四年级下册语文教学设计1.1《古诗三首 忆江南》 人教新课标[003]

【教学目标】

.初步认识词这种文学样式。

.有感情朗读,熟读成诵。

.根据词所描绘的景物,想像画面。

.感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力。

【学情分析】

、对于四年级的学生来说,已经具备一定的自学能力,因此,生字词的学习应该放手让学生自学,老师只检查自学情况即可。

、描写美丽风光的古诗以前已经学过很多,大部分孩子们已学会了边看注解边想象画面的方法学习古诗。因此要引导学生从诗词中体验诗人的思想感情,增强对祖国文字的热爱之情。、在以往的教学中孩子们学习了如何去积累运用描写美丽风光的词句,并学习了从词句中初步感受大自然的壮观神奇。本单元的学习在此基础上要让学生领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

【教学重难点】

.根据词所描绘的景物,想像画面。

.有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

【教学过程】

一、创设意境，释题入情

、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。

、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。

（）简介诗人“白居易”。

（）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！

（）播放江南春景图，用词赞江南。

师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。

、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：

唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。

、播放古筝曲，教师范读。

、介绍“词”与“词牌名”。

二、探究诗意，以知促情

、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。

、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）

、齐读。

三、品词赏句，想象悟情

“忆”是什么意思？（回忆、思念）

（一）忆景

、诗人忆的是江南的什么呢？

（）“日出江花红胜火”

说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]

（）“春来江水绿如蓝”

说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]

（）红与绿的映衬之美

春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。

（）“风景旧曾谙”

理解“谙”与“曾”的含义。

、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？

、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。

引读：江南好——风景旧曾谙；

江南好——日出江花红胜火；

江南好——春来江水绿如蓝；

江南好——能不忆江南。

（二）忆人

、赏析反问句“能不忆江南? ”

、诗人忆的仅仅是江南的景吗？

出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。

忆的还是什么？（江南的人）

带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？

带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江南？

带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读——能不忆江南？

带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？

（三）浓浓的江南情

一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三，我们一起来赏读一下。

其二

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？

其三

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

、自由读

、说说从这两首词中读到了什么？

师：江南景色秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫诗人又怎能忘记？（读词）

师：曾经多少次，诗人朝着江南翘首以望；曾经多少回，诗人在梦中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（读词）

四、回归生活，珍惜现在。

师：回首江南，思念江南，他悲伤，他感怀，他深情，然而，他又十分甜蜜，因为

他庆幸——

、补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）

、总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。

【板书设计】

忆江南

词牌名

人

情珍惜

景

【作业设计】

一·句段集锦

.先解释带点字的意思，再写写句子的意思。

（）湖光秋月两相和

湖光：秋月：

诗句的意思是：。

（）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

红胜火：绿如蓝：

诗句的意思是：。

．根据意思写诗句。

（）和我久久地凝视着而互相看不够的，只有敬亭山了。

。

（）江南春天的美景实在太美了，这的美丽风景，曾经是多么熟悉，多么了解。

。

二·课文链接

.默写古诗《望洞庭》，再填空。

（）诗中采用的写作手法，把比作，比作比作。

（）这首诗中的“两”字是指，，“和”的意思是：。

（）诗中描写的是的景色。

.《独坐敬亭山》的作者是代诗人。诗中用的写作

手法把比作自己的知己。诗中“，”一句说明了诗人的心情是很孤独的。

.《忆江南》的作者是。作者通过对春天景色的描写，抒发了作者之情。