学校领导班子建设的几点思考
关于新世纪学校领导班子建设的几点思考
关于新世纪学校领导班子建设的几点思考加入WTO，中国将进入经济全球化的新世界和知识经济的新时代。
目前我国上上下下，各个领域都在研究如何应对，如何与国际接轨。
作为服务贸易的重要组成部分的教育也不能例外，我国加入WTO对教育服务的承诺是部分承诺，即我方在初等、中等、高等、成人教育及其他教育服务等5个项目上做出承诺，许可外方提供教育服务。
在教育服务方式上，对境外教育消费未作任何限制，允许商业存在，即允许中外合作办学，但不一定给予国民待遇；承诺具有一定资格的境外个人教育服务提供者应中国学校或教育机构聘用或邀请，可以来中国提供教育服务。
这就要求学校必须改革教育脱离经济、脱离社会的现状，变单一、封闭办学为多元化、开放式办学，真正使教育融入经济、社会之中。
作为学校的组织者、管理者、经营者的领导班子必须改变重管理、轻经营，重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，从传统办学观念中解放出来，从权力本位向能力本位转变，用教育经营学理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校、经营学校，实现由“业务型班子”向“职业化班子”的转变。
(一)、确立先进理念，迎接教育市场的挑战具体确立五种理念：第一，确立“均衡发展”理念，均衡发展不仅是义务教育本质要求，也是现代教育的本质要求，同时也是现代社会发展的必然要求。
我国加入世贸组织，必将更快推进这一进程。
均衡发展包括三个层面：区域之间，有一个地区和城乡之间均衡发展的问题；学校之间，存在一个区域内不同学校之间均衡发展的问题；群体之间，应该更加关注弱势群体的教育问题。
当然均衡发展并不是把高水平拉下来，而是要把低水平提上去；多搞些“雪中送炭”，少搞些“锦上添花”；不是拉平山头，而是强化特色。
实现教育均衡发展，主要使办学条件、经费投入、布局结构调整、校长、教师流动以及现代教育信息技术配置等方面获得大致均衡。
第二、确立“教育经营”理念。
中国加入WTO后教育已从社会的边缘走向社会大舞台的中心，教育进入市场，人才进入市场，教师进入市场，学生进入市场，学校之间争夺教师、生源，争夺教育市场；教师选择学校，学生选择学校。
校长如何抓好学校领导班子建设
校长如何抓好学校领导班子建设一、要有大局意识、整体意识，格局要大，要放眼全局，要考虑全校的整体工作。
工作要深入，但更要有大整体大方面。
既要有分工，又要合作。
不能在自己负责的领域要求别人配合，在别人负责的部分却又忘了配合。
要有主次，有主攻，有侧攻，有保障，不要捡了芝麻，丢了西瓜，不能因小失大，只顾自己一亩三分地。
二、要及时汇报沟通交流。
大的工作方案和结果要及时汇报通报，过程中遇到的问题也要及时汇报。
要谋定而后动，要周密策划部署，避免被动。
既要独当一面，又要全盘考虑，服从大局，统一指挥。
三、要加强学习，及时“充电”，提高自我，提高理论水平，提高业务专业发展水平。
学习国内外先进经验，做有教育思想的教育管理者，做有梦想的教育者，做有教育奇思妙想的教育者，要有理论依据和成熟方案。
四、要有工作团队。
各学科各部门都要形成一个小团队来运转，“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。
五、要形成工作机制。
不能忽冷忽热、忽有忽无，想哪是哪，干哪是哪，想起来就干，忘了就算。
要学会坚持做好做成一件事，持之以恒，小事就会变特色。
六、要独当一面，工作中具体的解决办法还要靠自己。
不要把你肩膀的“猴子”放在别人的肩膀上，不要“你看怎么办”。
上级决定“做什么”的问题，具体管理者要脚踏实地解决“怎么做”的问题。
七、要善于发现问题，要多巡查，多转转，在走动巡视中发现问题，要多转转课堂、办公室、大门口、校园、教室等等。
教学负责人要转转看课堂教学看作业批改，政教处少先队多看看课间活动、上学放学等，后勤负责人要看看楼房校园有无损坏和安全隐患。
八、执行力要强。
安排的工作要在一周内启动，两周内完成，要雷厉风行，不拖泥带水。
紧急工作要立刻完成。
优秀心得体会范文：关于领导班子建设的几点思考和体会2篇
优秀心得体会范文：关于领导班子建设的几点思考和体会 (3)优秀心得体会范文：关于领导班子建设的几点思考和体会 (3)精选2篇（一）在我工作的过程中，我深刻体会到一个优秀的领导班子对于组织的发展和建设起着至关重要的作用。
以下是我对于领导班子建设的几点思考和体会。
首先，一个优秀的领导班子应具备明确的目标和愿景。
领导班子在制定组织的发展目标和愿景时应该有明确的规划和策略，同时要能够将这些目标和愿景传达给所有成员，形成共识，激发他们的工作热情和积极性。
只有明确的目标和愿景，才能够使整个组织朝着统一的方向前进，并取得持续的发展。
其次，一个优秀的领导班子应具备有效的沟通和协作能力。
领导班子成员之间应该能够互相信任、理解和支持，建立良好的工作关系。
同时，领导班子成员还应该能够与下属进行有效的沟通，听取他们的意见和建议，让他们有参与决策的机会，增强他们的归属感和责任感。
只有通过良好的沟通和协作，才能够形成一个团结、和谐的领导班子，为组织的发展提供强大的动力。
再次，一个优秀的领导班子应具备正确的领导风格和能力。
领导班子应该有高度的责任心和使命感，能够带领团队应对各种挑战和困难。
同时，领导班子还应具备较强的决策能力和执行能力，能够做出明智的决策并付诸行动，推动组织的发展。
不仅如此，领导班子还应具备很强的学习能力和创新能力，能够不断地学习和成长，引领组织不断创新，在激烈的竞争中保持竞争优势。
最后，一个优秀的领导班子应具备正确的价值观和道德理念。
领导班子成员要以身作则，成为员工的榜样，始终遵守道德规范和职业伦理，保持高尚的品德和良好的职业操守。
同时，领导班子还应重视员工的发展，关心员工的福利，营造良好的工作环境和氛围，让员工感受到组织的关怀和支持。
只有具备正确的价值观和道德理念，才能够赢得员工的信任和尊重，形成良好的组织文化。
综上所述，一个优秀的领导班子对于组织的发展起着至关重要的作用。
我相信，只有具备明确的目标和愿景、有效的沟通和协作能力、正确的领导风格和能力以及正确的价值观和道德理念，才能够建立一个优秀的领导班子，为组织的发展打下坚实的基础。
学校领导班子建设
学校领导班子建设学校作为培养人才的重要场所，领导班子的建设对于学校的发展至关重要。
本文将围绕学校领导班子建设展开讨论。
一、确立清晰的发展目标学校领导班子建设的首要任务是确立清晰明确的发展目标。
只有明确了目标，才能有针对性地推动学校的发展。
领导班子需要考虑学校的定位、办学宗旨以及学校未来的发展方向，并制定相应的工作策略和计划。
二、优化领导团队结构一个优秀的领导班子需要具备多个方面的能力。
因此，优化领导团队结构是建设一个稳定、和谐的领导班子的重要环节。
领导班子成员应具备专业知识、教育管理经验、团队协作能力等，以形成互补优势，共同推动学校的发展。
三、加强领导干部培训领导班子的建设离不开领导干部的培训。
在不同阶段，领导干部应接受不同层次和类型的培训，提升自身的管理能力和领导技巧。
培训内容可以包括教育管理理论、教育改革与发展趋势、学校管理实务等，通过培训，能够使领导班子成员保持专业素养和开阔的视野。
四、建立科学决策机制学校领导班子建设中，建立科学决策机制至关重要。
科学决策需要依托数据支持，精确分析学校的发展状况和问题，制定可行的发展方案。
同时，领导班子成员要团结一致、协同工作，共同参与决策过程，避免个人意志的主导和处事散漫。
五、加强沟通与团队协作学校领导班子建设不仅需要领导班子内部的团结合作，还需要与教师团队和学生家长建立良好的沟通与合作关系。
领导班子应加强对教师团队的引导和支持，注重倾听各方意见并及时回应，形成学校内外联动的工作格局。
六、注重团队建设与激励机制有效的团队建设和激励机制是学校领导班子建设中不可或缺的部分。
通过定期组织学习交流、团队建设活动等形式，培养领导班子之间的信任与默契，打造互相激励、共同进步的氛围。
七、推行制度规范学校领导班子建设需要建立健全的制度规范。
制度规范的建立可以调整权责关系、明确工作职责，形成有序、稳定的工作机制。
同时，制度规范还有助于减少权力滥用和腐败现象的发生，维护学校政治生态的良好环境。
学校领导班子建设的几点思考
关键绩效指标法
选取关键绩效指标进行评价，如学生满意度、教 师满意度、升学率等。
ABCD
360度反馈法
通过上级、下级、同级等多维度评价主体，对领 导班子进行全面、客观的评价。
自我评价法
领导班子进行自我评价，反思工作得失，提出改 进措施。
考核结果的应用与反馈
激励与约束机制
根据考核结果，对表现优秀的领导班子 给予奖励和晋升机会，对表现不佳的进
行约谈、整改或调整。
沟通与反馈机制
及时向领导班子反馈考核结果，并就 存在的问题和不足进行沟通交流，促
进其改进提升。
培训与发展计划
根据考核结果，为领导班子制定针对 性的培训和发展计划，提升其专业能 力和管理水平。
调整与优化组织结构
根据考核结果，对领导班子进行优化 组合，实现人岗相适、人尽其才，提 高组织效能。
领导班子应具备战略眼光和发展意识，根据国家教育方针、政策和市场需求，制定学校发展规划和目 标。
领导班子应关注教育发展趋势，不断调整优化学校发展策略，引领学校在教育改革中不断创新发展。
02
领导班子的构成与选拔
领导班子的构成
专业背景多样化
领导班子应具备多样化的专业背景，以满足 学校各项工作的需求。
性别平衡
培训内容与方法
理论学习与实践操作相结合
01
培训内容应包括理论知识和实践操作两个方面，以提升领导班
子的理论素养和实践能力。
专题讲座与案例分析
02
通过邀请专家进行专题讲座，结合案例分析，提高领导班子的
问题解决能力和决策水平。
角色扮演与模拟演练
03
通过角色扮演和模拟演练，提高领导班子的沟通能力和团队协
作能力。
关于学校领导班子建设的几点思考
关于学校领导班子建设的几点思考华阳中心小学倪芳华搞好班子建设是单位各项建设任务中的首要任务之一。
在学校，它是构建和谐校园的重要一环。
班子应是由多个个体组成的一个战斗集体，个体的素养决定着班子整体素质。
因此，搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质的提高，也要重视整体素质的提高，两者互为一体，相得益彰。
和谐的领导班子是目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合的领导班子，是充满活力、有序运行的领导班子。
和谐的领导班子，表现在班子成员之间的和谐，显现在个体与整体的和谐，体现在整体与整体之间的和谐。
一、以师为本，提升个体素养---- 养“德艺双馨”之花素养是指一个人思想、学识、才能、体质等要素的综合反映，它是一个人经过勤奋学习和实际锻炼，努力提高自身素质的过程中所达到的一定水平。
学校中层领导是办好学校的关键，是因为学校中层领导是学校文化的建设者，是学校工作的领导者，是学校工作的促进者，是学校各项矛盾的调解者，是学校发展的变革者。
因此，学校中层领导的素养高低决定着教育事业的兴衰成败。
1.具有仁爱的心灵温和厚道。
领导的过程就是服务的过程，学校领导必须站在全体教师和学生的角度思考问题、解决问题，以温和厚道之心服务师生，发展学校。
我们要持之以恒在坚守人性的向善和精神的美好，净化人际环境，营造良好的校园文化。
公正宽容。
由于学校管理的特殊性，领导在管理中更需要把师生的利益放在首位，把学校发展作为工作重心，奖惩分明，公平公正，诚实守信，大公无私。
“人非圣贤，孰能无过”，智者千虑，必有一失，无论是班子中的哪一位领导，工作中难免出现差错，当别人出现差错时，切忌冷嘲热讽，说三道四，评头论足，让他人难堪，看人笑话以抬高自己，而应当分担压力，巧妙地帮其纠正，排忧解难，携手共济，打开局面。
吉林省教育社区W$~2} v-Y?(\~理解沟通。
富于同情心，宽容大度是一名现代人必备的品质，也是学校领导应具备的基本素养。
学校领导要学会把理解沟通作为缓和矛盾，解决问题的重要途径，处理好方方面面的关系，学会与不同的人融洽相处。
学校领导班子建设的几点思考
内正其心外正其容——学校领导班子建设的几点思考从某种意义上说，一个校长就是一所学校。
有这样一本关于校长的报告文学，书名是《圣园之魂》，“圣园”就是校园，“魂”即校长的精神与思想。
校长应该是一校之“魂”，正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的蓬勃生机。
但校长不是“神”，光凭校长一个人的智慧和思想还远远不够，更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能办好一所学校，才能使学校在原有基础上快速发展。
因此一个校长带领的一套好的领导班子才是办好一所学校的关键。
加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。
围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。
”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。
因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。
二、加强学校领导班子建设，提升战斗力一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。
兵强强一个，将强强一军。
学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。
学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。
三、加强学校领导班子建设，提升感召力学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。
无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。
加强学校领导班子建设的思考
加强学校领导班子建设的思考加强学校领导班子建设的思考“火车跑得快，全靠车头带。
”建设团结和谐的学校领导班子，是做好学校各项工作的根本保证。
学校领导班子的威信高、形象好，就容易形成团结力；只有想干事、会干事，才能具有战斗力；只有勤“检修”，善始终，才能保持持久力。
一、“一把手”当好“领班”，抓出团结力“一把手”是学校班子集体的“主心骨”，班子成员能否团结共事，关键在“一把手”。
“一把手”应通过塑造个人人格魅力，形成科学的领导策略和有效的工作方法，引导带动班子和衷共济，创造团结和谐的工作氛围。
一要学会宽容，彰显大气。
人无完人，“一把手”应宽容对待同事的不足，不要认为自己每个方面都比其他同事优秀。
只有承认自己某些方面不行，才能扬长避短，让其他班子成员充分发挥聪明才智。
要坚持做到“诚”“谦”“容”，善于协调与班子成员之间的关系。
诚，就是以诚相待、开诚布公；谦，就是待人谦虚，遇事谦让；容，就是胸怀宽广，大度包容。
宽容、包容不是软弱、回避，更不是退让、掩盖，而是一种境界、一种高度。
二要善于共处，凝聚人心。
班子成员团结协作，才能干成事。
“一把手”要抓大放小，成员分工要明确，让副职有事干。
要善于听取副职的意见，真诚帮助副职。
对副职工作中碰到的困难，要积极帮助解决。
对副职身上出现的问题，要通过谈心谈话、工作研究、民主生活会等形式及时指出。
在大事面前讲原则、讲担当，决不含糊。
在小事面前讲风格、讲气度，看淡名利，以维护大局为重。
使班子成员之间成为政治上志同道合的同志，思想上肝胆相照的知己，工作上密切配合的同事，生活上相互关心的挚友。
三要加强沟通，增进和谐。
一些学校领导班子不够团结，班子成员之间沟通不畅、互相了解不够。
因此，“一把手”要和其他班子成员加强沟通，要通过民主生活会等方式，鼓励班子成员相互沟通。
此外，“一把手”在从严抓班子建设的同时，也要多关心帮助班子成员解决工作和生活中的困难，建立真挚的个人感情，维护和促进集体团结。
谈学校领导班子建设
谈学校领导班子建设学校领导班子建设是学校发展和管理的重要组成部分，对提高学校的教育教学质量，推动学校改革发展具有重要意义。
本文将从选聘标准、培养机制以及建设过程等方面探讨学校领导班子建设。
首先，学校领导班子的构建需要制定一套科学合理的选聘标准。
领导干部的选拔任用工作是学校领导班子建设的基础，必须注重选人的政治素质、专业能力和道德品质。
领导干部应具备坚定的理论信仰，正确的政治方向，熟悉教育教学工作，具备较强的组织、协调和领导能力，同时还要有良好的师德师风，具备良好的人际沟通和团队合作能力。
制定明确的选聘标准，可以有效提高学校领导班子的整体素质和能力水平。
其次，学校领导班子的建设需要建立完善的培养机制。
学校应根据实际情况，制定相应的培养计划和培养体系，为各级领导干部提供系统化、多元化的培训。
培养的内容应包括理论学习、实践锻炼和经验交流等方面，同时要注重培养领导干部的创新能力和问题解决能力。
此外，培养机制还应注重对中层干部的培养，使他们能够成为学校领导班子的后备力量，为学校长远发展打下坚实基础。
最后，学校领导班子建设是一个不断发展的过程。
在建设过程中，需要注重调整和优化领导班子的结构和成员配置。
学校领导班子应以学校发展需求为导向，根据学校的功能定位和目标任务，合理配置领导班子的职责和人员。
同时，应注重推广和运用现代管理理念和方法，引入先进的管理模式和技术手段，不断提高领导班子的管理水平和工作效能。
建设过程中，要注重开展内外部评估，不断改进和完善工作，为学校的发展创造有利条件。
综上所述，学校领导班子建设对于推动学校的发展和提高教育教学质量具有重要意义。
通过制定科学合理的选聘标准、建立完善的培养机制和不断优化领导班子的结构和成员配置，可以有效提高学校领导班子的素质和能力水平，为学校的长远发展提供有力支撑。
学校领导班子建设是一个长期而复杂的过程，需要各方共同努力和持续关注，才能取得良好的效果。
学校长队伍建设的几点思考
完善选拔机制，选优配强校长
明确选拔标准
制定明确的选拔标准，包括综 合素质、管理能力、教育教学 水平等多个方面，确保选拔出
优秀的校长人选。
公开选拔程序
公开选拔程序，确保选拔过程 的公正、公平和透明，避免出
现不正当的竞争行为。
加强实践锻炼
通过实践锻炼，提高校长的实 际管理和教育教学能力，为选 拔优秀的校长人选提供更多的
完善校长队伍考核评价机制，将工作绩效与奖惩挂钩，激励各成员积极投入工作 。
加强经费保障，确保投入到位
设立校长队伍建设专项经费， 明确经费使用范围和标准，确
保资金规范使用。
加强与相关部门沟通协调，争 取政策支持和资金补贴，减轻
学校经费压力。
鼓励社会力量参与校长队伍建 设，吸引社会资金支持，形成
多元化投入机制。
优化课程设置
根据学生特点和市场需求，优化课程设置，提高课程内容的针 对性和实用性。
推进教学改革
积极推进教学方法和手段的改革，注重培养学生的创新能力和 实践能力。
加强学生管理
通过制定学生管理制度和激励机制，引导学生树立正确的人生 观和价值观，提高学生的综合素质和竞争力。
增强学校的社会影响力，提升学校的美誉度
考核评价结果运用不足
现有的校长考核评价结果运用不足，无法充分发挥考核评价的指 导作用，需要完善结果运用机制。
02
校长队伍的建设目标
具备先进的教育理念
01
02
03
素质教育理念
校长应具备素质教育理念 ，关注学生的全面发展， 注重培养学生的创新精神 和实践能力。
人文关怀理念
校长应具备人文关怀理念 ，关注教师的成长和发展 ，关心学生的身心健康和 个性发展。
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内正其心外正其容
——学校领导班子建设的几点思考
从某种意义上说，一个校长就是一所学校。
有这样一本关于校长的报告文学，书名是《圣园之魂》，“圣园”就是校园，“魂”即校长的精神与思想。
校长应该是一校之“魂”，正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的蓬勃生机。
但校长不是“神”，光凭校长一个人的智慧和思想还远远不够，更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能办好一所学校，才能使学校在原有基础上快速发展。
因此一个校长带领的一套好的领导班子才是办好一所学校的关键。
加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。
围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力
央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。
”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。
因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。
二、加强学校领导班子建设，提升战斗力
一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。
兵强强一个，将强强一军。
学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。
学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，
既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。
三、加强学校领导班子建设，提升感召力
学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。
无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。
班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。
看事业重如山，视名利淡如水。
把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上；把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。
责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。
我校要求领导班子成员在工作方面坚持四字工作准则即“正、勤、谦、新”。
正:即思想正确、公道正派、为人正直。
学校领导经常以宽容的胸怀去倾听教师的不同意见，认真思考，细致分析，从中汲取正确的经验来管理学校。
勤:即学习勤奋、工作勤恳、做事勤快。
教育教学是学校的主阵地，我校每位领导深入一个学科，经常深入课堂听课，深入教研组探讨，引领教师实践新课改，提高教师业务水平。
谦:即做人谦虚、待人谦和、荣誉谦让。
在支部多次征求群众意见时，老师们都给予领导班子高度评价。
新:即思路求新、方法创新、成绩出新。
我们始终坚持以实施“分层教学”为重点，打造课堂“双向导学”新模式。
在言语方面要求学校领导处处率先垂范。
师德亮点点评会上，学校领导大力讴歌老师们工作中感人的事迹，使全体教师在倾听中受到了激励；在党支部民主生活会上，班子成员第一个发言，敢于剖析自己，使广大党员对领导的尊重油然而生；在义务劳动中，班子成员抢在前，真正树立起
先进的领导班子这面旗。
同时，全体班子成员强化三个意识。
一是服务意识：为教师着想，为学校服务，比教师多一份责任、多一份辛苦、多一份奉献；二是协作意识：分工明确，各自责任到位，同时发扬协作精神，体现班子人员的集体智慧；三是创新意识：学校领导加强学习，提高科学管理水平，勇于创新，用自己的才智换取工作的实效与高效。
力争做到“五个表率”，即，做认真学习、解放思想的表率，做深入调研、勇于创新的表率，做分析调查、整改落实的表率，做以人为本、服务师生的表率，做严于律己、清政廉洁的表率。
四、加强学校领导班子建设，提升学习力
学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。
通过学习，日有所进，才能与时俱进。
如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。
所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。
一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。
所以要求学校领导干部带头读好五类书：一读政治思想理论丛书，把握好工作方向；二读专业理论丛书，站在教育理论发展的前沿，深入感悟逐步形成自己的教学思想；三读教育心理学丛书，了解师生身心发展的特点；四读英模榜样事迹，提高自我精神境界；五读文学书籍，提高道德、情操、见识、语言等素养。
二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。
学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。
学校领导干部带头读好五类书：一读政治思想理论丛书，把握好工作方向；二读专业理论丛书，站在教育理论发展的前沿，深入感悟逐步形成自己的教学思想；三读教育心理学丛书，了解师生身心发展的特点；四读
英模榜样事迹，提高自我精神境界；五读文学书籍，提高道德、情操、见识、语言等素养。
五、加强学校领导班子建设，提升创新力
凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。
学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。
创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。
创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。
好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。
一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。
六、加强学校领导班子建设，提升决策力
每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。
同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。
大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。
因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。
“君子之修身也，内正其心，外正其容”学校要完成其所肩负的历史使命，关键在于领导班子，在于领导班子的智慧和能力。
正如毛泽东主席在1938年六届六中全会的报告中有一句至理名言说的那样:“政治路线确定之后，干部就是决定因素。
”一个国家、一个民族、一所学校，班子强，事业就发展；班子得力，事业就有利。
而班子的强与得力，都依赖于自身建设。
因此加强学校领导班子自身建设，对于积极推进学校改革与发展具有重大的指导作用。
惟有如此，才能保证学校各项工作的顺利完成。