李春华老师介绍
听李春华讲座心得体会

听李春华讲座心得体会且行且思李晓帆“20年的教学体会,或许只是一年工作的20次重复;除非……擅长从体会反思中吸取教益,不然就不可能有什么改良”。
—题记每次出去学习,总能听到一些优秀的先辈分享自己的教学体会,无一不是酷爱学生,酷爱教育,从反思中汲取体会,从积存体会中慢慢成长。
作为刚参加工作的青年教师我总在想,什么是教学反思?什么缘故要常常反思?有什么用吗?于是我打开百度,输入“教学反思”四个字,度娘告知我:所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再熟悉、再试探,并以此来总结体会教训,进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手腕,教育上有成绩的大伙儿一直超级重视。
此刻很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
当我看到这些时我有点晕,总结的太好了,可是要如何进行教学反思呢?今天听了李春华教师的《查找教育的幸福》讲座,我明白了很多。
第一李教师告知咱们:什么缘故要反思?一个教师写一生教案难以成为名师,但如果是写三年反思那么有可能成为名师。
可否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师的进取心、责任心、勇气和意志力的表现。
一个缺乏进取心、安于现状的教师难以对自己的教学行为进行长时刻和有效的反思。
反思一是对自己的教学予以确信,同时又是同自己过不去,挑自己的刺,使自己以后的教学更完美。
李教师告知咱们:“教育的进程确实是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的进程。
”这句话很耐人寻味,咱们都是一个一般的人,没有谁敢说自己永久是对,咱们都是在不断地成长,不断地在错误中总结体会,才能率领咱们的学生一步一个脚印,踏踏实实的走下去。
反思思什么?反思失误的地方。
反思成功得意的地方。
反思学生的问题和建议。
反思学生观点。
李教师总结的四条反思,清楚,明了,一语中的,尤其强调写作即反思,把专业阅读、专业写作、专业进展一起体作为教师专业进展不可分割的组成部份,同时也告知了咱们成长的途径应该从哪些方面入手:学习——(阅读)反思(念书心得、教学跋文、教学随笔)实践(守住课堂)写作(记录点滴)再学习教师成长=体会+反思,美国心理学家波斯纳提出的那个公式充分说明了教学反思关于教师进展的作用。
新课改环境下小学音乐评价改革初探

万州区小学音乐《教研新秀》之---李春华教育感言用音乐搭建起与孩子们爱的桥梁,让童心在歌声中放飞理想的翅膀……个人简介李春华:本科学历,万州区红光小学音乐高级教师,音乐组组长。
万州区音乐学科带头人,红光片区音乐教研组长。
从教11年来,我刻苦钻研音乐课堂教学规律,形成了自身独特的教学特色和艺术魅力。
在教学中突出情的感染,以情感人、以声传情、以美育人。
课堂注重营造和蔼的师生氛围,能够“蹲下身”与学生交流、以欣赏的眼光寻找学生的闪光点,教育中体现“兴趣、激励、尊重”等现代人文精神。
积极参与新课程改革,担任市级课题《自我教育、自能学习、自主发展》主研人员,2004年被评为万州区教研“先进个人”。
多次指导学生在各级器乐、声乐、舞蹈比赛中获奖。
2004年指导的舞蹈《移民新校我们的家》在全国第二届少儿民族舞蹈大赛中获得金奖。
组织创办了万州区小学第一支管乐队并多次带领学生参加各级演出,受到社会各界好评。
个人也曾多次在音乐教师技能比赛、音乐(艺术)赛课等活动中获一等奖。
先后有二十多篇论文、教案获全国、市、区级奖,其中论文《新课改环境下小学音乐评价改革初探》获第四届全国音乐教育论文二等奖。
教育论文新课改环境下小学音乐评价改革初探小学音乐教学大纲指出:考核的方式要灵活多样,应有利于增强学生学习音乐的信心,提高学习的积极性。
“音乐是情感的艺术,音乐教学应通过音乐作品的鲜明艺术形象来诱发学生的情趣,引起美感、产生共鸣。
如何改革音乐评价内容、方法,走出一条符合素质教育的音乐评价的新途径,是当前音乐教学改革的一个重要课题。
音乐评价手段的不正确,会扼杀学生的音乐学习欲望与兴趣,会把音乐教育引向歧途,更不用说对学生创新精神与创造能力的培养。
富于情趣的音乐评价手段具有较强的吸引力和感染力,它不仅能引发学生进入特定的情境,而且能激起他们参与音乐评价的兴趣,营造愉快和谐的评价氛围,卸掉考试的心理负担。
为此,我在教学中进行了初步的探索与实践。
各美其美 美人之美 美美与共 天下大同 (作文评讲修改稿)_130327.ppt

审题立意
1.对所给材料的基本理解
这是一则价值取向明显、立意角度多维的作 文材料。“各美其美,美人之美,美美与共,天 下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上,对民 族文化问题而提出的意味深长的16字箴言。四句 话,实为两个层次:
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现出来了。
所以说,美人之美,故能就自身之美。但是, 美人之美,需要我们有一双发现美的眼睛。正如纳 兰、孝文帝一样,让他人的光芒照亮了自己,在于 眼见其美。
“羽扇纶巾,谈笑间强虏灰飞眼灭。”他才华
颜色 横溢,足智多谋,却因为嫉妒孔明的才能落得个可
笑的结局。周瑜他看到了孔明的光芒,但是少了一 份宽广的胸怀。都说眼是心灵的窗户,当面对他人
的美,光要有发现的眼睛还不够,还要有一颗包容
的心,而狭隘的内心,只是不自信的表现,最终成
为自己的毒药。莫言,就是一个有包容之心的人,
他将生活所见融入写作之中,创作了一部魔幻现实
主义的大作。美人之美,在于心系其美。
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美人之美,本身是一个寻找美,发现美,学习美的 过程,既然是学习就少不了一份平和谦逊的态度。假使 一个人沉溺于自己的世界里,看不到周围的光芒,那么 他的世界只会越来越黯淡无光。人无完人,真诚地对待 他人的美,既展现了一份求上进的认真美,也在无形之 中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所
三、“美美与共,天下大同”的意思是说将各自之美和别人之美 结合在一起,就会实现理想中的大同美。这句话可立意的角度有:
(1)和谐才能共存。和谐就是指具有不同特点的事物共存 共生共发展,人只有具有了美美与共的胸怀,才能发现别人的美丽, 共享自己的美,从而实现天下大同的美景。
学习李春华事迹心得领悟.doc

学习李春华事迹心得体会假如生命可以重来初次听到李春华事迹,是在我做家教的时候。
大概是在七月二十四号吧,我去学生家去做家教,到他家后,他外婆给我准备好早餐,随即就跟我说起了李春华舍己救人的事,说他为了救了两个孩子的性命而不幸牺牲了自己,还有他就是我们湖南师范大学历史文化学院的学生。
虽然他外婆跟我讲述的不是很清楚,而我也并没有弄清楚整个事件的经过,但他外婆当时描述时所表现出来的那种感情,我却历历在目。
随后在报纸和电视等媒体上,我都看到并关注了关于李春华英雄的许多报道,很快,我就了解了这件事,这个人。
李春华是衡阳人,2003级历史文化学院历史系的学生。
暑假期间因为正是家里搞“双抢”的时候,李春华怕父母在家里忙不过来,所以辞掉了工作,回家帮父母的忙。
七月二十三号,勤劳的李春华已经忙碌了一上午,中午挑着谷子回家的时候,在离他家不远的水塘边传来了救命的声音,听到求救声,李春华赶紧放下担子,朝水塘边跑去,义无反顾地跳了下去。
已经劳累了大半天的李春华在救上一个人之后已经筋疲力尽了,但是还有一个人在水里啊,随即他很快地又潜入水中。
当人在水中被淹的时候他的求生欲会特别的强,即使抓住的是一根稻草,他也会死抓不放。
已经没有多少体力的李春华被紧紧地抓住了,怎么办才能救人呢?李春华将脚伸向了那个被淹的人,把他踢向岸边,而自己却向水塘底下沉去。
这就是李春华舍己救人的大致过程。
虽然我描述得不是那么生动,形象,感人,但是我相信,李春华英雄的事迹已经烙在我们每一个师大人的心中。
人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。
人的一生可能不会有很大的差别,但死却有很大的差异。
刘胡兰为了革命机密不泄露出去宁死不屈。
她的死,是具有很重要的价值的;她的死,得到了人民的肯定和赞赏,同时也留下了一种刘胡兰精神,这是她的死所带不走的。
诗人臧克家说:“有的人活着,他已经死了:有的人死了,但他还活着。
”所以,虽然李春华已经静静地走了,但他的精神却永远活在我们的心中。
最具有影响力的语文教师博客

最具有影响力的语文教师最具有影响力的语文教师真我永恒各位亲爱的老师们,信息时代我们的阅读方式和记录方式正在悄悄的发生着变化。
教育这一新的学习交流形式,对教师教育生命和专业成长都大有裨益。
在教育科研、教师互动、情感支撑、资源积淀、建立学习路径和提升学习成效等方面都可以发挥出卓越的功能。
在写作中成长、在行动中研究、在教学中反思、在思想中碰撞、在心得中交流。
让我们赶快收藏这些,来一起分享他们的思想精华吧!1、名称:李镇西的:/u/1422270202简介:李镇西,男,1958年生。
1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。
先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。
现成都市武侯实验中学校长。
系中国陶行知研究会常务理事,四川省陶行知研究会常务理事,成都市中学语文专业委员会常务理事,四川省中学语文教学专业委员会常务理事,四川省作家协会会员。
出版有《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》等30余部著作。
享受成都市人民政府专家特殊津贴。
2000年被提名为全国十杰教师。
2007年被《四川日报》社评为2007十大感动四川年度人物。
2010年荣获成都市劳动模范称号。
内容特色:李镇西是一位语文名师,更是一位杰出的教育家,素有南李(李镇西)北魏(魏书生)之称。
读李镇西的,是一种思考中的享受。
给人印象最深的是一张张面带笑容的照片,我惊异于他灿烂的笑容!读李老师的,给人以前行的力量。
他的分为:教育、管理、阅读、人物、往事、影像、语文、杂感、集萃等,他的教育理念给处于正在教育改革中的老师们一种指引方向,他灿烂的笑容、阳光的思想使阅读者心灵豁然开朗。
2、名称:肖培东我们的语文:/u/1703994243简介:肖培东,男,1972年1月出生,浙江省特级教师,县第十四届人大代表、县人大常委会委员,现任永嘉十一中校长、永嘉中学语文组组长。
浅谈语文教学中高效课堂改革

确立 以学 生为本 , 新颖 多样 、 面 向全体 、 重视 教师在 设计导语 时 , 除了考虑知识 的传授外 , 还必须 注重文 中 标准精神 为依 据 , 的“ 情” , 以创设美好氛 围 , 使 学生入情 、 移情 、 冶情 。
魏 书生 说过 : “ 一件事有一百种做 法 。 ” 语文课堂 的导语设
文高效课堂 的几点认识 :
一
能激发 学生的学 习积极性 。这就需 要教师 在课堂 活动 中注 意 克服 自身的弱点 , 不断提 高 自身素质 和修养 , 在学生 中树立较
、
导语精彩 , 能 叩 击 人 心
如果说 语文课堂教 学是 一门艺术 , 是一 则乐章, 那么 , 精 彩 高 的威信 , 用积极 向上 的人格 魅力 去影 响学生 , 给全班 学生 以 的导语就好 比是教学乐章 的一段优 美序曲, 正如好戏开 头, 先 积极 的情 绪体验 , 以创造 良好的课堂氛 围 。 声夺人 。导 语设 计得如何 , 往往 关系到全 局和教学 效果 的好
诗意。 问的性质 和方法上做 出评价 。提 问应掌握火候 , 选 准时机 , 巧
1 、 激发 兴趣 , 设置 悬念 。语文教 材 中的许多 课文 , 有不 少 设疑难 。
距 离现代遥远 , 并且 内容深奥 , 这就要求 作为教师 的我们要认
力, 拓展 学生的思路 , 让学生 能产生学 习的动力 。
可 以对教 学内容起到梳 理概括 , 画龙点 睛和提炼 升华 的 如《 烛之 武退 秦师》 , 教师 可用《 孙子 兵法 》 中的三 十六 计 结尾 , 激发 学生兴趣 ,并 提出 问题 “ 课文 中用 了三十六计 中的哪 一 作用 , 而且能延 伸拓展课堂教 学 内容 , 取得 “ 课尽趣无 穷 、 思未 计 ?” 来 设置悬念 。这 样使 学生 的心理处于跃跃欲 试的状态 导入不 是教学 的主要 内容 , 不能喧宾 夺主 , 只能起将 学生的思 维 引入 课堂 , 引入文本 的作用 。因此 , 导语 必须精炼 。 尽” 效果 。在语文 课的结语 中 , 如得 当 , 精彩 , 往往 令人难 以忘 4 、 作业 的布置 。作 业是一种有 目的 、 有 指导 、 有组 织的学 习活 动 , 是巩 固语文 知识 、 形 成语文 能力 的重要 手段 , 是 培养 2 、 触及 重点 , 短小精悍 。 根据短小精悍 的原则设计导 语 。 。
学习李春华的感想心得

学习李春华的感想心得李春华是中国当代的女作家,她的作品以其真实、贴切的描写和深刻的思考引起了广泛的关注。
我近期读完了她的几部作品,并通过阅读与思考,对她的作品有了一些感想和心得。
首先,李春华的作品给我留下了深刻的印象。
她的文字简洁明了,情感真实,细腻而又深入人心。
她擅长通过日常琐事,普通人物的生活,来表达对人性的关怀和对社会问题的思考。
我深深被她细腻准确的描写所打动,能够感受到她对人物内心世界的洞察和理解。
其次,李春华的作品以其独特的视角和风格吸引了我。
她常常选择一些边缘人物作为她作品的主角,关注那些容易被忽视的人群。
她对这些人物的描写既不美化也不唾弃,而是试图用她独特的视角来展现这些边缘人群的生活状态和内心世界。
她的写作风格独特而犀利,她用锐利的笔触揭示出社会的冷漠和不公,也用温柔的眼神赋予那些被边缘化的人物尊严与温暖。
第三,李春华的作品给我带来了深刻的思考。
她作品中经常涉及一些社会问题,如性别问题、家庭纠纷、贫困与富裕的对立等等。
通过她的描写,我看到了现实社会中的很多问题,也让我对这些问题进行了深入的思考。
她的作品并不直接给出答案,而是通过细腻而真实的描写,引起读者对问题的思考和思索。
同时,她的作品也是对社会的一种批判和呼吁,它让我对社会不平等、个体尊严等问题更加关注和热爱。
最后,通过阅读李春华的作品,我也对自己的写作产生了一些影响。
她的作品让我明白了一个作家要持续地对生活保持敏感,并时刻关注社会现象和人性的深度。
她的作品也让我更加珍视文字和语言的力量,明白了一个好的作品可以通过简单的语言展现深刻的世界。
同时,她作品中关注边缘人物的形象也启示了我,在写作中要为那些被社会所边缘化的人物发声,让他们的故事被看到和听到。
总的来说,李春华的作品给予了我很多的思考和感动。
她的文字真实而深刻,一直跳出了生活的琐碎,引起了我对人性和社会问题的关注。
通过阅读和思考,我更加明白了作为一个作家要保持对生活的敏感,并试图通过文字与读者进行交流和思考。
李春华老师妇科用药经验总结

李春华老师妇科用药经验总结作者:闫继兰郭芸余昆山黄念尘何雯洁来源:《云南中医中药杂志》2020年第12期摘要:李春华主任医师运用痰瘀学说治疗妇科疑难病的经验总结。
李老师注重湿热致病,从肝论治妇科疾病,以及临床独特的用药特点及自组的行之有效的验方。
关键词:妇科疾病;李春华;名医经验中图分类号:R271.9 文献标志码:A 文章编号:1007-2349(2020)12-0010-03李春华为全国第二批中医药专家学术经验继承工作指导老师,云南省名中医;享受国务院政府特殊津贴。
老师执教和临床近40年,潜心研究痰证、血证、痰瘀学说,多有建树;提出痰瘀崩漏、湿热闭经等学术见解。
老师注重实践,精于妇科,有丰富的临床经验,疗效显著。
现将老师运用痰瘀学说治疗妇科疑难病,注重湿热致病,从肝论治妇科疾病,以及老师临床独特的用药特点及验方介绍如下。
1 病因病机1.1 从痰瘀论治妇科诸疾痰瘀同源的理论和治疗,前人虽无系统论述,但可散见于历代文献中。
李春华老师吸取各家之说,通过多年的临床实践,认为气、血、痰(湿、水)、瘀对妇女生理病理影响尤为重要。
故李老师认为妇科诸疾病机多为痰瘀致病、痰瘀胶着,治则当为化痰破瘀,痰瘀同治。
1.2 注重湿热致病前贤在妇科领域论述多详于带下病之类,至于湿热影响月经诸病,则鲜有涉及,而老师在长期的临床实践中认识和重视到湿热在月经诸病中是重要的病因。
李老师认为崩漏病因多为:热重于湿,热迫血行则引起月经先期,经量多等症状。
闭经病因多为:若湿重于热,湿性黏滞,阻遏气机,则致月经失调的另一极端,即月经后期,经量少,甚至闭经。
1.3 从肝论治妇科病老师推崇《临证指南医案》“女子以肝为先天”之说。
主张妇科病应重视治肝治血。
女子的经、孕、胎、产、乳无不与气血相关,依赖于肝的藏血和疏泄功能,冲任二脉的通顺离不开肝的调节。
肝藏血,血液充盈则冲脉盛满;肝主疏泄,能调节一身之气机,肝气条达则任脉通利,胞宫得养,经事正常,胎孕有期。
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李春华老师介绍李春华,出生于云南,自幼酷爱民族音乐。
幼年时跟随祖父和父亲学习民族乐器的演奏。
就读于昆明师范学校时,师从著名作曲家、音乐电教板发明者王绍禄先生学习音乐理论及葫芦丝、巴乌演奏,后考入云南艺术学院继续深造,曾得到民族管演奏家杨建生副教授、哏德全先生的悉心指导。
其利用业余时间多次深入民间,了解少数民族的风土人情,收集民间音乐素材,至今从事葫芦丝、巴乌的研究与演奏已有十余载。
2000年3月由远方出版社出版了个人专著《葫芦丝、巴乌实用教程》。
同年9月录制了独奏专集《节日的德昂山》,2002年4月由云南民族文化音像出版社出版了个人教学专程《怎样演奏好葫芦丝、巴乌》。
青年葫芦丝演奏家,教育家,作曲家,中国葫芦丝王子,国家一级演员。
现任中国葫芦丝巴乌专业委员会副会长,上海音乐学院葫芦丝考级评委。
已出版作品有《葫芦丝巴乌使用教程》、《葫芦丝巴乌演奏指南》、《怎样演奏好葫芦丝巴乌》、《怎样演奏好葫芦丝巴乌经典名曲》、《葫芦丝巴乌一点通》、《欢乐的葫芦丝》、《金葫芦》、《醉人的葫芦丝》、《迷人的葫芦兰》和《葫芦丝OK版》。
创作作品有:《炫动时光》、《梨花雨》、《打跳欢歌》、《雪莲花开》、《木鼓神韵》、《清清玉湖水》、《丝恋》、《断桥残月》、《蓝色的香巴拉》《花满楼》、《风中的葫芦》、《葫芦情》。
个人演奏专辑有《葫芦丝OK版》、《金葫芦》、《欢乐的葫芦丝》、《迷人的葫芦丝》、《醉人的葫芦丝》、《柔情丝语》、《丝恋》、《葫芦心经》、《李春华葫芦丝创作作品》葫芦丝王子李春华李春华,青年葫芦丝演奏家,教育家,现任中国葫芦丝巴乌专业委员会常务理事,上海音乐学院葫芦丝考级评委。
已出版作品有《葫芦丝巴乌使用教程》、《葫芦丝巴乌演奏指南》、《怎样演奏好葫芦丝巴乌》、《怎样演奏好葫芦丝巴乌经典名曲》、《葫芦丝巴乌一点通》、《欢乐的葫芦丝》、《金葫芦》、《醉人的葫芦丝》、《迷人的葫芦兰和《葫芦丝OK版》。
葫芦,谐音福禄,常被人们当作互送吉祥。
祝福的礼品。
云南傣族创造性地将葫芦发展演变成了一种神奇美妙的民族乐器一一葫芦丝。
一个金黄色的双包葫芦,镶嵌着白竹吹嘴,下端延伸出三根粗细不同的竹管,便构造出了葫芦丝。
轻轻一吹,便能发出悠扬,缠绵的乐音,时而如山间竹林,寂静深远;时而如高山清泉,叮咚缠绵;时而如孔雀开屏,如百鸟争鸣;时而如景颇晨曦,朦胧神秘;时而又如万马奔腾,骑兵飒爽……听惯了协奏曲的宏大,雄壮、听上一曲葫芦丝,更有一番说不出来的恰然与陶醉。
心情烦闷时,更上一曲葫芦丝,一种小径通幽的宁静,立刻让人神清气定,烦恼尽消。
葫芦丝正是以其美妙的声音,独特的韵味,吸引了越来越多的爱好者。
提起葫芦丝便不能不提起那来自彩云南的葫芦丝王子李春华。
李春华,本是汉族,早在学生时代,一个偶然的机会便与葫芦丝结下了不解之缘,从此沉迷其中。
除了吃饭睡觉,只要闲暇时间.李春华便关起门来练起来了。
看新闻,眼睛看着电视屏幕,手上却拿着葫芦丝,忙着练习手指的灵活性。
为了方便练习,他还将葫芦丝的主管拆下来,自制成练习管,人到哪儿练习管便装到哪儿。
就连坐车,嘴里也没闲着“TTK、TTK、TKT、TKT…”又练开了吐音。
那真是到了废寝忘食,如痴如醉的地步。
正是因为这样刻苦地练习认真的钻研,李春华的葫芦丝演奏技巧日益成熟。
在练习中,也遇到了不少困难,比如:刚开始学习时,总会出现“咕”音的问题,就着实让李春华苦恼了一阵子,请教,翻书,都没能彻底解决问题。
他自己的摸索,试了一个又一个方法,连家里人都成了他的顾问。
“功夫不负有心人”,李春华发现:吹奏时只要在音尾快速把嘴巴张开,就能避免“咕”音出现,他将这一发现应用于教学,学生们很快就解决了“咕”音的问题。
在长期的教学中,李春华还发现了不少类似“咕”音,看似简单,却又让葫芦丝爱好者无法自己解决这问题的方法,他便萌发了将自己的学习和教学心得整理成书的念头,于是2000年,李春华的第一部作品《葫芦丝巴乌实用教程》出版了。
教程从音阶、按孔图到练习曲,再到乐曲,各章后面还附有相关乐理知识,书中汇集整理了大量适合葫芦丝演奏的曲谱。
书的最后还配有各种调音阶的指法表。
即便是不懂乐理的人,看了这本教程电能简单的学会吹奏葫芦丝。
学葫芦丝不再困难,葫芦丝得到更大范围的推广和普及。
一时之间这本教程成为了葫芦丝商家卖葫芦丝时,最喜欢向顾客推荐的一本书。
李春华本人便遇到过这样一件事:云南民族村游览时,便被一位女老板当外地游客热情地邀请进店铺推荐葫芦丝,生怕不买,还补充说:“您不会吹,不懂乐理,也不用怕,买了这本书包您看了很快学会,我和我哥就是这样学的…”说着还即兴吹奏了一曲《有一个美丽的地方》。
李春华一看这本书正是自己编写的《葫芦丝巴乌实用教程》。
看到商家和顾客对自己的作品如些肯定。
李春华又高兴又担心。
高兴的是多年来自己的教学心得得到了大家的认可;担心的是书中只要有一点纰漏他就会误导学习者。
于是李春华更加注重修改完善《实用教程》从红色封面到绿色版本,书的页数越变越厚,内容越来越充实。
街边的小贩甚至将书中的精华部分浓缩成小传单来推销自己的葫芦丝。
短短5年《葫芦丝巴乌实用教程》成为广大葫丝学习者必备的一本教程。
李春华的葫芦丝吹奏手法和教学方法得到了大家的认可。
由于《葫芦丝巴乌实用教程》出版,李春华不断接到一些葫芦丝学习者的电话咨询,学习中的一些疑难问题.可见市场需要更具直观性带有示范性、可见性的示范教材。
李春华的教学VCD《怎么演奏好葫芦丝巴乌》出版,正好填补了这一空缺,这也是市场上第一部系统的葫芦丝巴乌教学专集。
随着葫芦丝被更多的人所了解,一大批葫芦丝爱好者成长起来,不在满足于演奏一些简单乐曲。
他们更渴望涉及葫芦丝高难度曲目,可太专业的乐曲,一时又不太容易理解。
应广大学习者的要求,李春华出版了教学专辑二《怎么演奏好葫芦丝巴乌》以及教学专辑三《葫芦丝巴乌一点通》。
在担任上海音乐学院,葫芦丝考级评委的过程中,李春华深刻地感觉到考级学员之间的差异:首曲子到底应该吹到什么程度才能算是演奏合格。
为了给考级学生良好的引导和帮助,2005年5月出版了全国第一版葫芦丝考级专辑《葫芦丝精曲示范》。
长期以来,由于葫芦丝的音阶有限,可吹奏的曲目很少,成了葫芦丝发展中的一个局限,葫芦丝给人的有遗憾之感,在这方面李春华又做了大胆的创新和突破,把二胡独奏曲《赛马》改编为葫芦丝独奏曲,受到了大家的喜爱;又把反映部队生活的《骑兵进行曲》用葫芦丝演奏,更让葫芦丝火了一把;小提琴协奏曲《粱祝》的改编,让葫芦丝的表现更加丰富更具魅力。
用葫芦丝吹奏的《沧海一声笑》更让人们领略了一回古今英雄的豪情:谁说葫芦丝小家子气。
随着李春华的欣赏专辑《欢乐的葫芦丝》、《醉人的葫芦丝》等一系列作品的问世,人们对葫芦丝又有了新的认识。
李春华,年青,充满激情与活力,这是不少听过看过他的专辑的人对他的评价。
教学往来中,李春华的谦虚、诚恳、耐心给很多人留下了深刻的印象,认识或不认识的人只要个电话打过来,向他请教问题,他无论再忙都会认真诚恳给你提出意见、建议和鼓励。
湖南省常德市的1 6岁少年赵亚星、吉林省通化市59岁的王晓春,提起这一点感触最深,他们都是通过教学专辑认识李春华的。
在电话咨洵中,得到了李春华的多次指导。
曾多次用葫芦丝参赛荣获了国家级及省级金奖一他们获奖后打的第一个电话便是向李老师报喜,感谢他的耐心指导一看到他们的成绩,李春华说:这是对自己最大的肯定! 李春华传播葫芦丝文化的足迹及身影,遍布全国各地。
曾在多个城市举办葫芦丝独奏音乐会和专题讲座会(在商丘独奏音乐会,杭州独奏音乐会,太原专题讲座会等数十场)。
李春华能有今天的成绩,源于他对葫芦丝艺术的热爱和追求,传播民族文化,弘扬民族乐器,让更多的人了解认识,喜爱葫芦丝,让更多的人听到葫芦丝的声音。
这便是年青的葫芦丝王子一李春华最大的愿望。
听“葫芦丝王子”谈“葫芦经”圆润的葫芦,几个簧片,吹起来声音优美动听,学起来简单容易上手,这就是最近在老年人中非常流行的民族乐器——葫芦丝。
葫芦丝是云南少数民族乐器,这种乐器用半截小葫芦作为音箱,以三根长短不一的竹管并排插在葫芦下端,嵌有铜质筑片,中间较长的一根竹管开七孔。
吹奏时口吹葫芦细端,指按中间竹管的音孔,在奏出旋律的同时,左右两根竹管同时发出固定的单音,与旋律构成和音。
其音乐轻柔细腻,圆润质朴,极富表现力。
近日,来自云南的“葫芦丝王子”李春华来到杭州,和老年朋友交流自己的“葫芦经”。
年仅32岁的李春华出生于云南省晋宁县,16岁开始在民乐队拉二胡,一次偶然的机会,他见到师兄正在拨弄一个带着葫芦的乐器,乐器演奏出来美妙轻巧的音色立刻把他给吸引住了。
“当时一个葫芦丝要80块钱,我一个月的零用钱只有5块,攒了大半年才花了50块钱买了一个跟葫芦丝同类的巴乌。
”李春华笑着说。
后来的这几年,巴乌和李春华形影不离,每天比吃饭还重要的事情就是吹一吹。
随着对葫芦丝的热爱,李春华出版了第一本葫芦丝专业教材,录制了葫芦丝教学光盘,成为了一位“葫芦丝音乐人”。
“正是对葫芦丝的这一份感情,才让我走到了今天啊。
”他说。
“葫芦丝的特点是音色好听,简单好上手,特别适合老年人用来丰富自己的生活。
不过,上手虽然容易,如果要学起来,一定要有专门的教材和专业的老师指导。
”李春华反复强调,“很多老年人可能觉得自己没有音乐基础或是没有音乐天分,其实那都不重要,将近90%的人对音乐都没有特别的悟性,只要你想学好,认真学,努力学,就一定会有让你满意的成绩。
”好学、好看、好听、好带、好吹,这就是葫芦丝的五大特点。
问李春华学习葫芦丝的诀窍是什么,他笑着说:“练葫芦丝最重要的是练好一口气,老年人不需要过多地要求自己跟原奏一模一样,要追求流畅、自然、优美,要以乐为主,以自己为主,最重要的是以快乐为主。
”最后,李春华特别提醒老年爱好者:“如果你喜欢葫芦丝,那就一定要用心练、刻苦练,根据自身情况,每天最好保证一至两个小时的练习时间。
吹吹葫芦丝可以锻炼身体,调节心情,相信它会是一件令你开心的乐器。
”李春华:谦虚的葫芦丝音乐人说起李春华,熟悉的人可能不是很多。
但是,如果你是一名葫芦丝爱好者,那情况就大大不同了。
因为,目前我州大多数葫芦丝培训班和葫芦丝爱好者使用的葫芦丝教程和葫芦丝VCD光碟就出自他之手。
记者曾看到过的他与哏德全、杨志宁编著的国内第一套葫芦丝、巴乌有声教程及配套VCD光碟,也在潞西市文化馆目睹了他最新编著的《葫芦丝、巴乌实用教程》在学生学习中发挥的作用。
年仅32岁的李春华出生于云南省晋宁县,幼年时在祖父和父亲的引导下,接受了民族音乐的熏陶和教育。
1991年考入昆明师范学校,跟随作曲家、音乐电教板发明者王绍禄学习民族音乐理论和民族器乐的演奏,后师从著名葫芦丝制作、演奏家哏德全潜心学习葫芦丝的演奏,同时在云南艺术学院音乐教育系深造,目前正从事民族音乐的教学与研究。