工业出版社，20012．王云亮，电力电子技术[M]，北京：电子工业出版社，20043．曹万强，建立电子学科创新实践、实训基地的探索[J]，实验室研究与探索，20044．陈桃仁，电子技术基础实验研究与设计[M]，北京：电子工业出版社，20005．高文焕，电子技术实验[M]，北京：清华大学出版社，2004。