2.1 群落的结构 优质课课件(2019人教版整理详细)

（4）数量坐标图和营养关系图
*宿主的个体数有可能减少，有可能不变； 一般情况下，宿主的个体数不会变为零；
了解种内关系和种间关系
种内关系
生 物 之 间 的 关 系
种间关系
种内互助 种内竞争 种间互助 种间竞争
分工 互助 食物 栖息地 配偶
原始合作 互利共生 寄生 竞争 捕食
1.红尾鸲和鹩的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围 缩小，甚至错开
落的_外__貌__和_结__构__也会随之发生_有__规__律__的变化；
（2）实例
有些种类的植物在早春来临时开始萌发，并迅速开 花和结实，到了夏季其生活周期结束；另一些种类的 植物则在夏季到达生命活动的高峰，从而导致群落在 春季和夏季的物种组成和空间结构发生改变
夏枯草
荷
大多数典型的草原鸟类和高鼻羚羊等有蹄类动物， 在冬季都向南方迁移，到雪被较少、食物充足的地区 生活。旱獭、仓鼠等啮齿类动物在冬季会休眠，有些 动物在炎热的夏季进入夏眠。
群落的空间结构包括_垂_直__结__构_和_水__平_结__构_
3.垂直结构 （1）现象 在垂直方向上，大多数群落都_具_有__明__显_的__分__层__现_象_ （2）植物垂直结构实例
思考：荷叶有的挺水有的浮水,错落有致,这种现 象属不属于群落的垂直结构？成年竹和竹笋属不 属于群落的垂直结构？
高鼻羚羊
旱獭
仓鼠
七、生态位
1.概念 一个物种在群落中的_地__位_或__作__用__，包括所处的
_空__间__位_置___，_占_用__资__源___的情况，以及与其他物种 的_关__系__等，称为这个物种的生态位（niche)
2.研究内容 （1）研究动物的生态位 通常要研究它的_栖_息__地____、_食__物____、_天_敌_____以及 _与_其__他__物_种__的__关_系___等； （2）研究植物的生态位 通常要研究它在研究区域内的_出__现_频__率__、_种__群__密__度_、 _植__株_高__度___等特征，以及它__与_其__他__物_种__的__关_系_____等
2.物种组成的衡量指标：物__种__丰_富__度__
3.物种丰富度 （1）概念 一个群落中的_物__种__数__目_，称为物种丰富度；
（2）我国森林群落特点 越靠近热带地区，_单_位__面__积__内的物种越_丰__富__
*一般情况下，不同群落丰富度不同； 一般情况下，海拔越高，群落的丰富度越低；
（4）数量坐标图和营养关系图
由图可得， 生物A为_被__捕_食__者____，_先__增加_先__减少； 一般情况下数量峰值_高__； 生物B为_捕__食__者_____，_后__增加_后__减少； 一般情况下数量峰值_低____；
4.种间竞争 （1）概念
_两__种_或_更__多__种_生物共同利用_同__样_的__有_限__资__源__和 _空__间__而产生的_相__互_排__斥__的现象； （2）举例：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗 （3）特点：生__活__环_境__、__生__活_习__性__越_相__近__的_物__种__间__斗_争__越__激烈；
4.优势种和常见种 （1）优势种 在群落中，有些物种不仅_数__量__很_多___，它们对群落 中其他物种的_影__响__也_很__大__，往往_占__据__优_势___； 例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等；
（2）常见种 一些物种虽然在群落中比较__常__见__，但对其他物
种的_影__响_不__大__，它们就_不__占__优_势____； 例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁；
2.1群落的结构
问题探讨
稻田中生活着多种底栖动物。在稻 田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)， 由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖 动物和杂草都会减少。同时，河蟹的 爬行能起到松动田泥的作用，因而有 利于水稻的生长。
1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?
河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系； 河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底 栖动物的种间关系可能还包括种间竞争；
现学现用：
在森林中，在乔木的基部和其他被树冠遮住的地方， 光线较暗，适于苔藓植物生存，而属管辖的间隙或其他 光照较充足的地方，则有较多的灌木和草丛
由以上描述体现出的影响水平结构的因素为_光__照__强__度__
六、群落的季节性
（1）概念 由于_阳__光__、_温__度___和_水__分___等随季节而变化，群
范围和边界、物种组成和优势种、生态位、种间关系、 群落的空间结构、群落的演替 *研究种群是研究群落的基础；
三、群落的物种组成
1.物种组成的研究意义 物种组成是_区__别__不_同__群__落__的_重__要__特_征____，也是
_决_定__群__落_性__质__最__重_要__的__因_素___；
*注意： ①一个群落必须包括全部 的生物，只要未体现全部 生物，就不能算一个群落； 如某池塘中全部的动物和 植物，就不是一个群落； ②群落不是生物的简单集 合，而是通过相互之间的 各种联系建立起来的有机 整体；
二、群落水平上研究的问题
种群水平上的研究重点在于种群的数量动态，包括 种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等， 群落水平上研究的问题有哪些？
生__存__能_力__不__同_时__，__呈__现_“__你__死_我__活__”__的_变__化__； 生__存__能_力__相__当_时__，__呈__现_“__此__消_彼__长__”__的_变__化__；
（4）数量坐标图和营养关系图
5.寄生 （1）概念
一种生物从另一种生物（_宿_主__）的_体__液__、_组__织__或 _已__消__化_的__物__质_中获__取__营__养_并通常对宿主_产__生_危__害_的现象； （2）举例:马蛔虫和马、菟丝子和植物、噬菌体和细菌 （3）特点：_通__常_对__宿__主_产__生__危__害__________________
2.海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在捕食关系，后四种 动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种间竞争关系；
自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者——海 星之后，藤壶、贻贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争，且占优势 的物种随时间推移而发生变化；
由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱， 进而调节物种的种群密度；
（4）数量坐标图和营养关系图
2.互利共生 （1）概念
两种生物长期_共__同__生_活__在__一_起__，_相__互__依_存__，_彼__此__有__利_； （2）举例：豆科植物和根瘤菌、地衣(藻类真菌共生体) （3）特点：_相__互_依__存__，_彼__此__有__利_（__一__般_不__能__独__立_生__存__）_
思考·讨论
某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放 牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域 进行研究，两年后的结果如表所示：
放牧强度 物种丰富度相对值
优势种
无放牧区
14.11
羊草
Байду номын сангаас
轻度放牧区
16.50
羊草、糙隐子草
中度放牧区
15.63
糙隐子草
重度放牧区
13.90
碱蓬
1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？
（6）动物垂直结构实例
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在 林冠层活动，吃高大乔木的种子
山雀、莺、啄木鸟等鸟类总 是森林的中层营巢
血雉、画眉等则是典型的森林底 层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫
（7）决定动物分层现象的因素**
群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的 栖息空间和食物条件；
4.水平结构 （1）现象 常呈_镶__嵌__分_布_____；
群落中的组成不是固定不变的：随着时间和环境的变化，原来不占优势
的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐变得有优势；
2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？
轻度放牧
3.这给畜牧业生产有什么启示？
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要；
四、种间关系
一个群落中的物种不论多少，都不是随机的 简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一 个有机的整体；
种间关系主要有_原__始_合__作_（__互_惠__）_、_互_利__共_生___、 _种__间_竞__争_、_捕_食__和_寄__生___等；
1.原始合作 （1）概念 两种生物共同生活在一起时，双方都__受__益_，但是分 开后，各自_也__能__独_立__生__活___； （2）举例：海葵与寄居蟹、鳄鱼与牙签鸟 （3）特点：_双__方_都__受__益_，__分__开_也__能__独__立_生__活__________
思考.讨论
分析当地自然群落中某种生物的生态位 崇明东滩鸟类国家级自然保护区位于长江入海口，是重要的水鸟越冬区， 每年有数万只水鸟于10月至次年2月在崇明东滩越冬。 某研究团队以4种占优势的水鸟为研究对象，调查了它们的种群数量、在不 同觅食生境出现的概率、主要的食物种类等，结果如下表所示： 生境1为低潮盐沼—光滩带，宽度为2000m左右； 生境2为海三棱藨(biao)草带，宽度为400m左右； 生境3为海堤内鱼塘—芦苇区，芦苇在植物群中占优势。
*除光照强度外，植物的垂直分布也跟光的波长（光质） 有关，例如海洋中藻类的分布；
（4）植物分层现象的意义* 这种分层现象_显_著__提__高_了__群__落_利__用__阳__光_等__环__境_资__源__的_能力
（5）决定植物分层现象的因素 ①决定植物地上分层的环境因素： _光__照_、__温__度___________ ②决定植物地下分层的环境因素： _水__分_、__无__机_盐__________