小学六年级下学期语文《养花》PPT课件课件PPT
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3．维生素
种类多，组成与结构复杂，生命体需要量甚微但十分重要，能调节 新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。维生素一般都是从食物中摄取 （媒体），若摄入量不足，生长发育会出现障碍，甚至会患某些疾病， 但服用过量不仅无益而且有害。 探究问题三：维生素与人体的关系 结论：维生素A 不足会引起夜盲症。
维生素B 不足会引起脚气病。 维生素C 不足会引起坏血病。 维生素D 不足会引起佝偻病和骨软化病。 练一练：1、蔬菜、水果可以调节新陈代谢，维持身体健康，主要原因 是 蔬菜、水果中富含人体需要的（ ）
深入探究
1、作者为什么说得感谢它们（花 草）？
2、作者两次使用“腰酸腿疼”、 “热汗直流”，你认为作者是在抱怨养 花劳累吗？为什么？
3、“不劳动，连棵花也养不活，这 难道不是真理吗？ ”说明什么道理？
结论：糖类由C、H、O 三种元素组成，H、O 原子数的比例为 2： 1，习惯上又称糖类为碳水化合物。淀粉在酶的作用下与水反 应分解成易被 人体吸收的葡萄糖。化学式为 C6H12O6 。而纤维 素因人体中没有相应的酶使 之分解，因此不能被人体吸收， 但能促进大肠蠕动，帮助排便，有益健康。糖类是人体的主 要供能物质， 人体所需的能量有 70%是糖类提供的，所以被 称为生命活动的“燃料”。
A、油脂
B、维生素
2、蛋白质是由多种
C、蛋白质
D、淀粉
构成的 极为复杂
的
，是 构成细胞的 。
也是蛋白质，是一种生物 催化剂。
三．有机物与无机物的区别 探究问题四：有机物与无机物在组成上有什么区别？
结论 ： 无机物分别由一百多种元素中的若干种元素组成。有机物则 是含碳的化合物，多数含氢，有的还含有氧、卤素、硫、 磷、氮等元素。 探究问题五 ：它们在性质上还有哪些区别？ 结论 ：1、有机物溶、沸点一般较低，大多是气态或液态。 2、大多数有机物易燃烧，产物有 CO2 和 H2O，而无机物大多 不易燃烧。
《养花_》PPT课件
3.作者为什么说他“可得感谢它们”？用课 文里的话说一说。 作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳 动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
不劳动，连棵花儿养不活， 这难道不是真理么？
这句话采用了什么修辞手法， 将它换一种说法不改变句子意 思。
4.动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是 在抱怨养花的劳累吗？为什么？
• 问题： • 1、自读课文，哪些话让 你感觉到老舍爱花？说说 你的感受。 2、课文是围绕哪两句话 来写？ 3、课文主要写了一件什么 事？
本文主要写了： • 作者通过写自己的养花的实 践，切身体会到了养花的乐 趣。
填空
• 有（ ）有（ ），有（ ） 有（ ），有（ ）有 （ ）,有（ ）有 （ ）。既（ ），又 （ ），这就是养花的乐 趣。
“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。 作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活， 而看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作 者没有奇花异草。
2.“置之不理”是什么意思？“自生自灭” 又是什么意思？作者认为养花应该采取什 么样的态度？作者“摸着了一些门道”， 这些“门道”指什么？
拓展延伸
选择一种你养过的花草， 写一篇短文，写出你养花的过 程、感受。
第一课时读课文自学生字词
•1借助工具书学习生
字。 •2理解本课词语。 •3积累好词好句。
注音并解释字义
• （qīng） （ zhì ） 倒 • 大雨倾盆： 置之不理：放 • （ zǎi ） （ yì ） 年 • 三年五载： 有益身心： 好处 （ bǐng ） • 秉烛夜游： 拿
tán zá
yāng
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病虫害防治
定期检查花卉生长情况，及时防治病 虫害，保证花卉健康生长。
05
04
肥料
合理使用肥料，以满足花卉生长所需 的营养需求。
02
养花的技巧和方法
花卉的选购与种植
选购健康的花卉
种植方法
选择叶片饱满、色泽鲜艳、无病虫害 的健康植株。
根据花卉的种类选择合适的种植方法 ，如扦插、播种或分株等。
了解花卉的生长习性
花卉的繁殖与修剪
繁殖方法
掌握扦插、播种、分株等繁殖方 法，根据花卉种类选择合适的繁 殖方式。
修剪技巧
根据花卉的形态和生长状况，适 时进行修剪整形，促进花卉健康 生长和美观。
03
花卉的病虫害防治
花卉常见病虫害及其症状
白粉病
花卉叶片出现白色粉状 斑点，严重时叶片枯黄
。
锈病
花卉叶片出现黄色或铁 锈色斑点，有时伴有橙
花朵的盛开和香气能给生活带来惊喜和愉 悦，为平淡的生活增添色彩。
养花经验分享与交流
花卉选择
不同花卉有不同的生长需求，选择适合自己 养护环境和喜好的花卉是成功的关键。
土壤与施肥
了解土壤的成分和肥力，合理施肥是植物健 康生长的重要保障。
浇水与修剪
掌握正确的浇水技巧和适时修剪，有助于植 物保持良好形态和健康生长。
色小点。
蚜虫
花卉叶片出现微小、绿 色或黑色害虫，吸取植
物汁液。
红蜘蛛
花卉叶片出现黄色斑点 ，严重时叶片枯萎。
花卉病虫害的防治方法
生物防治
利用天敌昆虫、病原微生物等 生物防治方法，如使用寄生蜂
、白僵菌等。
化学防治
使用化学农药进行防治，如使 用多菌灵、百菌清等杀菌剂， 吡虫啉、阿维菌素等杀虫剂。
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原因2
过度浇水，解决方法是控制浇水 量，增加通风。
原因2
光照不足或过长，解决方法是调 整光照时间。
原因1
养分不足，解决方法是适当施肥 。
问题2
花卉为什么不开花？
THANK YOU
藤本花卉
具有攀援器官，能够攀附在其他物 体上生长，如爬山虎、迎春花等。
藤本花卉
缠绕藤本花卉
如牵牛花、豌豆花等，能 够缠绕在其他物体上生长 。
吸附藤本花卉
如常春藤、爬山虎等，能 够吸附在其他物体上生长 。
攀援藤本花卉
如迎春花、金银花等，能 够攀援在其他物体上生长 。
多肉植物
景天科多肉植物
如景天、石莲花等，具有肉质的叶片和茎。
适用花卉
适合可以产生种子的花卉，如 月季、菊花、牵牛花等。
操作方法
将种子撒在土壤表面，轻轻覆 盖一层薄土，然后浇水直至土
壤湿润。
注意点
需要保持土壤湿度，避免过干 或过湿。
分株繁殖
定义
将花卉的根茎部分分离成独立 的部分进行繁殖的方法。
适用花卉
适合根茎生长的花卉，如吊兰 、万年青、君子兰等。
操作方法
将根茎部分分离出来，确保每 部分都有独立的根系和茎叶， 然后栽种在土壤中。
养花ppt课件
contents
目录
• 养花的基本知识 • 花卉的种类与特点 • 养花的环境与条件 • 花卉的繁殖与栽培 • 花卉的病虫害防治 • 养花的经验分享与案例展示
01
养花的基本知识
养花的定义与分类
定义
养花是指通过人工栽培和护理， 使花卉能够健康生长并开花结果 的一系列活动。
分类
养花可以根据不同的分类标准进 行划分，如根据花卉的种类、生 长环境、观赏特点等。
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5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
晚 年 标 准 像
60年代老舍速写（叶浅予画）
老 舍 最 后 的 照 片
《茶馆》手稿
生字新词
置之不理 三年五载 秉烛夜游 循环 昙花 菊秧 砸死
多音字
尽管 无穷无尽
听一听老舍先生的其它作品，谈谈 你的感受。
初读汇报
1、把自己最喜欢的部分读给大家听。 谈谈已经读懂了什么？
2、“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3、养花其实很辛苦，而老舍先生为什 么把养花当作生活中的一种乐趣？养花到 底有哪些乐趣？
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
晚 年 标 准 像
60年代老舍速写（叶浅予画）
老 舍 最 后 的 照 片
《茶馆》手稿
生字新词
置之不理 三年五载 秉烛夜游 循环 昙花 菊秧 砸死
多音字
尽管 无穷无尽
听一听老舍先生的其它作品，谈谈 你的感受。
初读汇报
1、把自己最喜欢的部分读给大家听。 谈谈已经读懂了什么？
2、“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3、养花其实很辛苦，而老舍先生为什 么把养花当作生活中的一种乐趣？养花到 底有哪些乐趣？
北师大版小学六年级下册语文《养花》课件PPTPPT、优质教学课件
---老舍
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？ 第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐
趣。 第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花 草有什么特点？为什么？
（“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花 草。） （作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活， 而看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作 者没有奇花异草。）
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
5、什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的 过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。）
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？ 第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐
趣。 第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花 草有什么特点？为什么？
（“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花 草。） （作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活， 而看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作 者没有奇花异草。）
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
5、什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的 过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。）
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第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
(赛课课件)六年级下册语文《养花1》 (共25张PPT)
4．请把下列关联词语填写在括号里。 既……又…… 不但……也…… 只要……就…… 虽然……但是……
(1)花( 虽然 )多，( 但是 )没有奇花异草。 (2)( 只要 )开花，我( 就 )高兴。 (3)我不是有腿病吗，( 不但 )不利于行，( 也 )不
利于久坐。 (4)( 既 )须劳动( 又 )长见识，这就是养花的乐趣。
“养花”能陶冶情操，更能使人身心愉 悦。作家老舍在写作之余就热爱养花。他不 养奇花异草，也不在乎花的色、香和大小， 满院盛开的鲜花不仅得到人们的赞扬，更让 老舍先生从养花中悟到人生的真谛。本文以 “养花”为题，不仅告诉我们养花的乐趣， 更向我们传达了作者对美好生活的热爱。
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月6日 星期四 上午8时 0分54 秒08:00: 5421.5. 6
1.认识3个生字；会写5个生字；理解“奇花异草、大 雨倾盆、置之不理、秉烛夜游”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。
相关资料
昙花：常绿灌木，主枝圆筒形， 分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片， 花大，白色，生在分枝边缘上，多 在夜间开放，开花的时间极短。享 有“月下美人”之誉。当花渐渐展开后，过1～2小时又慢慢 地枯萎了，整个过程仅4个小时左右。故有“昙花一现”之说。
我会写
xún
循
书写指导
左窄右宽，右部撇宜长， “目”窄长。
tán
昙
书写指导
上窄下宽，“云”第二 横长。
bǐnɡ
秉
书写指导
横画间隔均匀，撇捺 伸展。yāng秧书写指导
“禾”的竖稍长，“央” 的撇、捺要舒展。
zá
砸
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60年代老舍速写（叶浅予画）
老 舍 最 后 的 照 片
《茶馆》手稿
生字新词
置之不理 三年五载 秉烛夜游 循环 昙花 菊秧 砸死
多音字
尽管 无穷无尽பைடு நூலகம்
听一听老舍先生的其它作品， 谈谈你的感受。
初读汇报
1、把自己最喜欢的部分读给大家听。 谈谈已经读懂了什么？
2、“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3、养花其实很辛苦，而老舍先生为什 么把养花当作生活中的一种乐趣？养花到 底有哪些乐趣？
养花
1、学会本课7个生字，能正确读写下
列词语：工夫、置之不理、三年五载、 循环、自生自灭、一来二去、门道、昙 花、秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢 的部分。
3、理解课文内容，体会作者从养花中 得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上 的思想感情。
4、学习作者叙事具体、清楚的表达方 法。
深入探究
1、作者为什么说得感谢它们（花草）？
2、作者两次使用“腰酸腿疼”、“热 汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳 累吗？为什么？
3、“不劳动，连棵花也养不活，这难 道不是真理吗？ ”说明什么道理？
18.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 17.亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。 93.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 68.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。 6.生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 48.摔倒了十次就再也不愿爬起来，他就永远是失败，但是他哪怕是摔倒了一百次次，他一百次零一次继续站起来，往前走实在站不起来了，我爬也要爬着往前走，这就叫成功。这个世界上失去 什么东西都不可怕，惟一可怕的是失去你的心，失去你的勇气，只要你坚韧不拔地奋斗，只要你眼睛看向未来，生命就永远属于你，生命的辉煌也一定永远属于你。
叙事具体、清楚
本文作者。现代小说家、戏剧家。原名舒 庆春，字舍予，北京人，出身于贫民家庭。我 国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语 言艺术大师。曾任政务院文教委员会委员、历 届全国人民代表大会代表、中国文联副主席、 中国作家协会副主席、北京市文联主席等职。 著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对 旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先 后创作了话剧《龙须沟》、《春华秋实》、 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各 种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、 幽默，被誉为“人民艺术家”。
47.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 63.不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 56.最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 16.知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 80.人生的冷暖取决于心灵的温度。 91.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 9.无人理睬时，坚定执着。万人羡慕时，心如止水。 97.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定遇见。 44.你现在活的越欢，将来命运越会给你拉清单。 9.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 48.没有人会让你输，除非你不想赢。 14.每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力不断奋斗的人，才能 取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！